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信息技术教育40年回顾与思考(七)——思维是符号操作 预览
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作者 郭善渡 《中国信息技术教育》 2019年第6期64-64,83共2页
回顾我始终主张应让我们的青少年学一点计算机高级语言和程序设计。这是信息素质教育的需要,也是创造教育的需要,更是发展我国信息技术产业的需要。我主编和参与编写的计算机或信息技术教材都包括程序设计内容。
关键词 信息技术教育 符号操作 计算机高级语言 信息素质教育 信息技术产业 信息技术教材 程序设计 创造教育
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信息技术教育40年回顾与思考(九)——思维是符号操作 预览
2
作者 郭善渡 《中国信息技术教育》 2019年第10期75-76,共2页
回顾我始终主张应让我们的青少年学一点计算机高级语言和程序设计。这是信息素质教育的需要,也是创造教育的需要,更是发展我国信息技术产业的需要。我主编和参与编写的计算机或信息技术教材都包括程序设计内容。
关键词 信息技术教育 符号操作 计算机高级语言 信息素质教育 信息技术产业 信息技术教材 程序设计 创造教育
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提升小学信息技术的课堂教学效率的策略 预览
3
作者 段晓亮 《家长》 2019年第8期65-65,67共2页
近年来,在新课程改革的洪潮中,各学校充分认识到信息技术的巨大力量,大力普及信息技术教育,把信息技术教育作为深化教育改革、全面推进素质教育和提高教育质量的一次重大举措,如今的信息技术课程已逐步列入中小学生的必修课程,并在基础... 近年来,在新课程改革的洪潮中,各学校充分认识到信息技术的巨大力量,大力普及信息技术教育,把信息技术教育作为深化教育改革、全面推进素质教育和提高教育质量的一次重大举措,如今的信息技术课程已逐步列入中小学生的必修课程,并在基础教育中占有重要地位。信息技术课集知识性和技能性于一体,具有工具性、综合性和实践性等学科特点,它作为当前基础教育改革链条中的一个重要环节,是实现创新教育的坚实阵地。 展开更多
关键词 信息技术教育 中小学生 课堂教学效率 基础教育改革 信息技术课程 新课程改革 教育质量 素质教育
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打通人才培养的“经络”——佛山市南海区信息技术课程的创新型开发和实施 预览
4
作者 禹飚 陈茂贤 许之安 《广东教育:综合版》 2019年第3期35-37,共3页
佛山市南海区作为信息技术教育的先行者,从1999年开始聚焦信息技术课程的创新型开发和实施,坚持依托信息技术课程探索人才培养的创新之路,取得理想成效,其标志性的成果--《聚合资源,协同育人--创新信息学特长生协同培养模式的研究与实... 佛山市南海区作为信息技术教育的先行者,从1999年开始聚焦信息技术课程的创新型开发和实施,坚持依托信息技术课程探索人才培养的创新之路,取得理想成效,其标志性的成果--《聚合资源,协同育人--创新信息学特长生协同培养模式的研究与实践》获得了2017年广东省教育教学成果一等奖。一、研究,让思想成为引领的旗帜持续不断的研究,让南海区信息技术课程紧紧把握社会、教育、课程和信息技术发展的前沿,同时不断在实践中迭代提升,解决问题,开拓创新。 展开更多
关键词 信息技术课程 人才培养 创新型 南海区 佛山市 信息技术教育 经络 信息技术发展
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基于“多育融合”的中小学创客式教育的思考 预览
5
作者 朱立宏 《上海教育》 2019年第13期78-79,共2页
创新是社会进步的灵魂,要想让创新成为每个人的自觉行动,关键在于基础教育阶段创新意识的培育。为了培养学生的创新性思维,各地开展了教育教学改革,创客教育、STEAM教育、综合实践活动教育、信息技术教育、研学旅行教育、生涯教育等多... 创新是社会进步的灵魂,要想让创新成为每个人的自觉行动,关键在于基础教育阶段创新意识的培育。为了培养学生的创新性思维,各地开展了教育教学改革,创客教育、STEAM教育、综合实践活动教育、信息技术教育、研学旅行教育、生涯教育等多种创新教育模式在学校蓬勃开展了起来。 展开更多
关键词 基础教育阶段 中小学 创新意识 教育教学改革 信息技术教育 创新教育模式 创新性思维 社会进步
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小学信息技术教学中渗透心理健康教育的探究 预览
6
作者 刘楠楠 《中小学实验与装备》 2019年第2期60-63,共4页
