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基于项目教学法的信息技术教学设计分析 认领
1
作者 颜韡 《中国信息技术教育》 2020年第8期47-49,共3页
近年来,随着新课程改革的不断深入,信息技术教育获得了更加强大的生命力。信息技术教师应不断地改变教育观念,创新教学手段,实现由侧重"信息技术教学"到重视"信息能力培养"的转变,全面贯彻素质教育的思想。但是,从... 近年来,随着新课程改革的不断深入,信息技术教育获得了更加强大的生命力。信息技术教师应不断地改变教育观念,创新教学手段,实现由侧重"信息技术教学"到重视"信息能力培养"的转变,全面贯彻素质教育的思想。但是,从教学实践来看,信息技术课堂教学模式单一,过程机械,学生多是被动地接受教师"传授"的理论知识和相关技能,很少有机会参加实践活动。即使有为数不多的技能实践活动,学生实际上也只是在重复教师的操作过程,遇到具体的、实际的问题仍会觉得无从下手,更谈不上创新性地解决实际问题了。 展开更多
关键词 信息技术课堂教学 信息技术教师 信息能力培养 项目教学法 信息技术教育 信息技术教学 改变教育观念 新课程改革
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信息化技术教育促推贫困地区义务教育均衡发展模式实践及机制建立 认领
2
作者 侯伟宏 《贵州教育》 2020年第9期6-8,共3页
黔西县水西街道教育管理中心在承担全国教育信息技术研究2018年重点课题《信息化促推贫困地区义务教育城乡均衡发展机制研究》以来,对黔西县县域内义务教育均衡发展进行了详细的调查研究,总结了县域义务教育存在的问题并进行了原因分析... 黔西县水西街道教育管理中心在承担全国教育信息技术研究2018年重点课题《信息化促推贫困地区义务教育城乡均衡发展机制研究》以来,对黔西县县域内义务教育均衡发展进行了详细的调查研究,总结了县域义务教育存在的问题并进行了原因分析,提出了信息技术教育促推义务教育均衡发展的三种模式:即集团化、学区化办学模式;教师抱团发展模式;云端资源共享模式。 展开更多
关键词 义务教育均衡发展 资源共享模式 教育信息技术 信息技术教育 县域义务教育 城乡均衡发展 信息技术 黔西县
浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践探究 认领
3
作者 陈增明 《中小学电教:综合》 2020年第5期75-76,共2页
近年来,随着教育事业的不断创新发展,越来越多的新型教学手段相继应用在课堂上,其中创客教育便是极具代表性的一项新型教学模式。本文对创客教育的内涵以及特征进行了简要介绍,并从笔者的多年教学实践出发,阐述了创客教育下小学信息技... 近年来,随着教育事业的不断创新发展,越来越多的新型教学手段相继应用在课堂上,其中创客教育便是极具代表性的一项新型教学模式。本文对创客教育的内涵以及特征进行了简要介绍,并从笔者的多年教学实践出发,阐述了创客教育下小学信息技术教学实施策略,旨在能够对相关研究及教学工作提供借鉴及参考。 展开更多
关键词 小学教育 信息技术教育 创客教育 教育改革
新课程理念下的项目式教学设计:内涵、体例与活动设计 认领
4
作者 巫雪琴 《中国信息技术教育》 2020年第9期5-7,共3页
信息技术教育正从关注信息技术的应用能力培养走向关注应用信息技术特有的学科方法解决实际问题的能力培养。教育理念的变化必然触发教学内容、教学方法的变革。当前,课程项目化、课堂活动化、学习个性化成为教育发展趋势,《普通高中信... 信息技术教育正从关注信息技术的应用能力培养走向关注应用信息技术特有的学科方法解决实际问题的能力培养。教育理念的变化必然触发教学内容、教学方法的变革。当前,课程项目化、课堂活动化、学习个性化成为教育发展趋势,《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》建议一线教师积极建构一种以"学"为中心的教与学关系。 展开更多
关键词 教育发展趋势 学科方法 一线教师 信息技术教育 课程项目化 应用信息技术 教与学关系 教学方法
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初探新课标:领会算法基础,从容入门程序设计——以《iPad编程——函数》教学为例 认领
5
作者 陈莉 《中国信息技术教育》 2020年第5期77-79,共3页
高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成,它们是高中学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合表现。《普通高中信息... 高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成,它们是高中学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合表现。《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》明确了高中信息技术课程旨在全面提升高中学生的信息素养,通过提供技术多样、资源丰富的数字化环境,帮助学生掌握数据、算法、信息系统、信息社会等学科大概念,了解信息系统的基本原理,认识信息系统在人类生产与生活中的重要价值. 展开更多
