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校园四变,顺应儿童天性 认领
1
作者 曹爱东 《学校管理》 2020年第1期59-61,共3页
瑞士教育家裴斯泰洛奇曾说过:"人的全部教育就是促进自然天性遵循它固有的方式发展。"我校提出的童心教育,就是将教育建构在儿童主体之上,强调儿童立场,主张尊重儿童的成长规律,顺应儿童的天性,给儿童以最大的尊严,细心呵护... 瑞士教育家裴斯泰洛奇曾说过:"人的全部教育就是促进自然天性遵循它固有的方式发展。"我校提出的童心教育,就是将教育建构在儿童主体之上,强调儿童立场,主张尊重儿童的成长规律,顺应儿童的天性,给儿童以最大的尊严,细心呵护儿童心灵中的那一份天真和纯真,让儿童始终保持健康、快乐、自由、有梦想,从而享受童年幸福。我校童心教育思想的树立改变了原有校园生态环境,为学校的发展注入了原动力。 展开更多
关键词 儿童心灵 儿童立场 童心教育 儿童天性 细心呵护 儿童主体 校园生态环境 自然天性
极高明而道中庸:儿童立场的完整性 认领
2
作者 成尚荣 《人民教育》 北大核心 2020年第7期44-49,共6页
儿童立场是教育的基本立场,具有教育母题的性质。这一概念提出后,在认知和实践层面都有很大进步,但对儿童立场内涵的把握还不够完整。极高明而道中庸的思想,是理解和解决这一问题的理论武器。要处理好国家立场与儿童立场的关系,用社会... 儿童立场是教育的基本立场,具有教育母题的性质。这一概念提出后,在认知和实践层面都有很大进步,但对儿童立场内涵的把握还不够完整。极高明而道中庸的思想,是理解和解决这一问题的理论武器。要处理好国家立场与儿童立场的关系,用社会主义核心价值观照耀儿童立场;要处理好个人发展与社会发展需求的关系,防止个人中心的膨胀;要处理好自由与规范、愉快与刻苦等关系,进行价值澄清和引领。教师把握好儿童立场的关鍵,要确立儿童的主体性,聚焦于爱与意志,让儿童文化在社会情境中经受锻炼,同时要引导儿童自主变革有关制度。儿童立场的完整性在新时代将有更大的进展。 展开更多
关键词 儿童立场 儿童立场的完整性 极高明而道中庸
基于儿童视角的童话教学策略 认领
3
作者 刘雪璠 《新教师》 2020年第6期27-28,共2页
童话作品在小学语文统编教材中占了相当大的比例,小学生的课外阅读中,童话作品也占有相当大的比重。优秀的童话作品是儿童心智成长和精神成长的重要资源和宝贵财富。童话教学应是"儿童本位"的教学,教师应当把握童话文体的特征... 童话作品在小学语文统编教材中占了相当大的比例,小学生的课外阅读中,童话作品也占有相当大的比重。优秀的童话作品是儿童心智成长和精神成长的重要资源和宝贵财富。童话教学应是"儿童本位"的教学,教师应当把握童话文体的特征,立足儿童立场,以学生为主体,尊重学生的个性体验,基于儿童的视角开展教学。这样,才能给学生营造一个充满童话气息的语文世界,才能激发学生的学习兴趣,提升学生的语文素养。 展开更多
关键词 儿童立场 小学语文 统编教材 儿童本位 语文素养 童话教学 儿童视角 开展教学
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语文教学,呼唤儿童立场 认领
4
作者 董承英 《语文教学与研究》 2020年第16期156-157,共2页
著名教育家一直就积极倡导一切教育教学的基础,应该是确定"儿童本位"。言外之意,就是要充分把握儿童的原始经验和认知特点,从儿童的角度从事教育教学。对于语文教学而言,儿童不仅是课堂教学的对象,更是主体,教育教学工作应该... 著名教育家一直就积极倡导一切教育教学的基础,应该是确定"儿童本位"。言外之意,就是要充分把握儿童的原始经验和认知特点,从儿童的角度从事教育教学。对于语文教学而言,儿童不仅是课堂教学的对象,更是主体,教育教学工作应该促进儿童的发展。因此,优质高效的语文教学应该基于儿童立场,贴合儿童的身心发展,从儿童现有的认知资源出发,遴选契合儿童认知能力的方式,搭建学生喜闻乐见的实践活动,推动学生语文综合能力的提高。 展开更多
