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马克思人的全面发展理论对当代的价值研究 预览
1
作者 姬静静 《长江丛刊》 2019年第4期181-182,共2页
人的全面发展的理论是马克思主义基本原理的重要组成部分,也是马克思的最终要达到的高度。本文主要从人的全面发展理论的内涵和发展阶段,探究其对现代中国发展的启示意义。
关键词 全面发展 全面发展阶段 精神文化 启示
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浅析马克思关于人的全面自由发展思想及其对新时代社会发展的意义 预览
2
作者 肖婷 《经济研究导刊》 2019年第6期193-194,共2页
人的全面自由发展思想是马克思主义理论体系的一个重要组成部分,其主要包括人的全面发展和人的自由发展两方面的内涵。实现人的全面自由发展最根本的是消灭资本主义私有制,同时需要不断促进生产力的发展,推动社会关系的全面发展。人的... 人的全面自由发展思想是马克思主义理论体系的一个重要组成部分,其主要包括人的全面发展和人的自由发展两方面的内涵。实现人的全面自由发展最根本的是消灭资本主义私有制,同时需要不断促进生产力的发展,推动社会关系的全面发展。人的全面自由发展思想内涵丰富,对新时代我国社会的发展具有重要的指导意义。 展开更多
关键词 马克思 全面发展 自由发展 新时代社会发展
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论人全面发展的基本条件——基于马克思主义的经典论述 预览
3
作者 李俏 《新西部》 2019年第2期2-3,63共3页
文章梳理了马克思对人的片面发展的主要观点,阐述了马克思关于人的全面发展涵义:摆脱种族性、阶层性、区域性的桎梏,任何人都可以效力任何职位,每个人自由选择其效力的职业;人的全面发展内在本质。在此基础上论述人的发展从片面到全面... 文章梳理了马克思对人的片面发展的主要观点,阐述了马克思关于人的全面发展涵义:摆脱种族性、阶层性、区域性的桎梏,任何人都可以效力任何职位,每个人自由选择其效力的职业;人的全面发展内在本质。在此基础上论述人的发展从片面到全面的基本条件:消灭私有制和旧式分工,充分发展生产力,全面发展教育。 展开更多
关键词 分工 片面发展 全面发展
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转变方式推动企业高质量发展 预览
4
作者 胡世良 《邮电经济》 2019年第1期37-42,共6页
党的十九大报告作出了我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾这一重大论断。面对社会主要矛盾转化这一历史性变化,要在提升发展质量和效益上下更大功夫,更好推动人的全面发展、社会全面... 党的十九大报告作出了我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾这一重大论断。面对社会主要矛盾转化这一历史性变化,要在提升发展质量和效益上下更大功夫,更好推动人的全面发展、社会全面进步。 展开更多
关键词 质量发展 社会主要矛盾 企业 全面发展 社会全面进步 历史性变化 生活需要 矛盾转化
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绿色纤维推广基金助推绿色发展腾飞 预览
5
作者 谢琳 《中国纺织》 2019年第4期70-71,共2页
习近平同志在《携手构建合作共赢新伙伴,同心打造人类命运共同体》一文中提到,“我们要构筑尊崇自然、绿色发展的生态体系。人类可以利用自然、改造自然,但归根结底是自然的一部分,必须呵护自然,不能凌驾于自然之上。我们要解决好工业... 习近平同志在《携手构建合作共赢新伙伴,同心打造人类命运共同体》一文中提到,“我们要构筑尊崇自然、绿色发展的生态体系。人类可以利用自然、改造自然,但归根结底是自然的一部分,必须呵护自然,不能凌驾于自然之上。我们要解决好工业文明带来的矛盾,以人与自然和谐相处为目标,实现世界的可持续发展和人的全面发展。” 展开更多
关键词 绿色发展 绿色纤维 类命运共同体 与自然和谐相处 基金 全面发展 可持续发展 合作共赢
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思想政治教育要塑造“完整的人”——兼论马克思主义关于人的全面发展理论 预览
6
作者 汤乐 《无锡商业职业技术学院学报》 2019年第1期78-81,共4页
回顾马克思主义理论视域中人的全面发展思想形成发展脉络,从《1844年经济学哲学手稿》《德意志意识形态》到《1857—1858年经济学手稿》,“完整的人”的思想贯穿始终。人的全面发展目标指向“完整的人”,其内涵集中体现为人的需要得到... 回顾马克思主义理论视域中人的全面发展思想形成发展脉络,从《1844年经济学哲学手稿》《德意志意识形态》到《1857—1858年经济学手稿》,“完整的人”的思想贯穿始终。人的全面发展目标指向“完整的人”,其内涵集中体现为人的需要得到充分满足,能力全面发展,主体性充分发挥,全面获得其社会关系。因而全面发展的“完整的人”应成为思想政治教育的目标追求。思想政治教育通过坚持以人为本,弘扬人的主体性,引领“天地境界”的提升,以塑造“完整的人”。 展开更多
