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Flash动画在《内科学》教学中的应用与效果评价 预览
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作者 王宏顺 黄青 +4 位作者 彭胜男 杨宜花 姜劼琳 吴运瑶 洪婷 《江西中医药大学学报》 2019年第1期93-95,共3页
Flash是一个常用的平面动画制作软件,它能将内科教学中抽象的知识,以浅显而生动的动画形式表现出来,达到提高学生学习兴趣,加强对重点知识理解的目的。本研究着眼于将该技术运用于《内科学》课程教学,帮助学生提高学习兴趣、掌握... Flash是一个常用的平面动画制作软件,它能将内科教学中抽象的知识,以浅显而生动的动画形式表现出来,达到提高学生学习兴趣,加强对重点知识理解的目的。本研究着眼于将该技术运用于《内科学》课程教学,帮助学生提高学习兴趣、掌握知识点。 展开更多
关键词 FLASH动画 内科学 教学 应用效果
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PBL教学模式在内科学危重症临床教学中的应用研究 预览
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作者 王海丽 胡亚南 黄涛 《现代养生》 2019年第8期188-189,共2页
PBL教学模式具有极高的内科学临床教学价值,有助于培养学生激发学生学习兴趣、培养学生临床思维。本文立足于内科学危重症临床教学简要介绍了PBL教学模式,分析了其应用意义,并分别以神经内科、肿瘤内科、消化内科为例对PBL教学模式的应... PBL教学模式具有极高的内科学临床教学价值,有助于培养学生激发学生学习兴趣、培养学生临床思维。本文立足于内科学危重症临床教学简要介绍了PBL教学模式,分析了其应用意义,并分别以神经内科、肿瘤内科、消化内科为例对PBL教学模式的应用策略进行了探讨,以期为相关人士提供参考。 展开更多
关键词 PBL教学模式 内科学 危重症临床教学 应用研究
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喝水吃饭常呛咳,老人千万莫大意――访复旦大学上海医学院内科学主任医师杨秉辉教授 预览
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作者 赵非一 《家庭医药:就医选药》 2019年第2期30-31,共2页
呛咳是吞咽障碍的临床表现之一。一项包括广州、上海、南昌等8大城市10家医院6000多例患者的调查数据表明,65岁以上的老人患有吞咽障碍的概率是45%,80岁的老人吞咽障碍的发生率高达75%。吞咽障碍会引发营养不良、吸入性肺炎等一系列并发... 呛咳是吞咽障碍的临床表现之一。一项包括广州、上海、南昌等8大城市10家医院6000多例患者的调查数据表明,65岁以上的老人患有吞咽障碍的概率是45%,80岁的老人吞咽障碍的发生率高达75%。吞咽障碍会引发营养不良、吸入性肺炎等一系列并发症,严重时会危及生命。复旦大学上海医学院内科主任医师、原复旦大学附属中山医院院长杨秉辉教授提醒,为了预防吞咽功能的退化,老人家可以学做一些口腔操或者舌操,锻炼咀嚼机能,延缓退化。 展开更多
关键词 复旦大学附属中山医院 上海医学院 主任医师 内科学 老人 呛咳 吞咽障碍 吃饭
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浅谈内科学资源库建设 预览
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作者 李庆洁 汪茂胜 +2 位作者 陈莉 陈喜苹 黄金珠 《卫生职业教育》 2019年第1期19-20,共2页
以医学教育改革为背景,研究内科学资源库建设目标、思路、规划、内容及其应用。从内科学学科建设与发展需要入手,系统、全面、科学地建设内科学资源库,实现教与学的互助,提高内科学教学质量。
关键词 内科学 资源库 建设方法
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内科学课程主动见习融通教学模式的构建与实践 预览