关键词 儿童立场 语文教学 语文综合能力 儿童本位 认知资源 原始经验 课堂教学 著名教育家
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基于儿童立场的幼儿园阅读环境创设策略——以厦门市同安区洗墨池幼儿园的探索为例 认领
5
作者 陈舒 林少云 《福建教育》 2020年第26期8-9,共2页
基于儿童立场创设幼儿园阅读环境,强调不论年龄大小,儿童有权利对自己的阅读空间提出设想,进行自主设计、决策。在那里,儿童能用自己的眼睛看、用自己的耳朵听、用自己的头脑想、用自己的双手做,而不是被要求、胁迫、牵引,按成人的逻辑... 基于儿童立场创设幼儿园阅读环境,强调不论年龄大小,儿童有权利对自己的阅读空间提出设想,进行自主设计、决策。在那里,儿童能用自己的眼睛看、用自己的耳朵听、用自己的头脑想、用自己的双手做,而不是被要求、胁迫、牵引,按成人的逻辑和意志去行动、思考。这意味着教师要积极邀请儿童参与阅读环境的创设过程,减少通过摆放绘本进行阅读环境创设的单纯做法。以下,结合具体实例,谈谈基于儿童立场的幼儿园阅读环境创设策略。 展开更多
关键词 创设策略 儿童立场 环境创设 儿童参与 阅读空间 幼儿园阅读 自主设计 人的逻辑
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基于儿童立场打造“趣理课堂” 认领
6
作者 陈喜燕 《湖北教育:科学课》 2020年第2期6-7,共2页
成尚荣先生在《儿童立场:教育从这儿出发》一文中指出,教育是为了儿童的,教育是依靠儿童来展开和进行的,教育应从儿童出发。“趣理课堂”是站在儿童立场,更适合儿童科学学习的课堂。关注儿童语言儿童有其独特的语言体系。教学中,教师要... 成尚荣先生在《儿童立场:教育从这儿出发》一文中指出,教育是为了儿童的,教育是依靠儿童来展开和进行的,教育应从儿童出发。“趣理课堂”是站在儿童立场,更适合儿童科学学习的课堂。关注儿童语言儿童有其独特的语言体系。教学中,教师要关注儿童的语言表达,通过精心设计提问、搭建对话平台等方式,引导并带领儿童从“让我说”到“我想说”,从“我愿意说”到“我能够说”,追求趣中藏理的表达。 展开更多
关键词 儿童立场 对话平台 语言体系 关注儿童 课堂 :教育 语言表达
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基于“儿童立场”的幼儿园足球游戏开发与设计 认领
7
作者 郭冰清 林晖燕 《校园足球》 2020年第4期70-73,共4页
在"足球进校园"的大背景下,随着全国足球特色幼儿园的认定,各地的学前教育工作者纷纷致力于幼儿园足球游戏开发与设计的实践探索。然而,部分教育实践中存在着"儿童立场"缺失的现象,忽视儿童身心发育的特点和规律,... 在"足球进校园"的大背景下,随着全国足球特色幼儿园的认定,各地的学前教育工作者纷纷致力于幼儿园足球游戏开发与设计的实践探索。然而,部分教育实践中存在着"儿童立场"缺失的现象,忽视儿童身心发育的特点和规律,一味追求足球动作技能的训练和学习,这有违于儿童身心的健康发展。"儿童立场"是近年来出现在学前教育领域的高频词,"儿童本位"是它的精神实质,"适宜性"是它的核心思想。 展开更多
关键词 儿童立场 学前教育 高频词 身心发育 儿童本位 实践探索 足球 幼儿园
坚守儿童立场 服务儿童发展——读《儿童的一百种语言》有感 认领
8
作者 后志梅 《启迪与智慧(中)》 2020年第1期81-81,78共2页
近期,笔者阅读了美国卡洛琳·爱德华兹、莱拉·甘第尼、乔治·福尔曼三位教授合著的《儿童的一百种语言》,接触了长期享誉世界、品牌影响巨大的瑞吉欧幼儿教育模式,深深震撼其推介的教育理念、育人策略、管理模式等丰富的信... 近期,笔者阅读了美国卡洛琳·爱德华兹、莱拉·甘第尼、乔治·福尔曼三位教授合著的《儿童的一百种语言》,接触了长期享誉世界、品牌影响巨大的瑞吉欧幼儿教育模式,深深震撼其推介的教育理念、育人策略、管理模式等丰富的信息,启迪了笔者的许多思考:瑞吉欧教育模式为什么能获得成功,其主要理念、核心策略与操作办法是什么、有哪些值得学习、借鉴和运用?该从哪里出发?又该朝向哪里?下面,主要介绍笔者粗浅的三点心得体会。一、教师要充分保障儿童的兴趣与权益瑞吉欧幼儿教育的核心理念与教育目标是一切教育活动基于儿童权益,让儿童共同享受机会,促进儿童的能力与潜力发展。 展开更多
