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新医改背景下住院医师规范化培训档案管理探讨 预览
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作者 陈慧柔 《兰台内外》 2019年第1期17-18,共2页
在新医改背景下,住院医师规范化培训已经逐渐步入正轨,这是培养高素质医疗人才的重要渠道。在住院医师规范化培训当中,档案是开展培训工作不可缺的参考资料,这对提升培训质量、改善内部管理有着重要意义。基于此,本文首先提出新医改背... 在新医改背景下,住院医师规范化培训已经逐渐步入正轨,这是培养高素质医疗人才的重要渠道。在住院医师规范化培训当中,档案是开展培训工作不可缺的参考资料,这对提升培训质量、改善内部管理有着重要意义。基于此,本文首先提出新医改背景下住院医师规范化培训档案管理的重要性,分析住院医师规范化培训档案内容,找出档案管理中现存问题,并针对性提出解决方案。 展开更多
关键词 住院医师 规范化培训 档案管理 方案 问题
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住院医师规范化培训中胎儿超声心动图教学体会 预览
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作者 邓燕 郭盛兰 《内科》 2019年第1期105-106,109共3页
住院医师规范化培训(简称“规培”)是超声科医师独立进行超声检查诊断前必须经过的一种培训,在超声医师职业生涯中具有重要意义。胎儿超声心动图是超声规培教学中的难点和重点。本文就超声规培中胎儿超声心动图教学的经验及体会总结如下。
关键词 住院医师 规范化培训 胎儿超声心动图 临床教学
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血液科住院医师规范化培训中的医患沟通能力培养
3
作者 杨萍 王晶 +1 位作者 田磊 景红梅 《继续医学教育》 2019年第1期11-13,共3页
医患沟通在疾病的诊断、治疗的决策等多方面起到重要作用,良好的医患沟通是医疗服务质量的保障。住院医师规范化培训作为医学生再培养的重要环节,在提高住院医师临床知识、临床思维及技能同时具有良好的医患沟通能力,是规范化培训的重... 医患沟通在疾病的诊断、治疗的决策等多方面起到重要作用,良好的医患沟通是医疗服务质量的保障。住院医师规范化培训作为医学生再培养的重要环节,在提高住院医师临床知识、临床思维及技能同时具有良好的医患沟通能力,是规范化培训的重要内容。血液科作为内科中专业性较强的科室,患者及家属具有复杂的心理特点和巨大经济压力,本文回顾了血液科医患沟通存在的问题,从树立人文关怀理念、传授沟通技巧及加强沟通培训、提高带教老师医患沟通的教学水平及完善医患沟通的考核体系等多方面进行思考,探讨如何在血液科规范化培训中加强住院医师医患沟通能力培养。 展开更多
关键词 住院医师 规范化培训 血液科 医患沟通 不足之处 培训内容
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生物安全教育在医学检验专业住院医师规范化培训中的探索
4
作者 孙伟 苏建荣 《继续医学教育》 2019年第1期13-15,共3页
目的探索合理、有效的方式、方法对接受住院医师规范化培训的医学检验专业规培生进行生物安全教育,为日后更好的开展临床和科研工作,避免发生生物安全问题奠定基础。方法以2017级和2018级在我科接受住院医师规范化培训的规培生各30人作... 目的探索合理、有效的方式、方法对接受住院医师规范化培训的医学检验专业规培生进行生物安全教育,为日后更好的开展临床和科研工作,避免发生生物安全问题奠定基础。方法以2017级和2018级在我科接受住院医师规范化培训的规培生各30人作为研究对象。其中,2017级的30人作为对照组,该组沿用传统生物安全教育方式,即纯理论授课。2018级的30人作为实验组,该组采用多种教学途径,将理论授课与情景模拟、应急演练等方式相结合,全方位、深层次加强规培生对实验室生物安全法规、安全防护知识的理解,和应对突发生物安全事件能力。最终,通过生物安全培训前后对于生物安全相关知识的问卷调查和对突发生物安全事件的处理能力,考察两种教学方法的教学效果。结果问卷调查和生物安全事件应急处理结果显示,实验组的教学效果优于对照组。并且,在紧急处理突发生物安全事件的同时,向有关专家和领导汇报,并详细记录事故经过和性质和程度等方面,实验组表现突出,能紧密结合实际情况,思维活跃、处置得当、分析合理,突出了应急处理的特点。结论生物安全教育在医学检验专业住院医师规范化培训中关系重大,教学过程中采用合理、灵活的教学方式、方法可以显著提高教学效果。 展开更多
