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中学生英语书写现状及对策 预览
1
作者 谯晓琴 《思维与智慧》 2019年第7Z期61-62,共2页
众所周知,英语书写是英语语言学习的核心部分。本文首先通过中学生英语书法技能中存在的问题进行分析,并结合中学生学习方法和实际水平,探讨如何加强中学生英语书法技能的有效方法。同时以英语书法为导向,激发学生对英语知识的学习兴趣... 众所周知,英语书写是英语语言学习的核心部分。本文首先通过中学生英语书法技能中存在的问题进行分析,并结合中学生学习方法和实际水平,探讨如何加强中学生英语书法技能的有效方法。同时以英语书法为导向,激发学生对英语知识的学习兴趣,促进学生良好英语书写技能的形成,为学生今后的英语学习打下坚实的基础。 展开更多
关键词 书写技能 学生学习方法 英语书写 书法技能 英语书法 中学生英语 坚实的基础 英语学习
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中职语文教学中书法教育的渗透 预览
2
作者 吴应辉 《家长》 2019年第22期100-101,103共3页
我国的书法艺术历史悠久,源远流长,对后代产生的影响十分重大。进行书法教育,不仅可以弘扬优秀文化,还能从很大程度上提高学生的书写技能,培养正确的审美观。但是在当前中职语文教学中,书法教育缺失问题十分严重。本文主要对中职语文教... 我国的书法艺术历史悠久,源远流长,对后代产生的影响十分重大。进行书法教育,不仅可以弘扬优秀文化,还能从很大程度上提高学生的书写技能,培养正确的审美观。但是在当前中职语文教学中,书法教育缺失问题十分严重。本文主要对中职语文教学中书法教育渗透的相关问题进行了简要探讨。 展开更多
关键词 书法教育 语文教学 中职 艺术历史 优秀文化 书写技能 教育缺失 教育渗透
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幼儿绘本分步细化阅读的策略
3
作者 邵祥喜 《山西教育:教学版》 2019年第1期68-69,共2页
《幼儿园教育指导纲要》明确提出,利用图画、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。对此最好的载体就是绘本。通过绘本阅读不仅可以有效培养幼儿的阅读兴趣,激发他们的想象力,而且还能为以后... 《幼儿园教育指导纲要》明确提出,利用图画、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。对此最好的载体就是绘本。通过绘本阅读不仅可以有效培养幼儿的阅读兴趣,激发他们的想象力,而且还能为以后进一步的文字阅读奠定基础。 展开更多
关键词 《幼儿园教育指导纲要》 阅读兴趣 绘本 细化 书写技能 想象力 培养 图画
用好语文概念与语文判断 预览
4
作者 郑亚轩 《作文:高中版》 2019年第7期69-71,共3页
有位老师认为,“只有将教学内容知识化,才能实现教学目标清晰化”,他以书写技能体验式培训现场诠释说,要认清这种理念就要认真地区分以下几对概念的显著不同:写字与教写字;阅读与学阅读;写作与教写作。他认为,前者是语文活动,后者是语... 有位老师认为,“只有将教学内容知识化,才能实现教学目标清晰化”,他以书写技能体验式培训现场诠释说,要认清这种理念就要认真地区分以下几对概念的显著不同:写字与教写字;阅读与学阅读;写作与教写作。他认为,前者是语文活动,后者是语文教学。 展开更多
关键词 书写技能 语文活动 语文教学 体验式培训 清晰化 教学目标 语文概念 教学内容知识
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走近图画书走进图画书——幼小衔接中幼儿阅读能力的培养 预览
5
作者 蒋莉莉 《小学生作文辅导》 2019年第3期82-82,83共2页
幼儿期是语言发展的最佳期,抓好幼小衔接阶段幼儿阅读能力的培养,对完成口头语言向书面语言的过渡,顺利地进入小学学习书面语言有着极重要的作用。新《纲要》也把幼儿早期阅读的要求纳入了语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中... 幼儿期是语言发展的最佳期,抓好幼小衔接阶段幼儿阅读能力的培养,对完成口头语言向书面语言的过渡,顺利地进入小学学习书面语言有着极重要的作用。新《纲要》也把幼儿早期阅读的要求纳入了语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养幼儿前阅读和前书写技能”。这充分显示了对幼儿早期阅读的提倡和重视。因此,我们要有目的、有计划地帮助孩子提高阅读兴趣,提升阅读能力。 展开更多
关键词 能力的培养 早期阅读 幼小衔接 幼儿期 图画书 书面语言 书写技能 语言发展
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意象结合感受变化与均衡之美——《多姿多“材”的女》教学案例浅析 预览
6
作者 沈六玉 《江苏教育》 2019年第13期69-72,共4页
小学书法教学要遵循学生的书法学习心理,创设结构更合理的课堂,重难点突出,书写技能的训练新颖且有梯度。教师需注重引导学生将主观的“意”和客观的“象”结合起来,还原汉字蕴含的情感和意象。教师创设多元和谐的情境,带领学生领略书... 小学书法教学要遵循学生的书法学习心理,创设结构更合理的课堂,重难点突出,书写技能的训练新颖且有梯度。教师需注重引导学生将主观的“意”和客观的“象”结合起来,还原汉字蕴含的情感和意象。教师创设多元和谐的情境,带领学生领略书法历史,探索汉字字源,练习书写技能,完成集字练习,让学生学得兴趣盎然,让课堂浸润在浓浓的书法文化中。 展开更多