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作者 彭小青 罗爱静 +5 位作者 张浩 沈守荣 彭伟莲 余枭 邓芳 蒋铁斌 《中国高等医学教育》 2019年第1期61-62,共2页
内科学课程作为临床医学教学中的基本和核心,其教学质量直接关系到医学生临床思维与实践能力的培养。本文介绍了中南大学湘雅三医院构建实施的内科学课程主动见习融通教学新模式,并从具体组织形式、考核方式、实施重点、教学效果评价等... 内科学课程作为临床医学教学中的基本和核心,其教学质量直接关系到医学生临床思维与实践能力的培养。本文介绍了中南大学湘雅三医院构建实施的内科学课程主动见习融通教学新模式,并从具体组织形式、考核方式、实施重点、教学效果评价等方面进行阐述,强调"以实践为核心,以学生为中心"的教学宗旨,以期能深化医学教学体系改革,促进自主、动态、共享的教学新氛围的形成。 展开更多
关键词 内科学 主动见习融通教学 教学改革
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第四届华夏医学耳内科学论坛在深圳召开 预览
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作者 王大勇 关静 +9 位作者 冰丹 高儒真 谢林怡 牛玉光 马鑫 王慧 刁明芳 熊芬 静媛媛 聂国辉 《中华耳科学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第1期F0002-F0002,I0001共2页
2018年11月23-25日,在“鹏城”深圳中国耳内科学界群贤汇至,共襄盛事,迎来了第四届华夏医学耳内科学论坛暨中国医疗保健国际交流促进会(CPAM)耳内科学分会第四届专业委员会议、国际耳内科医师协会(IAPA)中国分会第六次会员会议、中国听... 2018年11月23-25日,在“鹏城”深圳中国耳内科学界群贤汇至,共襄盛事,迎来了第四届华夏医学耳内科学论坛暨中国医疗保健国际交流促进会(CPAM)耳内科学分会第四届专业委员会议、国际耳内科医师协会(IAPA)中国分会第六次会员会议、中国听力医学发展基金会第五届专家指导委员会第二次会议、中国老年医学学会耳科学分会第一届专业委员会议以及第三届国际听神经病进展与指南论坛的隆重召开。 展开更多
关键词 医学发展 内科学 耳科 论坛 深圳 国际交流 医疗保健 IAPA
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将多学科病例分析应用于内科见习的改革探索 预览
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作者 林忠伟 王卓 +3 位作者 喻婵 张炽明 李稳磊 莫文苑 《高校医学教学研究(电子版)》 2019年第2期25-28,共4页
目的探讨病例讨论式临床见习的教学方法在本科生内科学教学中的应用效果。方法选择广东药科大学2014级全日制五年制临床医学专业本科特色班学生60人,随机分成2组,每组30人,采用多学科病例分析方法和传统的教学方法进行内科学教学效果比... 目的探讨病例讨论式临床见习的教学方法在本科生内科学教学中的应用效果。方法选择广东药科大学2014级全日制五年制临床医学专业本科特色班学生60人,随机分成2组,每组30人,采用多学科病例分析方法和传统的教学方法进行内科学教学效果比较。结果实验组理论成绩(84.19±18.32)分与对照组(77.87±23.56)分相比,差异有统计学意义(P<0.05);两组学生在回答临床实践问题的准确性和对老师教学方式的满意程度方面,实验组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用病例讨论式临床见习的教学方法可以激发学生学习内科学的兴趣,巩固其理论知识,并锻炼其临床实践能力,提高内科学课程的教学质量。 展开更多
关键词 内科学 本科 病例讨论
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基于“生本教育”理念的血液病见习教学方法探究 预览
8
作者 王天月 曹艳菊 王丹 《中国继续医学教育》 2019年第5期31-34,共4页
