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教育实践者视角下的创客教育研究现状及反思
1
作者 王丽珠 《中小学电教:上》 2019年第5期60-64,共5页
创客教育是创客运动与教育改革的产物。近年来,创客教育得到越来越多研究者的关注。笔者从教育实践者的视角出发,结合文献研究法,概述并反思了创客教育。本文先从创客、教育创客、创客课程和创客空间四个核心要素具体阐述了创客教育的&q... 创客教育是创客运动与教育改革的产物。近年来,创客教育得到越来越多研究者的关注。笔者从教育实践者的视角出发,结合文献研究法,概述并反思了创客教育。本文先从创客、教育创客、创客课程和创客空间四个核心要素具体阐述了创客教育的"模样",再对创客教育的内涵进行了论述,最后从教育实践者、创客教育的实践和研究三个方面反思创客教育现状,以期为创客教育研究者明确研究方向,提供借鉴。 展开更多
关键词 教育 教育 课程 空间
创新创业导向下的学生创客团队建设探讨 预览
2
作者 王柳凤 《教育信息化论坛》 2019年第4期99-100,共2页
"互联网+"创新创业导向下,学生创客团队主要有学习小组、竞赛团队、设计工作室等形式,多种形式中团队成员构成、持续时长、运作状态等方面均有优劣。通过提出"明确理念—打造平台—专业互通"的学生创客团队建设思路... "互联网+"创新创业导向下,学生创客团队主要有学习小组、竞赛团队、设计工作室等形式,多种形式中团队成员构成、持续时长、运作状态等方面均有优劣。通过提出"明确理念—打造平台—专业互通"的学生创客团队建设思路,进行创客教育、创客平台以及创客实践等多方面的运行,将理论运用于实践,创建并运行以承接设计项目的学生创客设计团队,为艺术设计类专业培养创客型人才。 展开更多
关键词 团队 教育 空间 实践
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基于项目的中小学创客课程开发与实施——以Arduino+3D打印创客课程为例 预览
3
作者 刘晖 《中国教育信息化》 2019年第4期30-33,共4页
创客教育是一种基于创造的学习,而创客课程作为创客教育理念实施的载体,不是一门单一的课程,是多种学科结合的课程。中小学创客教育作为新生事物,应该怎么进行课程开发和实施?文章通过分析创客课程开发中存在的问题,结合近年来创客课程... 创客教育是一种基于创造的学习,而创客课程作为创客教育理念实施的载体,不是一门单一的课程,是多种学科结合的课程。中小学创客教育作为新生事物,应该怎么进行课程开发和实施?文章通过分析创客课程开发中存在的问题,结合近年来创客课程开发的理论研究与实践经验,以Arduino+3D打印创客课程设计为例,对创客课程的开发进行探索。 展开更多
关键词 教育 课程 教学方法 课程设计
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关于幼儿创客教育的几点思考 预览
4
作者 黎世春 《科学咨询》 2019年第14期146-147,共2页
幼儿创客教育将是未来幼儿园信息化发展的趋势,是教育改革的主旋律。幼儿园创客教育有其独特的本质特征,开展创客教育需要教育者正确理解幼儿创客教育的基本内涵,了解其重要作用,重视幼儿创客教育的发展,积极寻找对策:把创客教育融入幼... 幼儿创客教育将是未来幼儿园信息化发展的趋势,是教育改革的主旋律。幼儿园创客教育有其独特的本质特征,开展创客教育需要教育者正确理解幼儿创客教育的基本内涵,了解其重要作用,重视幼儿创客教育的发展,积极寻找对策:把创客教育融入幼儿一日生活中;开设“创客空间”;构建支持幼儿创客学习与发展的共同体。 展开更多
关键词 教育 幼儿 空间
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科技创新教育下的创客教育研究 预览
5
作者 江少梅 《太原城市职业技术学院学报》 2019年第3期149-151,共3页
随着互联网和各类软硬件新技术的迅速发展,人们对信息技术的获取越来越便利,政策的推动更加速了全球创客空间的蓬勃发展。在此背景下,传统教育已不能满足当前学习者的学习需求。本文以创客空间为载体,研究在创新教育环境下的课程建设问... 随着互联网和各类软硬件新技术的迅速发展,人们对信息技术的获取越来越便利,政策的推动更加速了全球创客空间的蓬勃发展。在此背景下,传统教育已不能满足当前学习者的学习需求。本文以创客空间为载体,研究在创新教育环境下的课程建设问题,目的是培养学生的创新能力,在创客教育中体验学习的乐趣。 展开更多