关键词 “完整 全面发展 思想政治教育 目标追求
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回到马克思:新时代下的人类解放境遇 预览
7
作者 詹传生 胡芳 《绥化学院学报》 2019年第3期28-31,共4页
“回到马克思”我们会发现:马克思主义的解放趣旨实际上是与人的发展同步的历史过程。马克思主义不是抽象的教条,而是在时代中发展着的实践理论。习近平新时代中国特色社会主义思想以新时代为脉搏,以科学的理论和方法为指导,以人民群众... “回到马克思”我们会发现:马克思主义的解放趣旨实际上是与人的发展同步的历史过程。马克思主义不是抽象的教条,而是在时代中发展着的实践理论。习近平新时代中国特色社会主义思想以新时代为脉搏,以科学的理论和方法为指导,以人民群众对美好生活的向往为目标,充分发挥人民群众的主创作用,将人类发展与本国的发展结合起来,体现了马克思主义人类解放的理想性与现实性的张力,开启了中国发展与人类解放的新篇章。 展开更多
关键词 新时代 解放 全面发展 境遇
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责任教育:树立职校精神坐标 预览
8
作者 王金朝 王永军 《河南教育:职成教(下)》 2019年第3期58-60,共3页
培养什么人以及如何培养人,是中等职业教育面临的首要问题。要解决好这个根本问题,职业教育就必须顺应时代发展、符合人的全面发展要求;就必须完成三项任务:为学生的终身发展打基础,为学生的继续深造打底子,为学生的就业创业做准备;就... 培养什么人以及如何培养人,是中等职业教育面临的首要问题。要解决好这个根本问题,职业教育就必须顺应时代发展、符合人的全面发展要求;就必须完成三项任务:为学生的终身发展打基础,为学生的继续深造打底子,为学生的就业创业做准备;就必须遵循现代教育的理念:育人为本、德育为先。 展开更多
关键词 责任教育 中等职业教育 坐标 精神 职校 全面发展 终身发展 就业创业
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用“绿色教育”理念引领“两纵两横”策略的推进——湖北省武汉市武昌区义务教育优质均衡发展的探索实践 预览
9
作者 徐赤勇 《基础教育参考》 2019年第8期15-17,共3页
义务教育优质均衡发展是国家推动教育改革和发展的基础工程,是落实党的十九大和全国教育大会精神,提高教育质量、实现教育公平的必然要求。公平而有质量的教育是新时代的教育使命,对提升全体公民的综合素质、促进人的全面发展、增强中... 义务教育优质均衡发展是国家推动教育改革和发展的基础工程,是落实党的十九大和全国教育大会精神,提高教育质量、实现教育公平的必然要求。公平而有质量的教育是新时代的教育使命,对提升全体公民的综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。基于以上认识,湖北省武汉市武昌区“坚持一个理念,构建两大体系,实施三项创新举措”,着力推动义务教育优质均衡发展,取得了阶段性成果。 展开更多
关键词 武汉市武昌区 义务教育 均衡发展 湖北省 探索实践 绿色教育 全面发展 教育质量
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建构“以学定教”阅读教学模式群 预览
10
作者 罗新梅 《湖南教育:中旬(B)》 2019年第4期50-51,共2页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》把“促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”。衡南县星火实验小学以这个根本标准为中心,结合小学语文学科特点,全面构建小学语文阅读教学目标,开发为之服务的阅... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》把“促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”。衡南县星火实验小学以这个根本标准为中心,结合小学语文学科特点,全面构建小学语文阅读教学目标,开发为之服务的阅读教学模式群,并推行科学、全面、多元的评价方式,循序渐进地推进了小学语文阅读教学的改革。 展开更多
关键词 语文阅读教学 模式群 以学定教 实验小学 全面发展 发展规划纲要 教育改革 根本标准
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N省卫计委遴选公务员试题 预览
11
作者 高守国 《公务员文萃》 2019年第1期30-31,共2页
【材料】人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志,把人民健康放在优先发展的战略地位,是党的根本宗旨和执政理念在卫生健康领域的集中体现。实施健康中国战略,增进人民健康福祉,事关人的全面发展、社会全面进步,事关“两个一百年”奋... 【材料】人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志,把人民健康放在优先发展的战略地位,是党的根本宗旨和执政理念在卫生健康领域的集中体现。实施健康中国战略,增进人民健康福祉,事关人的全面发展、社会全面进步,事关“两个一百年”奋斗目标的实现。 展开更多