目的内科见习是把课堂的理论知识转化为医学实践的桥梁。通过观察比较常规见习模式与常规基础上结合微视频教学方法,期望能基于“生本教育”理念,探索出一条更符合当前教育教学改革要求的道路,为内科学见习教学提供有益和实用的方法。... 目的内科见习是把课堂的理论知识转化为医学实践的桥梁。通过观察比较常规见习模式与常规基础上结合微视频教学方法,期望能基于“生本教育”理念,探索出一条更符合当前教育教学改革要求的道路,为内科学见习教学提供有益和实用的方法。方法选取2014年9月—2015年9月锦州医科大学2014级临床医学专业学生120人,随机分为实验组和对照组,每组60人。血液科见习结束时,随机在血液病题库中抽取试卷,一式两份,每组一份,在相同时间、地点进行理论测试和问卷调查。结果实验组学生的理论测试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),学生对常规见习模式结合微视频教学方法绝大多数是满意的,85%以上学生均持肯定评价(P<0.05)。结论常规见习模式结合微视频教学方法,激发了学习兴趣和创新潜能,培养了人际交往能力,学生的整体素质得到提升。 展开更多
关键词 生本教育 内科学 血液学 见习教学 微视频 传统常规 教学模式
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标准化病人在留学生内科学实践教学中的应用
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作者 谭惠文 李春雨 +3 位作者 吴小康 曾锐 岳荣铮 左川 《华西医学》 CAS 2019年第1期100-104,共5页
目的探讨标准化病人(standardized patient,SP)教学模式在留学生内科学实践教学病史采集中的应用价值。方法 2017秋季教学期间,将96名2014级来华医学留学生采用随机数字表法随机分为2组,SP教学法和常规教学法各48人,比较两组留学生内科... 目的探讨标准化病人(standardized patient,SP)教学模式在留学生内科学实践教学病史采集中的应用价值。方法 2017秋季教学期间,将96名2014级来华医学留学生采用随机数字表法随机分为2组,SP教学法和常规教学法各48人,比较两组留学生内科学实践中英文病史采集成绩,并通过问卷星网络问卷调查统计留学生教学反馈。结果利用SP教学法的留学生,其内科学实习中病史问诊测验成绩高于常规教学法的学生[(86.5±9.7)vs.(78.2±10.6)分,t=3.983,P<0.001]。问卷调查分析显示,对于目前的教学方法是否增强学习兴趣、提高沟通能力、增进临床技能、训练临床思维、体现人文关怀方面,SP教学组中持积极正面观点的学生分别占92.86%、97.62%、85.71%、90.48%和95.24%,而常规教学组中持正面观点的学生分别占90.00%、87.50%、82.50%、77.50%和97.50%,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论英文SP在留学生内科学及诊断学临床教学上有较好的应用价值。接受SP教学的留学生大多对其持积极正面的态度 展开更多
关键词 标准化病人 留学生 内科学 临床实践 病史采集
耳内科规培医师临床教学模式的思考 预览
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作者 王大勇 赵辉 +5 位作者 王洪阳 闫艳 兰兰 刘宸箐 赵立东 王秋菊 《中华耳科学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第1期136-138,共3页
耳内科学(otological medicine or audiological vestibular medicine)是指以内耳及与之相关的听觉平衡通路的病变和功能异常为主要诊治对象的非手术专业医学领域[1]。耳聋、耳鸣和眩晕的庞大患者群及迫切的临床需求是促使耳内科学发展... 耳内科学(otological medicine or audiological vestibular medicine)是指以内耳及与之相关的听觉平衡通路的病变和功能异常为主要诊治对象的非手术专业医学领域[1]。耳聋、耳鸣和眩晕的庞大患者群及迫切的临床需求是促使耳内科学发展壮大的原动力。 展开更多
关键词 内科学 内耳 教学模式 临床 医师 医学领域 功能异常 非手术