随着社会的飞速发展,人们面临着越来越激烈的竞争和挑战,纷繁复杂的社会,给每一个人的综合素质提出了更高要求,这也为教育提出了更高的要求,那就是注重学生核心素养的养成。《中国学生发展核心素养》一文在论及中国学生发展核心素养的... 随着社会的飞速发展,人们面临着越来越激烈的竞争和挑战,纷繁复杂的社会,给每一个人的综合素质提出了更高要求,这也为教育提出了更高的要求,那就是注重学生核心素养的养成。《中国学生发展核心素养》一文在论及中国学生发展核心素养的基本内涵时列举出了包括学会学习、健康生活在内的自主发展方面的内容,以及包括责任担当、实践创新在内的社会参与方面的内容等。在这样的研究背景下,启发着我们对小学信息技术教育的深刻思考,进而提出了在信息技术教学中渗透心理健康教育的想法,以实现帮助信息技术教师学会在教学中渗透心理健康教育的研究目的,从而既能提升学生的信息素养,又能为学生的心理健康成长保驾护航. 展开更多
关键词 心理健康教育 信息技术教学 渗透 小学 学生发展 信息素养 社会参与 信息技术教育
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创客教育乐享未来 预览
7
作者 吴晓光 《中国教育网络》 2019年第4期76-77,共2页
过去对信息化应用的理解只局限于和计算机有关的内容而智能机器人作为小学信息技术教育的另一种载体,不仅充实了信息技术教学的内容,也对信息化教育有了一个新的认识智能机器人课程的开设,使学校的信息化应用更全面的体现了信息技术的内... 过去对信息化应用的理解只局限于和计算机有关的内容而智能机器人作为小学信息技术教育的另一种载体,不仅充实了信息技术教学的内容,也对信息化教育有了一个新的认识智能机器人课程的开设,使学校的信息化应用更全面的体现了信息技术的内涵.青海省大通县园林小学立足实际,有的放矢,近年来通过课题研究、开发校本教材、实施项目研究等手段,提高了学校信息化应用在课程建设中的水平. 展开更多
关键词 信息技术教育 信息教育 智能机器人 学校信息 信息技术教学 课程建设 校本教材 计算机
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基于高阶思维的数字化技术实践 预览
8
作者 许憬 《中国信息技术教育》 2019年第6期35-37,共3页
培养信息技术学科核心素养成为了当前信息技术课程教学的趋势。很多教师都把眼光聚焦到计算思维,但信息技术课程目标不局限于计算思维,如何让信息技术教学走向更高品质,是信息技术教育先行者的不断追求。浙江省特级教师许憬从日常实践... 培养信息技术学科核心素养成为了当前信息技术课程教学的趋势。很多教师都把眼光聚焦到计算思维,但信息技术课程目标不局限于计算思维,如何让信息技术教学走向更高品质,是信息技术教育先行者的不断追求。浙江省特级教师许憬从日常实践思考出发,提出了基于高阶思维的数字化实践的系统思考与做法,本刊将分两期连续刊发许憬老师的文章,期待着能够对其他教师有启发和借鉴作用。 展开更多
关键词 数字化 技术实践 高阶 信息技术教学 信息技术教育 计算思维 课程教学 技术学科
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如何提高小学信息技术课堂的有效性 预览
9
作者 江力 《师道:教研》 2019年第4期160-161,共2页
知识经济的到来和信息时代的发展大大地促进了全球经济一体化的过程。新的时代需要新的人才。信息技术教育对学生来说已经不仅仅是学会用键盘打字,更是为学生在多元文化的世界大环境中的生存和发展做好准备。
关键词 信息技术课堂 有效性 全球经济一体化 小学 信息技术教育 信息时代 知识经济 时代需要
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中小学信息技术教育中的安全教育 预览
10
作者 李菡飞 《科教文汇》 2019年第4期143-144,158共3页
随着互联网和智能手机的普及,广大中小学生获取信息的方式越来越多。但是,由于中小学生的年龄特点,很容易在获取信息的同时,在网络的信息大潮中迷失了正确的发展方向。本文针对中小学信息技术学科教师,从四个方面介绍了如何帮助学生正... 随着互联网和智能手机的普及,广大中小学生获取信息的方式越来越多。但是,由于中小学生的年龄特点,很容易在获取信息的同时,在网络的信息大潮中迷失了正确的发展方向。本文针对中小学信息技术学科教师,从四个方面介绍了如何帮助学生正确、科学、安全地使用计算机和上网,具有很强的操作性。 展开更多
关键词 中小学 信息技术教育 安全教育
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我的第一次“翻转”
11
作者 徐腊英 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第5期41-42,共2页
