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因材施教,感悟信息技术教学真谛 预览
1
作者 张英华 《中国信息技术教育》 2019年第6期40-41,共2页
对于“因材施教”这个教育用语,相信对教师来说都不陌生,甚至都能把这四个字倒背如流。在很多时候,我们所写的评论或有关教育教学的文件中,更是把这几个字发挥得淋漓尽致。可是,当我们静下心来仔细思考时才发现,原来很多时候,我们所说... 对于“因材施教”这个教育用语,相信对教师来说都不陌生,甚至都能把这四个字倒背如流。在很多时候,我们所写的评论或有关教育教学的文件中,更是把这几个字发挥得淋漓尽致。可是,当我们静下心来仔细思考时才发现,原来很多时候,我们所说的“因材施教”只是作为一条专业术语来用,要真正做到因材施教,还是要下一翻功夫的。以下笔者将从几个方面来论述如何在小学信息技术课中对学生实施“因材施教”。 展开更多
关键词 因材施教 信息技术教学 教育教学 信息技术 专业术语 文件
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微课在小学信息技术课堂中的运用 预览
2
作者 支琴 《考试周刊》 2019年第5期147-148,共2页
微课优势的不断浮出水面是同无线网络以及手持类电子移动产品的日趋大众化密切相连的,研究发现,微课对于解决小学信息技术教学问题是非常有用的。为了更深入地了解如何运用微课提升我国小学信息技术教学的质量,本文作者从小学信息技术... 微课优势的不断浮出水面是同无线网络以及手持类电子移动产品的日趋大众化密切相连的,研究发现,微课对于解决小学信息技术教学问题是非常有用的。为了更深入地了解如何运用微课提升我国小学信息技术教学的质量,本文作者从小学信息技术课程的特点以及微课的特点入手进行分析,并提出了将微课运用于小学信息技术课堂中的方式。 展开更多
关键词 小学 信息技术 运用
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微课在信息技术课中的应用与反思 预览
3
作者 施秀连 《教育界:教师培训》 2019年第3期121-121,127共2页
从微课的内涵、微课的特点入手,分析微课的理论基础和研究现状,结合自己的教学实践总结出利用"微课"进行信息技术教学的教学模式。微课教学可以提高教学效率,能够培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
关键词 信息技术 教学模式
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微课让高中信息技术课堂教学充满活力
4
作者 陈昉 《中小学电教:下》 2019年第2期10-11,共2页
微课是一种现代化教育形式,是信息化时代的重要产物,而微课教学也是学科教学改革的一个重要趋势,在教育领域的应用不断拓展,其优势也在不断地凸显。高中信息技术课程具有一定的特殊性,本身涉及的就是有关于信息技术的相关教学内容,将微... 微课是一种现代化教育形式,是信息化时代的重要产物,而微课教学也是学科教学改革的一个重要趋势,在教育领域的应用不断拓展,其优势也在不断地凸显。高中信息技术课程具有一定的特殊性,本身涉及的就是有关于信息技术的相关教学内容,将微课引入课堂教学当中更具针对性,能够帮助学生解决信息技术课程学习当中的重难点,同时也能够让课堂教学焕发活力与生机。为进一步促进微课教育模式的推广,本文着重就微课教学的应用优势以及在高中信息技术课堂的实际应用方法进行探究。 展开更多
关键词 高中 信息技术 教学 活力
新时代,中小学需要怎样的信息技术课
5
作者 任友群 《人民教育》 北大核心 2019年第1期26-29,共4页
随着互联网与智能终端迅速普及,数据科技、人工智能等新领域不断涌现,人们对技术带来的积极影响充满期待。为应对全球新一轮科技革命和产业变革,国家陆续提出互联网+、大数据、新一代人工智能等战略行动,新时代亟须培育拥有信息技术解... 随着互联网与智能终端迅速普及,数据科技、人工智能等新领域不断涌现,人们对技术带来的积极影响充满期待。为应对全球新一轮科技革命和产业变革,国家陆续提出互联网+、大数据、新一代人工智能等战略行动,新时代亟须培育拥有信息技术解决问题的关键能力、兼具社会责任感的人才。 展开更多
