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以高质量党建引领公司全面发展 认领
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作者 胡峰 何高林 +1 位作者 姚军 孙大鹏 《当代电力文化》 2020年第2期42-43,共2页
国网安徽省电力有限公司党委认真贯彻落实新时代党的建设总要求,创造性提出了"一体三化"现代能源服务企业建设目标,以高质量党建引领企业高质量发展。2020年是全面建成小康社会和"十三五"规划的收官之年,也是全面... 国网安徽省电力有限公司党委认真贯彻落实新时代党的建设总要求,创造性提出了"一体三化"现代能源服务企业建设目标,以高质量党建引领企业高质量发展。2020年是全面建成小康社会和"十三五"规划的收官之年,也是全面推进国有企业改革攻坚的关键之年。国网安徽省电力有限公司党委贯彻落实党中央决策部署和国家电网公司党组工作要求. 展开更多
关键词 党建引领 高质量发展 电网改造 全面发展 领导班子 全面建成小康社会 标准化建设
在守望中引领学生拔节生长 认领
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作者 马俊 《江苏教育》 2020年第55期29-33,共5页
育人是教育的原点。育人之本,在于立德铸魂。新时代,班主任工作的出发点和落脚点应该是立德树人。班主任在带班实践中,要落实育人目标,关注学生的全面发展;要转变教育方式,关注学生的精神发展;要形成自己的带班理念,关注学生的自主发展。
关键词 立德树人 全面发展 精神发展 自主发展 班主任
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如何有效组织幼儿园区域活动 认领
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作者 朱诗瑶 《科学咨询》 2020年第15期17-18,共2页
游戏点亮快乐童年.每个幼儿区域活动不该是一层不变的.教师根据孩子的兴趣多角度有效地组织活动,可以调动孩子们的积极性.为此,我们应该根据孩子的年龄特点、发展需求以及整个教学计划灵活调整每个区域的活动内容,从而让每个幼儿都能得... 游戏点亮快乐童年.每个幼儿区域活动不该是一层不变的.教师根据孩子的兴趣多角度有效地组织活动,可以调动孩子们的积极性.为此,我们应该根据孩子的年龄特点、发展需求以及整个教学计划灵活调整每个区域的活动内容,从而让每个幼儿都能得到全面发展. 展开更多
关键词 儿童认知发展理论 最近发展 兴趣 安全 个性差异 全面发展
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大学辅学体系的新实践:“精确评价—精准指导” 认领
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作者 赵杰 李静琪 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第2期118-124,F0003共8页
“精确评价—精准指导”辅助学生发展体系是评价学生与指导发展的新方案、新实践。该体系修正了传统的评价体系,从学生自身、同学、导师三者入手设定“自己眼中的自己”“同学眼中的自己”“老师眼中的自己”“自己认为别人眼中的自己... “精确评价—精准指导”辅助学生发展体系是评价学生与指导发展的新方案、新实践。该体系修正了传统的评价体系,从学生自身、同学、导师三者入手设定“自己眼中的自己”“同学眼中的自己”“老师眼中的自己”“自己认为别人眼中的自己”四个评价模块,挖掘学生学业成绩、努力程度等13项评价数据,利用EXCEL、赋权频数统计、大数据原理等方法进行统计与整合,用雷达图分析法对整合后数据进行了精准化分析,并提出个性化发展建议。该体系有助于发现学生的优势与不足,有利于高校将人才素质和人才特性与因材施教合理匹配,促成差异化管理、因材管理理念的实现,从而达到“人尽其才、人适其位、人位相宜”这一较为理想的模式。 展开更多
关键词 全面认知 潜力发掘 精确评价 精准指导 辅学体系 全面发展
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全面建成小康社会视域下探析人的自由全面发展 认领
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作者 邹亮春 《佳木斯职业学院学报》 2020年第4期35-36,共2页
全面建成小康社会下,正确理解马克思提出的基础问题,即“人的自由全面发展”,才能达到建设中国特色社会主义目标。基于此,本文主要以马克思主义下人的自由全面发展为切入点,对全面建成小康社会根本目标是实现人的自由全面发展进行分析,... 全面建成小康社会下,正确理解马克思提出的基础问题,即“人的自由全面发展”,才能达到建设中国特色社会主义目标。基于此,本文主要以马克思主义下人的自由全面发展为切入点,对全面建成小康社会根本目标是实现人的自由全面发展进行分析,并在此基础上,探究其理论内涵,从理论基础建设、精神文明建设、物质基础建设等方面为实现人的自由全面发展提供支撑。 展开更多