关键词 生物安全 方法 住院医师 规范化培训
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北京市住院医师与专业学位硕士研究生培养效果评价研究
5
作者 雷丽萍 王樵砚 +4 位作者 李学谨 宋玫 李丹 景汇泉 管仲军 《中华医学教育探索杂志》 2019年第1期5-12,共8页
目的适应毕业后医学教育制度建设需要,探索建立合理的住院医师规范化培训和临床医学专业学位硕士研究生培养的评价体系并实施评价。方法以住院医师的能力培养内涵为导向建立评价体系和评价问卷,以分层抽样方式对北京市2015至2016年完成... 目的适应毕业后医学教育制度建设需要,探索建立合理的住院医师规范化培训和临床医学专业学位硕士研究生培养的评价体系并实施评价。方法以住院医师的能力培养内涵为导向建立评价体系和评价问卷,以分层抽样方式对北京市2015至2016年完成培训的住院医师和临床医学专业学位硕士研究生,进行本人(691份)、用人单位(2626份)和患者(1470份)的360度评价。采用Epidata3.0录入数据,利用SPSS22.0进行统计学分析。结果抽取691名住院医师和毕业研究生进行评价,共得到有效分析样本577人,问卷有效回收率91.73%。受训者整体能力自评为"非常好"或"比较好"者占95.29%,用人单位相关人员和患者对住院医师整体能力评价"非常好"或"比较好"者均达99.00%以上。各类人员的评价结果均有一致性。对各项能力指标的分项评价表明,各方对受训者的职业道德、团队合作能力、人际沟通能力的评价较高,但提示受训者的信息与管理能力以及教学和科研能力有待提升。研究生和住院医师比较提示,前者的临床诊疗能力、信息与管理能力、教学和科研能力优于后者。结论北京市住院医师和专业学位研究生达到能力培养的基本要求,但综合素质和创新能力仍需要提升,专业学位教育与住院医师培训协同衔接有助于医学人才的综合能力培养。 展开更多
关键词 住院医师 研究生 培养 评价
基于住院医师视角的湖北省住院医师规范化培训现状调查 预览
6
作者 张一凡 彭博 高红霞 《医学与社会》 北大核心 2019年第1期130-134,共5页
目的:了解湖北省住院医师规范化培训现状,发现存在的问题并提供建议。方法:自行设计住院医师规范化培训现状调查问卷,对湖北省3市7家住培基地249位住院医师进行调查。结果:83.5%的住院医师认为培训对其有帮助,培训后的能力提升主要体现... 目的:了解湖北省住院医师规范化培训现状,发现存在的问题并提供建议。方法:自行设计住院医师规范化培训现状调查问卷,对湖北省3市7家住培基地249位住院医师进行调查。结果:83.5%的住院医师认为培训对其有帮助,培训后的能力提升主要体现在临床思维(81.9%)、临床实践(80.3%)、操作技能(69.1%)、人际沟通(66.3%)等方面;48.6%的住院医师认为病例讨论频率较低或一般,78.2%的住院医师认为带教老师水平较高,50.6%的住院医师表示上级医师平均每周带教次数为2次或以下。回归分析结果显示,年龄、学历、病例讨论频率、带教水平、带教次数是培训认可度的影响因素(P<0.05)。结论:住院医师规范化培训认可度有待提高,且不同特征学员之间存在差异;培训后的效果以临床能力提升为主,职业素养、科研能力、团队合作能力等提升效果不明显;带教情况需要优化。 展开更多
关键词 住院医师 规范化培训 湖北
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PBL教学法在超声医学医师规范化培训中的应用
7
作者 陈寒冰 马麒 刘松涛 《中国继续医学教育》 2019年第2期1-2,共2页
目的探究以问题为基础的教学法(PBL)对超声医学住院医师规范化培训教学质量的影响。方法按照随机法将我院46名在培超声医学住院医师分成对照组(23名,传统教学法)和观察组(23名,PBL教学法)进行规范化培训;比较两组培训3个月后的考试成绩... 目的探究以问题为基础的教学法(PBL)对超声医学住院医师规范化培训教学质量的影响。方法按照随机法将我院46名在培超声医学住院医师分成对照组(23名,传统教学法)和观察组(23名,PBL教学法)进行规范化培训;比较两组培训3个月后的考试成绩、满意度。结果培训3个月后,观察组理论成绩、阅片成绩均明显较对照组高[理论成绩:(94.52±2.13)分vs.(90.06±1.94)分;阅片成绩:(95.07±1.76)分vs.(88.24±2.23)分],差异有统计学意义(P<0.05);但操作成绩方面比较相近[(93.17±2.21)分vs.(92.61±2.01)分],差异无统计学意义(P>0.05);观察组满意度高于对照组(95.65%vs.73.91%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学方法能有效提高超声医学住院医师专科知识考核成绩,教学效果好,满意度高。 展开更多