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中西医结合内科学可视化病案库的建设及应用 预览
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作者 刘晓 刘涛 秦兰 《中国继续医学教育》 2019年第4期26-28,共3页
目的探讨中西医结合内科学可视化病案库的建设及应用。方法选择2016年4月-2018年3月新疆医科大学中西医结合内科学专业在我院学习的实习生100名作为研究对象。将实习生随机分为两组,传统组50人,采取传统教学模式;可视化病案库组50人,采... 目的探讨中西医结合内科学可视化病案库的建设及应用。方法选择2016年4月-2018年3月新疆医科大学中西医结合内科学专业在我院学习的实习生100名作为研究对象。将实习生随机分为两组,传统组50人,采取传统教学模式;可视化病案库组50人,采取可视化病案库教学,观察及评价两组的临床教学效果。结果可视化病案库组理论知识(94.87±2.63)分,传统组理论知识(82.71±3.48)分,差异具有统计学意义(P<0.05);可视化病案库组临床实践能力高于传统组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论中西医结合内科学可视化病案库的应用,具较高的临床教学效果,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 中西医 内科学 可视化病案库 传统教学模式 理论知识 实践能力
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中医学专业内科学课程中PBL案例撰写的思考与实践 预览
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作者 武燕 何华 李雪燕 《卫生职业教育》 2019年第2期74-75,共2页
PBL案例是学生进行有效PBL学习的前提条件。然而,撰写适合西医基础知识较欠缺的中医学专业学生的教学案例并非易事。结合甘肃中医药大学临床医学院内科学教研室PBL教学实践和应用反馈,对PBL案例教学目标的设立、临床案例的改编以及案例... PBL案例是学生进行有效PBL学习的前提条件。然而,撰写适合西医基础知识较欠缺的中医学专业学生的教学案例并非易事。结合甘肃中医药大学临床医学院内科学教研室PBL教学实践和应用反馈,对PBL案例教学目标的设立、临床案例的改编以及案例审核与完善等进行思考与总结。 展开更多
关键词 PBL 案例撰写 中医学专业 内科学
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基于美国MCAT教学法的翻转课堂教学模式的构建及其在《内科学》教学中的应用 预览
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作者 刘孝琴 赵玉丹 +1 位作者 陈丽梅 李悦 《医学教育研究与实践》 2019年第3期534-537,共4页
目的构建基于美国MCAT教学法的翻转课堂教学模式,将其应用于《内科学》教学中,并对教学效果进行分析比较。方法2018年3月~2018年7月,采取随机数字表法,将126名临床医学专业的本科生,分为对照组和观察组两组。对照组采取讲授法进行教学,... 目的构建基于美国MCAT教学法的翻转课堂教学模式,将其应用于《内科学》教学中,并对教学效果进行分析比较。方法2018年3月~2018年7月,采取随机数字表法,将126名临床医学专业的本科生,分为对照组和观察组两组。对照组采取讲授法进行教学,观察组采取基于美国MCAT教学法的翻转课堂教学模式进行教学。教学完成后,以观察组学生作为调查对象,调查学生对新教学模式的学习体会。以两组学生为调查对象,比较学生的学习效果和《内科学》的期末成绩。结果在观察组学生学习体会方面,学生在教学环节设计良好等7项的认可率均在95%以上。在两组学生的学习效果比较和《内科学》的期末成绩比较方面,观察组学生的调查和测试结果均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论采取基于美国MCAT教学法的翻转课堂教学模式进行教学,有效提高了《内科学》的教学效果。 展开更多
关键词 MACT教学法 翻转课堂 内科学 教学改革
