期刊文献+
共找到17篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
人学视域下高职院校武术教学改革路径研究 预览
1
作者 潘雨特 《当代体育科技》 2019年第1期223-223,225共2页
武术是中国传统文化瑰宝之一,不仅可以强身健体,还能磨炼意志。高校是普及武术重要场所,但高职院校武术教学发展情况一直存在多种问题,例如武术教学缺乏连续性,每学期排课较少、男女比例不均衡等问题。为此从教学模式、职业实用性、师... 武术是中国传统文化瑰宝之一,不仅可以强身健体,还能磨炼意志。高校是普及武术重要场所,但高职院校武术教学发展情况一直存在多种问题,例如武术教学缺乏连续性,每学期排课较少、男女比例不均衡等问题。为此从教学模式、职业实用性、师资团队以及教学手段等多个方面提出相应改革措施,旨在提高高职院校武术教学整体水平。 展开更多
关键词 人学视域 高职院校 改革 连续性
在线阅读 下载PDF
当代人学视域下思政人才队伍建设的创新思路 预览
2
作者 杨喜冬 《劳动保障世界》 2019年第18期57-58,共2页
以往的思政人才队伍建设工作,将其当作一项指标性任务来完成,但是对于思政人员从培训工作中学习到了哪些内容、得到了哪些提升,并没有给予过多的关注,导致思政人才队伍建设工作存在较为严重的形式化问题。基于当代人学视域的思政人才队... 以往的思政人才队伍建设工作,将其当作一项指标性任务来完成,但是对于思政人员从培训工作中学习到了哪些内容、得到了哪些提升,并没有给予过多的关注,导致思政人才队伍建设工作存在较为严重的形式化问题。基于当代人学视域的思政人才队伍建设,则要求整个工作都必须紧紧围绕思政人员来开展,提高队伍建设工作的针对性和实效性,从而真正为思政教育工作开展提供人才支持。本文首先概述了人学视域下思政人才队伍建设的理论指导,随后针对当前队伍建设工作中客观存在的一些问题,分别从强化思想政治意识、创新人才选拔机制、注重人文关怀等方面,就新形势下思政人才队伍建设的创新思路展开了简要分析。 展开更多
关键词 人学视域 思政队伍 全面发展 人文关怀
在线阅读 下载PDF
人学视域下我国学校体育教育的现实探问与发展路向 预览 被引量:1
3
作者 陈文静 《文体用品与科技》 2016年第8期79-80,共2页
伴随我国社会主义经济的不断发展,教育事业的建设也逐渐成为了我国发展过程中的主要方向之一。在我国教育事业的研究和发展过程中,人学观的研究和发展为我国教育事业中的重要组成部分,为我国对于人的研究提供了相关的理论依据和支持。... 伴随我国社会主义经济的不断发展,教育事业的建设也逐渐成为了我国发展过程中的主要方向之一。在我国教育事业的研究和发展过程中,人学观的研究和发展为我国教育事业中的重要组成部分,为我国对于人的研究提供了相关的理论依据和支持。通过对于人学观的研究和学习,促进在教育过程中以人为本的思想更加根深蒂固,为我国教育事业的发展做出了巨大的贡献。在我国目前的教育事业当中,许多教育事业忽视了对于体育教育的重要性,这不仅阻碍了学生的德智体美劳全面发展,同时也不利于学生的身心健康发展。通过对于体育教育的改革和发展,将促进学生在学习成绩得到提高的同时,身体素质也可以不断增强,促进我国学生发展的全面性。而在我国的学校体育教育过程中,通过对于人学观的相关分析和研究,将有效提升我国体育教育中的人文关怀,从理性的角度分析,为我国教育事业的综合发展起到了至关重要的积极作用。 展开更多
关键词 人学视域 学校体育教育 现实探问 发展路向
在线阅读 下载PDF
人学视域下体育课堂有效教学策略构建调查研究——以怀化市区高中为例 预览 被引量:1
4
作者 谭广 《当代体育科技》 2015年第19期57-59,共3页