关键词 以问题为基础的教学法 超声医学 住院医师 规范化培训 教学质量 满意度
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迷你临床演练评估在住院医师规范化培训师资培训中的效果研究 预览
8
作者 许国强 张文欣 陈韶华 《全科医学临床与教育》 2019年第1期9-11,共3页
目的探讨迷你临床演练评估(mini-CEX)在住院医师规范化培训师资培训中的效果研究。方法采用工作坊的形式进行师资培训,每次40~50名,培训前先通过问卷星做一份调查问卷,内容涵盖了mini-CEX的定义、功能、作用以及局限性等10道题目,每题1... 目的探讨迷你临床演练评估(mini-CEX)在住院医师规范化培训师资培训中的效果研究。方法采用工作坊的形式进行师资培训,每次40~50名,培训前先通过问卷星做一份调查问卷,内容涵盖了mini-CEX的定义、功能、作用以及局限性等10道题目,每题1分,共10分。师资导师从什么是mini-CEX、如何实施mini-CEX、mini-CEX的优点、重点、难点等5个方面进行讲授。比较培训前、后的分数判断师资对mini-CEX基本知识的掌握程度。结果mini-CEX培训前和培训后师资的测试成绩分别是(5.34±1.43)分和(7.37±1.60)分。培训后师资对mini-CEX认识水平明显高于培训前,差异有统计学意义(t=15.22,P<0.05)。结论对住院医师规范化培训师资开展mini-CEX的培训,能够加深其对mini-CEX的了解,使其规范熟练地运用于住院医师规范化培训过程考核。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 住院医师 师资培训
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支气管肺炎的临床路径教学法在儿科住院医师规范化培训中的应用 预览
9
作者 袁迎第 张娜 《现代医药卫生》 2019年第1期145-147,共3页
目的探讨支气管肺炎的临床路径教学法在儿科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2016年7月至2017年7月在该院儿科轮转的48名规范化培训医师,随机分为对照组和试验组,每组24名。对照组采用传统教学法,试验组在传统教学的基础上引... 目的探讨支气管肺炎的临床路径教学法在儿科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2016年7月至2017年7月在该院儿科轮转的48名规范化培训医师,随机分为对照组和试验组,每组24名。对照组采用传统教学法,试验组在传统教学的基础上引入临床路径教学法。比较2组住院医师临床理论知识和临床实践等方面能力的提高情况及教学满意度。结果试验组在理论知识掌握、病例分析、病史采集、体格检查、医患沟通、病历书写方面的成绩均高于对照组,但在个体化诊治方面不及对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组在掌握诊治要点、规范诊疗行为、提高临床思维、教学启发性和提高自学能力方面的满意度显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),但2组在教学的生动性和个体化诊治方面的满意度比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论临床路径教学法对规范儿科住院医师,提高其疾病诊治能力、临床工作综合能力和教学满意度方面有重要意义。 展开更多
关键词 儿科 住院医师 规范化培训 临床路径
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微信平台实现住院医师规范化培训教学评价
10
作者 尹立 贺坚 +2 位作者 青均 刘爱军 张月辉 《中国继续医学教育》 2019年第6期26-28,共3页