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形成性评价在内科理论教学中的实践 预览
14
作者 刘海英 丁永年 卢雪玲 《新疆医科大学学报》 CAS 2019年第3期420-422,共3页
目的探讨形成性评价应用于内科理论教学中的效果及其意义。方法选取新疆医科大学2014级临床本科4个班级学生共240人,随机选取2个班级为对照组,2个班级为实验组。对照组采用传统授课模式;实验组实施形成性评价体系模式。比较2组学生最终... 目的探讨形成性评价应用于内科理论教学中的效果及其意义。方法选取新疆医科大学2014级临床本科4个班级学生共240人,随机选取2个班级为对照组,2个班级为实验组。对照组采用传统授课模式;实验组实施形成性评价体系模式。比较2组学生最终的综合考核成绩,并调查实验组学生对形成性评价的意见和自我评价。结果2组学生在各等级分布中的综合理论考试成绩无差异。85%参与调查的学生认为形成性评价体系模式教学效果较好。60%以上的学生认为全过程形成性评价有利于及时复习、查漏补缺,有助于提高操作水平、自主学习能力、沟通能力、创新意识和团队协作能力。结论在内科临床理论教学中,应用形成性评价,一定程度上可以提高医学生的综合能力。 展开更多
关键词 形成性评价 内科学 临床理论教学
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浅谈高职临床医学内科学教学信息化策略 预览
15
作者 王燕艳 《现代职业教育》 2019年第6期126-127,共2页
随着我国近些年教学改革与科学技术的迅速发展,我国的高职院校也在不断地更新教育理念,增强教学服务质量。临床医学内科学信息化的教学过程体现了个性化以及容量大的特点,而在教学过程中融入信息化教学方法则可以有效提高高职临床医学... 随着我国近些年教学改革与科学技术的迅速发展,我国的高职院校也在不断地更新教育理念,增强教学服务质量。临床医学内科学信息化的教学过程体现了个性化以及容量大的特点,而在教学过程中融入信息化教学方法则可以有效提高高职临床医学内科学的教学效果。主要分析信息化教学的特点,并探究提升高职临床医学内科学教学信息化的相关策略。 展开更多
关键词 高职临床医学 内科学 教学信息化 策略分析
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中医院校《诊断学》与《内科学》课程整合教学改革研究 预览
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作者 叶桃春 周小雄 +1 位作者 陈鹏 杨晓军 《现代医药卫生》 2019年第3期457-459,共3页
目的通过改变“以学科为中心”的传统医学教育课程模式(CM),探索新的课程教学内容整合教学模式。方法选取该校2013级中医实验班(五年制本科)33人为研究组,尝试将《诊断学》与《内科学》部分内容进行课程整合(CI)教学,另选取同级五年制... 目的通过改变“以学科为中心”的传统医学教育课程模式(CM),探索新的课程教学内容整合教学模式。方法选取该校2013级中医实验班(五年制本科)33人为研究组,尝试将《诊断学》与《内科学》部分内容进行课程整合(CI)教学,另选取同级五年制本科班80人为对照组,采用CM教学。通过试卷分析、标准化病人考核,形成性评价,问卷调查几种评价方法对2种教学方法进行评价,对CI教学的实践效果进行客观分析。结果对于《诊断学》,2组在形成性评价、技能操作成绩方面比较,差异均有统计学意义(P<0.05);2组在理论成绩和问卷调查方面比较,差异均无统计学意义(P >0.05)。在《内科学》考核中,2组在对形成性评价、技能作用能力、临床思维能力和问卷满意度方面比较,差异均有统计学意义(P<0.05);而在理论成绩方面比较,差异无统计学意义(P >0.05)。结论整合教学有益于提高学生分析解决问题的能力,培养学生临床技能及临床思维能力。 展开更多
关键词 教育 医学 教学方法 整合教学 诊断学 内科学
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卫生学校内科学教学中素质教育的实施 预览
17
作者 姚颖 《科技资讯》 2019年第8期157-158,共2页