运用文献资料法、问卷调查法等研究方法,从人学理念作为切入点对怀化市区高中体育与健康课程教学进行调查研究,旨在着眼于体育教学过程内在规律的分析,研究它是如何最优化的组织和实施教学,以有效地完成和实现既定的教学任务和目的.通... 运用文献资料法、问卷调查法等研究方法,从人学理念作为切入点对怀化市区高中体育与健康课程教学进行调查研究,旨在着眼于体育教学过程内在规律的分析,研究它是如何最优化的组织和实施教学,以有效地完成和实现既定的教学任务和目的.通过对三维目标的探讨与实践,把人的发展作为教育的基本价值追求,实现学生的自我发展. 展开更多
关键词 体育课堂 有效教学 策略 人学视域
在线阅读 下载PDF
马克思人学视域下的思想政治教育异化及扬弃探究
5
作者 杨建云 《中学政治教学参考:下旬》 2013年第7期14-15,共2页
思想政治教育的终极目标是实现人的自由发展和全面发展,是马克思主义人学在教育实践活动中的重要体现,正确把握人学的本质和内容有利于提升当代思想政治教育的有效性。然而,在社会和教育发展的历史进程中,产生了偏离教育目标的异己... 思想政治教育的终极目标是实现人的自由发展和全面发展,是马克思主义人学在教育实践活动中的重要体现,正确把握人学的本质和内容有利于提升当代思想政治教育的有效性。然而,在社会和教育发展的历史进程中,产生了偏离教育目标的异己力量,即当今教育界普遍关注的教育异化问题。思想政治教育的异化导致教育本义丧失的同时操纵了受教育者,不利于人的全面、协调发展。本文拟从马克思人学理论与异化理论出发,对当今思想政治教育的异化和扬弃做一简要分析。 展开更多
关键词 人学视域 思想政治教 异化 扬弃
思想政治教育人学研究综述 预览 被引量:2
6
作者 魏永强 魏平 《思想政治教育研究》 2012年第5期28-31,共4页
思想政治教育人学研究成为学界关注的热点,成果主要集中在思想政治教育人学研究的意义和必然性;人学视域下的思想政治教育哲学思考;人学视域下的思想政治教育理论和方法探讨;人学视域下的思想政治教育理论建构以及人学视域下的思想... 思想政治教育人学研究成为学界关注的热点,成果主要集中在思想政治教育人学研究的意义和必然性;人学视域下的思想政治教育哲学思考;人学视域下的思想政治教育理论和方法探讨;人学视域下的思想政治教育理论建构以及人学视域下的思想政治教育实践分析。在取得成绩的同时,也存在对思想政治教育人学研究重要性认识不足、理论研究欠缺、理论借鉴偏颇、理论与实践失衡等问题。 展开更多
关键词 思想政治教育 人学研究 人学视域
在线阅读 下载PDF
人学视域下的大学生审美教育 预览 被引量:1
7
作者 侯召波 《文教资料》 2011年第7期 213-214,共2页
审美教育带有令人解放的性质,其要义在于发展个体生命的差异性,给予个体生命"存在的勇气",实现生命之美,并在世界观的层面上为我们提供了一种关于人生世界的审美精神,对于引导大学生用审美的态度关注自身,关注人、自然、社会之间的相... 审美教育带有令人解放的性质,其要义在于发展个体生命的差异性,给予个体生命"存在的勇气",实现生命之美,并在世界观的层面上为我们提供了一种关于人生世界的审美精神,对于引导大学生用审美的态度关注自身,关注人、自然、社会之间的相互关系,创造生活之美,具有重要的意义。 展开更多
关键词 人学视域 审美教育 “存在的勇气” 审美精神
在线阅读 下载PDF
人学视域下保持共产党员先进性教育的途径——从胡锦涛同志提出的“四种危险”谈起 预览 被引量:1
8
作者 陈步伟 《中共石家庄市委党校学报》 2011年第10期 7-9,14,共4页
在庆祝中国共产党成立90周年大会上,中共中央总书记胡锦涛同志提出,精神懈怠的危险,能力不足的危险,脱离群众的危险,消极腐败的危险,更加尖锐地摆在全党的面前。从人学视角加以解读胡锦涛同志提出的“四种危险”,能够为保持党员... 在庆祝中国共产党成立90周年大会上,中共中央总书记胡锦涛同志提出,精神懈怠的危险,能力不足的危险,脱离群众的危险,消极腐败的危险,更加尖锐地摆在全党的面前。从人学视角加以解读胡锦涛同志提出的“四种危险”,能够为保持党员先进性教育工作提供一个新的分析模式与途径,即把改造党员的精神世界,提升党员的实践能力,紧密联系群众和积极生活与清廉执政紧密结合起来,共同构成一个联系的体系,以确保党员先进性教育工作的成效。 展开更多
