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运动能力是学校体育教育中的核心抓手 被引量:1
1
作者 陈雁飞 《中国学校体育》 2019年第3期2-3,共2页
运动能力,一个非常平实的词语,随着体育学科核心素养的提出,近年来备受从事学校体育教学、教研、培训、研究、管理者的关注,从体育教学设计到体育教研活动,从体育教师培训方案到体育科研论文与课题,其身影处处可见。追根溯源,运动能力... 运动能力,一个非常平实的词语,随着体育学科核心素养的提出,近年来备受从事学校体育教学、教研、培训、研究、管理者的关注,从体育教学设计到体育教研活动,从体育教师培训方案到体育科研论文与课题,其身影处处可见。追根溯源,运动能力并非新词,出现在课程标准中也非首例. 展开更多
关键词 学校体育教育 专项运动能力 基本运动能力 中观层面 体育与健康课程 学生运动 学校体育工作者 体育品德
初中体育教学中提升学生核心素养策略研究 预览
2
作者 蔡育英 《当代体育科技》 2019年第20期113-114,共2页
近年来,以核心素养为导向的基础教育课程改革在各个学校如火如荼的开展,为我国的基础教育课程改革注入了新的生命力。初中体育这门学科在培养学生的核心素养方面有其他学科无法比拟的优势,基于初中体育的学科优势,教学应在提高学生运动... 近年来,以核心素养为导向的基础教育课程改革在各个学校如火如荼的开展,为我国的基础教育课程改革注入了新的生命力。初中体育这门学科在培养学生的核心素养方面有其他学科无法比拟的优势,基于初中体育的学科优势,教学应在提高学生运动能力及运动技巧的基础上,注重对学生核心素养的培养,以促进素质教育的稳步落实。本文就核心素养与初中体育核心素养及初中体育培养学生核心素养的重要意义做了简要探讨,并提出了提升学生核心素养的策略。 展开更多
关键词 初中体育 核心素养 体育情感 体育品德 体育习惯 健康知识
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初中体育教学中学生体育与健康核心素养的培养 预览 被引量:1
3
作者 阮欣靖 《西部素质教育》 2019年第7期65-66,共2页
文章首先概述了体育与健康核心素养,然后阐述了培养学生体育与健康核心素养应坚持的原则,最后提出了初中体育教学中学生体育与健康核心素养的培养途径,包括转变教学方式,提高运动能力;善于捕捉时机,培养体育品德;传授健康意识,养成健康... 文章首先概述了体育与健康核心素养,然后阐述了培养学生体育与健康核心素养应坚持的原则,最后提出了初中体育教学中学生体育与健康核心素养的培养途径,包括转变教学方式,提高运动能力;善于捕捉时机,培养体育品德;传授健康意识,养成健康行为。 展开更多
关键词 初中体育教学 体育与健康核心素养 体育品德
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论我国学校体育的基本矛盾 预览
4
作者 邵天逸 《体育教学》 2019年第1期52-54,共3页
本文以“基本矛盾”为线索,探讨我国学校体育存在的基本矛盾与问题及其成因,为解决学校体育各种困境提供新思路。研究认为,我国学校体育存在的基本矛盾主要有:教师主导与学生主体之间的矛盾、身体发展与全面发展之间的矛盾、增进健康与... 本文以“基本矛盾”为线索,探讨我国学校体育存在的基本矛盾与问题及其成因,为解决学校体育各种困境提供新思路。研究认为,我国学校体育存在的基本矛盾主要有:教师主导与学生主体之间的矛盾、身体发展与全面发展之间的矛盾、增进健康与技术传习之间的矛盾、技术学习与快乐体验之间的矛盾、快乐体验与品德培养之间的矛盾、短期效益与终身体育之间的矛盾、借鉴国外与传承本土之间的矛盾。 展开更多
关键词 矛盾 学校体育 体质 健康 技术传习 快乐体育 体育品德
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体育教学中体育品德素养的培育路径与策略 预览
5
作者 蒋波 《信息周刊》 2019年第24期0193-0193,0493共2页
体育品德作为体育与健康学科核心素养的重要组成部分,是指在体育运动中应当遵循的行为规范及形成的价值追求和精神风貌,其对于青少年的思想意识、人生理想和价值观念以及维护社会规范、树立良好的社会风尚具有积极的作用,是体育从重教... 体育品德作为体育与健康学科核心素养的重要组成部分,是指在体育运动中应当遵循的行为规范及形成的价值追求和精神风貌,其对于青少年的思想意识、人生理想和价值观念以及维护社会规范、树立良好的社会风尚具有积极的作用,是体育从重教向重育转变的一个重要标志。良好的体育品德不是先天形成的,而是通过后天体育与健康课程的学习获得和形成的。因此,在体育教学中,我们要充分发挥体育课程的健身育人功能,不仅要重视学生体能和运动技能水平的提高,还要重视学生体育品德的养成。 展开更多
关键词 核心素养视野 体育课堂 体育品德 培养
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学科核心素养导向下的体育品德教育实践与探索 预览
