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从普适技能到嵌入实践——国外信息素养理论与实践回顾 认领 被引量:1
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作者 于良芝 王俊丽 《中国图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2020年第2期38-55,共18页
20世纪70年代,在信息技术迅速发展和信息资源日益重要的背景下,信息素养概念产生。随后,美国图书馆界率先将书目指导业务转型为信息素养教育,信息素养也成为图书馆情报学的重要研究领域。本文主要依据国外信息素养领域文献及其他相关文... 20世纪70年代,在信息技术迅速发展和信息资源日益重要的背景下,信息素养概念产生。随后,美国图书馆界率先将书目指导业务转型为信息素养教育,信息素养也成为图书馆情报学的重要研究领域。本文主要依据国外信息素养领域文献及其他相关文献,对信息素养概念、理论、实践的演进进行了比较全面的分析和总结,旨在为国内同仁从全局角度理解国外信息素养领域的各种变化,提供线索和洞见。研究发现:国外信息素养领域对早期信息素养概念进行了四种不同性质的修正及两次颠覆性改变,引进和发展了多种相关理论,包括各种流派的建构主义学习理论、各种批判理论和实践理论,实施了不同路径的信息素养教育实践;这些相互影响的发展变化导致了三种信息素养范式的出现:普适技能范式、情境化能力范式和嵌入实践范式。通过对已有范式的反思,本文提出未来信息素养研究和实践应将培养持久的信息获取利用习惯纳入考量范围。 展开更多
关键词 信息素 信息素定义 信息素理论 信息素教育 信息素范式
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从信息素养教育到泛信息素养教育——中国科学院大学15年的实践探索 认领
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作者 初景利 刘敬仪 +1 位作者 张冬荣 李玲 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2020年第6期3-9,共7页
[目的/意义]信息环境的转变、科研范式的演化为信息素养教育带来新的机遇,为此,需要重新认识传统的信息素养教育的局限,推动从传统信息素养教育向泛信息素养教育的延伸与拓展,加快国内图书馆信息素养教育模式的变革。[方法/过程]通过分... [目的/意义]信息环境的转变、科研范式的演化为信息素养教育带来新的机遇,为此,需要重新认识传统的信息素养教育的局限,推动从传统信息素养教育向泛信息素养教育的延伸与拓展,加快国内图书馆信息素养教育模式的变革。[方法/过程]通过分析信息、信息素养的概念与内涵及其演化过程,对比信息素养教育与泛信息素养教育两个体系,以中国科学院大学泛信息素养教育为例,剖析信息素养教育正在发生的结构性变化。[结果/结论]从信息素养教育向泛信息素养教育转变的关键是:教育目的需要明确,教育目标需要进阶,教育视角需要转换,教育效果需要体现。从信息素养教育到泛信息素养教育的实现策略是:培养用户从一般能力到高级能力,跨越信息素养教育的学科边界,实现信息素养教育内容与体系变革,注重教育教学技术方法应用,建构泛信息素养教育适用场景,加强泛信息素养教育空间配置。 展开更多
关键词 信息素 信息素教育 信息素教育 用户教育 图书馆服务
STEM教师信息素养的情境化分析与发展策略 认领
3
作者 董艳 和静宇 +1 位作者 徐唱 郑娅峰 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第8期70-77,共8页
该研究通过分析信息素养和教师信息素养概念的发展,并聚焦我国中小学STEM教师群体,借鉴信息素养研究范式的发展,探索STEM教师信息素养的内涵与层次要素。研究认为,STEM教师信息素养主要分为两个维度(内涵情境要素、外延环境要素)、共六... 该研究通过分析信息素养和教师信息素养概念的发展,并聚焦我国中小学STEM教师群体,借鉴信息素养研究范式的发展,探索STEM教师信息素养的内涵与层次要素。研究认为,STEM教师信息素养主要分为两个维度(内涵情境要素、外延环境要素)、共六个层面要素组成。内涵情境要素包括基本的普适情境、学科及跨学科的结构情境、课程/教学/评价的传递情境、物化/外宣的联结情境等四类情境信息素养;外延环境要素主要包括起制约作用的文化/社会/政治/经济要素和所处的技术网络环境等两个层面。最后,研究为STEM教师的培养提出如下策略:通过培训大规模提升STEM教师普适信息素养;通过观摩与合作提升STEM教师情境化信息素养;通过亲身实践促进STEM教师信息素养要素的融合。 展开更多