关键词 情感态度与价值观 核心素养 高中信息技术课程 信息系统 信息技术教育 数字化环境 计算思维 信息素养
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关于提高青少年信息技术能力的思考 认领
6
作者 魏夕枚 《内江科技》 2020年第4期103-105,41共4页
在现代信息化时代,信息技术已在方方面面深入社会,国家越来越重视信息技术教育,重点培养信息技术人才。信息技术的教育应当从青少年抓起,目前我国青少年信息教育还存在很多问题,只有将其解决才能真正推动信息技术教育稳定发展。本文对... 在现代信息化时代,信息技术已在方方面面深入社会,国家越来越重视信息技术教育,重点培养信息技术人才。信息技术的教育应当从青少年抓起,目前我国青少年信息教育还存在很多问题,只有将其解决才能真正推动信息技术教育稳定发展。本文对当前青少年信息技术教育存在的问题做出研究分析并提出对应解决方案,希望能起到参考作用。 展开更多
关键词 信息技术教育 学习兴趣 信息技术人才
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素质教育背景下的中小学信息技术教育创新路径 认领
7
作者 俞琦岚 《中小学电教:下》 2020年第2期3-4,共2页
中小学信息技术教育应当强调核心素养培养,同时引导学生全面发展,充分契合素质教育发展要求。不过,当前中小学信息技术教育还存在配套设施设备不完善、实践性教学不足、信息安全意识培养不到位、核心素养培养不足等问题,严重影响教育质... 中小学信息技术教育应当强调核心素养培养,同时引导学生全面发展,充分契合素质教育发展要求。不过,当前中小学信息技术教育还存在配套设施设备不完善、实践性教学不足、信息安全意识培养不到位、核心素养培养不足等问题,严重影响教育质量的同时也难以满足素质教育要求。本文将简要分析素质教育对中小学信息技术教育提出的新要求,研究当前中小学信息技术教育存在的问题,并就相应创新路径展开探讨。 展开更多
关键词 素质教育 信息技术教育 创新
基于UGSO的信息技术学科教师协同培养策略 认领
8
作者 冯健文 林璇 《中国教育信息化》 2020年第2期62-66,共5页
卓越教师培养是全面推进教育现代化的时代新要求。传统的高校—政府—中小学(UGS)培养模式忽视了学科专业个性化需求和培养资源条件保障。高校计算机师范专业在培养信息技术学科教师方面,面临着培养理念、教育信息化和发展要求方面的新... 卓越教师培养是全面推进教育现代化的时代新要求。传统的高校—政府—中小学(UGS)培养模式忽视了学科专业个性化需求和培养资源条件保障。高校计算机师范专业在培养信息技术学科教师方面,面临着培养理念、教育信息化和发展要求方面的新挑战,文章借鉴产教融合的思路,构建了“高校—地方政府—中小学—社会教育组织(UGSO)四位一体卓越教师协同培养模式”,重点建设三方面:构筑UGSO协同培养平台,改革师范专业人才培养方案,树立中小学示范性教师教育基地。 展开更多
关键词 UGS UGSO 师范 卓越教师 信息技术教育
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农村中学信息技术教育现状及对策分析 认领
9
作者 陆豹 《名师在线》 2020年第12期50-51,共2页
随着现代信息的快速发展,信息技术在教学领域得到了广泛应用,成为教师教学的主要辅助工具,对学生的信息技术能力的培养也提出了新的要求。各界对学生信息技术教育的重视程度也日益上升,因此发展信息技术教育势在必行。本文从农村中学信... 随着现代信息的快速发展,信息技术在教学领域得到了广泛应用,成为教师教学的主要辅助工具,对学生的信息技术能力的培养也提出了新的要求。各界对学生信息技术教育的重视程度也日益上升,因此发展信息技术教育势在必行。本文从农村中学信息技术教育的现状出发,为农村中学信息技术教育存在的问题提出对策。 展开更多
关键词 农村 中学 信息技术教育
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机遇与挑战:核心素养视野下的信息技术教育初探 认领
10
作者 吴庆伟 《中国现代教育装备》 2020年第2期58-60,共3页
智能时代给中小学信息技术教育带来了难得的机遇。以核心素养培养为视角,信息技术教育大有可为;同时也给学校、教师带来了一些挑战。结合实践,分析了信息技术教育面临的机遇和挑战,以期给信息技术教育教学提供思考与启示。
关键词 核心素养 信息技术教育 机遇与挑战
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乐智,为每个孩子插上创新的翅膀——专访深圳乐智机器人有限公司创始人罗敏 认领
11
