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“以儿童为本”视角下的一次微课程实践 预览
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作者 方莉华 《基础教育参考》 2019年第11期67-68,共2页
课程作为促进儿童成长的重要载体,已成为学前教育关注的焦点。在此,从"以儿童为本"的视角出发,对课程实施的现状进行了剖析,并以微课程《像狼一样嚎叫》的建构过程为例,对课程实施的途径、价值进行了思考,提出只有尊重幼儿选... 课程作为促进儿童成长的重要载体,已成为学前教育关注的焦点。在此,从"以儿童为本"的视角出发,对课程实施的现状进行了剖析,并以微课程《像狼一样嚎叫》的建构过程为例,对课程实施的途径、价值进行了思考,提出只有尊重幼儿选择、追随幼儿兴趣、遵循幼儿特点,才能实现幼儿与课程的融合,从而促进幼儿的成长。 展开更多
关键词 课程实践 儿童 尊重幼儿 课程实施 儿童成长 学前教育 幼儿兴趣 微课程
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论合唱教学中儿童自我价值的实现——以杨鸿年童声合唱教学为例
2
作者 尹正文 《文艺争鸣》 CSSCI 北大核心 2019年第8期205-208,共4页
杨鸿年之所以在合唱界取得如此之高的艺术成就,不仅归因于他孜孜不倦的努力,更在于他对于合唱事业无限的热爱。杨鸿年的童声合唱教学以儿童为本,事事从儿童的合唱教育出发,为儿童考量,因材施教。
关键词 合唱教学 儿童 杨鸿年 自我价值 童声 艺术成就 合唱教育 因材施教
校节:让儿童真正成为德育活动的主人 预览
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作者 刘新生 李颖 《吉林教育》 2019年第19期6-7,共2页
德育活动是通过开展丰富多彩的活动培养学生道德品质的重要途径,这种培养,不是外加给儿童的,而是通过教师的引导,由儿童主动追求、自主建构而成。我们的许多德育活动收效甚微,多在于儿童是被动参加的。成人习惯从自己的视角去判断儿童... 德育活动是通过开展丰富多彩的活动培养学生道德品质的重要途径,这种培养,不是外加给儿童的,而是通过教师的引导,由儿童主动追求、自主建构而成。我们的许多德育活动收效甚微,多在于儿童是被动参加的。成人习惯从自己的视角去判断儿童的需要,而不是真正通过与儿童对话和交往来理解儿童。儿童看作是被支配和调控的对象,少有自主自决的权利。活动过后对儿童的评价不重视学习和成长的过程.忽略儿童隐性的情感、态度、价值观等,导致儿童在德育活动中的从属地位。以儿童为本,从儿童出发,为了儿童的发展而开展德育活动,发挥儿童在德育活动中主体性,才能使儿童真正成为德育活动的主人,这是有效开展德育活动的前提。现以我校校节活动为例,阐述“儿童为本”思想在德育活动中的具体体现。 展开更多
关键词 德育活动 主人 童真 儿童 道德品质 自主建构 从属地位 价值观
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“以儿童为本”存在的几个误区 预览
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作者 杨雄 陈林 杨晓萍 《早期教育:教师版》 2019年第6期16-17,共2页
近年来,我国学前教育领域逐渐形成了“以儿童为本”的核心教育理念,这一理念在国家颁布的系列政策文件中得到了相应的彰显。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,幼儿园教育应该以幼儿为本,尊重幼儿的人格和权利,遵循幼儿的身心发展规律... 近年来,我国学前教育领域逐渐形成了“以儿童为本”的核心教育理念,这一理念在国家颁布的系列政策文件中得到了相应的彰显。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,幼儿园教育应该以幼儿为本,尊重幼儿的人格和权利,遵循幼儿的身心发展规律;《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《标准》)将“幼儿为本”作为幼儿教师的基本理念之一;《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中也明确指出,在幼儿园的教育实践活动中要以儿童为本。“以儿童为本”要求教师在设计与实施教育教学活动过程中从幼儿出发,了解幼儿的兴趣和需要,遵循幼儿的身心发展规律,选择适宜的活动内容,最大限度促进幼儿的发展。然而,就当前的幼儿园教育实践来看,不难发现“以儿童为本”这一教育理念在具体的教育教学活动中没有完全发挥其应有的价值。因此,我们有必要澄清“以儿童为本”这一教育理念在具体的幼儿园教育实践活动中存在的误区。 展开更多
