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指向“语用”,回归本真——小学低年级语文阅读教学初探 预览
1
作者 王舒萌 《语文世界:教师之窗》 2019年第1期70-71,共2页
第一次接触'语用'一词是在大学的时候,那个时候选修了'语用学'课程,走上工作岗位,接触语文教学的时候,却又忘了'语用'的含义,其实,语用学的'语用'和语用教学中的'语用'核心词理解是不同的。我... 第一次接触'语用'一词是在大学的时候,那个时候选修了'语用学'课程,走上工作岗位,接触语文教学的时候,却又忘了'语用'的含义,其实,语用学的'语用'和语用教学中的'语用'核心词理解是不同的。我想,语用教学指向动态语言的实际'运用',是和学生有关的,不是静态不是静态的。 展开更多
关键词 低年级 语文阅读教学 语言表达能力 语言训练点 低年级语文 回归本真
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引领一年级学生走进科学课 预览
2
作者 马秀华 《湖北教育:科学课》 2019年第5期86-87,共2页
《义务教育小学科学课程标准》把小学阶段科学课程划分为1~2年级、3~4年级、5~6年级三个学段,低年级科学课中断了16年之后,终于回归了。现在的一年级科学教学和以前的一年级自然教学相比,我觉得主要面临的变化有以下几点:首先,学生的变化。
关键词 小学科学课程标准 年级学生 小学阶段 义务教育 自然教学 科学教学 低年级 学段
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低年级趣味英语教学的思考与实践 预览
3
作者 周辰颖 《小学教学参考》 2019年第6期77-78,共2页
当下,低年级英语教学陷入缺资源、缺探究、缺创新及少情趣、少方法、少运用的困境。要改变这种状况,英语教师应基于学生的认知规律和年龄特征,运用趣味英语教学策略,融入儿童化、游戏化、生活化等元素,以游戏激发学生的兴趣,以活动培养... 当下,低年级英语教学陷入缺资源、缺探究、缺创新及少情趣、少方法、少运用的困境。要改变这种状况,英语教师应基于学生的认知规律和年龄特征,运用趣味英语教学策略,融入儿童化、游戏化、生活化等元素,以游戏激发学生的兴趣,以活动培养学生的语感,使学生乐学、会学英语,切实提高英语学习水平。 展开更多
关键词 趣味英语教学 低年级 游戏 活动
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浅谈低年级智力障碍儿童绘本阅读指导策略 预览
4
作者 王娟 《黑河教育》 2019年第4期67-68,共2页
绘本用图画讲故事,语言简单、重复且富有韵律感,不仅适合低年级智力障碍儿童进行阅读,而且对其认知、情感和行为有着潜移默化的作用。教师应着眼于智力障碍儿童的阅读兴趣和需要,整合课程,为学生选择适合的绘本故事进行阅读。通过阅读指... 绘本用图画讲故事,语言简单、重复且富有韵律感,不仅适合低年级智力障碍儿童进行阅读,而且对其认知、情感和行为有着潜移默化的作用。教师应着眼于智力障碍儿童的阅读兴趣和需要,整合课程,为学生选择适合的绘本故事进行阅读。通过阅读指导,帮助他们提高阅读兴趣,发展语言能力,学习阅读方法,促进其身心健康发展。 展开更多
关键词 低年级 智障儿童 绘本 阅读指导
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“趣”味盎然,有“趣”乃专——浅谈低年级学生专注力的路径
5
作者 刘伟 《课程教育研究》 2019年第10期46-47,共2页
人只有在很专注地做一件事的时候,才能发挥自己最大的潜能。低年级的学生他们的生理、心理条件还都处于发展阶段,专注力还需要进一步的培养。尤其在学习上,良好的专注力可以帮助学生更好的接受知识。若没有尽早地培养专注力,不仅对学习... 人只有在很专注地做一件事的时候,才能发挥自己最大的潜能。低年级的学生他们的生理、心理条件还都处于发展阶段,专注力还需要进一步的培养。尤其在学习上,良好的专注力可以帮助学生更好的接受知识。若没有尽早地培养专注力,不仅对学习产生影响,甚至会影响其生活能力。 展开更多
关键词 低年级 学生 专注力
写日记在低段教学中的作用 预览