关键词 空间 教育 新发展
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高职院校创客教育实践探索——以桐城师范高等专科学校为例 预览
6
作者 李燕 《山东农业工程学院学报》 2019年第4期181-182,共2页
在全球创客运动和中国“大众创业、万众创新”的国家战略推动下,创客教育正逐渐成为教育改革的强大动力。创客将成为创新的核心力量,他们坚持创新,持续实践,将成为中国创造的首批引领者。本文以桐城师范高等专科学校为例,探索高职院校... 在全球创客运动和中国“大众创业、万众创新”的国家战略推动下,创客教育正逐渐成为教育改革的强大动力。创客将成为创新的核心力量,他们坚持创新,持续实践,将成为中国创造的首批引领者。本文以桐城师范高等专科学校为例,探索高职院校的创客教育实践形式:从最初的兴趣激发,到创新课程教育,到最终的创客空间的平台式教育,试图为高职院校的创新人才培养提供一点思路,以提高新时代人才培养的质量。 展开更多
关键词 教育 实践
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高职院校众创空间建设困境及突破策略 预览
7
作者 彭飞霞 《当代职业教育》 2019年第3期66-71,共6页
随着“大众创业、万众创新”理念的普及,高职院校掀起了兴建众创空间的热潮。但由于定位不清、价值不明、支持不力、保障不够等诸多原因,高职院校众创空间建设和运维面临众创空间建设定位不明、创业课程多样性欠缺、众创空间功能单一、... 随着“大众创业、万众创新”理念的普及,高职院校掀起了兴建众创空间的热潮。但由于定位不清、价值不明、支持不力、保障不够等诸多原因,高职院校众创空间建设和运维面临众创空间建设定位不明、创业课程多样性欠缺、众创空间功能单一、创客教育专业教师缺乏、学习者主动参与性不够等重重困难。亟需通过理解高职院校众创空间的核心功能、构建高职院校众创空间建设动力支持机制、完善“共生关系”共同体建设、拓展虚实一体众创空间建设、提升教师综合能力、开发建设众创课程、支持创客活动组织等措施,提高高职院校众创空间建设水平。 展开更多
关键词 高职院校 空间 业课程 教育
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“创客工程教育”的概念内涵及其价值理念 预览
8
作者 陈鹏 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期40-48,69共10页
智能化时代的到来,中国工程教育能否支撑起中国制造应对以智能制造为核心的新一轮工业革命的挑战?能否培养和造就一大批具有自主创新能力与实践能力的创造性工程科技人才?这是不可回避的时代命题。面向"中国制造2025"提出的... 智能化时代的到来,中国工程教育能否支撑起中国制造应对以智能制造为核心的新一轮工业革命的挑战?能否培养和造就一大批具有自主创新能力与实践能力的创造性工程科技人才?这是不可回避的时代命题。面向"中国制造2025"提出的创客教育理念变革中国工程教育模式,为中国工程教育存在的现实问题提供了可操作性的解决方案。基于创客教育与工程教育深度融合的视角,提出了创客工程教育新概念,创客工程教育的基本理念是将"开源、分享、实践、创意、创新、创业"的创客文化基因,融入到工程教育的改革与实践之中,以培养具有创客素养的工程科技人才。创客工程教育的本质在于对生命和创造的灵魂"自觉"的唤醒,其教育目的则是面向创新型国家建设与制造强国战略,培养具有"工匠精神、设计思维、创造性、批判性思维和实践智慧"等创客核心素养的工程科技创客。创客工程教育的价值就在于发展工程科技创客的核心素养。因此,创客工程教育发展战略应从课程观、教学观和环境观三个维度体现创客工程教育的发展理念,基于实践原则和大工程观,分类培养、协同开放,根植生活推进创客工程教育。 展开更多
关键词 工程教育 教育 工程教育 深度融合 概念内涵
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高职园艺技术专业创客教育的实践--以阜阳职业技术学院为例 预览