关键词 书写技能 意象结合 文化浸染
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小学教育专业本科生提升粉笔字书写技能的几点思考 预览
7
作者 张思敏 陆娜 周颖 《广东职业技术教育与研究》 2019年第6期83-86,共4页
作为准小学教师,小学教育专业学生必须重视粉笔字书写训练,提升粉笔字书写能力。笔者从小学教育专业本科学生粉笔书写实践中存在的问题、原因、改善建议三大方面探讨了小学教育专业学生的粉笔字书写训练问题。
关键词 小学教育 粉笔字 书写技能
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营造幼儿语言学习的良好氛围
8
作者 王宇琴 崔旭辉 《山西教育:幼教》 2019年第6期20-21,共2页
早期阅读是幼儿认知自己和他人的重要形式,也是探索世界的重要手段,可以使其通过阅读途径,接收更多的信息,学会对语言、文学、图像等进行欣赏,学会倾听及交流表达。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:'幼儿园的早... 早期阅读是幼儿认知自己和他人的重要形式,也是探索世界的重要手段,可以使其通过阅读途径,接收更多的信息,学会对语言、文学、图像等进行欣赏,学会倾听及交流表达。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:'幼儿园的早期阅读教育活动需要在帮助幼儿获得高质量的口语词汇、口语表达和倾听理解能力的基础上,提供机会让幼儿获得前阅读、前识字和前书写经验,从而为进入小学之后的正式读写学习做好经验准备.' 展开更多
关键词 幼儿园课程 特色化 综合观察 阅读区 兴趣特点 农村幼儿园 书写技能 山西省 四种能力 山西师范大学 听、说、读、写 学前教育学 区域活动 园本课程
书法学习促进小学生心理发展的有效方法 预览
9
作者 梁永琳 《思维与智慧》 2019年第7Z期62-63,共2页
小学阶段的儿童身心发展尚未成熟,但已趋于平稳,对这个阶段的儿童开展各项教学活动的目的就是要促进学生身心全面发展。书法学习主要包含四方面的内容:知识、技能、审美、个性。教师在开展书法教学的过程中,要在引导学生学习和理解书法... 小学阶段的儿童身心发展尚未成熟,但已趋于平稳,对这个阶段的儿童开展各项教学活动的目的就是要促进学生身心全面发展。书法学习主要包含四方面的内容:知识、技能、审美、个性。教师在开展书法教学的过程中,要在引导学生学习和理解书法知识的基础上,熟练掌握相应的书写技能,并通过适当的联系,提升自身的审美能力;在积累知识、提升审美的过程中,培养自身健全的性格。所以,开展书法教学,应该从多方面、多角度来促进小学生身心健康的全面发展。 展开更多
关键词 知识的基础 儿童身心发展 积累知识 书写技能 书法教学 书法学习 教学活动 小学阶段
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慢慢阅读,幸福成长——“慢阅读”提升幼儿学习品质的实践探索 预览
10
作者 唐云 吴洋 《早期教育:教育教学》 2019年第11期46-47,共2页
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中提出“利用图书、绘画或其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”,这是幼儿语言教育的要求,也说明了幼儿开展早期阅读的必要性。绘本以丰富的色彩、... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中提出“利用图书、绘画或其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”,这是幼儿语言教育的要求,也说明了幼儿开展早期阅读的必要性。绘本以丰富的色彩、生动的内容、有趣的情节成为幼儿园开展阅读活动的首选。幼儿观察画面感受情节的发展,通过思考和阅读体验人物的情感,并在形式多样的阅读活动中习得良好的阅读习惯。在我园“快乐阅读”的实践中,教师依据幼儿年龄特点,分析幼儿的心理需求,以适宜的方式开展“慢阅读”,让幼儿用足够的时间沉浸在一本书中,发现更多的乐趣和意义,在“慢阅读”中学会倾听、思考、分享,促进幼儿学习品质的全面提升。 展开更多
关键词 幸福成长 幼儿学习品质 慢阅读 书写技能 早期阅读 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 快乐阅读 幼儿语言教育
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绘本润童心阅读伴成长--幼儿园绘本馆环境创设 预览
11
作者 张贤青 桂国青 《早期教育:教育教学》 2019年第7期50-53,共4页
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”由此可见,幼儿园有责任为幼儿创建良好的阅读环境... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”由此可见,幼儿园有责任为幼儿创建良好的阅读环境,开展早期阅读教育。 展开更多
