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浅论教育公平的制度设置 预览
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作者 黄文伟 《福建广播电视大学学报》 2019年第1期26-29,共4页
分数是由人为的考试制造出来的,本身并没什么价值。"分数面前人人平等"的合理性在于"学习能力面前人人平等"的合理性。"让学习能力高的人接受更好的教育"是一种精英教育,公平性也有所欠缺,效率也不能如... 分数是由人为的考试制造出来的,本身并没什么价值。"分数面前人人平等"的合理性在于"学习能力面前人人平等"的合理性。"让学习能力高的人接受更好的教育"是一种精英教育,公平性也有所欠缺,效率也不能如市场机制。因为学习能力采用考试分数作为衡量标准,恰好填补了"让学习能力高的人接受更好的教育"在公平性的不足,由此,"分数面前人人平等"成为广泛认可的公平标准。不过,"分数面前人人平等"有很大的局限性和和副作用,还有必要探索更好的办法以实现教育公平。 展开更多
关键词 分数面前人人平等 教育公平 高考
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分数面前人人平等的公平性守护和局限性消除 预览 被引量:5
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作者 郝文武 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2007年第1期 15-18,共4页
长期以来一直被公认的现实教育公平的一个重要原则:分数面前人人平等,其实也是“双刃剑”,具有两面性。它的公平性有目共睹,它的局限性则隐而不显。我们必须通过全面深入研究,清楚认识其两面性和局限性,自觉和有限度、有条件地守... 长期以来一直被公认的现实教育公平的一个重要原则:分数面前人人平等,其实也是“双刃剑”,具有两面性。它的公平性有目共睹,它的局限性则隐而不显。我们必须通过全面深入研究,清楚认识其两面性和局限性,自觉和有限度、有条件地守护分数面前人人平等的公平性,积极消除其局限性,实现真正全面的教育公平。 展开更多
关键词 分数面前人人平等 公平性 局限性 消除
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