关键词 幼儿教育 福尔曼 儿童立场 瑞吉欧 爱德华兹 操作办法 儿童权益 育人策略
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从儿童立场出发,浸润革命文化教育--以《吃水不忘挖井人》为例 认领
9
作者 伍建玲 《福建教育》 2020年第1期31-33,共3页
革命文化题材课文一般具有很强的思想性,其特殊的历史背景又和儿童现实存有差距,与儿童的情感难以产生直接的联结。再加上教师往往没有选取合适的教学策略进行有机渗透,这一类课文的教育效果就难免不尽如人意。如何解决这个难题?我以为... 革命文化题材课文一般具有很强的思想性,其特殊的历史背景又和儿童现实存有差距,与儿童的情感难以产生直接的联结。再加上教师往往没有选取合适的教学策略进行有机渗透,这一类课文的教育效果就难免不尽如人意。如何解决这个难题?我以为,教学应该立足儿童立场,遵循儿童认知规律,坚持潜移默化地让学生在学习语言、发展思维的同时,自然地受到革命教育。 展开更多
关键词 儿童立场 有机渗透 文化教育 教学策略 认知规律 儿童现实 课文 潜移默化
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学前教育变革中儿童立场的审思 认领
10
作者 王春燕 张传红 《幼儿教育:教育科学》 2020年第3期3-6,32共5页
本文从厘清儿童立场的内涵出发,阐述了坚守儿童立场的缘由,又分析了实践中儿童立场的乱象,提出坚守儿童立场应当尊重儿童,但不盲从儿童;应当理解儿童,尤其要理解儿童文化;应当促进儿童发展,秉承儿童优先原则。
关键词 儿童 学前教育变革 儿童立场
基于儿童立场的体验式教研模式初探 认领
11
作者 赵兰香 《学前教育》 2020年第13期28-30,共3页
教研活动的目的是解决幼儿园实际问题,转变教师观念,促进教师专业成长。结合以往教学实践中对教师的观察发现,我园教师的共性问题还是对儿童的认识存在误区,诸如包办代替过多、不信任儿童、关注教多于关注学等现象比较普遍。实际上是没... 教研活动的目的是解决幼儿园实际问题,转变教师观念,促进教师专业成长。结合以往教学实践中对教师的观察发现,我园教师的共性问题还是对儿童的认识存在误区,诸如包办代替过多、不信任儿童、关注教多于关注学等现象比较普遍。实际上是没有站在儿童的立场思考问题,教师工作相对比较主观。教师的儿童观决定着教师的教育行为,如何借助教研活动让教师认识到自身的问题?如何通过教研实现教师对儿童的客观认识,反思自身的教育行为并指导今后的工作?我园通过以下途径进行了探索。 展开更多
关键词 教研活动 包办代替 儿童立场 体验式 儿童 存在误区 教学实践 模式初探
封底人物 认领
12
《江苏教育》 2020年第6期3-3,F0004共2页
让学习在理与趣的谐和中自然发生。——蒋太金他坚守儿童立场,倡导理趣相生的数学教育。在他看来,儿童的成长是一个逐步明理、不断自我完善的过程,教育应遵循、顺应儿童发展的规律,激励儿童走出一条出彩的人生之路。他主张数学教学应该... 让学习在理与趣的谐和中自然发生。——蒋太金他坚守儿童立场,倡导理趣相生的数学教育。在他看来,儿童的成长是一个逐步明理、不断自我完善的过程,教育应遵循、顺应儿童发展的规律,激励儿童走出一条出彩的人生之路。他主张数学教学应该基于学科特质,立足儿童视角,彰显数学之理、数学之趣,在理与趣的谐和中引发儿童的积极思维和快乐体验,不断唤醒儿童的内驱力、创造力和生长力。 展开更多
关键词 儿童立场 快乐体验 内驱力 数学教学 积极思维 儿童视角 学科特质 人生之路
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对儿童研究逻辑起点的再审视 认领