6
作者 涂军梅 《教师》 2019年第7期45-46,共2页
日记是一个人日常生活的记录。文章着力探究写日记对低年级学生带来的好处,分析了写日记对学生的健康成长的良好影响,论证了写日记对培养学生良好品质的重要性。
关键词 低年级 小学生 写日记
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在低年级语文课堂上说出精彩 预览
7
作者 陈静雯 《长江丛刊》 2019年第7期102-102,105共2页
低年级学生初入学堂,他们生活经验不足,缺乏词汇积累,对课堂上的说话训练造成一定障碍。因此,如何能有效地组织低年级语文课堂上的说话训练、让低年级学生说出精彩,需要进行探讨研究。
关键词 小学 低年级 语文 说话 训练
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切实提高低年级科学课教学的有效性 预览
8
作者 倪梅芳 《湖北教育:科学课》 2019年第5期92-93,共2页
苏教版《科学》新教材与老教材相比,有三个变化。一是强化了对科学探究和工程实践的指导,增加了专门针对解决问题能力训练的STEM单元;二是更加重视科技史学习,每册教材的最后一面,对科技史做概略的梳理,以图文并茂的形式呈现;三是更加... 苏教版《科学》新教材与老教材相比,有三个变化。一是强化了对科学探究和工程实践的指导,增加了专门针对解决问题能力训练的STEM单元;二是更加重视科技史学习,每册教材的最后一面,对科技史做概略的梳理,以图文并茂的形式呈现;三是更加重视学习活动的多样性和学习资源的配套,除了保持原有的探究性学习、游戏外,还增加了科学DIY、种植和饲养、观察和阅读等。 展开更多
关键词 科学课教学 有效性 低年级 学习资源 探究性学习 《科学》 工程实践 科学探究
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浅谈低年级趣味识字教学 预览
9
作者 李象英 《教育(周刊)》 2019年第21期90-91,共2页
全日制义务教育语文课程标准中明确指出:第一学段(1至2年级):喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。认识汉字1600至1800,其中800至1000个会写。低年级学生掌握好大量的汉字也是感受阅读快乐,开启阅读大门的金钥匙,更为看图写话打下坚实的基础... 全日制义务教育语文课程标准中明确指出:第一学段(1至2年级):喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。认识汉字1600至1800,其中800至1000个会写。低年级学生掌握好大量的汉字也是感受阅读快乐,开启阅读大门的金钥匙,更为看图写话打下坚实的基础,让学生养成主动、独立识字的良好习惯,培养学生自主识字与运用汉字的能力,感受到识字的乐趣,热爱祖国的语言文字。在一次语文课中,笔者有了新的想法'为何不尝试让学生在有趣的游戏中、故事中识字呢?'这样既能启发学生的想象力,又能让学生牢牢记住生字,还能趣味识字,一举三得何乐而不为?于是,笔者进行了低年级趣味识字的教学研究。 展开更多
关键词 低年级 识字 趣味
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加强小学低年级识字写字教学的思考 预览
10
作者 邵明臣 《教学管理与教育研究》 2019年第5期47-48,共2页
识字写字是学生学习语文和提升文学素养的重要基础,是从口头语言过渡到书面语言的必经阶段,不仅关系到学生学习语文学科,还影响学生学习其他学科。对于小学生而言,识字量和写字能力对其今后的阅读、交际与学习都具有重要的作用,深化低... 识字写字是学生学习语文和提升文学素养的重要基础,是从口头语言过渡到书面语言的必经阶段,不仅关系到学生学习语文学科,还影响学生学习其他学科。对于小学生而言,识字量和写字能力对其今后的阅读、交际与学习都具有重要的作用,深化低年级识字写字教学势在必行。因此,教师要在明确新课标下小学语文识字写字教学要求的前提下,思考加强低年级识字写字教学的策略,提高学生的学习能力。 展开更多
关键词 小学语文 低年级 识字写字 教学策略