关键词 信息技术 中小学 人工智能 科技革命 互联网+ 社会责任感 智能终端 产业变革
例谈初中信息技术课中小组合作学习改进策略 预览
6
作者 刘安宁 《中国信息技术教育》 2019年第1期46-48,共3页
在初中信息技术课堂中,学生来自不同的学校,其信息技术基础能力相差很多,而在课堂上教师一人对多层次学生的辅导无法满足全体学生的需要,因此采用小组合作学习的方法是非常必要的。信息技术课侧重于全面培养学生的创造能力和解决问题的... 在初中信息技术课堂中,学生来自不同的学校,其信息技术基础能力相差很多,而在课堂上教师一人对多层次学生的辅导无法满足全体学生的需要,因此采用小组合作学习的方法是非常必要的。信息技术课侧重于全面培养学生的创造能力和解决问题的能力,为了能够在课堂上更有效地进行学习,开展小组合作学习,创造性地解决生活中的实际问题是非常重要的。 展开更多
关键词 小组合作学习 信息技术 初中 创造能力 学生 多层次 相差
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用101教育PPT解决信息技术课辅助软件众多问题 预览
7
作者 张汉城 《福建电脑》 2019年第1期99-99,117共2页
该文针对信息技术课辅助软件众多导致的多个软件调用麻烦、评价软件反馈片面、投屏软件功能不足等问题,从汇集各式各样小巧软件归类、整合林林总总评价软件优点、补齐形形色色投屏软件短板三方面,论述如何运用101教育PPT解决以上问题的... 该文针对信息技术课辅助软件众多导致的多个软件调用麻烦、评价软件反馈片面、投屏软件功能不足等问题,从汇集各式各样小巧软件归类、整合林林总总评价软件优点、补齐形形色色投屏软件短板三方面,论述如何运用101教育PPT解决以上问题的有效方法。 展开更多
关键词 101教育PPT 信息技术 辅助软件 解决问题
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项目化学习为信息技术拓展新天地——浅谈基于“制作电子测距仪”STEM项目活动的设计与思考 预览
8
作者 沈朱奕 《中国信息技术教育》 2019年第6期44-45,共2页
目前在信息技术的课堂教学中,教师往往以技术的学习与应用为教学方向,指导学生通过训练来达到某一技术的掌握。然而,这样的教学学生的主动参与性不高,激不起学生的兴趣。因此,信息技术课应与STEM理念融合,让信息技术不再是纯技术,而是... 目前在信息技术的课堂教学中,教师往往以技术的学习与应用为教学方向,指导学生通过训练来达到某一技术的掌握。然而,这样的教学学生的主动参与性不高,激不起学生的兴趣。因此,信息技术课应与STEM理念融合,让信息技术不再是纯技术,而是为解决问题服务。下面,笔者以“制作电子测距仪”为例,谈谈自己的想法。 展开更多
关键词 信息技术 电子测距仪 STEM 制作 设计 化学 堂教学 教学方向
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程序设计校本课程作为小学信息技术课必修内容的探究--基于Arduino程序设计分析 预览
9
作者 谭国聚 孟延豹 《中国信息技术教育》 2019年第9期62-65,共4页
前言:在中小学普及编程课程,是教育部“教育信息化2.0行动计划”中的工作要求,对于我国2亿多的中小学生来说,这样的工作目标是非常有挑战性的,这也要求中小学信息技术教师们,在标准、资源、技术都欠缺的状态下必须自觉地去思考如何在自... 前言:在中小学普及编程课程,是教育部“教育信息化2.0行动计划”中的工作要求,对于我国2亿多的中小学生来说,这样的工作目标是非常有挑战性的,这也要求中小学信息技术教师们,在标准、资源、技术都欠缺的状态下必须自觉地去思考如何在自己的工作中践行“行动计划”的要求。北京小学通州分校的信息技术老师们,从社团选修的编程课程的成功案例中寻找灵感,探索出在小学低年龄段,利用Arduino程序设计推广编程课程,这样的探索非常值得大家借鉴,特别是在数字化学习环境下的校本课程的规划、设计与实施。 展开更多