13
作者 李飞 《当代教师教育》 2020年第2期52-56,共5页
如何理解看待儿童,就会如何去研究教育,儿童研究也就会有什么样的逻辑起点。儿童观是儿童研究的逻辑起点。当前的儿童研究还存在儿童立场的缺失、功利思维的影响、西方视角的流行、学科视野的窄化、研究重心的偏离等问题,这与儿童研究... 如何理解看待儿童,就会如何去研究教育,儿童研究也就会有什么样的逻辑起点。儿童观是儿童研究的逻辑起点。当前的儿童研究还存在儿童立场的缺失、功利思维的影响、西方视角的流行、学科视野的窄化、研究重心的偏离等问题,这与儿童研究逻辑起点的定位有关。儿童研究的逻辑起点需要明确的定位,要符合科学性、合理性、正确性、先进性等原则。同时,也要厘清儿童研究逻辑起点的几个问题:逻辑起点不等于研究出发点,谨防逻辑起点与逻辑终点的背离,多重逻辑起点下幼儿教师专业性的坚守。 展开更多
关键词 儿童研究 逻辑起点 儿童立场 幼儿教师
文章速递例谈儿童本位的幼儿园环境创设与利用 认领
14
作者 朱伟伟 《东方娃娃:保育与教育》 2020年第7期95-97,共3页
幼儿园环境既是儿童的生活空间,又是游戏空间与学习空间。空间背后的理念会影响儿童的行为与思考方式。我园坚守环境创设中的儿童立场,明确"园本资源利用效应最大化、周边资源发掘利用适宜化"目标,分别从空间布局调整、心理... 幼儿园环境既是儿童的生活空间,又是游戏空间与学习空间。空间背后的理念会影响儿童的行为与思考方式。我园坚守环境创设中的儿童立场,明确"园本资源利用效应最大化、周边资源发掘利用适宜化"目标,分别从空间布局调整、心理环境优化等方面进行一系列探索与实践。一、班级空间环境重视儿童需要与意愿《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引导、支持幼儿与周围环境之间积极的作用。" 展开更多
关键词 幼儿园环境 常规要求 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 儿童立场 环境创设 儿童本位 周围环境 环境优化
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构建基于书院文化的课程新样态——以江苏省常熟市石梅小学“游文课程”建设为例 认领
15
作者 须洁 《教育视界》 2020年第10期45-48,共4页
学校文化与学校课程本应相融相生,学校课程只有深深扎根于学校文化,才能构建出真正的课程新样态。江苏省常熟市石梅小学以儿童立场为根基,以书院文化为特质,以"志于道,据于德,依于仁,游于艺"为课程内涵,高度融合国家、地方、... 学校文化与学校课程本应相融相生,学校课程只有深深扎根于学校文化,才能构建出真正的课程新样态。江苏省常熟市石梅小学以儿童立场为根基,以书院文化为特质,以"志于道,据于德,依于仁,游于艺"为课程内涵,高度融合国家、地方、校本三级课程,打通各类课程和活动之间的逻辑联系,形成相互支持的"游文课程"课程体系,并创新评价机制,共同致力于学生的全面发展。 展开更多
关键词 儿童立场 书院文化 游文课程
基于儿童立场的革命文化题材课文教学 认领
16
作者 刘仁增 《福建教育》 2020年第18期28-31,共4页
与以往教材相比,统编小学语文教科书大量增加了革命文化题材课文,累计多达40篇左右。不论是散见于不同单元的单篇,还是以单元组合方式的集中呈现,此类课文都面临着与学生生活经验疏离、情感共鸣隔离等现实问题。这些问题较其他类课文表... 与以往教材相比,统编小学语文教科书大量增加了革命文化题材课文,累计多达40篇左右。不论是散见于不同单元的单篇,还是以单元组合方式的集中呈现,此类课文都面临着与学生生活经验疏离、情感共鸣隔离等现实问题。这些问题较其他类课文表现得更为突出。因此,以儿童立场而非成人立场审视、解读、施教成为必然。 展开更多
关键词 儿童立场 课文教学 情感共鸣 学生生活经验 单元组合 小学语文教科书 集中呈现
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异向交往:基于儿童立场的教学实践 认领