关键词 全面建成小康社会 深化改革 全面发展
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中学生发展性教育评价指标体系研究 认领
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作者 徐守宁 《体育科技文献通报》 2020年第4期102-104,共3页
新课程改革下的学生发展的评价体系要坚持以人为本的原则,以提高学生素质、促进学生和谐发展人格的根本目标。在施行新课程的教学中从根本上转变中学生上体育课的现状,建立科学合理的中学体育课学生发展性评价体系。本文以濮阳市第一中... 新课程改革下的学生发展的评价体系要坚持以人为本的原则,以提高学生素质、促进学生和谐发展人格的根本目标。在施行新课程的教学中从根本上转变中学生上体育课的现状,建立科学合理的中学体育课学生发展性评价体系。本文以濮阳市第一中学二年级体育课为样本,运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法和教学实践法,对实践中的学生发展评价体系进行研究。新课程理念下的评价要关注学生的成长和发展的过程,评价和记录贯穿于日常的教学行为,注重在发展和变化的学习过程的学生评价,注重及时评价与反馈。 展开更多
关键词 新课程 中学生发展性评价 全面发展
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强党建 聚力量 促发展--广东省中山市南头镇民安小学党建品牌建设的实践探索 认领
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作者 严玲珍 《中小学校长》 2020年第1期14-16,共3页
广东省中山市南头镇民安小学深入落实立德树人根本任务,坚持"把党建全方位融入学校发展"主线,推进学校党建品牌建设,以党建引领学校发展,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
关键词 学校发展 立德树人 党建品牌 全面发展
以青年兴趣发展中心为载体的育人模式研究 认领
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作者 曲佳文 毕帆 钟紫璇 《北京教育:德育》 2020年第1期45-49,共5页
落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是新时代贯彻党的教育方针的根本要求。对外经济贸易大学国际经济贸易学院以青年兴趣发展中心为载体,以"一个核心""两个着力点""三个驱... 落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是新时代贯彻党的教育方针的根本要求。对外经济贸易大学国际经济贸易学院以青年兴趣发展中心为载体,以"一个核心""两个着力点""三个驱动"的建设理念为指导,从多样化兴趣特长培养出发,采用朋辈化教学方式组织兴趣小组开展学习,提出育人模式。自成立以来,青年兴趣发展中心获得了师生的广泛参与和一致好评,在落实立德树人根本任务,推进理想信念教育、提高学生身心健康、提升学生获得感成就感、增强学生择业竞争力上取得显著成效。 展开更多
关键词 育人模式 兴趣发展 立德树人 全面发展
倡导T态教育促进基础教育文化协调发展研究 认领
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作者 钮烨烨 《成才之路》 2020年第13期32-33,共2页
文章指出教育文化不协调发展的问题,提出并阐释T态教育概念,论述T态教育理念在协调学科主义与综合主义、协调人本主义与群本主义、协调时间主义与空间主义、协调活动主义与知识主义、协调自然主义与工具主义、协调深度主义与广度主义、... 文章指出教育文化不协调发展的问题,提出并阐释T态教育概念,论述T态教育理念在协调学科主义与综合主义、协调人本主义与群本主义、协调时间主义与空间主义、协调活动主义与知识主义、协调自然主义与工具主义、协调深度主义与广度主义、协调抽象主义与具象主义方面的价值,以及发挥作用的注意点。 展开更多
关键词 T态教育 教育文化 协调发展 全面发展
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树立新发展理念,实现人的全面发展 认领
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作者 王兵 《决策探索》 2020年第10期4-5,共2页
习近平新时代中国特色社会主义思想作为当代马克思主义中国化的最新理论成果,坚持并发展了毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观关于发展的重要思想,形成了以人民为中心的新发展理念。促进人的全面发展既... 习近平新时代中国特色社会主义思想作为当代马克思主义中国化的最新理论成果,坚持并发展了毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观关于发展的重要思想,形成了以人民为中心的新发展理念。促进人的全面发展既是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求,也是我国社会主义现代化新的发展阶段的一个重要目标。 展开更多