第一次接触"翻转课堂",是在一本叫《中国信息技术教育》杂志上看到的,是苏州电教馆金陵老师写的文章《翻转课堂与微课程教学法》。当时觉得这样的教学模式非常好,可以提高学生自主学习能力,培养学生综合素养。但一想到翻转课... 第一次接触"翻转课堂",是在一本叫《中国信息技术教育》杂志上看到的,是苏州电教馆金陵老师写的文章《翻转课堂与微课程教学法》。当时觉得这样的教学模式非常好,可以提高学生自主学习能力,培养学生综合素养。但一想到翻转课堂要通过微视频传给学生自主学习任务单,然后教师通过平板电脑及时接收学生任务单的完成情况,就觉得这太"高大上"了。 展开更多
关键词 学生自主 翻转课堂 信息技术教育 自主学习能力 教学模式 综合素养 学习任务 完成情况
运用信息技术,构建高效数学课堂
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作者 许巧兰 《中小学电教:下》 2019年第4期39-40,共2页
在小学数学课堂教学中,教师要做到合理运用信息技术,使教学过程化静为动、化难为易、化繁为简,充分发挥信息技术积极作用;只有紧紧围绕'学生'和'教学'两个中心,准确把握教材内容和教学目标,才能真正发挥课件在课堂教学... 在小学数学课堂教学中,教师要做到合理运用信息技术,使教学过程化静为动、化难为易、化繁为简,充分发挥信息技术积极作用;只有紧紧围绕'学生'和'教学'两个中心,准确把握教材内容和教学目标,才能真正发挥课件在课堂教学中的巨大优势;只有让先进的教学资源和传统教学手段互补,才能达到教学的最终目的。 展开更多
关键词 信息技术教育 课程整合 信息素养
信息技术应用于小学道德与法治课堂的实践研究 预览
13
作者 郭沫竹 《天津教育》 2019年第4期56-57,共2页
信息技术与学科教学的融合正成为当前信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的热点问题。信息技术在道德与法治课程中的有效运用,将极大地丰富学生的学习信息,改变教学方式,有助于提高道德与法治课堂教学的有效性。笔者将以课堂实例为依... 信息技术与学科教学的融合正成为当前信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的热点问题。信息技术在道德与法治课程中的有效运用,将极大地丰富学生的学习信息,改变教学方式,有助于提高道德与法治课堂教学的有效性。笔者将以课堂实例为依托,具体阐述信息技术对学生的学习兴趣、生活体验、学习方式等方面的影响。 展开更多
关键词 信息化进程 课堂教学 实践研究 法治 道德 技术应用 信息技术教育 小学
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信息技术教育40年回顾与思考(六)——A=A+n 预览
14
作者 郭善渡 《中国信息技术教育》 2019年第2期101-102,共2页
计算机程序设计以动态数据处理形式反映客观世界数量变化及运动过程。变动性、发散性、时序性和创造性是计算机程序设计中动态思维的重要特点。计算机程序设计可以有效地对学生进行动态思维训练。动态思维方法是分析问题、解决问题——... 计算机程序设计以动态数据处理形式反映客观世界数量变化及运动过程。变动性、发散性、时序性和创造性是计算机程序设计中动态思维的重要特点。计算机程序设计可以有效地对学生进行动态思维训练。动态思维方法是分析问题、解决问题——特别是循时序不断变化的问题——的重要方法。动态思维训练是与传统数学、物理等学科运用公理系统进行的演绎思维训练相平行的另外一种重要的思维训练。同时,计算机程序设计是培养学生创造力的一个极好手段。——摘自郭善渡先生谈程序设计教学(刊载于《中国信息技术教育》2007年第6期,P18) 展开更多
关键词 信息技术教育 计算机程序设计 思维训练 动态数据处理 程序设计教学 运动过程 数量变化 客观世界
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小学信息技术教育中的德育渗透刍议 预览
15
作者 秦璐 《考试周刊》 2019年第25期140-140,146共2页
小学的信息技术课是学生是获得信息技术教育的主要途径,作为学校主要的网络信息教授渠道,信息技术课老师在讲授计算机的相关操作之外,也肩负着培养学生对网络上的信息分辨的能力,让学生能在庞大的网络信息浪潮中不至于迷失方向,避免网... 小学的信息技术课是学生是获得信息技术教育的主要途径,作为学校主要的网络信息教授渠道,信息技术课老师在讲授计算机的相关操作之外,也肩负着培养学生对网络上的信息分辨的能力,让学生能在庞大的网络信息浪潮中不至于迷失方向,避免网上不良信息带来的危害。本文是研究如何把品德教育渗透到小学信息技术教育当中,保障小学生在网络信息的影响下平平安安地成长。 展开更多
关键词 小学 信息技术教育 德育渗透
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缩小我国中小学信息技术教育的城乡差距研究 预览
16
作者 郭富平 《信息周刊》 2019年第5期0223-0223,0234共2页