关键词 四种危险 党员先进性 人学视域
在线阅读 免费下载
人学视域——马克思生产力理论研究的新视角 预览
9
作者 潘亚军 《信阳农业高等专科学校学报》 2010年第3期 19-21,共3页
马克思的生产力理论是人学视域中的生产力理论,是唯物史观的人学。从人学视域研究生产力理论,将会还原和展现人在马克思生产力理论中的核心和宗旨性地位,突出马克思生产力建设中人的主题。应将自然生产力纳入生产力范畴,从人与自然一体... 马克思的生产力理论是人学视域中的生产力理论,是唯物史观的人学。从人学视域研究生产力理论,将会还原和展现人在马克思生产力理论中的核心和宗旨性地位,突出马克思生产力建设中人的主题。应将自然生产力纳入生产力范畴,从人与自然一体化的角度重新定义生产力范畴。 展开更多
关键词 马克思 人学视域 生产力理论 视角
在线阅读 免费下载
邓小平理论的人学视域及其渊源 预览
10
作者 秦泽洪 《社科纵横》 2009年第6期 18-20,共3页
目前学术界对邓小平理论的人学诠释视角不一,认识上也仁者见仁、智者见智。本文拟从邓小平理论的主要内容出发,尝试对其作人学视域、人学渊源的理解,以期深入理解邓小平圳论。
关键词 邓小平理论 人学视域 人学渊源
在线阅读 下载PDF
人学视域:对“能力本位”职教观的考量与重建 预览 被引量:5
11
作者 刘诗能 《职教通讯:江苏技术师范学院学报》 2006年第9期 8-12,共5页
职业教育“能力本位”发展观,具有充分的人学理论依据。但职业能力结构与层次需要准确设定,其内涵更需拓展与更新。而根据职业变化与职业教育发展的实际,在理论上应提出一种“发展性综合职业能力”,并以此作为促进人就业、乐业,以至自... 职业教育“能力本位”发展观,具有充分的人学理论依据。但职业能力结构与层次需要准确设定,其内涵更需拓展与更新。而根据职业变化与职业教育发展的实际,在理论上应提出一种“发展性综合职业能力”,并以此作为促进人就业、乐业,以至自由发展和全面进步的抓手。同时,在“能力本位”与“以人为本”、“人格本位”、“素质本位”的比较中发现,它们彼此间并不存在本质上的矛盾和现实中的冲突,只是在职业教育中,后三者应该也必须通过前者来体现和落实。 展开更多
关键词 人学视域 能力本位 发展性综合职业能力
在线阅读 下载PDF
探究人学视域的思想政治教育柔性运行
12
作者 岳丽丽 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第36期102-102,共1页
思想政治教育是教育人、培养人、发展人的学科,其主客体、目的、归宿都是人,价值是促进人的全面发展与社会的和谐发展。思想政治教育是刚性运行与柔性运行并存的过程。它的刚性运行主要依赖政策法规、行政权力等硬性教育方法对受教育者... 思想政治教育是教育人、培养人、发展人的学科,其主客体、目的、归宿都是人,价值是促进人的全面发展与社会的和谐发展。思想政治教育是刚性运行与柔性运行并存的过程。它的刚性运行主要依赖政策法规、行政权力等硬性教育方法对受教育者进行思想政治教育;它的柔性运行提倡以人为本,充分发挥受教育者的主观能动性,满足受教育者的发展需求,运用柔性教育智慧实现教育目标。 展开更多
关键词 柔性教育 思想政治教育 受教育者 柔性运行 政策法规 主观能动性 促进人的全面发展 人学视域
基于人学视域的幼儿体育教学发展 预览
13
作者 马骋 《好家长》 2019年第16期55-55,共1页