关键词 ARDUINO 信息技术 中小学生 校本 程序设计 教育信息 成功案例 学习环境
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基于体校学生专业发展的信息技术课教学策略 预览
10
作者 王信金 《教育与装备研究》 2019年第2期73-75,共3页
信息技术课不仅要让学生掌握信息技术基础知识和操作技能,更重要的是使信息技术能更好地渗透到学生的学习和生活中。体校学生平时不仅要学习文化课程,还要进行强度较大的体育训练。在信息技术课堂教学中,根据体校学生的学习生活特点,以... 信息技术课不仅要让学生掌握信息技术基础知识和操作技能,更重要的是使信息技术能更好地渗透到学生的学习和生活中。体校学生平时不仅要学习文化课程,还要进行强度较大的体育训练。在信息技术课堂教学中,根据体校学生的学习生活特点,以促进学生专业发展为出发点,以数字技术为手段,从教法、学法和评价方式等方面进行创新教学设计,强化计算机操作技能的培养,增强教育和学习效果,让学生在轻松愉快的氛围中提高信息素养。 展开更多
关键词 体校学生 专业发展 信息技术 教学策略
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基于PBL的计算思维培养教学策略实践与思考 预览
11
作者 刘晓玉 《中国信息技术教育》 2019年第2期41-42,共2页
2017年版信息技术课标明确将计算思维列为学科核心素养之一。PBL是一种以问题为基础展开课程教学的教学模式,它以学生问题解决能力提升为教学目标。因此,PBL教学模式可在信息技术课堂中助力学生计算思维的培养。基于PBL的计算思维培养... 2017年版信息技术课标明确将计算思维列为学科核心素养之一。PBL是一种以问题为基础展开课程教学的教学模式,它以学生问题解决能力提升为教学目标。因此,PBL教学模式可在信息技术课堂中助力学生计算思维的培养。基于PBL的计算思维培养教学强调以问题为导向,在真实紧张的教学情境中起引导作用,引导学生发挥学习主体作用,以PBL展开教学,渗透计算思维的培养。笔者结合近两年的教学实践,尝试梳理出了如下一些可行性较高的基于PBL的计算思维培养课堂教学策略和方法。 展开更多
关键词 思维培养 教学策略 PBL 信息技术 计算思维 问题解决能力 教学模式 程教学
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信息技术教学中项目化学习设计的实践研究 预览 被引量:1
12
作者 王蕾 《中国信息技术教育》 2018年第18期14-17,共4页
项目化学习设计在信息技术教学中有了较为广泛的应用,有较多的课例采用了此种形式进行组织教学。但是在已经听到的实际课例中,存在项目主题不清晰、项目内容不明确等现象,有的学习过程浮于表面,缺乏项目化学习设计的内涵,教学效果不尽... 项目化学习设计在信息技术教学中有了较为广泛的应用,有较多的课例采用了此种形式进行组织教学。但是在已经听到的实际课例中,存在项目主题不清晰、项目内容不明确等现象,有的学习过程浮于表面,缺乏项目化学习设计的内涵,教学效果不尽如人意。如何能够在信息技术教学中合理地进行项目化学习设计,需要对项目化学习的内涵进行必要的界定,对信息技术课堂环境中的项目化学习特征进行针对性的分析,对项目化学习设计的实现形式进行本土化的研究。笔者研究了近期的多节基于项目化学习设计的信息技术课,并据此展开相应的探讨。 展开更多
关键词 信息技术教学 学习过程 设计 信息技术 组织教学 教学效果 堂环境 本土化
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如何激发学生在信息技术课上的学习兴趣 预览
13