关键词 公务员 民健康 试题 遴选 全面发展 优先发展 卫生健康 执政理念
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社会主义核心价值观对促进人的全面发展的价值意蕴 预览
12
作者 李江峰 《社科纵横》 2019年第3期5-8,共4页
促进人的全面发展是社会主义的应有之义,社会主义核心价值观理应发挥出其价值引领和促进作用。在现实中,由于工具理性的凸显使得人们对价值观追求的价值性被遮蔽了,其价值引领和促进作用受到影响。从国家、社会和个人三个层面深入挖掘... 促进人的全面发展是社会主义的应有之义,社会主义核心价值观理应发挥出其价值引领和促进作用。在现实中,由于工具理性的凸显使得人们对价值观追求的价值性被遮蔽了,其价值引领和促进作用受到影响。从国家、社会和个人三个层面深入挖掘社会主义核心价值观的价值性,特别是对促进人的全面发展的价值意蕴,有利于在促进人的全面发展进程中自觉发挥社会主义核心价值观的应有作用。 展开更多
关键词 全面发展 社会主义核心价值观 价值追求
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四十年改革开放的主线、主题和价值旨归 预览
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作者 蔡克文 王艳 《四川行政学院学报》 2019年第1期5-15,共11页
改革开放四十年,我们之所以创造了'中国奇迹',主要是因为几代中国共产党人在改革开放中,始终如一地坚持以发挥社会主义优越性为主线,以发展中国特色社会主义为主题,以增进人民福祉为价值旨归。新时代,要不断全面深化改革开放,... 改革开放四十年,我们之所以创造了'中国奇迹',主要是因为几代中国共产党人在改革开放中,始终如一地坚持以发挥社会主义优越性为主线,以发展中国特色社会主义为主题,以增进人民福祉为价值旨归。新时代,要不断全面深化改革开放,推进中华民族伟大复兴中国梦的实现,就必须从四十年的历史经验中准确把握改革开放的基本规律,坚持抓紧'主线'不放松,围绕'主题'不跑调,坚守'价值旨归'不变心。 展开更多
关键词 改革开放 中国特色社会主义 全面发展
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马克思主义人的全面发展理论及其当代价值 预览
14
作者 朱进进 《重庆理工大学学报:社会科学》 CAS 2019年第2期125-131,共7页
实现人的全面发展是马克思主义的根本价值取向,马克思主义人的全面发展理论为此指明了方向与途径。当前,马克思主义人的全面发展理论的当代价值依然具有较强的现实性:首先,人的全面发展的目标尚未实现;其次,阻碍人的全面发展的因素依然... 实现人的全面发展是马克思主义的根本价值取向,马克思主义人的全面发展理论为此指明了方向与途径。当前,马克思主义人的全面发展理论的当代价值依然具有较强的现实性:首先,人的全面发展的目标尚未实现;其次,阻碍人的全面发展的因素依然存在。进入新时代,我们要在马克思主义人的全面发展理论的科学指导下,大力发展社会主义生产力,不断完善社会主义生产关系,重点发挥教育尤其是社会主义核心价值观教育的重大作用,不断推进人的全面发展事业向前进步。 展开更多
关键词 马克思主义 全面发展 当代价值
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统一战线与人的全面发展——关于统一战线功能的哲学反思 预览
15
作者 贺善侃 《统一战线学研究》 2019年第1期66-71,共6页
社会发展在本质上是人的发展。作为社会的人的全面发展,必然受制于一定的社会环境。当今中国进行的全面深化改革的宗旨在于破除束缚人与社会发展的各种体制障碍。统一战线在全面深化改革中起着举足轻重的作用。这种作用的发挥最终将指... 社会发展在本质上是人的发展。作为社会的人的全面发展,必然受制于一定的社会环境。当今中国进行的全面深化改革的宗旨在于破除束缚人与社会发展的各种体制障碍。统一战线在全面深化改革中起着举足轻重的作用。这种作用的发挥最终将指向促进人的全面发展。统一战线在构建促进人的全面发展的良好政治环境、经济环境和文化环境中起着不可替代的特殊作用。为构建有利于人的全面发展的和谐人际关系,统一战线重点围绕妥善处理包括政党关系、民族关系、宗教关系、阶层关系、海内外同胞关系在内的各种社会政治关系来发挥功能优势。“找出最大公约数,画出最大同心圆”是构建促成人的全面发展的和谐人际关系的最佳途径。 展开更多
关键词 统一战线 全面发展 哲学反思 统一战线功能
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向世界展示中国的数学教育智慧——义务教育阶段数学课程改革的“上海经验”
16
作者 刘达 黄华 《人民教育》 北大核心 2019年第3期27-31,共5页
如何从“关注知识传授”转向兼顾“知识建构”与“问题解决”相结合,并最终体现为“人的全面发展”,如何推进从追求学习成绩向追求学业质量的评价方式改革?