关键词 发展理念 促进 全面发展
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小学开展足球特色教育的实践研究 认领
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作者 王金龙 《名师在线》 2020年第7期4-5,共2页
良好的体育教学是小学生德、智、体、美、劳全面发展的重要组成部分。体育锻炼可以增强学生体质,锻炼学生意志,促进学生的全面发展。在小学体育教学中加强对足球的教育,对增强学生体质、锻炼学生团结合作的能力具有非常重要的意义。在... 良好的体育教学是小学生德、智、体、美、劳全面发展的重要组成部分。体育锻炼可以增强学生体质,锻炼学生意志,促进学生的全面发展。在小学体育教学中加强对足球的教育,对增强学生体质、锻炼学生团结合作的能力具有非常重要的意义。在小学足球教学中,教师通过改变教学方式让更多的小学生爱上足球,使小学生在足球运动中体验到学习的乐趣,这对小学生的成长有很大的帮助,甚至可以提升我们国家的足球发展水平。所以,在小学开展足球方面的特色教育有很大的实践意义。 展开更多
关键词 足球教育 小学生发展 全面发展
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“互联网+发展共同体”:大学生发展范式的重构 认领
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作者 张颖 《卫生职业教育》 2020年第10期1-3,共3页
在有形和无形因素的影响和制约下,大学生的发展范式在网络语境下获得重构。"互联网+发展共同体"有助于大学生的全面发展。
关键词 “互联网+” 发展共同体 大学生 全面发展
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小学开展足球特色教育的实践研究 认领
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作者 钟洪富 《新纪实·学校体音美》 2020年第2期00147-00148,共2页
足球是小学体育教学的重要内容,也是国家重点发展的项目。作为小学体育教师,我们要切实重视足球教学,更新教育理念,落实国家的方针政策,在实践中开发足球训练的多种模式,为学生打造一堂有价值的、有魅力的足球教学课堂,从而提升... 足球是小学体育教学的重要内容,也是国家重点发展的项目。作为小学体育教师,我们要切实重视足球教学,更新教育理念,落实国家的方针政策,在实践中开发足球训练的多种模式,为学生打造一堂有价值的、有魅力的足球教学课堂,从而提升学生的足球技能,为学生将来的发展奠定基础。基于此,本文主要分析了小学开展足球特色教育的实践。 展开更多
关键词 足球教育 小学生发展 全面发展
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从“新”出发 学做“真人”——陶行知八字精髓在“新中班”的教育实践 认领
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作者 赵海蓉 《科学大众:科学教育》 2020年第1期100-101,共2页
陶行知教育思想涵盖了教育的方方面面,特别是八字精髓对于教育实践有着重要作用。作为青年教师,我们需要不断学习陶行知的思想并努力落实行动,培养诚实守信、勇于创造、乐于实践、追求真理的祖国未来接班人。基于此,通过行动研究,在日... 陶行知教育思想涵盖了教育的方方面面,特别是八字精髓对于教育实践有着重要作用。作为青年教师,我们需要不断学习陶行知的思想并努力落实行动,培养诚实守信、勇于创造、乐于实践、追求真理的祖国未来接班人。基于此,通过行动研究,在日常生活中对新中班的孩子进行正确的教育和引导,给予他们更多的自主权,关注他们的成长和变化,让他们勇于创新,学做真人。 展开更多
关键词 陶行知 八字精髓 幼儿教师 新中班 全面发展
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小学音乐教学的问题及改进策略 认领
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作者 孙振芳 《现代教育》 2020年第5期59-60,共2页
音乐教学就是通过音乐知识的学习和音乐技能的培养,使学生在音乐感悟过程中形成良好的艺术感受和审美情感,进而实现学生自身的全面发展。音乐教学在学生道德素养培育方面必须通过教学过程的优化创新才能实现。基于此,本文在明确阐述了... 音乐教学就是通过音乐知识的学习和音乐技能的培养,使学生在音乐感悟过程中形成良好的艺术感受和审美情感,进而实现学生自身的全面发展。音乐教学在学生道德素养培育方面必须通过教学过程的优化创新才能实现。基于此,本文在明确阐述了目前小学音乐教学的现状和存在的问题的基础上,明确了小学音乐教学的内容,并就如何有效培养和提升小学生的音乐素养提出相关的策略建议,以促进小学生在德智体美劳各方面的全面发展。 展开更多
关键词 小学音乐教学 全面发展 现状与问题 改进策略