关键词 STEM教师 信息素 教师信息素 情境化信息素 学科及跨学科情境 发展策略
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公众信息素养教育:全球进展及我国的对策 认领
4
作者 黄如花 冯婕 +2 位作者 黄雨婷 石乐怡 黄颖 《中国图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2020年第3期50-72,共23页
信息素养自20世纪70年代在美国被提出之后,受到世界各国的普遍重视,联合国教科文组织、IFLA、欧盟委员会等国际组织均致力于通过教育提升全球公众的信息素养。本文通过系统梳理国内外公众信息素养教育领域的研究成果和实践探索资料,以... 信息素养自20世纪70年代在美国被提出之后,受到世界各国的普遍重视,联合国教科文组织、IFLA、欧盟委员会等国际组织均致力于通过教育提升全球公众的信息素养。本文通过系统梳理国内外公众信息素养教育领域的研究成果和实践探索资料,以及政府文件、会议记录、重要机构或项目的报告、指南、年鉴等文献,总结全球公众信息素养教育实践与理论研究的渊源、演变历程和实践现状。研究发现当前全球公众信息素养教育存在三个突出问题:整体水平不高,发展不平衡,研究滞后于实践。为提升我国公众信息素养教育水平,建议尽快出台专门政策和标准,鼓励多元主体参与,力求覆盖各类受众,采取多种教学方式,大力培养师资,合作建设资源,搭建交流平台和传播中国声音。表1。参考文献84。 展开更多
关键词 信息素 信息素教育 公众信息素教育
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美国《高等教育信息素养框架工具包》对移动信息素养教育的启示 认领
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作者 朱涵 郭劲赤 《图书馆学研究》 CSSCI 北大核心 2020年第16期2-8,共7页
美国《高等教育信息素养框架工具包》是针对美国《高等教育信息素养框架》的全面解析和操作指引,它明确了《框架》深入到学科学习的意图,厘清了《框架》基础理论,发掘出适合《框架》的教学方法,提高了《框架》的可操作性。移动信息素养... 美国《高等教育信息素养框架工具包》是针对美国《高等教育信息素养框架》的全面解析和操作指引,它明确了《框架》深入到学科学习的意图,厘清了《框架》基础理论,发掘出适合《框架》的教学方法,提高了《框架》的可操作性。移动信息素养是既有信息素养的延伸拓展,《工具包》在指引信息素养教育方向的同时,也为移动信息素养教育提供了新思路:构建移动学习共同体、深入学科教学、结合移动情景教学、及时进行学习效果评估。 展开更多
关键词 移动信息素 信息素 美国 高等教育信息素框架工具包
健康信息素养研究进展分析 认领
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作者 张楠 周兰姝 +3 位作者 杜敏霞 张瑞芹 张会敏 高杰 《医学信息学杂志》 CAS 2020年第7期29-34,共6页
梳理信息素养、健康素养、健康信息素养3者内涵与关系,阐述健康信息素养测评工具、国内外健康信息素养研究进展,分析我国研究现状、问题并提出建议,包括关注不同人群健康信息素养状况、开发更多适用于普通人群与专科疾病患者的测评工具... 梳理信息素养、健康素养、健康信息素养3者内涵与关系,阐述健康信息素养测评工具、国内外健康信息素养研究进展,分析我国研究现状、问题并提出建议,包括关注不同人群健康信息素养状况、开发更多适用于普通人群与专科疾病患者的测评工具等方面。 展开更多
关键词 信息素 健康 健康信息素 研究进展
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高职院校学生信息素养的教育途径 认领
7