关键词 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 阅读环境 环境创设 绘本 童心 早期阅读教育 书写技能 文字符号
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师范生教师资格证考试书写技能培养模式探究
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作者 朱温军 官任娥 《中华辞赋》 2019年第2期256-257,共2页
书写技能是教师职业中的一项基本技能,在教师资格证的考试中,不论是笔试还是面试都需要考察学生的书写能力,目前,我国的教师资格证采取的是国考的方式,让师范生和非师范生同台竞争。为了凸显师范生的优势,在教学中培养学生的书写技能至... 书写技能是教师职业中的一项基本技能,在教师资格证的考试中,不论是笔试还是面试都需要考察学生的书写能力,目前,我国的教师资格证采取的是国考的方式,让师范生和非师范生同台竞争。为了凸显师范生的优势,在教学中培养学生的书写技能至关重要。 展开更多
关键词 师范生 教师资格证考试 书写技能 培养模式
注重细节指导,提高写字能力
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作者 冯庆珍 《中华活页文选(教师)》 2018年第3期69-70,共2页
《语文课程标准》(2011年版)明确指出:“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良... 《语文课程标准》(2011年版)明确指出:“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。”作家张元培先生在《一手好字,得让人多羡慕啊》这篇文章中指出:“汉字书写,是我们做中国人、继承优秀传统文化的基本功,是我们延续民族基因的必修课,撂荒了这门学业, 展开更多
关键词 写字能力 《语文课程标准》 汉字书写 优秀传统文化 审美趣味 写字姿势 书写技能 书写习惯
PCK视野下幼儿前书写活动的质量提升策略——以“我的对换计划书”为例 预览
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作者 王旭红 刘宝根 《早期教育:教师版》 2018年第10期7-9,共3页
前书写活动是指学前儿童在未接受正式的书写教育之前,根据环境中习得的书面语言知识,用笔或者其他书写替代物,通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式,用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习... 前书写活动是指学前儿童在未接受正式的书写教育之前,根据环境中习得的书面语言知识,用笔或者其他书写替代物,通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式,用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出,要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”“利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)也对学前幼儿提出了“具有书面表达的愿望和初步技能”的目标要求。随着人们对《纲要》和《指南》理解的不断深入,以及对幼儿前书写发展相关研究的不断推进,许多幼儿园教师由之前避免“小学化”倾向,不进行前书写活动,到逐渐尝试开展前书写活动。 展开更多
关键词 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 书写教育 质量提升 计划书 PCK 文字符号 《纲要》 书写技能
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涵养基本素质 提升课堂品质——《全包围的字》课堂教学实践与思考 预览
15
作者 陶金华 《江苏教育》 2018年第77期48-51,共4页
苏少版《书法练习与指导》五年级下册第11课《全包围的字》一课的课堂实践教学中,执教老师在传统教学硬件下,通过引导观察、书写示范、巡回指导、师生互评等方法,对全包围结构字的认知和写法要点进行了有效教学,学生处于课堂“本位”,... 苏少版《书法练习与指导》五年级下册第11课《全包围的字》一课的课堂实践教学中,执教老师在传统教学硬件下,通过引导观察、书写示范、巡回指导、师生互评等方法,对全包围结构字的认知和写法要点进行了有效教学,学生处于课堂“本位”,通过学习,掌握了全包围结构字的书写要领,提高了观察、比较、思考的读帖能力,提升了书法学习的基本素养. 展开更多
关键词 基本素养 书写技能 课堂品质
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浅析陶艺活动对幼儿书写技能的影响 预览
16
作者 陈桂娥 《科学咨询》 2018年第33期148-149,共2页