9
作者 陈毛华 戎媛媛 《创新与创业教育》 2019年第1期67-69,共3页
创客教育的本质是面向所有学生开展创造性能力培养。文章以阜阳职业技术学院为例,介绍高职院校园艺技术专业开展创客教育的实践:开设创客教育课程,构建创客教育课程体系;建设创客实验室,搭建创客教育平台;设立高职"大创计划"... 创客教育的本质是面向所有学生开展创造性能力培养。文章以阜阳职业技术学院为例,介绍高职院校园艺技术专业开展创客教育的实践:开设创客教育课程,构建创客教育课程体系;建设创客实验室,搭建创客教育平台;设立高职"大创计划",推动创客教育的改革创新;以"互联网+"创新创业大赛为抓手,助推创客教育开花结果. 展开更多
关键词 教育 课程体系 实验室 "大计划"
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基于创客教育及创客课程的文献分析 预览
10
作者 李晓霞 《教育信息化论坛》 2019年第4期157-158,共2页
"互联网+"教育背景下,创客教育正如火如荼地发展,近年国内各中小学及高等教育学校在建设了大量创客空间后,相继探索并落实创客教育。在此过程中,创客教育课程化成了其落地生根的必由之路,因此,通过研究知网相关文献,总结并梳... "互联网+"教育背景下,创客教育正如火如荼地发展,近年国内各中小学及高等教育学校在建设了大量创客空间后,相继探索并落实创客教育。在此过程中,创客教育课程化成了其落地生根的必由之路,因此,通过研究知网相关文献,总结并梳理创客教育课程建设的现状及其可行的道路。 展开更多
关键词 “互联网+” 教育 教育课程
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创客教育热下对中学物理教学的新思考
11
作者 林静玉 《实验教学与仪器》 2019年第4期10-12,共3页
现在,“创客”“创客教育”成为教育界关注的新热点。北京、上海、温州、深圳I、珠海等发展前沿城市,创客团体如雨后春笋般发展,相应的中学校园也积极开展中学校园创客教育的实践探索。如何逐步将创客教育融入到中学教育中,培养学生的... 现在,“创客”“创客教育”成为教育界关注的新热点。北京、上海、温州、深圳I、珠海等发展前沿城市,创客团体如雨后春笋般发展,相应的中学校园也积极开展中学校园创客教育的实践探索。如何逐步将创客教育融入到中学教育中,培养学生的创新能力,重点在如何从课程、教师、校园文化及活动组织等方面推行创客教育。 展开更多
关键词 教育 物理教学 中学教育
创客教育究竟是什么——从政策文本、学术观点到狭义创客教育定义 预览
12
作者 钟柏昌 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期5-11,共7页
创客运动蔚然成风,创客教育方兴未艾。整体而言,当前创客教育研究与实践的视野“还不够深入,存在理论根基不稳、实践经验不足的问题,究其缘由,与人们对创客教育的内涵尚未形成共识有较大关系。对一个新概念的厘清,首先要建立在既有代表... 创客运动蔚然成风,创客教育方兴未艾。整体而言,当前创客教育研究与实践的视野“还不够深入,存在理论根基不稳、实践经验不足的问题,究其缘由,与人们对创客教育的内涵尚未形成共识有较大关系。对一个新概念的厘清,首先要建立在既有代表性观点的基础之上。以此为背景,文章采用文献分析法,首先从政策文件和专家学者对创客教育的界定出发,总结出“教育模式论”“教育类型论”“教育理念论”和“教育课程论”四种具有代表性的观点。然后,结合创客教育的价值维、结果维、方法维三个分类维度,提出了创客教育的三种分类,并给出了狭义创客教育的概念界定,试图为创客教育从幼稚走向成熟、从狭义定位走向更为宽广的未来奠定基础。 展开更多
关键词 教育 实践 工程教育
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高职院校开展创客教育的现状及实施路径研究 预览
13
作者 蔡彬彬 《漯河职业技术学院学报》 2019年第4期29-31,共3页
随着国内创新创业教育活动的迅速发展,创客教育掀起了一股教育变革浪潮。本文通过文献查阅及调查分析等方式对当前创客教育在高职院校的现状进行了调查,并就调查结果提出了关于高职院校开展创客教育的路径,以供借鉴。