目的研究基于微信平台实现住院医师规范化培训教学评价的效果。方法从本院住院医师规范化培训教学中,抽取90名住院医师作为研究对象,随机将其分为传统组与微信平台组,每组均45名。传统组采用传统纸质方式,微信平台组基于微信平台进行评... 目的研究基于微信平台实现住院医师规范化培训教学评价的效果。方法从本院住院医师规范化培训教学中,抽取90名住院医师作为研究对象,随机将其分为传统组与微信平台组,每组均45名。传统组采用传统纸质方式,微信平台组基于微信平台进行评价。结果微信平台组住院医师临床带教质量评价表上交率高于传统组,且结临床带教质量统计时间短于传统组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论将住院医师规范化培训教学评价应用于微信平台能够有效提高住院医师规范化培训教学评价表的上交率,缩短带教质量统计时间。 展开更多
关键词 微信平台 传统方案 住院医师 规范化培训 教学评价
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某省住院医师规范化培训学员满意度与自我效能感的关系研究 预览
11
作者 赵静 杨庆宇 万娟 《牡丹江医学院学报》 2019年第1期132-134,139共4页
目的分析某省住院医师规范化培训学员满意度情况及与自我效能感之间的关系,为探索影响住院医师规范化培训学员满意度的相关因素提供参考。方法使用《短式明尼苏达满意度量表》(短式MSQ)和《一般自我效能感量表》(GSES),采用随机化抽样... 目的分析某省住院医师规范化培训学员满意度情况及与自我效能感之间的关系,为探索影响住院医师规范化培训学员满意度的相关因素提供参考。方法使用《短式明尼苏达满意度量表》(短式MSQ)和《一般自我效能感量表》(GSES),采用随机化抽样的方法,向某省5所住院医师规范化培训基地的学员发放问卷,以匿名方式在网络平台进行自填式问卷调查。结果住院医师规范化培训学员总体满意度得分为(67.02±14.03),其中得分最高的条目是“能够做不违背自己良心的事情”(4.03±0.84),得分最低的条目是“我的报酬与我所做的工作量”(2.43±1.17);规培时间在第3年的学员总体满意度、内部满意度及外部满意度得分均高于第2年的学员,差异有统计学意义(P<0.05),规培时间在第1年的学员内部满意度得分高于第2年的学员,差异有统计学意义(P<0.05);工资4000元以上的学员在总体满意度、内部满意度及外部满意度得分上均高于1000~2000元的学员,差异有统计学意义(P<0.05);住院医师规范化培训学员总体满意度、内部满意度及外部满意度与自我效能感呈正相关,均有统计学意义(P<0.01)。结论住院医师规范化培训学员的满意度在不同规培时间段、不同工资水平方面有差异;满意度与自我效能感呈正相关关系。 展开更多
关键词 住院医师 满意度 规范化培训 自我效能感
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提高神经内科住院医师规范化培训质量的体会
12
作者 杨琼 赵海燕 +2 位作者 宋红松 樊东升 李小刚 《中国卒中杂志》 2019年第1期90-92,共3页
神经内科规范化培训专业基地不仅承担神经内科的规范化培训人员的培训,同时承担来自内科、精神科、急诊科等多个相关科室人员的关于神经病学内容的培训工作。为提高培训质量,需明确各类规范化培训人员的来源,根据其轮转目的和时间的不同... 神经内科规范化培训专业基地不仅承担神经内科的规范化培训人员的培训,同时承担来自内科、精神科、急诊科等多个相关科室人员的关于神经病学内容的培训工作。为提高培训质量,需明确各类规范化培训人员的来源,根据其轮转目的和时间的不同,因地制宜进行教学;需制定并实行规范的培训管理制度,进行岗前培训,采用多种教学方式进行专业培训,将人文素质的培养融入日常工作,并持续改进,最终实现培养高层次医师、提高医疗质量的目标。 展开更多
关键词 住院医师 规范化培训 神经内科 教学方式
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网络微课堂对口腔住院医师规范化培训效果应用评价 预览
13
作者 杜暘 金鼎 高秀秋 《教育教学论坛》 2019年第2期66-67,共2页
目的:讨论研究网络微课堂在口腔住院医规培学员牙体牙髓科室轮转培训过程中的应用价值及开发前景。方法:选择我院参加住院医师规范化培训的医师共52名,轮转牙体牙髓科室结束时采用问卷调查和考试考核等方法对牙体牙髓专业理论知识及实... 目的:讨论研究网络微课堂在口腔住院医规培学员牙体牙髓科室轮转培训过程中的应用价值及开发前景。方法:选择我院参加住院医师规范化培训的医师共52名,轮转牙体牙髓科室结束时采用问卷调查和考试考核等方法对牙体牙髓专业理论知识及实践技能的学习情况进行评估,按照大纲要求设置考核内容,内容包括理论考试、实践技能考试、教学满意度。比较两组住院医师规范化培训学员在牙体牙髓科轮转实习的效果。比较两种教学方法之间有无统计学意义。结果:应用网络微课堂方法理论考试平均分高于传统教学方法,前者通过率明显高于后者(P<0.05);实践考试平均分和通过率,前者明显高于后者(P<0.05),住院医师对教学过程的满意度调查评分结果,前者明显高于后者(P<0.05)。结论:口腔住院医师规范化培训学员在牙体牙髓科轮转培训过程中结合网络微课堂教学方法可以有效提高培训学员理论知识、专业技能以及住院医师对教学过程的满意程度。 展开更多