作者 董凤群 《课程教育研究:外语学法教法研究》 2018年第18期81-82,共2页
“以人为本”是新课程的基本理念,这就是要求教学活动应以学生为中心,解决问题为目标,以自主与协作为主要方式,进而培养学生信息素养,以此来适应当今信息社会的飞速发展.作为一线的信息技术教师,应不断提高自己的教育教学理论,探索出行... “以人为本”是新课程的基本理念,这就是要求教学活动应以学生为中心,解决问题为目标,以自主与协作为主要方式,进而培养学生信息素养,以此来适应当今信息社会的飞速发展.作为一线的信息技术教师,应不断提高自己的教育教学理论,探索出行之有效的教学方法,努力提高课堂效率,这其中重要的一条就是让学生对这门学科产生浓厚的兴趣.那么怎样提高学生学习信息技术课的兴趣呢? 展开更多
关键词 以学生为中心 信息技术 学习兴趣 激发 学生信息素养 信息技术教师 教育教学理论 以人为本
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新装备实验:区域信息技术实验室标准的生成机制 预览
14
作者 吴俊杰 《中国信息技术教育》 2018年第5期73-75,共3页
2018年第一期的新年展望当中提到“信息技术课的教学场所将从机房转变为信息技术实验室”,很多一线教师听闻这个消息之后,觉得信息技术实验室的想法和整体布局正符合当前信息技术教育发展趋势,能够帮助解决信息技术学科专业化以及在创... 2018年第一期的新年展望当中提到“信息技术课的教学场所将从机房转变为信息技术实验室”,很多一线教师听闻这个消息之后,觉得信息技术实验室的想法和整体布局正符合当前信息技术教育发展趋势,能够帮助解决信息技术学科专业化以及在创客教育、STEAM教育深入发展的过程中所亟待解决的一些关键问题,但是信息技术实验室如何建设?需要哪些实施主体的参与?其标准在制订过程中,又能够给信息技术学科发展带来哪些契机和挑战?本期信息技术实验专栏,特别刊登一篇专题论文,期望能够针对大家关心的问题做一些前瞻性的探讨。 展开更多
关键词 信息技术 实验室 标准 新装备 信息技术教育 机制 技术学科 教学场所
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初中信息技术教学效率的提高 预览
15
作者 李颖颖 《散文选刊:中旬刊》 2018年第9期68-69,共2页
随着社会的飞速发展,各行各业对计算机和互联网的应用越来越多,人们的生活和学习也越来越离不开计算机和互联网。初中信息技术课是一门操作性和实践性都相对比较强的课程,通过学习信息技术,学生不仅可以掌握信息技术的基础知识,还能学... 随着社会的飞速发展,各行各业对计算机和互联网的应用越来越多,人们的生活和学习也越来越离不开计算机和互联网。初中信息技术课是一门操作性和实践性都相对比较强的课程,通过学习信息技术,学生不仅可以掌握信息技术的基础知识,还能学会如何获取和处理信息,更有利于拓宽视野,更深入地发现认识世界,因此,教育各界也要更加重视初中信息技术教学。 展开更多
关键词 信息技术 教学效率 初中 信息技术教学 基础知识 处理信息 认识世界 互联网
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微课在初中信息技术课中的有效应用研究 预览 被引量:1
16
作者 孟德峰 《中国校外教育:中旬》 2018年第11期163-164,共2页
微课这一教学方式,一方面,使教师的教学过程得到简化;另一方面,也更好地实现分层教学和一对一教学,充分地提升了学生的学习主动性和积极性,发挥了学生自主、探究、合作学习的能力。结合微课在初中信息技术课中教学的实际应用,分析取得... 微课这一教学方式,一方面,使教师的教学过程得到简化;另一方面,也更好地实现分层教学和一对一教学,充分地提升了学生的学习主动性和积极性,发挥了学生自主、探究、合作学习的能力。结合微课在初中信息技术课中教学的实际应用,分析取得的经验与启示。 展开更多
关键词 信息技术 有效应用