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发挥教材功能培养写话能力 预览
11
作者 覃冰 《广西教育》 2019年第25期54-55,共2页
本文论述利用教材培养低段学生写话能力的方法,提出语言仿写,丰富写话技巧;素材拓写,扩充材料资源;思路创新,激发写话灵感的教学建议,从而促进学生写话能力的提高。
关键词 写话能力 低年级 教材功能 教学策略
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怎样让低年级识字和写字教学扎实高效 被引量:1
12
作者 徐彩华 《课程教育研究》 2019年第12期236-237,共2页
识字是阅读和写作的基础,是小学语文教学中重要的组成部分,《语文课程标准》对第一学段识字和写字的具体要求是:喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望;认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写;学习独立识字。识字和写字教学是低年级... 识字是阅读和写作的基础,是小学语文教学中重要的组成部分,《语文课程标准》对第一学段识字和写字的具体要求是:喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望;认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写;学习独立识字。识字和写字教学是低年级语文教学的重点,低年级识字量不足,将严重制约读写能力和发展及识字教学的速度和质量。这就要求我们老师在平时授课中不仅要让学生学会生字,还要教给他们一些自主识字的方法。做到'授人以渔'. 展开更多
关键词 识字 写字 低年级 小学语文
浅议低年级写字教学 预览
13
作者 肖小惠 《课外语文》 2019年第7期64-65,共2页
我国的汉字是世界上历史最悠久的文字之一。西周时期把'书'列为'六艺'之一,是学校的基础课程。历代都出现了许多著名的书法家,并且明清科举考试也关注到考生的书法。现结合我校开展写字教学的一些经验及本人对有效开展... 我国的汉字是世界上历史最悠久的文字之一。西周时期把'书'列为'六艺'之一,是学校的基础课程。历代都出现了许多著名的书法家,并且明清科举考试也关注到考生的书法。现结合我校开展写字教学的一些经验及本人对有效开展写字教学的理解,谈谈低年级的写字教学。 展开更多
关键词 低年级 教学
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用好课前十分钟带来课堂新体验--奥尔夫教学法在低年级音乐教学中的实践探索 预览
14
作者 霍芳 《广西教育》 2019年第20期58-60,共3页
在音乐课堂上,经常可以看到这样一些学生,他们一边跟着音乐摇头晃脑,一边煞有其事地模仿着音乐家的样子或击打或演奏,那种自我陶醉的样子,总能让我这个音乐教师莫名其妙地感动。我喜欢站在一旁,静静地看着他们沉浸的样子,联想自己的中... 在音乐课堂上,经常可以看到这样一些学生,他们一边跟着音乐摇头晃脑,一边煞有其事地模仿着音乐家的样子或击打或演奏,那种自我陶醉的样子,总能让我这个音乐教师莫名其妙地感动。我喜欢站在一旁,静静地看着他们沉浸的样子,联想自己的中学时代……“听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟,来吧,来吧,来吧,大家都来轻松轻松,让那疲劳的眼睛看一看蓝天,让紧张的大脑吹进清风!” 展开更多
关键词 音乐教学 音乐课堂 奥尔夫教学法 低年级 实践 课前 音乐教师 中学时代
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优化小学低年级写字教学的实践探索 预览
15
作者 陈桂婵 《当代家庭教育》 2019年第5期99-100,共2页
写美观的汉字,这不仅是小学语文教学的重要任务,也是小学语文教师的目标追求。在小学生授课过程中,教育工作者应积极引导学生,只有这样,才能有效提高学生的书法素养,帮助学生树立良好的写字基础。在本研究中,我们将主要对优化低年级写... 写美观的汉字,这不仅是小学语文教学的重要任务,也是小学语文教师的目标追求。在小学生授课过程中,教育工作者应积极引导学生,只有这样,才能有效提高学生的书法素养,帮助学生树立良好的写字基础。在本研究中,我们将主要对优化低年级写字教学的实践内容进行简要分析和讨论,希望结果能引起大家的关注和重视。也希望这项研究能为相关领域提供可行的参考。 展开更多