关键词 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 儿童 误区 教育实践活动 身心发展规律 教育教学活动 教育理念 教师专业标准
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生长的园子成长的儿童——构建以儿童为本的园本自然资源库 预览
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作者 钱健 《早期教育:教师版》 2019年第6期50-52,共3页
联合国教科文组织出版的文献中有这样一句话:“人在其自然环境中发现的各种成分,只要它能以任何方式为人类提供福利的都属于自然资源。”用最简单的话来说,自然资源就是自然界中对人类有用的一切物质和非物质的总称。随着课程游戏化的... 联合国教科文组织出版的文献中有这样一句话:“人在其自然环境中发现的各种成分,只要它能以任何方式为人类提供福利的都属于自然资源。”用最简单的话来说,自然资源就是自然界中对人类有用的一切物质和非物质的总称。随着课程游戏化的不断推进,自然资源已经成为儿童发展的有效媒介,如在游戏活动、集体活动、户外活动中我们都可以见到自然资源的踪迹。如何更有效地发挥自然资源的作用;如何在实现资源利用广度的同时,探究其利用的深度及系统性;作为课程主体的儿童,如何亲身参与资源收集、整理、运用……带着这些问题,我们尝试从本园出发,与幼儿共同建构园本的自然资源库,让他们在自然的行动和反思中获得经验,获得参与感、成长感,从而让园内的自然资源真正成为幼儿成长的有效生长点。 展开更多
关键词 儿童 资源库 生长 联合国教科文组织 自然资源 资源利用 课程主体 幼儿成长
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让自由与约束相得益彰--从教师态度看区域活动规则的建立 预览
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作者 方燕洁 《幼儿教育研究》 2018年第2期43-45,共3页
“以儿童为本”是《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称“?指南?”)所提倡的教育理念,已逐步被社会大众所接受.现在幼儿园普及和推广的区域活动可以帮助教师在实践中具体落实儿童观,真正实现“促进每个幼儿富有个性地发展”的人文教... “以儿童为本”是《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称“?指南?”)所提倡的教育理念,已逐步被社会大众所接受.现在幼儿园普及和推广的区域活动可以帮助教师在实践中具体落实儿童观,真正实现“促进每个幼儿富有个性地发展”的人文教育目标.然而,在区域活动开展中,教师常常会有这样的困惑:区域游戏时给幼儿过多的自由,他们就会缺少规矩;给幼儿太多的约束,他们就会缺乏乐趣.这真是两难的问题:多管还是少管?应该怎么管?如何制定必要可行的区域活动规则,营造自由、宽松、自主的活动氛围,引导幼儿有序、投入地进行区域活动? 展开更多
关键词 区域活动 教师态度 相得益彰 自由 幼儿园 儿童学习 儿童 教育理念
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关于少儿电视节目编导应以儿童为本的思考 预览
7
作者 黄巧年 《西部广播电视》 2018年第11期39-40,共2页
结合当前我国少儿电视节目发展情况,多角度论述了我国少儿电视节目存在的问题,并结合自身实践经验,论述基于"儿童为本"视角下编导应注意的问题,最后提出编导应以"儿童为本"设计节目的建议,希望对于今后我国少年儿童节目的发展有所... 结合当前我国少儿电视节目发展情况,多角度论述了我国少儿电视节目存在的问题,并结合自身实践经验,论述基于"儿童为本"视角下编导应注意的问题,最后提出编导应以"儿童为本"设计节目的建议,希望对于今后我国少年儿童节目的发展有所帮助。 展开更多
关键词 少儿节目 节目编导 儿童 节目创新
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园本研训促教师专业成长 预览
8
作者 张丽珠 《福建教育》 2018年第31期18-19,共2页
园本研训是推进教育教学改革的有效手段.我园坚持以儿童为本、教师发展、系统规划三大原则,构建立体式三层面研训网络,丰富研训内容,突出研训亮点,完善研训培养工程,从而形成人人参与园本研训运行机制,促进教师专业成长.