随着我国2015年教育信息化战略的正式开启,全国的信息技术教育取得了不错的成绩。农村中小学的信息技术教育由于缺乏资金、师资力量不足、重视度不够等诸多因素与城市之间还存在着很大的差距,制约着经济的发展。因此,本文从资金的投入... 随着我国2015年教育信息化战略的正式开启,全国的信息技术教育取得了不错的成绩。农村中小学的信息技术教育由于缺乏资金、师资力量不足、重视度不够等诸多因素与城市之间还存在着很大的差距,制约着经济的发展。因此,本文从资金的投入、教师的培训、资源的共享等方面入手,提出多项措施,以缩小我国中小学信息技术教育的城乡差距。 展开更多
关键词 农村 中小学 信息技术教育 城乡差距 措施
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《移动应用设计——APP Inventor》教学案例 预览
17
作者 穆静 《中国信息技术教育》 2019年第2期26-27,共2页
智能手机是个人信息处理的核心设备。APP Inventor使智能手机用户能够以最低代价学会编程,为实施信息技术教育开辟了一个全新的空间。以信息技术必修课程为核心,将开源硬件、机器人、STEM及创客类课程连接为一个整体,方便信息技术与其... 智能手机是个人信息处理的核心设备。APP Inventor使智能手机用户能够以最低代价学会编程,为实施信息技术教育开辟了一个全新的空间。以信息技术必修课程为核心,将开源硬件、机器人、STEM及创客类课程连接为一个整体,方便信息技术与其他学科进行深度融合。虽然APP Inventor很容易上手,但是它也有许多不完善的地方,有很多想法不容易用它来实现。笔者选它进行教学,原因有三:第一,学生在程序设计方面是零基础,APP Inventor本身的特点比较适合初学者。 展开更多
关键词 INVENTOR 教学案例 程序设计 APP 移动应用 信息技术教育 个人信息处理 智能手机
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信息技术教育40年回顾与思考(八)--从"电脑"说起 预览
18
作者 郭善渡 《中国信息技术教育》 2019年第8期86-87,共2页
20世纪80年代初,我编著的第一本计算机教材《和微电脑交朋友——中小学生BASIC基础》被选入人民邮电出版社的《第二课堂丛书》。《第二课堂丛书》编委会的主任委员是茅以升老先生,25名委员几乎都是重量级的,其中有计算机专家学者,有科... 20世纪80年代初,我编著的第一本计算机教材《和微电脑交朋友——中小学生BASIC基础》被选入人民邮电出版社的《第二课堂丛书》。《第二课堂丛书》编委会的主任委员是茅以升老先生,25名委员几乎都是重量级的,其中有计算机专家学者,有科普作者,还有相关领导,李三立、王文湛、张太昌、扬名甲、宋东升、凌肇元等赫然在列。 展开更多
关键词 信息技术教育 微电脑 人民邮电出版社 计算机教材 第二课堂 BASIC 中小学生 专家学者
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运用“分层教学”优化信息技术课堂教学设计 预览
19
作者 祝宏霞 《儿童大世界:教学研究》 2018年第11期132-133,共2页
上世纪末期开始信息技术课程开始走入到各个阶段的学校教育中,这也是以计算机以及网络为基础的一次信息技术革命,为了更好的迎接这次历史性的技术革命我国开始加大对信息技术教育的投资,而且将信息素养作为信息技术教育的重要评定标准... 上世纪末期开始信息技术课程开始走入到各个阶段的学校教育中,这也是以计算机以及网络为基础的一次信息技术革命,为了更好的迎接这次历史性的技术革命我国开始加大对信息技术教育的投资,而且将信息素养作为信息技术教育的重要评定标准。但是由于不同地区的经济情况、师资情况和教育设施等方面都存在较大的差异,所以学生的信息技术水平也存在很大的差别,如果教师一直采用“一刀切”的形式开展教学,会导致部分学生“吃不饱”,同时部分学生“难消化”,使得教学效果难以有效的提升。 展开更多
关键词 课堂教学设计 信息技术课程 分层教学 信息技术革命 信息技术教育 优化 信息技术水平 学校教育
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计算机网络信息技术教学探析 预览
20
作者 田中锋 《中国农村教育》 2018年第16期101-102,共2页
一、概论 信息技术教育是一个新兴的教育项目。中国的计算机网络信息技术教育起源于上世纪八十年代,二十几年的发展历程,理所当然的发展十分不完备。目前学校信息技术教育的现状就是完全没有一个固定的教学模式。这就意味着,要真正的... 一、概论 信息技术教育是一个新兴的教育项目。中国的计算机网络信息技术教育起源于上世纪八十年代,二十几年的发展历程,理所当然的发展十分不完备。目前学校信息技术教育的现状就是完全没有一个固定的教学模式。这就意味着,要真正的把信息技术准确有效的传授给学生,提升学生的现代生活能力,完全得靠教师自己"在黑暗中摸索",设计教学模式,总结教学方法。 展开更多
关键词 计算机网络信息技术 信息技术教学 信息技术教育 教学模式 教育项目 八十年代 教育起源 生活能力
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