关键词 小学 低年级 写字
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刍议低年级小学科学课的观察记录 预览
16
作者 徐旦 《教育界:基础教育》 2019年第4期72-73,共2页
随着新课程标准的实施,小学一年级开始开设科学课程,这是对科学课程的肯定,凸显了科学的重要性,但随之而来的问题也逐渐浮现出来,如何让刚入学的学生学好科学,如何培养他们的科学素养,如何保护他们的求知欲和学习热情,这是科学教师面临... 随着新课程标准的实施,小学一年级开始开设科学课程,这是对科学课程的肯定,凸显了科学的重要性,但随之而来的问题也逐渐浮现出来,如何让刚入学的学生学好科学,如何培养他们的科学素养,如何保护他们的求知欲和学习热情,这是科学教师面临的新课题。其中,观察记录对于刚刚学习写字的学生来说更是难题。教师要想方设法让学生用有限的表达方式来阐述自己的观点和想法。 展开更多
关键词 科学 低年级 观察记录
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让字词在儿童的心灵世界中丰富起来——苏教版二年级下册第五单元《识字6》教学案例与评析 预览
17
作者 殷岚 《语文教学通讯:学术(D)》 2019年第3期65-67,共3页
识字、写字是第一学段语文教学的重点。以苏教版二年级下册第五单元《识字6》教学为例,准确把握低年级识字课的课型特点,明确目标,注重过程,巧用方法,坚持以读为本,突出主体,以学定教,把握规律,让字词在儿童的心灵世界中丰富起来。
关键词 字词 实效 课堂 低年级
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数学要“有感而发”——浅谈如何培养低年级学生的数感 预览
18
作者 吴美琴 《当代家庭教育》 2019年第24期6-7,共2页
目前新课改的步伐正在如火如荼的前进,在这样的一种大的背景之下,对于小学数学的要求也在做进一步的提高。在现在的小学数学教学中,善于培养学生的数感这一问题也在引发老师的思考。培养数感的方式有很多,最主要的便是要让学生参与进来... 目前新课改的步伐正在如火如荼的前进,在这样的一种大的背景之下,对于小学数学的要求也在做进一步的提高。在现在的小学数学教学中,善于培养学生的数感这一问题也在引发老师的思考。培养数感的方式有很多,最主要的便是要让学生参与进来。因此,本文在立足小学低年级数学教学现状的基础上,浅谈如何培养低年级学生的数感。 展开更多
关键词 小学数学教学 低年级 数感 培养
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练习课若烹“小菜”——低年级数学练习课的思考与实践
19
作者 谢红芳 《教育视界》 2019年第12期54-57,共4页
如果把新授课比作“大餐”,那么练习课就如同烹“小菜”。除了选取合适的“食材”,还要油、盐、酱、醋恰到好处,既为“食材”增色添香,又不失“食材”之本味。做“大餐”不容易,但烹“小菜”比做“大餐”更难。
关键词 数学练习课 小菜 低年级 实践 新授课
对低年级数学生活化教学的理性思考
20
作者 曹学莲 《中小学数学:小学版》 2019年第5期1-2,共2页
'数学生活化'给我们的数学课堂带来了前所未有的热闹、趣味、欢乐和温馨,学生甚是喜欢,教师也从最初的'排斥'走到了现在的'随时使用'、'堂堂使用'或者'处处使用'。当下,这股数学生活化之气,也... '数学生活化'给我们的数学课堂带来了前所未有的热闹、趣味、欢乐和温馨,学生甚是喜欢,教师也从最初的'排斥'走到了现在的'随时使用'、'堂堂使用'或者'处处使用'。当下,这股数学生活化之气,也铺天盖地,笼罩教坛,似乎课堂不联系生活,课改就成了假大空,教学成了失败的教学。 展开更多
关键词 低年级 数学生活化教学 数学经验 退位减法
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