期刊文献+
共找到1篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
交互与知识生成学习空间(学习空间V2.0)与学校教育变革——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之四 预览 认领 被引量:17
1
作者 张进良 贺相春 赵健 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期59-64,共6页
文章在分析移动互联网技术驱动的技术交叉融合对网络学习空间三个子系统产生影响的基础上,系统梳理了网络学习空间的基本架构及功能,聚焦此阶段网络学习空间的核心特征为互动和知识生成,将此阶段网络学习空间命名为交互与知识生成学习... 文章在分析移动互联网技术驱动的技术交叉融合对网络学习空间三个子系统产生影响的基础上,系统梳理了网络学习空间的基本架构及功能,聚焦此阶段网络学习空间的核心特征为互动和知识生成,将此阶段网络学习空间命名为交互与知识生成学习空间(学习空间V2.0)。从教师、学生、学习资源、教与学环境和教学组织形式等五个方面分析学习空间V2.0对学校教育产生的影响,认为学习空间V2.0变革学校教育的核心点是模糊课堂边界、改变学习方式。 展开更多
关键词 交互知识生成 网络学习空间 教育变革
在线阅读 下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