陶艺拥有上千年的文化底蕴,在培养幼儿书写及创造力方面具有很大的作用。根据笔者观察发现,陶艺和书写有着很多的共同点。陶艺和书写都需要正确的姿势、高度的注意力、灵活的动手能力。假如可以灵活运用陶艺活动,不仅可以提高幼儿的动... 陶艺拥有上千年的文化底蕴,在培养幼儿书写及创造力方面具有很大的作用。根据笔者观察发现,陶艺和书写有着很多的共同点。陶艺和书写都需要正确的姿势、高度的注意力、灵活的动手能力。假如可以灵活运用陶艺活动,不仅可以提高幼儿的动手能力、思维能力、创造能力,还可以加强幼儿的书写技能,培养幼儿的高尚情操,提高幼儿在其他领域中的集中力和接受能力。很多幼儿园都开展了陶艺活动。开展陶艺活动可以让幼儿们通过参与互动,在活动中了解陶艺文化,并且加深幼儿对书写技能的开发,让幼儿体验陶艺活动的乐趣与喜悦,有效促进对幼儿智力的影响及各方面的发展。 展开更多
关键词 陶艺活动 书写技能 影响
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解密大脑中的“文字匣子”
17
作者 马晓莉 《中学生阅读:初中版》 2018年第9期26-27,共2页
阅读是人类拥有的独一无二的活动之一.但是它只有很短的历史。人类使用具有正规语法规则的语言进行交流至少发生在10万年前,我们的阅读和书写,仅仅出现几千年而已。在5000多年前,最早的文字由生活在两河流域(今伊拉克境内)的苏美... 阅读是人类拥有的独一无二的活动之一.但是它只有很短的历史。人类使用具有正规语法规则的语言进行交流至少发生在10万年前,我们的阅读和书写,仅仅出现几千年而已。在5000多年前,最早的文字由生活在两河流域(今伊拉克境内)的苏美尔人发明。那时,仅有极少数人可以阅读和书写:如今,大多数人都能掌握阅读和书写技能。但即便是现在,仍有不少儿童或成年人没有机会学习阅读和书写技能。 展开更多
关键词 文字 书写技能 大脑 解密 语法规则 苏美尔人 两河流域 阅读
水重深而鱼悦 林修茂而鸟喜——三年级硬笔书法课《两个耳朵不一样》教学设计 预览
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作者 杭群燕 《江苏教育》 2018年第61期26-30,共5页
【设计理念】 本课程系笔者自编的三年级硬笔书法教材——《掌握双耳旁及带有双耳旁字的书写要领》。《义务教育语文课程标准》指出:"写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。"本教学... 【设计理念】 本课程系笔者自编的三年级硬笔书法教材——《掌握双耳旁及带有双耳旁字的书写要领》。《义务教育语文课程标准》指出:"写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。"本教学设计遵循这一理念,构建"以教师为主导,学生为主体,练写为主线"的趣味书法教学模式,对教材进行重组、整合、拓展,巧用多种途径打造高效的书法课堂。 展开更多
关键词 教学设计 书法课 三年级 《义务教育语文课程标准》 耳朵 引导学生 书法教材 书写技能
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提升大班幼儿前书写经验的实践研究———以主题游戏“三只小猪”为例 预览
19
作者 姜海燕 《动漫界:幼教365》 2018年第8期78-79,共2页
一、背景分析 (一)幼儿在前书写经验上的成长需要 《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域提出,大班幼儿具有书面表达的愿望和初步技能,会正确书写自己的名字,写画时姿势正确。前书写活动可以引发幼儿书写的兴趣,丰富他们的书... 一、背景分析 (一)幼儿在前书写经验上的成长需要 《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域提出,大班幼儿具有书面表达的愿望和初步技能,会正确书写自己的名字,写画时姿势正确。前书写活动可以引发幼儿书写的兴趣,丰富他们的书写经验,培养其书写技能与习惯,促进其语言和其他领域学习,对幼儿认知、情意、交往和动作技能的健康发展都有着潜在或直接的意义,也为其进入小学后的读写学习奠定了基础。 展开更多
关键词 书写技能 大班幼儿 实践研究 经验 游戏 儿童学习 成长需要 书面表达
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让写字教学有理有趣有效 预览
20
作者 陈陆一 《语文天地:小教版》 2018年第7期38-40,共3页
写字是小学生的一项重要学习任务,写字教学是小学语文教学的重点之一。《语文课程标准》指出,在小学阶段,学生必须“认识3500个常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。”小学也是书法教育启蒙的关键时期。《中小学书法教育指... 写字是小学生的一项重要学习任务,写字教学是小学语文教学的重点之一。《语文课程标准》指出,在小学阶段,学生必须“认识3500个常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。”小学也是书法教育启蒙的关键时期。《中小学书法教育指导纲要》指出:“汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富。”“面向全体,让每一个学生写好汉字。识字写字,是学生系统接受文化教育的开端,是终身学习的基础。”因此,我们必须重视写字教学研究,切实提升小学生书写技能,培养他们敏锐的观察力,从小感受汉字独特的艺术魅力,潜移默化地接受祖国传统文化的熏陶,并形成初步的审美能力。 展开更多
关键词 写字教学 《语文课程标准》 有理 小学语文教学 教育指导纲要 书法教育 文化教育 书写技能
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