关键词 教育 高职教育
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创客教育:“互联网+”时代高校创新创业教育的必然选择 预览
14
作者 刘丁慧 刘喜圆 《创新与创业教育》 2019年第3期53-56,共4页
伴随“互联网+”及其相关信息技术的蓬勃发展,创客运动的浪潮席卷全球,创客教育也以“注重个性培养、坚持创新、贯彻‘做中学’、倡导分享协作”等教育理念受到教育界高度关注,成为高校探索创新创业教育的新方向。充分利用大数据、云计... 伴随“互联网+”及其相关信息技术的蓬勃发展,创客运动的浪潮席卷全球,创客教育也以“注重个性培养、坚持创新、贯彻‘做中学’、倡导分享协作”等教育理念受到教育界高度关注,成为高校探索创新创业教育的新方向。充分利用大数据、云计算、物联网等新一代信息技术,分别从环境融合、专业融合、技术融合和平台融合等方面构建“互联网+创客教育”新模式,既是高校对国家教育改革要求的积极响应与探索,也是高校培养创新型人才、实现创新创业教育“提质增效”的必然选择。 展开更多
关键词 教育 互联网+ 教育 高校
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高校设计创客教育中的跨学科统整探究 预览
15
作者 张鑫 《美术教育研究》 2019年第1期138-139,共2页
设计创客教育将创客教育的特质内容与传统设计教育相结合,注重新语境下跨学科思维的转化与"做中学"的实践精神,以及创新创业在当下设计教育中的科学内化和系统性联系,注重观念物化过程中公共实体的转化。该文着重探寻高校设... 设计创客教育将创客教育的特质内容与传统设计教育相结合,注重新语境下跨学科思维的转化与"做中学"的实践精神,以及创新创业在当下设计教育中的科学内化和系统性联系,注重观念物化过程中公共实体的转化。该文着重探寻高校设计创客教育中跨学科统整的必要性和可实施性,通过深入分析艺术设计创客教育的特性,提出设计创客教育中跨学科统整的具体实施策略,探究基于跨学科思维统整的设计创客教育链,从而实现高校艺术设计传统教育的改革与转型,为新时代语境下设计教育的发展提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 跨学科统整 设计教育 教育
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实施九项措施提升创客教育水平研究 预览
16
作者 王百卫 《成才之路》 2019年第2期28-29,共2页
创客教育已逐渐兴起,文章主要对中职学校如何有效开展创客教育进行探讨。要重视创客文化入校园、建设创客基地或空间、开展创客技能竞赛活动、开展创客社团活动、开发中小学职业体验项目、编写创客教育教材、注重创客教育课题研究、增... 创客教育已逐渐兴起,文章主要对中职学校如何有效开展创客教育进行探讨。要重视创客文化入校园、建设创客基地或空间、开展创客技能竞赛活动、开展创客社团活动、开发中小学职业体验项目、编写创客教育教材、注重创客教育课题研究、增强教师的创客意识、开展创客大讲堂活动,以提升创客教育水平。 展开更多
关键词 中职学校 教育 措施 教育水平
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面向智能时代“4C能力”培养的创客课程设计与开发——基于STEAM理念的实施路径 预览
17
作者 赵慧勤 王兆雪 张天云 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第1期104-112,共9页
在智能时代,教育的本质已经由简单的知识传递转向多元化能力的培养,“4C能力”(Critical Thinking,Communication,Collaboration,Creativity),即批判性思维、沟通能力、协作能力、创新创造能力,作为21世纪学生必备的四项能力,为培养未... 在智能时代,教育的本质已经由简单的知识传递转向多元化能力的培养,“4C能力”(Critical Thinking,Communication,Collaboration,Creativity),即批判性思维、沟通能力、协作能力、创新创造能力,作为21世纪学生必备的四项能力,为培养未来社会发展所需人才指明了方向。