关键词 互联网 住院医师 规范化培训
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住院医师规范化培训与医院继续教育中“365”培训的探索
14
作者 项闱风 《中国继续医学教育》 2019年第2期8-9,共2页
住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,对于培训临床高层次医师,提高医疗质量极为重要。占据了医学终生教育的承前(医学院校基本教育)启后(继续医学教育)的重要地位。为深入落实国家住培政策,更好的提高住院医师规范化... 住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,对于培训临床高层次医师,提高医疗质量极为重要。占据了医学终生教育的承前(医学院校基本教育)启后(继续医学教育)的重要地位。为深入落实国家住培政策,更好的提高住院医师规范化培训工作成效,让医学生顺利转型成为合格的临床医师,文章结合我院多年来已在实际工作中取得突出成效的职工继续教育中的“365”培训计划,探讨如何将继续教育中的“365”培训计划与住院医师规范化培训标准、培训内容有机结合在一起,旨在推动我院住院医师规范化培训工作健康、快速发展。为探索培养高质量、同质化、综合素质较高的住院医师提供方法和途径。 展开更多
关键词 住院医师 规范化培训 继续教育 "365"培训 医院
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绩效考核在住院医师规范化培训中的作用 预览
15
作者 王士平 刘玮 +2 位作者 李勇 沈慧 朱伟 《江苏卫生事业管理》 2019年第1期19-20,24共3页
目的:探讨绩效考核在住院医师规范化培训中的作用。方法:以我院在培住院医师规范化培训学员66人为研究对象,比较绩效考核革新前后的学员绩效收入满意度、临床理论知识和技能操作考核评分、住院病历评分等。结果:绩效考核革新后,住培学... 目的:探讨绩效考核在住院医师规范化培训中的作用。方法:以我院在培住院医师规范化培训学员66人为研究对象,比较绩效考核革新前后的学员绩效收入满意度、临床理论知识和技能操作考核评分、住院病历评分等。结果:绩效考核革新后,住培学员对学员收入满意度、临床理论知识和技能操作考核评分、住院病历评分显著高于绩效考核方案革新前,差异均具有统计学意义(p<0.05)。结论:绩效考核有助于提高住院医师规范化培训学员工作积极性,提高住院医师规范化培训的质量,具有一定的推广价值。 展开更多
关键词 住院医师 绩效 规范化培训
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SWOT分析法在综合医院住院医师规范化培训中的应用--以芜湖市第二人民医院为例 预览
16
作者 朋玲龙 季学磊 +3 位作者 江飞云 徐明亮 汪琦 孙礼侠 《现代医院》 2019年第3期348-350,共3页
笔者运用SWOT分析法对某综合三级医院住院医师规范化培训工作的优势和劣势、机遇和威胁进行系统分析,并提出完善的战略和策略,也为同类医院持续改进住院医师规范化培训工作提供参考。
关键词 住院医师 规范化培训 SWOT分析 策略
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全科住院医师双语教学认知及需求调查分析
17
作者 金花 陆媛 +3 位作者 潘莹 葛许华 张斌 于德华 《中国继续医学教育》 2019年第1期1-3,共3页