6
作者 唐军良 《体育教学》 2019年第8期26-28,共3页
体育品德是体育学科核心素养的重要内容。本文在对《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》中提出的“体育品德”概念认知和理解的基础上,结合体育教育实践,探索促进学生体育品德素养养成的“量表化”“精细化”“情境化”“校园化”... 体育品德是体育学科核心素养的重要内容。本文在对《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》中提出的“体育品德”概念认知和理解的基础上,结合体育教育实践,探索促进学生体育品德素养养成的“量表化”“精细化”“情境化”“校园化”策略。 展开更多
关键词 体育品德 核心素养 实践与探索
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中学篮球教学中如何渗透体育品德教育 预览
7
作者 杨光 侯继军 《长江丛刊》 2019年第7期140-141,共2页
篮球以它的高灵活性、高竞技性获得了众多青少年的喜爱,已经成为中学体育教育的重要体育运动形式,有助于提升学生体育品德。我们要在学生们喜欢的运动中寻找素质培养的途径,使学生不知不觉中提升体育品德是非常好的契机。
关键词 篮球教学 体育品德 渗透
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基于学科核心素养下高中生体育品德的培养研究 预览
8
作者 辛艳军 李倩倩 《体育科技文献通报》 2019年第6期80-80,94共2页
学生核心素养的发展,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养"全面发展的人"为核心。在普通高中《体育与健康》学科的核心素养上,主要体现在发展学生的运动能力、健康行为和体育品德上,其中以体育品德的培养与发展最为难... 学生核心素养的发展,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养"全面发展的人"为核心。在普通高中《体育与健康》学科的核心素养上,主要体现在发展学生的运动能力、健康行为和体育品德上,其中以体育品德的培养与发展最为难能可贵和关键的稀缺素养。为了培养出国家建设所需的更具有现代化道德规范的德智体美全面发展的人才,本文着重讨论研究高中生的体育品德的发展要素,并探讨其要素的重要性。 展开更多
关键词 核心素养 高中生 体育品德
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论运动能力、健康行为和体育品德三个方面学科核心素养的关系 预览
9
作者 尹志华 《体育教学》 2019年第1期13-16,共4页
《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》中提出的运动能力、健康行为和体育品德三个方面的学科核心素养是新课程标准最重要、最核心和最关键的成果之一,三者之间呈现出相互联系、相互影响、相互促进、共同发展的关系。其中,运动能力... 《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》中提出的运动能力、健康行为和体育品德三个方面的学科核心素养是新课程标准最重要、最核心和最关键的成果之一,三者之间呈现出相互联系、相互影响、相互促进、共同发展的关系。其中,运动能力是形成健康行为和体育品德的基础,健康行为是发展运动能力和体育品德的核心,体育品德是提高运动能力和改进健康行为的保证。三者不能割裂开来进行教学,应该作为一个整体而让学生得到全面发展。 展开更多
关键词 学科核心素养 运动能力 健康行为 体育品德 整体发展
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运动能力、健康行为、体育品德之间的关系及其教学建议 预览 被引量:1
10
作者 姚蕾 李铭函 《体育教学》 2019年第1期19-21,共3页
《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》出台,标志着高中体育与健康课程改革迎来新的转型期。本文分析了运动能力、健康行为、体育品德三方面核心素养内容之间的关系,进一步探讨学科核心素养导向下的体育教学实施建议,促进《课标》... 《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》出台,标志着高中体育与健康课程改革迎来新的转型期。本文分析了运动能力、健康行为、体育品德三方面核心素养内容之间的关系,进一步探讨学科核心素养导向下的体育教学实施建议,促进《课标》中各个水平目标的达成。 展开更多
关键词 学科核心素养 运动能力 健康行为 体育品德
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初中生体育核心素养培养策略--基于小组合作法的实践 预览