创客教育的内涵与“4C能力”的培养要求不谋而合,成为智能时代“4C能力”培养的重要教育载体。创客课程作为实施创客教育的载体,其设计与开发要借鉴STEAM教育跨学科的理念,引入跨界思维:以跨界知识为主要内容构建主题式课程,实现多学科深度融合,注重批判性思维能力的培养;以群体跨界组织小组合作的形式开展课程活动,实现跨界知识的获取,注重沟通协作能力的培养;以时空跨界为课程实施环境,构建开放式创客空间,提供跨界知识产生的土壤,注重创新创造能力的培养;以多元化的产出为目标进行学习效果评价,注重综合能力的培养。研究表明,基于STEAM理念构建的面向“4C能力”培养的创客课程,是培养智能时代所需人才的有效途径。这也为创客课程的设计与开发,提供了新的思路。 展开更多
关键词 4C能力 STEAM教育 教育 课程 跨界思维 跨界知识
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创客教育模式下遗传育种实验室建设和开放服务途径探究 预览
18
作者 何克勤 胡能兵 程昕昕 《安徽农业科学》 CAS 2019年第10期278-279,282共3页
在创客教育的背景下,高校引入创客教育模式改变传统教育模式,以学生为中心,注重培养学生的实践能力和创新创造能力。创客实验室为学生提供自主学习、自由发挥创造的实践平台及空间,是创客教育的最佳载体。阐述了遗传育种创客实验室建设... 在创客教育的背景下,高校引入创客教育模式改变传统教育模式,以学生为中心,注重培养学生的实践能力和创新创造能力。创客实验室为学生提供自主学习、自由发挥创造的实践平台及空间,是创客教育的最佳载体。阐述了遗传育种创客实验室建设中的不足和创客服务模式的创新,旨在为完善高校实验室创客平台的发展提供有益参考。 展开更多
关键词 教育 实验室 开放
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创客教师教学能力提升研究的反思与建议 预览
19
作者 赵慧臣 马佳雯 +1 位作者 姜晨 贺雪 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第5期119-125,共7页
随着创客教育的发展,无论是面向教师角色转变,还是面向教学模式革新,创客教师均亟待提升教学能力。为此,文章首先对创客教师教学能力提升研究进行了反思,发现目前此方面研究关注多元能力,亟待进行系统研究;应以理论为导向,以实践促反思... 随着创客教育的发展,无论是面向教师角色转变,还是面向教学模式革新,创客教师均亟待提升教学能力。为此,文章首先对创客教师教学能力提升研究进行了反思,发现目前此方面研究关注多元能力,亟待进行系统研究;应以理论为导向,以实践促反思;需聚焦于创新人才培养的价值理念。在此基础上,文章针对创客教师教学能力的现状与成因,从创客教师教学能力的需求分析、结构模型、提升策略、评价方式等角度,提出了创客教师教学能力提升研究的建议。文章的研究将有助于打造创客教师队伍,推动我国创客教育的发展。 展开更多
关键词 教育 教师 教学能力 能力提升
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基于项目探究的小学创客教育探索 预览
20
作者 王秀红 戴岳 《基础教育参考》 2019年第5期36-39,共4页
在小学采用项目探究式的创客教育,可缓解创客师资紧缺的状况,同时训练学生的创新思维,培养学生的创新能力,培养学生与他人合作、团结、共享等精神。学校可从多角度构建创客项目,将当地特色资源转化成创客项目,开展适合不同学段学生的创... 在小学采用项目探究式的创客教育,可缓解创客师资紧缺的状况,同时训练学生的创新思维,培养学生的创新能力,培养学生与他人合作、团结、共享等精神。学校可从多角度构建创客项目,将当地特色资源转化成创客项目,开展适合不同学段学生的创客项目,开发教师和学校的资源与优势,深度挖掘身边的项目。同时还要以项目为中心,打破学科界限建设师资。学校在项目开展前后要加大宣传力度,营造创客教育的氛围,培养具有相同爱好的学生团体,为创客教育的开展做好铺垫。 展开更多
关键词 项目探究 活动 教育 新思维
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