目的了解全科住院医师对双语学习的认知度、需求,为进一步优化双语教学提供依据。方法对上海某高校附属医院全科医学住院医师规范化培训学员进行问卷调查。结果93.62%(88/94)的住院医师认为双语学习有必要,认为英语是医师职业必备能力... 目的了解全科住院医师对双语学习的认知度、需求,为进一步优化双语教学提供依据。方法对上海某高校附属医院全科医学住院医师规范化培训学员进行问卷调查。结果93.62%(88/94)的住院医师认为双语学习有必要,认为英语是医师职业必备能力之一。在学习安排上,53.19%的住院医师没有固定的学习计划,没有良好的学习氛围是主要原因。全科医师需求的学习资源前三位为:双语教材(77.66%)、学术期刊(38.30%)和原版教材(35.11%);希望的教学形式是:固定授课(52.13%),英语角(39.36%),科室业务学习(37.23%)。需求前三位的教学内容是:临床常用口语(67.02%),文献阅读(46.81%)和临床指南(45.74%)。结论全科住院医师普遍认同双语教学有必要性,因此教学开展具有客观需求和可行性。在教学中应以住院医师需求为基础,采用结合临床实践、以实际应用为出发点的教学方式开展双语教学。 展开更多
关键词 全科医学 住院医师 双语教学 认知度 需求分析 影响因素
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临床医学专业学位硕士研究生并轨住院医师在核医学科规范化培训中的思考 预览
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作者 程艳 杜芬 +2 位作者 胡珊 罗丽萍 覃凯 《临床医药实践》 2019年第2期137-139,共3页
国家卫生和计划生育委员会印发的《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》中指出住院医师规范化培训是指高等院校医学类专业本科及以上学生,于5年医学院校毕业后,以住院医师身份在国家认定的规范化培训基地接受以提高临床能力为... 国家卫生和计划生育委员会印发的《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》中指出住院医师规范化培训是指高等院校医学类专业本科及以上学生,于5年医学院校毕业后,以住院医师身份在国家认定的规范化培训基地接受以提高临床能力为主的系统化、规范化培训。住院医师规范化培训是适应教学和医疗模式改革下医学教育的一个特定阶段,是培养合格临床医师的必要途径,是加强卫生人才队伍建设、提高医疗卫生工作质量和水平的治本之策,是深化医药卫生体制改革和医学教育改革的重大举措,对培养临床医学人才起着承上启下的作用[1]。 展开更多
关键词 规范化培训 住院医师 临床医学专业学位 硕士研究生 核医学科 卫生工作质量 医学教育改革 医药卫生体制改革
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广西中医专业硕士研究生教育与住院医师规范化培训接轨探索 预览
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作者 黄彬 徐张杰 +4 位作者 洪影霖 李晏杰 钟远鸣 蒋秋燕 杜娟娇 《西部中医药》 2019年第1期38-42,共5页
基于对学生满意度的调查分析,进一步完善院校教育与住院医师规范化培训紧密结合的培养体系,以提高中医学专业学位研究生临床能力为目标,探索通过规范的临床轮科及临床培训,课程学习和临床实践的有机结合,强化专业学位硕士研究生临床实... 基于对学生满意度的调查分析,进一步完善院校教育与住院医师规范化培训紧密结合的培养体系,以提高中医学专业学位研究生临床能力为目标,探索通过规范的临床轮科及临床培训,课程学习和临床实践的有机结合,强化专业学位硕士研究生临床实践能力培训。 展开更多
关键词 硕士研究生 住院医师 规范化培训 中医专业
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我国住院医师规范化培训师资培训政策剖析 预览
20
作者 黄凯 俞旭霞 +2 位作者 姚麒 张琪峰 方才妹 《中国医院》 2019年第3期16-18,共3页
住院医师规范化培训师资培训是提升师资水平、保障培训质量的关键,而培训政策是住院医师规范化培训师资培训工作开展的主要依据。笔者通过对部分省市培训政策进行梳理分析,总结特色,发现问题。从明确培训政策应该包含的内容;国家层面出... 住院医师规范化培训师资培训是提升师资水平、保障培训质量的关键,而培训政策是住院医师规范化培训师资培训工作开展的主要依据。笔者通过对部分省市培训政策进行梳理分析,总结特色,发现问题。从明确培训政策应该包含的内容;国家层面出台统一的培训政策;各地市根据国家标准,结合本地市特点制定个性化的政策;明确国家层面和省市层面之间的培训定位;政策应重点对培训内容、培训方式和培训考核进行规范等方面提出了住院医师规范化培训师资培训政策的建议。 展开更多
关键词 住院医师 规范化培训 师资培训
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