关键词 教师专业成长 教育教学改革 儿童 教师发展 系统规划 研训内容 培养工程 运行机制
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实践中反思 调整中前行——基于儿童的课程方案改造 预览
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作者 徐春芳 《新课程研究:下旬》 2018年第5期134-136,共3页
自从成为江苏省课程游戏化项目园以来,江苏省苏州市吴中区木渎中心小学附属幼儿园认真解读并落实课程游戏化"六个支架"和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,同时在专家的引领下不断转变观念、落实行为。在实践中充分做到"孩子在前,老... 自从成为江苏省课程游戏化项目园以来,江苏省苏州市吴中区木渎中心小学附属幼儿园认真解读并落实课程游戏化"六个支架"和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,同时在专家的引领下不断转变观念、落实行为。在实践中充分做到"孩子在前,老师在后",关注孩子生活,发现孩子学习和发展的契机,最大限度地支持和满足他们在直接感知、实际操作和亲身体验的过程中积累经验、获得发展。 展开更多
关键词 课程方案 儿童 有效适宜
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让红领巾争章活动在特色评价中落地开花
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《辅导员》 2018年第24期58-59,共2页
主持人:全国少工委倡导各地坚持以儿童为本,开展具有特色的少先队活动,增设具有特色的奖章。这一期,我们就来议一议,如何通过校本特色评价促使红领巾争章活动落地开花。
关键词 红领巾 开花 落地 评价 少先队活动 儿童 特色 主持人
安全总动员:一场儿童为本的城中村社区参与试验
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作者 翁欢琪 《中国社会工作》 2017年第7期39-40,共2页
作为一座典型的移民城市,深圳目前约有超过30万流动儿童从农村走进城市学习和生活。随着流动儿童不断进入城市,他们的安全问题也随之面临严峻考验。基于笔者的调研,流动儿童大多跟随父母居住在房租低廉、拥挤杂乱的城中村,这些城中... 作为一座典型的移民城市,深圳目前约有超过30万流动儿童从农村走进城市学习和生活。随着流动儿童不断进入城市,他们的安全问题也随之面临严峻考验。基于笔者的调研,流动儿童大多跟随父母居住在房租低廉、拥挤杂乱的城中村,这些城中村社区缺乏儿童安全成长的环境因素,隐藏着很多容易伤害或波及儿童健康发展的安全隐患。 展开更多
关键词 安全问题 城中村 社区参与 儿童 试验 移民城市 流动儿童 环境因素
基于儿童的创意戏剧游戏推进策略——以中班创意戏剧游戏“小老鼠计划出行”为例 被引量:1
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作者 陈文锦 林珍 《教育探究》 2017年第5期38-41,共4页
创意戏剧游戏是在区域活动中以儿童为主导、以戏剧表演为主要形式的游戏活动。这一活动形式凸显了《指南》以儿童为本的理念,为幼儿提供了一个自主学习、表达与表现的机会。在创意戏剧游戏中真正落实'儿童为本'的教育理念,是当... 创意戏剧游戏是在区域活动中以儿童为主导、以戏剧表演为主要形式的游戏活动。这一活动形式凸显了《指南》以儿童为本的理念,为幼儿提供了一个自主学习、表达与表现的机会。在创意戏剧游戏中真正落实'儿童为本'的教育理念,是当前教育实践中亟待解决的难题。这就要求幼儿教师基于儿童视角,选择适宜的创意戏剧游戏内容;追随儿童情趣,进行创意戏剧剧本的改编;尊重儿童构想,支持其完成创意戏剧游戏的准备;引发儿童思考,自主解决游戏中出现的问题;观察儿童的表现,促进其艺术表现力的提升。 展开更多
关键词 创意戏剧游戏 儿童 推进策略
发挥队员自主性 增强组织新活力
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作者 黄蓓莉 《少先队研究》 2017年第3期11-12,共2页
少先队是我们党为孩子们创建的孩子们自己的组织,自动才能创新,自主才有活力。在我校的少先队工作中,坚持以儿童为本,大力激发孩子们的兴趣热情,培养锻炼孩子们的自主性,让少先队的大、中、小队生气勃勃。
关键词 自主性 组织 少先队工作 队员 儿童 孩子
书法之道:从“文字符号”走向“立德树人” 预览
14
作者 卢彩红 《江苏教育》 2017年第45期45-47,共3页
随着《中小学书法教育指导纲要》的颁发,书法教育纳入义务教育教学体系,迎来了一定的发展机遇,也面临着'立德树人'的全面挑战。从'儿童为本、宽容心态、多样机会'等视角出发,阐述了学校书法教育如何从'文字符号'... 随着《中小学书法教育指导纲要》的颁发,书法教育纳入义务教育教学体系,迎来了一定的发展机遇,也面临着'立德树人'的全面挑战。从'儿童为本、宽容心态、多样机会'等视角出发,阐述了学校书法教育如何从'文字符号'走向'立德树人'的书法之道。 展开更多
关键词 儿童 宽容心态 多样机会