11
作者 于秀明 《教育(周刊)》 2018年第49期46-47,共2页
在教育改革不断深入的背景下,“培养什么样的人”成为当下研究的热点.在初中体育核心素养体系中,体育品德维度是最为核心的内容,它直接反映了学生在体育活动中的心理特点与思想品质.在体育教学中突出体育素养的培养,有利于学生养成坚毅... 在教育改革不断深入的背景下,“培养什么样的人”成为当下研究的热点.在初中体育核心素养体系中,体育品德维度是最为核心的内容,它直接反映了学生在体育活动中的心理特点与思想品质.在体育教学中突出体育素养的培养,有利于学生养成坚毅勇敢、拼搏奋进以及团队协作、公平公正的道德原则,实现思想品质、知识与技能、身体素质的全面发展.对此,本研究中结合教学实践,采用小组合作教学法探讨初中生体育品德素养的培养策略. 展开更多
关键词 体育品德 核心素养 初中体育 小组合作
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核心素养理念下高中足球教学方法探析 预览 被引量:2
12
作者 颜韦韦 《运动》 2018年第2期131-132,共2页
当前校园足球受到各方面的重视,开展足球运动已成为增强学生体质、提高学生健康水平的重要战略部署,同时足球运动对培养学生的体育核心素养有着非常重要的作用。本文通过分析体育核心素养理念下的高中足球课程教学方法,旨在提高学生足... 当前校园足球受到各方面的重视,开展足球运动已成为增强学生体质、提高学生健康水平的重要战略部署,同时足球运动对培养学生的体育核心素养有着非常重要的作用。本文通过分析体育核心素养理念下的高中足球课程教学方法,旨在提高学生足球运动能力、健康行为、体育品德等核心素养。 展开更多
关键词 体育核心素养 足球课程 教学 竞赛 运动能力 健康 体育品德
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核心素养视角下高中体育选项走班模式影响因素分析 预览 被引量:1
13
作者 王政 《现代中小学教育》 2018年第8期54-56,60共4页
为深化高中体育课程改革,优化高中体育课堂教学,为体育核心素养培养提供思路借鉴,本文采用分层随机抽样方法抽取重庆市7个区共891名高中学生进行问卷调查,分析高中体育选项走班教学对培养学生体育核心素养的影响。高中学校开设体育选项... 为深化高中体育课程改革,优化高中体育课堂教学,为体育核心素养培养提供思路借鉴,本文采用分层随机抽样方法抽取重庆市7个区共891名高中学生进行问卷调查,分析高中体育选项走班教学对培养学生体育核心素养的影响。高中学校开设体育选项课程并实施选项走班式上课、教师教育教学能力、选项内容丰富、体育器材满足锻炼需求与学生的运动能力、健康行为、体育品德成正相关(P〈0.05)。学生体育核心素养的提高需要不断深化和巩固实施高中体育课程改革,进一步完善高中体育选项走班模式内容,加强高中体育教师人才队伍建设。 展开更多
关键词 体育核心素养 选项走班 运动技能 健康行为 体育品德
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基于核心素养视角的体育品德培养三策略 预览
14
作者 孙银娲 《教学月刊:小学版(综合)》 2018年第10期45-47,共3页
体育品德作为体育核心素养的重要组成部分,主要是指学生拥有克服困难、遵守规则、尊重他人、公平竞争的意识和行为。体育教师作为低段学生在体育方面的启蒙者,应呵护童心,积极引导,培养学生的规则意识;寻找亮点,因材施教,帮助学生改良... 体育品德作为体育核心素养的重要组成部分,主要是指学生拥有克服困难、遵守规则、尊重他人、公平竞争的意识和行为。体育教师作为低段学生在体育方面的启蒙者,应呵护童心,积极引导,培养学生的规则意识;寻找亮点,因材施教,帮助学生改良行为习惯;善用语言,及时激励,传递爱与信任。以此规范课堂,提高教学效率,进一步培养学生的体育品德,发展学生的体育核心素养。 展开更多
关键词 小学低段 体育品德 规则意识 行为习惯
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如何在体能练习中培养“体育品德” 预览
15
作者 熊昌军 《最漫画·学校体音美》 2018年第4期00049-00053,共5页
“体育品德”是体育学科主要核心素养之一,包括体育精神、体育道德和体育品格三个方面。其中,体育精神包括自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我等;体育道德包括遵守规则、诚信自律、公平正义等;体育品格包括文明礼貌、相互尊重... “体育品德”是体育学科主要核心素养之一,包括体育精神、体育道德和体育品格三个方面。其中,体育精神包括自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我等;体育道德包括遵守规则、诚信自律、公平正义等;体育品格包括文明礼貌、相互尊重、团队合作、社会责任感、正确的胜负观等。基于目前学生体质不甚乐观的现状,体能练习开始更多地出现在体育课堂教学中,而且体能练习对体育品德中的勇敢顽强、积极进取的等素养养成显现尤其明显。 展开更多