17
作者 汤珍云 《教育界》 2020年第23期59-60,共2页
由于过度追求教学的高效率,教师总是容易按照自己的思路来听取学生的意见,而与教师思路岔开的"异向交往"的话语往往被忽略或排除在外。这在无形中异化了学生在学习中的主体地位,让师生交往只能停留在表面上。为了更好地促进... 由于过度追求教学的高效率,教师总是容易按照自己的思路来听取学生的意见,而与教师思路岔开的"异向交往"的话语往往被忽略或排除在外。这在无形中异化了学生在学习中的主体地位,让师生交往只能停留在表面上。为了更好地促进学生的发展,教师必须坚守儿童立场,正视师生间的异向交往,并在教学中夯实异向交往。 展开更多
关键词 异向交往 儿童立场 教学实践
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学校德育品牌建设的应然路径 认领
18
作者 谢金土 《教学与管理》 北大核心 2020年第17期8-10,共3页
学校德育要提高工作的针对性、实效性、专业性,扩大社会影响力,实现可持续发展,需要实行品牌战略。本文在分析德育品牌建设的价值意蕴及现实困境的基础上,提出德育品牌建设切实有效的应然路径:坚守儿童立场、凸显文化品位、观照内涵发... 学校德育要提高工作的针对性、实效性、专业性,扩大社会影响力,实现可持续发展,需要实行品牌战略。本文在分析德育品牌建设的价值意蕴及现实困境的基础上,提出德育品牌建设切实有效的应然路径:坚守儿童立场、凸显文化品位、观照内涵发展、立足科研引领、秉持与时俱进。 展开更多
关键词 学校德育 品牌建设 儿童立场
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幼儿园“灵·动”体育游戏课程的建构与实施 认领
19
作者 蒋洁 《名师在线》 2020年第22期5-6,共2页
“灵·动”体育游戏课程是对我园“传统武术特色运动课程”的拓展和深化,以体育游戏课程引领幼儿“灵•动”精神和素养的养成,以幼儿“灵•动”精神和素养养成的教育实践来反哺体育游戏课程,推动教师课程观念、教育行为的转变,促成课... “灵·动”体育游戏课程是对我园“传统武术特色运动课程”的拓展和深化,以体育游戏课程引领幼儿“灵•动”精神和素养的养成,以幼儿“灵•动”精神和素养养成的教育实践来反哺体育游戏课程,推动教师课程观念、教育行为的转变,促成课程创生与幼儿成长的相辅相成。 展开更多
关键词 “灵·动” 体育游戏课程 儿童立场
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基于儿童立场的“三度融合”音乐课堂教学实践探索 认领
20
作者 于洪民 《文化创新比较研究》 2020年第1期109-112,共4页
"立德树人"作为教育的根本任务,要落到实处,就必须要有具体化措施,核心素养就是立德树人教育方针的具体化表现,各学科的核心素养是更为具体化的内容。学生上了6年的音乐课,呈现出来的素养却不尽人意。国家检测结果显示:中小... "立德树人"作为教育的根本任务,要落到实处,就必须要有具体化措施,核心素养就是立德树人教育方针的具体化表现,各学科的核心素养是更为具体化的内容。学生上了6年的音乐课,呈现出来的素养却不尽人意。国家检测结果显示:中小学生唱走调的现象屡见不鲜,其中音准达到中等水平的小学生只有40%,中学生只占35%。这就暴露出了许多问题,比如,学生歌唱没有自信,学了音乐知识但不会用,音乐技能比较弱甚至没有……某种程度来看,传统音乐教学已无法满足"立德树人"根本任务的需求,音乐教学急需优化。针对以上问题,"三度融合"音乐课堂,从营造优质的学习环境、开拓丰富的学习方式、遵循科学的学习规律3个方面入手,帮助儿童更好地建立音乐学科的核心素养,从而为"立德树人"之根本任务添砖加瓦。 展开更多
关键词 儿童立场 三度融合 音乐课堂 学习环境 学习方式 学习规律
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