作者 孟丽岩 《鞍山师范学院学报》 2020年第4期104-108,共5页
信息素养是信息社会对个体生存能力的基本要求,是新时代高职院校大学生应具备的知识和能力.当前高职院校学生存在着信息意识淡薄、信息知识和技能欠缺等问题.本文结合高职教育的现状,提出相应的信息素养培养策略,促进高职院校学生信息... 信息素养是信息社会对个体生存能力的基本要求,是新时代高职院校大学生应具备的知识和能力.当前高职院校学生存在着信息意识淡薄、信息知识和技能欠缺等问题.本文结合高职教育的现状,提出相应的信息素养培养策略,促进高职院校学生信息知识和技能的提升. 展开更多
关键词 信息素 信息素教育 高校图书馆 高职院校
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大学生学术导向的信息素养现状研究:以广东为例 认领
8
作者 张倩苇 谭健豪 杨春霞 《教育导刊:上半月》 2020年第5期18-25,共8页
信息素养是21世纪公民核心素养的重要组成部分。研究参考借鉴国际代表性高等教育信息素养评估框架/标准,突出学术导向的信息素养,构建大学生信息素养调查问卷框架,包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德、信息行为五个方面。以广... 信息素养是21世纪公民核心素养的重要组成部分。研究参考借鉴国际代表性高等教育信息素养评估框架/标准,突出学术导向的信息素养,构建大学生信息素养调查问卷框架,包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德、信息行为五个方面。以广东地区为例展开调查,涵盖广东19所高校,共回收有效问卷2125份。结果发现,广东大学生信息素养现状与特征充分展现信息时代大学生的精神风貌,具有普遍性意义。大学生信息素养的总体水平"一般",个体发展不均衡,存在信息能力有待提升、信息行为有待改进等共性问题。在此基础上提出建构国家学生信息素养评价标准、设置规范的信息素养必修和选修课程、开展信息素养嵌入式教学服务等对策建议。 展开更多
关键词 信息素 大学生 信息素教育
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国际信息素养范式演变 认领
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作者 彭立伟 高洁 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2020年第9期133-141,共9页
[目的/意义]从整体上阐释国际信息素养发展脉络,为国内发展提供参考。[方法/过程]以SCI、SSCI数据库中主题为信息素养的文献作为统计源,采用文献计量学方法进行分析,对分析结果中概念型文献进行重点解读。[结果/结论]根据信息环境、信... [目的/意义]从整体上阐释国际信息素养发展脉络,为国内发展提供参考。[方法/过程]以SCI、SSCI数据库中主题为信息素养的文献作为统计源,采用文献计量学方法进行分析,对分析结果中概念型文献进行重点解读。[结果/结论]根据信息环境、信息技术、信息素养内涵、内容框架、教育理念与实践,信息素养发展历程从时序演变角度可分为1970s、1980s、1990s-2004年、2004年-今四个阶段,第一代信息素养与第二代信息素养两大范式。其中第二代信息素养将语境从教育领域拓展到工作领域和日常生活领域,以社会建构主义和关联主义为指导,在内涵上从一系列个人技能延伸到包含认知、元认知、情感、态度等多因素的协作社会实践;在教育内容方面,从资源维、技术维、行为维、过程维拓展到更加强调过程维、交流维与信息素养阈概念。 展开更多
关键词 信息素 范式 社会化媒体 第二代信息素
探析高职院校如何提升大学生信息素养的研究 认领
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作者 于丽萍 《传媒论坛》 2020年第10期7-8,共2页
本文通过笔者调研高职院校大学生的信息素养基础上总结出了高职大学生不重视自身信息素养的学习和提升,接着笔者详细阐述了如何提升大学生信息素养和信息识别能力,文章最后笔者就所在的学校以参考ACRL标准所开展的信息素养教育的考核内... 本文通过笔者调研高职院校大学生的信息素养基础上总结出了高职大学生不重视自身信息素养的学习和提升,接着笔者详细阐述了如何提升大学生信息素养和信息识别能力,文章最后笔者就所在的学校以参考ACRL标准所开展的信息素养教育的考核内容途径。 展开更多