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运用主题教育活动来促进幼儿的全面发展 认领
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作者 路丽 《华夏教师》 2020年第15期13-14,共2页
主题教育活动是幼儿教育当中灵活多样的一种教育实践活动,可以充分激发幼儿的主体参与热情,强化幼儿的积极探索欲望,也能够给幼儿各方面能力的培养和发展奠定坚实基础。在素质教育思想的引导之下,促进幼儿全面发展已经成为了幼儿教育的... 主题教育活动是幼儿教育当中灵活多样的一种教育实践活动,可以充分激发幼儿的主体参与热情,强化幼儿的积极探索欲望,也能够给幼儿各方面能力的培养和发展奠定坚实基础。在素质教育思想的引导之下,促进幼儿全面发展已经成为了幼儿教育的根本宗旨与重要目标。 展开更多
关键词 主题教育活动 幼儿 全面发展
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培养应用意识 促进全面发展 认领
17
作者 俞玉花 《小学教学研究》 2020年第18期23-25,共3页
数学课堂应创设丰富多彩的教学情境,让学生感受生活中的数学;多为学生提供条件和机会,广泛开展实践活动,探究生活中的数学问题,引导学生从数学的角度观察世界,寻找数学的应用价值,培养学生的应用意识。
关键词 数学课堂 应用意识 全面发展
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论教育惩戒的限度 认领
18
作者 马焕灵 曹丽萍 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第4期71-77,共7页
教育惩戒的限度界定不清是导致教育惩戒在现实运行中呈现出“强”与“弱”两极化态势的根本所在。坚持立德树人,实现人的自由全面发展需要自由的最大化与秩序的最小化。立德树人统领下的自由与秩序边界要求教育惩戒遵循目的性、合法性... 教育惩戒的限度界定不清是导致教育惩戒在现实运行中呈现出“强”与“弱”两极化态势的根本所在。坚持立德树人,实现人的自由全面发展需要自由的最大化与秩序的最小化。立德树人统领下的自由与秩序边界要求教育惩戒遵循目的性、合法性、必要性、适当性和公正性五大原则。目的性原则和必要性原则要求任何损害最小化秩序的失范行为都应受到教育惩戒,而与秩序无关的行为不得进行惩戒。必要性原则与适当性原则要求推行符合立德树人目的的多样化教育惩戒形式。合法性原则要求任何跟体罚或者变相体罚相关的错误惩戒形式必须剔除在外。合法性原则、适当性原则和公平性原则要求教育惩戒以法律法规作为基本参照,平等地进行利害分配。 展开更多
关键词 教育惩戒 限度 惩戒权 立德树人 自由 秩序 全面发展
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以人民为中心思想的哲学理路 认领
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作者 常俊川 《兵团党校学报》 2020年第3期5-9,共5页
以人民为中心的思想是习近平治国理政思想的深邃内核。探讨人民中心论思想,必须从其实质进行深刻剖析,探讨人的本质。何为人的本质的科学内涵?它的实现形式又如何?这是哲学社会科学孜孜以求的永恒课题。对于包括人的本质和人的全面发展... 以人民为中心的思想是习近平治国理政思想的深邃内核。探讨人民中心论思想,必须从其实质进行深刻剖析,探讨人的本质。何为人的本质的科学内涵?它的实现形式又如何?这是哲学社会科学孜孜以求的永恒课题。对于包括人的本质和人的全面发展的内在联系性与一致性,就此问题而论,《德意志意识形态》中马恩系统而又深刻地阐述了关于人的本质的深刻内涵。为此,从马克思对德国古典哲学代表黑格尔和费尔巴哈两人对人的本质理论的继承与超越入手,进而论述马克思对人的本质的阐释,凸显出人的实践性;从多个方面论述以实践性为基础,注重人的本质,提升人的全面发展,也正是习近平新时代人民中心论的时代意义。 展开更多
关键词 人的本质 实践性 全面发展 人民中心论
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优化古诗词教学,促学生全面发展 认领
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作者 陈帆 《中学生作文指导》 2020年第7期0128-0129,共2页
古诗词是初中语文教学的重难点,传统的教学模式已经难以满足当前学生对古诗词这块内容的学习需要了,我们必须迅速调整自己的古诗词教学模式,让学生能够从中获得全面的能力提升。文章结合笔者的实际教学经验,提出了三点具体优化初中... 古诗词是初中语文教学的重难点,传统的教学模式已经难以满足当前学生对古诗词这块内容的学习需要了,我们必须迅速调整自己的古诗词教学模式,让学生能够从中获得全面的能力提升。文章结合笔者的实际教学经验,提出了三点具体优化初中语文古诗词教学模式的策略。 展开更多
关键词 初中语文 古诗词 全面发展
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