作者 罗敏 《中国信息技术教育》 2020年第8期90-91,共2页
不忘初心,牢记使命,把更多优秀的内容和产品资源给到机构和学校,让更多孩子享受真正的创新教育。——罗敏《中国信息技术教育》:罗老师,您好。很高兴能有机会与您谈一谈有关孩子们的教育。作为一名母亲,相信您对儿童的教育感触颇深,那... 不忘初心,牢记使命,把更多优秀的内容和产品资源给到机构和学校,让更多孩子享受真正的创新教育。——罗敏《中国信息技术教育》:罗老师,您好。很高兴能有机会与您谈一谈有关孩子们的教育。作为一名母亲,相信您对儿童的教育感触颇深,那么您为什么最终选择了从事科技教育呢? 展开更多
关键词 信息技术教育 不忘初心 机器人 创新 孩子 创始人
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信息技术教育40年回顾与思考(七)——思维是符号操作 认领
12
作者 郭善渡 《中国信息技术教育》 2019年第6期64-64,83共2页
回顾我始终主张应让我们的青少年学一点计算机高级语言和程序设计。这是信息素质教育的需要,也是创造教育的需要,更是发展我国信息技术产业的需要。我主编和参与编写的计算机或信息技术教材都包括程序设计内容。
关键词 信息技术教育 符号操作 计算机高级语言 信息素质教育 信息技术产业 信息技术教材 程序设计 创造教育
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信息技术教育40年回顾与思考(九)——思维是符号操作 认领
13
作者 郭善渡 《中国信息技术教育》 2019年第10期75-76,共2页
回顾我始终主张应让我们的青少年学一点计算机高级语言和程序设计。这是信息素质教育的需要,也是创造教育的需要,更是发展我国信息技术产业的需要。我主编和参与编写的计算机或信息技术教材都包括程序设计内容。
关键词 信息技术教育 符号操作 计算机高级语言 信息素质教育 信息技术产业 信息技术教材 程序设计 创造教育
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农村初中信息技术教育中的问题及策略硏究 认领
14
作者 韩梅 《教育文汇》 2019年第10期42-43,共2页
当今时代,信息技术已渗透到社会的各行各业,成为人们工作、学习和生活的重要工具,因此培养学生的信息素养,提高学生的信息技术水平,是当前教育的一大任务。《基础教育课程改革纲要》明确将学生的信息技术知识与技能纳入基础教育的重要环... 当今时代,信息技术已渗透到社会的各行各业,成为人们工作、学习和生活的重要工具,因此培养学生的信息素养,提高学生的信息技术水平,是当前教育的一大任务。《基础教育课程改革纲要》明确将学生的信息技术知识与技能纳入基础教育的重要环节,要求通过教学,使学生具备获取信息、传输信息、处理和应用信息的能力,并将信息技术作为终身学习的工具。信息技术教育以提高学生素质为目标,与基础教育、素质教育和终身教育的时代主题是相一致的。目前,农村中学信息技术教育的发展与城市相比有很大差距,只有认真分析存在的问题,并采取有效的策略来解决,才能使农村信息技术教育得到健康发展。 展开更多
关键词 信息技术教育 农村初中 《基础教育课程改革纲要》 学生素质 信息技术水平 信息技术知识 终身学习 信息素养
信息技术教育40年回顾与思考(十二)——值得怀念的交往与合作(下) 认领
15
作者 郭善渡 《中国信息技术教育》 2019年第18期91-92,共2页
回顾40年来,我有幸在不同的岗位以不同的方式参与了我国中小学信息技术(计算机)课程的建设工作。我始终主张基础教育中的信息技术(计算机)课程,应该:①重视计算机语言与编程;②在计算机语言的选取上,首先考虑的是教学适用性,而不是所谓... 回顾40年来,我有幸在不同的岗位以不同的方式参与了我国中小学信息技术(计算机)课程的建设工作。我始终主张基础教育中的信息技术(计算机)课程,应该:①重视计算机语言与编程;②在计算机语言的选取上,首先考虑的是教学适用性,而不是所谓的“实用性”和“先进性”。我的主张得到了一些学长的指导和许多同行的支持。 展开更多
关键词 计算机语言 信息技术教育 中小学信息技术 基础教育 实用性 回顾与思考 先进性
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小学信息技术教学中渗透心理健康教育的探究 认领
16
作者 刘楠楠 《中小学实验与装备》 2019年第2期60-63,共4页
随着社会的飞速发展,人们面临着越来越激烈的竞争和挑战,纷繁复杂的社会,给每一个人的综合素质提出了更高要求,这也为教育提出了更高的要求,那就是注重学生核心素养的养成。《中国学生发展核心素养》一文在论及中国学生发展核心素养的... 随着社会的飞速发展,人们面临着越来越激烈的竞争和挑战,纷繁复杂的社会,给每一个人的综合素质提出了更高要求,这也为教育提出了更高的要求,那就是注重学生核心素养的养成。《中国学生发展核心素养》一文在论及中国学生发展核心素养的基本内涵时列举出了包括学会学习、健康生活在内的自主发展方面的内容,以及包括责任担当、实践创新在内的社会参与方面的内容等。在这样的研究背景下,启发着我们对小学信息技术教育的深刻思考,进而提出了在信息技术教学中渗透心理健康教育的想法,以实现帮助信息技术教师学会在教学中渗透心理健康教育的研究目的,从而既能提升学生的信息素养,又能为学生的心理健康成长保驾护航. 展开更多