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以学科思维之“道”,驭网络应用之“术”——对《网络博物馆》一课的教学策略思考 预览
17
作者 史敏敏 《中国信息技术教育》 2018年第15期44-46,共3页
在“知之为知之,不知百度之”的时代,信息技术课堂是否还在以“讲述-演示-实操-讲评”的模式进行教学呢?数字土著们在学习信息技术课之前和之后是否有收获?这是摆在信息技术教师面前不容忽视的问题.信息技术学科核心素养包括“信息意... 在“知之为知之,不知百度之”的时代,信息技术课堂是否还在以“讲述-演示-实操-讲评”的模式进行教学呢?数字土著们在学习信息技术课之前和之后是否有收获?这是摆在信息技术教师面前不容忽视的问题.信息技术学科核心素养包括“信息意识”“计算思维”“数字化学习与创新”和“信息社会责任”等四个方面. 展开更多
关键词 教学策略 博物馆 信息技术 网络 数字化学习 应用 社会责任 信息意识
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高中信息课发展学生计算思维教学策略研究 预览
18
作者 白珍 李辛 《教学与管理》 北大核心 2018年第30期115-117,共3页
当前的高中信息课在有效发展学生计算思维方面有所欠缺。学生只是凭借常识、经验和简单技术手段解决常规问题,缺少利用计算思维解决问题的理论知识、技术方法和迁移能力。常规教学中灵活运用发展学生计算思维的教学策略,不仅有助于理解... 当前的高中信息课在有效发展学生计算思维方面有所欠缺。学生只是凭借常识、经验和简单技术手段解决常规问题,缺少利用计算思维解决问题的理论知识、技术方法和迁移能力。常规教学中灵活运用发展学生计算思维的教学策略,不仅有助于理解不同教学内容应体现的计算思维的核心,更是提升学生计算思维能力的前提。 展开更多
关键词 信息技术 计算思维 教学策略
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基于微课程的小学信息技术课教学设计探究 预览
19
作者 彭培培 《电脑与信息技术》 2018年第4期96-98,共3页
基于信息科技化时代,现代教育也愈发重视起科技在教育教学中的作用,各小学也相继开设了信息技术课程,旨在开拓学生的知识眼界,为学生日后计算机学习而打下基础。微课程是一种借助文字、图片和音视频等内容来展开信息教学的手段,将其有... 基于信息科技化时代,现代教育也愈发重视起科技在教育教学中的作用,各小学也相继开设了信息技术课程,旨在开拓学生的知识眼界,为学生日后计算机学习而打下基础。微课程是一种借助文字、图片和音视频等内容来展开信息教学的手段,将其有效结合小学信息技术课程,对于吸引学生学习注意力,提高教学质量大有裨益。为此,文章首要阐述微课程一些相关定义,以及微课程在小学信息技术课程中应用的优势,最后提出几点教学设计策略,旨在为信息课教师提供教学参考意见。 展开更多
关键词 小学 信息技术 教学设计
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深度体验:信息技术核心素养落地的重要路径 预览
20
作者 秦晓兰 《中国信息技术教育》 2018年第17期39-42,共4页
每个学期的最后一堂信息技术课,笔者都组织学生写一写“本学期印象最深的一堂信息技术课”。通过多年原生态数据的收集、统计与分析,笔者挖掘到在一个学期二十余节指向学生深度体验的信息技术课,即那些引导学生全程参与和全力体验,用学... 每个学期的最后一堂信息技术课,笔者都组织学生写一写“本学期印象最深的一堂信息技术课”。通过多年原生态数据的收集、统计与分析,笔者挖掘到在一个学期二十余节指向学生深度体验的信息技术课,即那些引导学生全程参与和全力体验,用学生“看得见、可操作、能理解”的方式组织的知识使学生感到真实,会在学生的大脑皮层烙下深刻的印痕,令学生的记忆保持的时间最长。 展开更多
关键词 信息技术 路径 素养 大脑皮层 记忆保持 学生 组织
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