近年来随着我国教育改革的逐步深化,全面素质教育成为了我国教育的重点教学目标。卫生学校教育是我国医学事业重要的人才培训基地,因此,培养具有高素质的卫生工作者成为了卫生学校重要的教学任务。基于此,该文对卫生学校内科学教学中如... 近年来随着我国教育改革的逐步深化,全面素质教育成为了我国教育的重点教学目标。卫生学校教育是我国医学事业重要的人才培训基地,因此,培养具有高素质的卫生工作者成为了卫生学校重要的教学任务。基于此,该文对卫生学校内科学教学中如何有效地进行素质教育进行研究探索,寻求素质教育的有效措施,为国家医学事业培养更多具有高素质的专业内科医务工作人员而努力。 展开更多
关键词 卫生学校 内科学 素质教育 措施
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以思维导图为主导的多元化教学模式在内科学教学中的应用及效果评价 预览
18
作者 常方方 李平 《卫生职业教育》 2018年第17期56-58,共3页
目的探讨以思维导图为主导的多元化教学模式在内科学教学中的应用及效果。方法将2015级临床医学专业3个班学生分为实验组(实验一组、实验二组)和对照组。对照组采用传统教学模式,实验组采用思维导图、案例教学法、启发式教学法等相结... 目的探讨以思维导图为主导的多元化教学模式在内科学教学中的应用及效果。方法将2015级临床医学专业3个班学生分为实验组(实验一组、实验二组)和对照组。对照组采用传统教学模式,实验组采用思维导图、案例教学法、启发式教学法等相结合的多元化教学模式。结果以思维导图为主导的多元化教学模式的应用,有助于提高学生学习兴趣和学习积极性,培养临床思维与综合能力。结论以思维导图为主导的多元化教学模式适用于高等学校内科学教学,有助于培养合格的临床医生,值得推广。 展开更多
关键词 思维导图 案例教学法 启发式教学 内科学
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免费定向全科医学生内科学见习教学模式初探 预览
19
作者 李斓 宋滇平 《继续医学教育》 2018年第2期67-69,共3页
全科医学是一门新的综合临床医学学科,目标是培养能在国家界定的基层医疗机构从事常见病、多发病的诊治,开展集健康教育、疾病预防、疾病诊治、卫生保健、疾病康复、计划生育为一体的初级卫生保健服务工作的应用型医学人才.结合免费定... 全科医学是一门新的综合临床医学学科,目标是培养能在国家界定的基层医疗机构从事常见病、多发病的诊治,开展集健康教育、疾病预防、疾病诊治、卫生保健、疾病康复、计划生育为一体的初级卫生保健服务工作的应用型医学人才.结合免费定向全科医学生自身特点及培养目标,探索适合学生的教学方法,从重视教学准备人手,根据不同教学内容采用多种教学方法,重视临床基本技能训练和临床思维培养,注重人文素质培养,加强双语教学使学生全面提高,取得较好效果. 展开更多
关键词 内科学 见习教学 免费定向全科医学生
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专科层次临床医学专业内科学精准医学教学模式改革的探讨与研究 预览
20
作者 刘迎迎 马永超 《中国高等医学教育》 2018年第3期64-65,共2页
目的:评估我校专科层次临床医学专业施行内科学精准医学教学模式改革的应用成效。方法:随机选取我校2014级三年制临床医学专业的200名学生分别入选对照组和实验组(各100人)。对照组按以前传统内科学教学模式进行教学,实验组则按照... 目的:评估我校专科层次临床医学专业施行内科学精准医学教学模式改革的应用成效。方法:随机选取我校2014级三年制临床医学专业的200名学生分别入选对照组和实验组(各100人)。对照组按以前传统内科学教学模式进行教学,实验组则按照改革后的新内科学精准医学教学模式进行教学。教学结束后对两组学生进行理论、技能考核及问卷调查,分别比较两组的考核成绩及问卷调查结果,评估教学效果。结果:内科学精准医学教学模式的新改革深受学生欢迎,98%的学生认为有利于提高临床思维能力与实践动手操作能力,97%的学生认为极大地提高了学习效果,满意度达99%,且实验组考核成绩明显高于对照组,有显著差异(P〈0.05)。结论:在我校三年制专科层次临床医学专业施行内科学精准医学教学模式改革,有利于提高教学质量,值得应用。 展开更多
关键词 临床医学专业 内科学 精准医学
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