关键词 心理健康教育 信息技术教学 渗透 小学 学生发展 信息素养 社会参与 信息技术教育
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例谈初中信息技术真实问题解决教学设计 认领
17
作者 王芳 《中国信息技术教育》 2019年第12期31-32,共2页
随着信息技术教育研究与实践的深入,从偏重技能训练走向学科素养养成逐渐成为趋势,强调问题解决成了必然选择。《江苏省义务教育信息技术课程纲要(2017年修订)》提出:“教师要使用多元的教学策略,为学生创设真实问题和情境,在运用信息... 随着信息技术教育研究与实践的深入,从偏重技能训练走向学科素养养成逐渐成为趋势,强调问题解决成了必然选择。《江苏省义务教育信息技术课程纲要(2017年修订)》提出:“教师要使用多元的教学策略,为学生创设真实问题和情境,在运用信息技术工具解决具体的生活和学习问题的过程中,逐步引导学生掌握基本技术,使用与创新技术,形成运用技术的责任意识。 展开更多
关键词 信息技术教育 教学设计 题解 初中 信息技术课程 技能训练 教学策略 义务教育
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人工智能视域下的小学信息技术教育内容之嬗变 认领
18
作者 张丽丽 《中国信息技术教育》 2019年第15期78-79,共2页
当今时代,人工智能技术发展迅速,与此同时,它对全体社会公民的素质又有了进一步的要求,所以这就需要在小学阶段培养学生的信息技术能力。笔者通过对每个时期信息技术教育内容的解读,分析每个时间段信息技术教育的培养重点,为今后信息技... 当今时代,人工智能技术发展迅速,与此同时,它对全体社会公民的素质又有了进一步的要求,所以这就需要在小学阶段培养学生的信息技术能力。笔者通过对每个时期信息技术教育内容的解读,分析每个时间段信息技术教育的培养重点,为今后信息技术的教育打下良好的基础。 展开更多
关键词 信息技术能力 人工智能技术 教育内容 小学 嬗变 视域 信息技术教育 培养
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信息技术教育40年回顾与思考(十二)——值得怀念的交往与合作(上) 认领
19
作者 郭善渡 《中国信息技术教育》 2019年第15期147-148,共2页
回顾1979-2019年是以电子计算机为核心的现代信息技术迅猛发展的40年,也是我国中小学信息技术(计算机)教育从无到有并快速发展的40年。我有幸参与到这一进程中,结识了许多前辈、学长和青年才俊,受益良多,颇值怀念。1979年2月,北京景山... 回顾1979-2019年是以电子计算机为核心的现代信息技术迅猛发展的40年,也是我国中小学信息技术(计算机)教育从无到有并快速发展的40年。我有幸参与到这一进程中,结识了许多前辈、学长和青年才俊,受益良多,颇值怀念。1979年2月,北京景山学校成立了中国中小学中的第一个教育科学研究室,开始新一轮教改实验,其中的一个重要项目是“综合理科教改试验”。我校教育科学研究室成员生物课教师何子岚先生,早年留学日本,他的日籍朋友操野好道,多次来华,并介绍日本教育代表团来我校参观访问。他们不仅介绍日本小学《理科》教学的理念和经验,还赠送我们一些当时很先进的掌上电子游戏机和可编程计算器。 展开更多
关键词 信息技术教育 电子计算机 合作 交往 现代信息技术 可编程计算器 教育科学 电子游戏机
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创客教育乐享未来 认领
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作者 吴晓光 《中国教育网络》 2019年第4期76-77,共2页
过去对信息化应用的理解只局限于和计算机有关的内容而智能机器人作为小学信息技术教育的另一种载体,不仅充实了信息技术教学的内容,也对信息化教育有了一个新的认识智能机器人课程的开设,使学校的信息化应用更全面的体现了信息技术的内... 过去对信息化应用的理解只局限于和计算机有关的内容而智能机器人作为小学信息技术教育的另一种载体,不仅充实了信息技术教学的内容,也对信息化教育有了一个新的认识智能机器人课程的开设,使学校的信息化应用更全面的体现了信息技术的内涵.青海省大通县园林小学立足实际,有的放矢,近年来通过课题研究、开发校本教材、实施项目研究等手段,提高了学校信息化应用在课程建设中的水平. 展开更多
关键词 信息技术教育 信息教育 智能机器人 学校信息 信息技术教学 课程建设 校本教材 计算机
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