关键词 数学课程改革 义务教育阶段 上海经验 教育智慧 中国 世界 “问题解决” 全面发展
反思与超越:人工智能的影响与应对 预览
17
作者 申锋 何可人 《常州大学学报:社会科学版》 2019年第1期108-116,共9页
自20世纪50年代"人工智能"概念诞生以来,人工智能技术领域不断取得新的成就和突破。人类社会当前正进入到以人工智能技术为代表的第四次工业革命时代。虽然人工智能技术还处在弱人工智能阶段,但已经对人们思想观念产生了颠覆... 自20世纪50年代"人工智能"概念诞生以来,人工智能技术领域不断取得新的成就和突破。人类社会当前正进入到以人工智能技术为代表的第四次工业革命时代。虽然人工智能技术还处在弱人工智能阶段,但已经对人们思想观念产生了颠覆性的影响。我们必须认真评估其影响,研究人工智能与人类智能之间的区别,分析人工智能有可能给人类带来的福祉和灾难。人工智能作为一种先进的科学技术,其根本目的是要促进社会进步,实现人的解放和全面发展。我们需要树立对人工智能的合理性认识,进而通过正确运用人工智能技术指导实践,不断推动我国现代化事业健康发展。 展开更多
关键词 工智能 科学与技术 双面性影响 全面发展
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美育在高校思想政治教育中的作用机制 预览
18
作者 杜珉璐 《北方论丛》 2019年第1期121-124,共4页
当代美育发展以马克思主义人学理论为基础,以审美力培养和情感共鸣为作用机制推动高校思想政治教育工作的发展。根据美育的作用机制,我们需要寻求能够引起情感共鸣的艺术作品、倡导寓教于乐的教学方式,并鼓励学生在社会实践中去体验科... 当代美育发展以马克思主义人学理论为基础,以审美力培养和情感共鸣为作用机制推动高校思想政治教育工作的发展。根据美育的作用机制,我们需要寻求能够引起情感共鸣的艺术作品、倡导寓教于乐的教学方式,并鼓励学生在社会实践中去体验科学理论的崇高价值。 展开更多
关键词 美育 高校思想政治教育 审美力 全面发展
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以人的全面发展为视角的社会主义市场经济完善策略探析 预览
19
作者 陈静 《知识经济》 2019年第5期8-8,10共2页
社会的发展、经济水平的提高和人的全面发展,从本质而言,是基本统一的。其中,人的主观意识,是存在的根本意义和最终目的。社会主义的市场经济,给人们带来了许多便利,能够有效的推动人的全面发展。人必须要意识到这一点,才能够在社会的... 社会的发展、经济水平的提高和人的全面发展,从本质而言,是基本统一的。其中,人的主观意识,是存在的根本意义和最终目的。社会主义的市场经济,给人们带来了许多便利,能够有效的推动人的全面发展。人必须要意识到这一点,才能够在社会的不断发展中,努力完善和改进自我,促进自身的全面发展。笔者根据自己的所学知识,就如何在社会主义市场经济中促进人的全面发展,提出了相关的建议。 展开更多
关键词 全面发展 社会主义市场经济 完善
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从“教书育人”到“育人教书”的德育导师制 预览
20
作者 李优治 朱佳娴 《今日教育》 2019年第1期47-49,共3页
过去很长时间里我推崇“教书育人”的教育观。它可以分为三类:先教书后育人,我们称之为“先后说”;教书并育人,我们称为“并列说”;教书是为了育人,我们可称之为“条件说”。随着教育实践的深入发展,我越来越感觉到以传承知识和技能为... 过去很长时间里我推崇“教书育人”的教育观。它可以分为三类:先教书后育人,我们称之为“先后说”;教书并育人,我们称为“并列说”;教书是为了育人,我们可称之为“条件说”。随着教育实践的深入发展,我越来越感觉到以传承知识和技能为主的“教书育人”观念已经无法适应当下“立德树人”的要求。教育不仅仅是传授知识,更强调育人为本、从促进人的全面发展出发,教学生适应社会发展的本领,要先教会他们如何做人。于是“教书育人”转向“育人教书”,这才是我们真正应该树立并付诸实践的教育观。“人”育好了,“书”也就教好了。在“育人教书”的教育观指导下,我们确立并推行了初中德育导师制,逐步实践了全员育人、全面育人、全程育人。 展开更多
关键词 教书育 德育导师制 教育实践 全面发展 传授知识 教育观 立德树 为本
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