关键词 高职院校大学生 信息素 信息素能力
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大学生元素养现状调查与分析 认领
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作者 陈晓红 李子隆 +3 位作者 许磊 丁枫 张晓芸 高凡 《四川图书馆学报》 2020年第3期55-61,共7页
基于美国《高等教育信息素养框架》和元素养理论,构建了大学生元素养评价维度和指标体系。在此基础上,对我国高校大学生的元素养现状进行调查分析。结果显示:不同年级学生元素养水平具有显著性差异,被调查者元认知与批判性思维水平普遍... 基于美国《高等教育信息素养框架》和元素养理论,构建了大学生元素养评价维度和指标体系。在此基础上,对我国高校大学生的元素养现状进行调查分析。结果显示:不同年级学生元素养水平具有显著性差异,被调查者元认知与批判性思维水平普遍较低,在信息获取、分析和创造等方面能力不足。高校图书馆可通过建立元素养岗位、开展多元化的元素养教育课程、设立元素养教育网站、构建元素养教育联盟等策略提升大学生的元素养能力。 展开更多
关键词 信息素 《高等教育信息素框架》 现状调查 分析
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浅论美术设计类高校信息素养教育 认领
12
作者 李姗 《教育教学论坛》 2020年第6期40-41,共2页
近年来,随着信息技术的发展,美术设计类院校的信息素养教育取得了长足的发展,但还有很多方面需要完善和提高。论文从美术设计类高校信息素养教育的重要性和现状等方面来探讨如何进一步开展信息素养教育。
关键词 信息素 信息素教育 美术设计类高校
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新时代大学生信息素养教育探究 认领
13
作者 谭亮 黄娜 《河北科技图苑》 2020年第4期75-80,共6页
分析新时代大学生信息素养教育的现状,基于社会、学校、高校图书馆等视角,从观念、环境、教育教学等各个方面出发提出了提升新时代大学生信息素养教育的相关途径,以期为新时代大学生信息素养教育及教育改革提供有意义的借鉴。
关键词 信息素 信息素教育 高校图书馆 大学生
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试论智慧社会公民的信息素养 认领
14
作者 李秋红 胡淑均 《智慧中国》 2020年第8期56-59,共4页
智慧社会是对我国信息社会发展前景的前瞻性概括。信息素养是智慧社会公民的基本素养。提升公民的信息素养水平,是公民适应智慧社会智能技术快速发展和广泛应用的必然要求。信息素养随着数字环境和发展需求的变化,其核心要素表现为信息... 智慧社会是对我国信息社会发展前景的前瞻性概括。信息素养是智慧社会公民的基本素养。提升公民的信息素养水平,是公民适应智慧社会智能技术快速发展和广泛应用的必然要求。信息素养随着数字环境和发展需求的变化,其核心要素表现为信息意识、信息社会责任、计算思维和数字化学习与创新。在信息素养教育中,要关注信息素养与人文素养和科学素养的融合。提升公民的信息素养是全民的终身教育。 展开更多
关键词 智慧社会 信息素 信息素教育
文章速递大学生信息素养教育提升路径研究 认领
15
作者 邢新 于西昌 《今古文创》 2020年第7期95-96,共2页
基于高校信息素养教育现状的分析,本文将从理论和实践两个层面探索构建高职生媒介素养教育的途径和方法,提出了科学有效的改进策略,拓展了高职学生信息素养养成途径,丰富了信息素养的内涵,提高了对各种媒介信息的选择、判断、吸收、独... 基于高校信息素养教育现状的分析,本文将从理论和实践两个层面探索构建高职生媒介素养教育的途径和方法,提出了科学有效的改进策略,拓展了高职学生信息素养养成途径,丰富了信息素养的内涵,提高了对各种媒介信息的选择、判断、吸收、独立思考和自我创新等能力。 展开更多
关键词 教育 信息素 信息素教育
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文章速递高职校学生信息素养教育探索 认领