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紧跟共青团步伐 推进少先队改革
15
作者 赵国强 《少先队研究》 2017年第3期7-8,共2页
作为全国群团改革的试点单位之一,上海少先队按照党的要求,紧跟上海共青团改革的步伐,先行先试作了初步探索。我们改革少先队的管理模式,让儿童为本更加“实”起来。
关键词 少先队 共青团 改革 试点单位 管理模式 儿童 “实” 上海
走进华幼小人国-幼儿园社会体验区的创建与运作 预览
16
作者 徐丰丰 章晨晨 《早期教育:教师版》 2017年第10期42-43,共2页
华泰剑桥幼儿园社会体验区创建于2016年9月,其核心理念是“儿童为本”以及“发展适宜性教育”。小人国社会体验区设置在幼儿园二楼、三楼长廊及8个活动区中,总面积600多平方米。经教师和家长精心设计,并通过中大班幼儿投票表决,确... 华泰剑桥幼儿园社会体验区创建于2016年9月,其核心理念是“儿童为本”以及“发展适宜性教育”。小人国社会体验区设置在幼儿园二楼、三楼长廊及8个活动区中,总面积600多平方米。经教师和家长精心设计,并通过中大班幼儿投票表决,确定了华幼影院、华幼医院、华幼邮局、华幼银行(总行和支行)、宁波小吃、蜗牛西点、跳蚤市场、巧手陶泥吧、泡泡礼品屋、小书虫书吧等小铺。 展开更多
关键词 幼儿园 小人国 社会 运作 儿童 精心设计 投票表决 大班幼儿
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“猫”为什么不可以吃素?——聂闻老师作文课有感 预览
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作者 季锋 《新作文:小学作文创新教学》 2016年第4期57-58,共2页
“小语”姓“小”,“习作”姓“习”,语文教学的主体一直以来都是学生,习作教学更是如此。以儿童为本的习作教学是真正基于儿童.满足儿童发展需求,丰富儿童精神世界的教学范式:在这样的理念下的爿作课,应该是承载着促进儿童需求... “小语”姓“小”,“习作”姓“习”,语文教学的主体一直以来都是学生,习作教学更是如此。以儿童为本的习作教学是真正基于儿童.满足儿童发展需求,丰富儿童精神世界的教学范式:在这样的理念下的爿作课,应该是承载着促进儿童需求与发展,针对不同年龄层次、学业水平层次、个体发展层次儿童实际情况而开展的课。 展开更多
关键词 作文课 儿童 老师 习作教学 语文教学 发展需求 教学范式 精神世界
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民国中期(1917-1937)小学语文教科书的变革--以《开明国语课本》为考察中心 预览 被引量:1
18
作者 赵颖霞 沙占华 《保定学院学报》 2015年第1期90-94,共5页
20世纪30年代,由叶圣陶先生编写的《开明国语课本》遵从编排内容以儿童为中心、编写语言采用标准儿童语、表述形式儿童文学化的编写理念,不仅一定程度上反映了民国小学语文教科书变革的社会影响,也体现了民国小学语文教科书变革的历... 20世纪30年代,由叶圣陶先生编写的《开明国语课本》遵从编排内容以儿童为中心、编写语言采用标准儿童语、表述形式儿童文学化的编写理念,不仅一定程度上反映了民国小学语文教科书变革的社会影响,也体现了民国小学语文教科书变革的历史成就。 展开更多
关键词 民国中期 小学语文教科书 《开明国语课 儿童生活 儿童
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以儿童为本:走向“为了儿童”与“基于儿童”的整合
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作者 李召存 《教育科学文摘》 2015年第6期13-14,共2页
“以儿童为本”是近些年我国基础教育领域逐步确立起来的基本理念,对这一大家耳熟能详的基本理念,人们存在着两种不尽相同的实践性理解:一种是“为了儿童”的实践逻辑,即为了儿童的发展,老师花额外的时间、采取不同的教育方式,尽... “以儿童为本”是近些年我国基础教育领域逐步确立起来的基本理念,对这一大家耳熟能详的基本理念,人们存在着两种不尽相同的实践性理解:一种是“为了儿童”的实践逻辑,即为了儿童的发展,老师花额外的时间、采取不同的教育方式,尽心尽责,这也是为很多实践者所认可和推崇的;一种则是“基于儿童”的实践逻辑,即教师意识到在自己的教育实践中应多注意倾听儿童的观点或意见、关注他们的心理感受或内在体验。 展开更多
关键词 儿童 整合 实践逻辑 教育领域 教育方式 教育实践 教师意识 心理感受
谈游戏在幼儿教育中的运用价值 预览
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作者 杨瑞丽 《都市家教:上半月》 2014年第1期224-225,共2页
《幼儿园教育指导纲要(试行)》贯穿了“以儿童为本,以儿童的发展为本”的指导思想,要求以游戏为基本活动,充分发挥幼儿的自主性,动手、动脑,促进幼儿身心全面、健康的发展。
关键词 幼儿教育 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 游戏 价值 儿童 发展 自主性 动手
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