关键词 体能练习 体育品德
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新时期大学生体育素养的缺失与重构研究 预览 被引量:4
16
作者 伍波 《广州体育学院学报》 北大核心 2017年第4期126-128,共3页
体育素养是新时期大学生发展的重要基础。通过对新时期大学生体育素养重构必然性及大学生体育素养缺失现状的分析,认为新时期大学生体育素养重构是贯彻体育素养培养政策、树立人本主义教育思想、增强大学生综合素质的必然选择,然而新时... 体育素养是新时期大学生发展的重要基础。通过对新时期大学生体育素养重构必然性及大学生体育素养缺失现状的分析,认为新时期大学生体育素养重构是贯彻体育素养培养政策、树立人本主义教育思想、增强大学生综合素质的必然选择,然而新时期大学生体育素养存在体育意识缺乏、体育品德修养较低、体育能力普遍不高、体育个性化发展滞后等问题,因而从体育意识培养、体育能力培养、体育品德修养、体育个性化发展等角度提出相应策略。 展开更多
关键词 体育素养 大学生 体育品德 体育能力
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品德形成特点对体育教学的启示 预览
17
作者 赵超君 《体育教学》 2017年第3期7-8,共2页
学生的体育品德是在运动实践的特定情景和条件下经过有意训练和长期培养形成的。体育教学过程中有竞争、有约束、有合作、有难度,是培养学生体育品德的重要条件。创设竞争场景、注重规则约束、加强合作互助、合理确定难度等,是利用体育... 学生的体育品德是在运动实践的特定情景和条件下经过有意训练和长期培养形成的。体育教学过程中有竞争、有约束、有合作、有难度,是培养学生体育品德的重要条件。创设竞争场景、注重规则约束、加强合作互助、合理确定难度等,是利用体育教学过程培养学生体育品德的有效措施。 展开更多
关键词 体育品德 运动技能 教学 培养
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践行体育课堂绿色指标提高学生体育核心素养——以飞盘教学为例 预览 被引量:4
18
作者 余积红 《运动》 2017年第14期109-110,共2页
体育核心素养是我国学校体育进一步深化改革的价值指向,要真正落实“以学生发展为中心”的课程价值观,就应树立体育课程培养学生“运动能力、健康行为、体育品德”三位一体的体育核心素养理念,从而规避体育课程只为运动技术教学的误... 体育核心素养是我国学校体育进一步深化改革的价值指向,要真正落实“以学生发展为中心”的课程价值观,就应树立体育课程培养学生“运动能力、健康行为、体育品德”三位一体的体育核心素养理念,从而规避体育课程只为运动技术教学的误区。其中,运动能力是形成健康行为和体育品德的基础,健康行为是发展运动能力和体育品德的核心,体育品德是提高运动能力和改进健康行为的保证。本文通过极限飞盘这门新型拓展课程的教学,分别从技术动作教学、游戏的设计等方面诠释了体育与健康学科核心素养的重要组成部分,把学生应该具备的核心素养,在具体的体育教育教学过程中落实。 展开更多
关键词 核心素养 运动能力 健康行为 体育品德 极限飞盘
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河南省城市老年人体育品德的现状 预览 被引量:1
19
作者 马宏斌 《中国老年学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2010年第7期967-968,共2页
目的对河南省老年人体育品德的现状进行了解。方法采用问卷调查法对959名老年人体育品德状况进行调查。结果不同性别的老年人体育品德存在极其显著差异(P〈0.01),不同城市的老年人体育品德存在显著差异(P〈0.05)。结论河南省老年人... 目的对河南省老年人体育品德的现状进行了解。方法采用问卷调查法对959名老年人体育品德状况进行调查。结果不同性别的老年人体育品德存在极其显著差异(P〈0.01),不同城市的老年人体育品德存在显著差异(P〈0.05)。结论河南省老年人的体育品德较好,心理指导是积极有效的提高体育品德的方法,关注老年人体育使其在健身中享受康乐,提高生活品质。 展开更多
关键词 老年人 体育品德 心理指导
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转化教育体育“后进生”策略思考 预览 被引量:1
20
作者 何琪 王洪 《教育科研论坛》 2006年第10期62-63,共2页
关键词 体育后进生 运动能力 教师 心理特点 心理特征 体育品德 掌握技术 转化教育 自信心 学生
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