16
作者 褚彧 《内蒙古科技与经济》 2020年第17期43-44,共2页
介绍了高职校信息素养教育现状,分析其不足之处,为提高高职校信息素养教育质量,更好地服务于师生,从实际出发提出有效提高高职校信息素养教育的几种途径。
关键词 高职校 信息素 信息素教育 馆员 微信
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基于核心素养的高中化学教师信息素养现状与提升策略 认领
17
作者 居鸣富 《化学教与学》 2020年第6期79-82,共4页
信息素养是一种包含信息意识、信息能力、信息技术和信息道德的综合素养。信息化时代的化学教师必须具备相应的信息素养,方能适应教育改革形势和化学教学需要,落实化学学科素养,实现自我发展。要全面提升教师信息素养,教师自身应更新理... 信息素养是一种包含信息意识、信息能力、信息技术和信息道德的综合素养。信息化时代的化学教师必须具备相应的信息素养,方能适应教育改革形势和化学教学需要,落实化学学科素养,实现自我发展。要全面提升教师信息素养,教师自身应更新理念,加强学习,教育管理部门则要提升培训效能,增加硬件投入,缩小城乡差距。 展开更多
关键词 化学教师 信息素 核心 信息意识
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大数据环境下信息素养教育拓展与创新研究 认领
18
作者 郑丽娟 刘春萍 尤菲菲 《绥化学院学报》 2020年第6期136-140,共5页
大数据环境下,信息素养以更加广泛的内容,更加宏观的视野,全新的理念和新型的技术逐步嵌入到社会生活的各种应用场景,信息素养教育内容和方式也随之发生了变化。文章对国内外信息素养教育相关研究进行梳理,分析大数据带给信息素养教育... 大数据环境下,信息素养以更加广泛的内容,更加宏观的视野,全新的理念和新型的技术逐步嵌入到社会生活的各种应用场景,信息素养教育内容和方式也随之发生了变化。文章对国内外信息素养教育相关研究进行梳理,分析大数据带给信息素养教育的变化,探讨信息素养教育内容的泛化、深化与细化,研究信息素养教育范畴的拓展,考量信息素养教育模式的多元创新,并展望信息素养教育的未来发展方向,以期为加速信息素养教育向更高层次创新发展提供参考。 展开更多
关键词 信息素 教育内容 教育模式 发展方向
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在小学信息技术课教学中培养学生的信息素养 认领
19
作者 于慧来 《中小学电教:下》 2020年第2期59-60,共2页
信息素养是核心素养培养视角下小学信息技术教学的核心,旨在提升学生的信息收集、评估与处理的能力,提升他们的社会适应能力,促进学生全面发展。本文在明确信息素养含义及在小学信息技术课教学中应用重要性的基础上,提出了一些切实可行... 信息素养是核心素养培养视角下小学信息技术教学的核心,旨在提升学生的信息收集、评估与处理的能力,提升他们的社会适应能力,促进学生全面发展。本文在明确信息素养含义及在小学信息技术课教学中应用重要性的基础上,提出了一些切实可行的信息素养培养对策。 展开更多
关键词 小学教育 信息技术课 信息素 对策
Scratch融入教学对计算思维能力培养研究——以小学教学为例 认领
20
作者 全耀 莫青云 《现代信息科技》 2020年第7期186-188,共3页
计算思维作为教育部新提出的中小学信息技术课程核心素养之一,是培养创新型人才的关键。当代小学信息技术教师需要思考如何在教学中更好地培养小学生的计算思维。而Scratch作为一款简易的图形化编程软件,易于被初学编程知识的小学生所... 计算思维作为教育部新提出的中小学信息技术课程核心素养之一,是培养创新型人才的关键。当代小学信息技术教师需要思考如何在教学中更好地培养小学生的计算思维。而Scratch作为一款简易的图形化编程软件,易于被初学编程知识的小学生所接受掌握。通过对正处于初学编程知识阶段的两个小学班级进行教学对比,发现Scratch融入教学比传统的教学能更有效地培养小学生计算思维能力。 展开更多
关键词 信息素 Scratch融入教学 小学生 计算思维
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