目前学前教育面临巨大的机遇,并且现代幼儿教育中还具有多种问题。比如幼儿园体育教学,幼儿阶段为人生起步阶段,学前教育主要目的就是使幼儿在智能、体能及人能等方面的发展,重视幼儿健康、价值及尊严的重视度,还要对幼儿在发展过程中... 目前学前教育面临巨大的机遇,并且现代幼儿教育中还具有多种问题。比如幼儿园体育教学,幼儿阶段为人生起步阶段,学前教育主要目的就是使幼儿在智能、体能及人能等方面的发展,重视幼儿健康、价值及尊严的重视度,还要对幼儿在发展过程中的身体需求、情感情绪、个性、生活及意志等进行重视。所以,本文基于人学视域,对幼儿体育教学的发展进行分析。 展开更多
关键词 人学视域 幼儿 体育教育
在线阅读 免费下载
探析人学视域下我国体育教育的现状与发展路向 预览
14
作者 黄立刚 《体育风尚》 2018年第4期145-145,共1页
在素质教育的背景下,体育教育是大学素质的一个重要组成部分,在大学素质教育的过程中占据着重要的地位。然而,在大学的体育教育中,人学观作为大学体育的研究的理论起点,也是素质教育实践的支撑点。根据学校体育教育的人学理念的不断升级... 在素质教育的背景下,体育教育是大学素质的一个重要组成部分,在大学素质教育的过程中占据着重要的地位。然而,在大学的体育教育中,人学观作为大学体育的研究的理论起点,也是素质教育实践的支撑点。根据学校体育教育的人学理念的不断升级,本文在人学观的基础之上,对学校的体育教育的现状进行分析,并从中找出问题所在,根据问题找到相应的发展的策略,为我国体育教育的人学观的辩证发展提供了有利的支撑。 展开更多
关键词 人学视域 体育教育 发展路向
在线阅读 下载PDF
马克思人学视域下的生命本质
15
作者 刘露晓 《中国社会科学文摘》 2018年第1期149-149,共1页
在马克思看来,现实世界不是脱离人的抽象世界,而是立足于人的现实生命活动的生活世界。在现实世界当中,感性生命活动,即实践是人的根本,没有实践就不会有人的活生生的现实世界。人的实践活动造就人的独特生命,这种独特的个体生命存在又... 在马克思看来,现实世界不是脱离人的抽象世界,而是立足于人的现实生命活动的生活世界。在现实世界当中,感性生命活动,即实践是人的根本,没有实践就不会有人的活生生的现实世界。人的实践活动造就人的独特生命,这种独特的个体生命存在又造就人的历史存在。 展开更多
关键词 感性生命 生命本质 人学视域 人的历史 个体生命存在 马克思 活生生
马克思人学视域下工匠精神的人本内涵研究 预览
16
作者 赵威 《科教导刊(电子版)》 2017年第10期162-162,共1页
马克思人学视域下的工匠精神是社会主义核心价值观的重要组成部分,是人在对象化活动对自身本质力量的展示和确证。从马克思人学的视域去解读工匠精神是理论结合实践的需要,也是如何看待工匠精神的价值理性和工具理性之间张力的必然要... 马克思人学视域下的工匠精神是社会主义核心价值观的重要组成部分,是人在对象化活动对自身本质力量的展示和确证。从马克思人学的视域去解读工匠精神是理论结合实践的需要,也是如何看待工匠精神的价值理性和工具理性之间张力的必然要求,更是立足于全面建成小康社会和构建社会主义和谐社会的历史进程中,为了人、发展人、解放人的必然要求。 展开更多
关键词 马克思 人学视域 工匠精神
在线阅读 下载PDF
人学视域下我国学校体育教育的现实探问与发展路向分析 被引量:1
17
作者 张大吉 《才智》 2016年第36期114-,共1页
随着素质教育的开展,学校对于体育教育更加重视。人学观作为学校体育教育的理论起点和实践支撑,对体育教育有着深远的影响。鉴于人学观在学校体育教育中的发展,本文从人学观的内涵、价值、体育教育中存在的问题等方面进行叩问分析,并提... 随着素质教育的开展,学校对于体育教育更加重视。人学观作为学校体育教育的理论起点和实践支撑,对体育教育有着深远的影响。鉴于人学观在学校体育教育中的发展,本文从人学观的内涵、价值、体育教育中存在的问题等方面进行叩问分析,并提出了人学视域下我国体育教育的发展方向,为我国体育事业的提供了新的发展思路。 展开更多
关键词 人学视域 学校体育教育 现实探问 发展路向
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