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作文教学中的发散思维与立意出新 认领
1
作者 唐惠忠 《语文教学研究》 2020年第5期26-28,共3页
抛弃习惯性思维,遇事从多种角度和多种方向进行多方面的思维,考虑多种因素,想象各种可能,甚至包括某些人以为不切实际的、可笑的方法,到最后才靠直觉和逻辑进行判断、筛选,这就是发散性思维,是创新思维的精髓之一。人的创新思维强调思... 抛弃习惯性思维,遇事从多种角度和多种方向进行多方面的思维,考虑多种因素,想象各种可能,甚至包括某些人以为不切实际的、可笑的方法,到最后才靠直觉和逻辑进行判断、筛选,这就是发散性思维,是创新思维的精髓之一。人的创新思维强调思维的发散性,没有思维的发散过程,就不会发现事物的新领域、新方法、新因素。发散性思维有多种表现形式,主要有多向思维、反向思维等。多向思维要求从尽可能多的方面来考虑同一问题,即发挥思维的活力. 展开更多
关键词 作文教学 多向思维 习惯性思维 反向思维 发散性思维 创新思维 发散思维 思维的发散性
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创意影像的生成与思考 认领
2
作者 庚钟银 《海峡影艺》 2020年第1期23-24,共2页
全球性媒体革新时代已经来临。媒体革新,有技术上的创新,有体制上的变革,更有随之而来的创意影像观念的生成。创意是一种运用创新思维挖掘资源、激活资源、组织资源,进而提升资源价值的方法;创意影像是逻辑思维、形象思维、逆向思维、... 全球性媒体革新时代已经来临。媒体革新,有技术上的创新,有体制上的变革,更有随之而来的创意影像观念的生成。创意是一种运用创新思维挖掘资源、激活资源、组织资源,进而提升资源价值的方法;创意影像是逻辑思维、形象思维、逆向思维、发散思维、系统思维、模糊思维和直觉、灵感等多种认知方式综合运用的结果。 展开更多
关键词 挖掘资源 模糊思维 发散思维 逆向思维 创新思维 系统思维 逻辑思维 形象思维
强化六大思维 增强执政本领 认领
3
作者 刘宏锋 《党的生活(河南)》 2020年第1期37-38,共2页
习近平总书记在省部级主要领导干部坚持底线思维着力防范化解重大风险专题研讨班开班式上的讲话中指出,要“提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力,善于从纷繁复杂的矛盾中把握规律,不断积累经验、增长... 习近平总书记在省部级主要领导干部坚持底线思维着力防范化解重大风险专题研讨班开班式上的讲话中指出,要“提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力,善于从纷繁复杂的矛盾中把握规律,不断积累经验、增长才干”。这“六大思维”是相互贯通、有机融合的哲学思维,是习近平新时代中国特色社会主义思想的理论因子,既是思维方法,也是工作宝典。面对当前“百年未有之大变局”,党员领导干部必须审时度势,全面增强执政本领,在应对变局中努力破局,在成功破局中开创新局。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 底线思维 哲学思维 思维方法 创新思维 法治思维 主要领导干部 辩证思维
应对疫情,企业家要有这六大思维 认领
4
作者 刘秉君 《国企》 2020年第7期58-61,共4页
面对突如其来的新冠肺炎疫情,为什么有的企业家能够做到审时度势,从容镇定,逆势而上;有的企业家却紧张焦虑,忧心忡忡,应对无方。究其原因,这主要是企业家思维角度、思维能力和思维水平差异所致.企业家面对疫情应该具备什么样的思维能力... 面对突如其来的新冠肺炎疫情,为什么有的企业家能够做到审时度势,从容镇定,逆势而上;有的企业家却紧张焦虑,忧心忡忡,应对无方。究其原因,这主要是企业家思维角度、思维能力和思维水平差异所致.企业家面对疫情应该具备什么样的思维能力呢?我认为主要应具备六大思维.即:过程思维、底线思维、责任思维、创新思维、机遇思维、战略思维。 展开更多
关键词 过程思维 思维能力 紧张焦虑 创新思维 底线思维 企业家 机遇思维 战略思维
思维的力量——思想政治理论课教师科学思维简论 认领
5
作者 陈勇 《北京教育:德育》 2020年第3期30-34,共5页
科学思维是认识和改造世界的重要工具,具有客观性、预见性和变革性的特征,具有重要的方法论价值。科学思维有助于思想政治理论课教师提高思维水平,提升教学能力,提引人生境界。思想政治理论课教师在学好辩证唯物主义和历史唯物主义基本... 科学思维是认识和改造世界的重要工具,具有客观性、预见性和变革性的特征,具有重要的方法论价值。科学思维有助于思想政治理论课教师提高思维水平,提升教学能力,提引人生境界。思想政治理论课教师在学好辩证唯物主义和历史唯物主义基本思维方法的基础上,要根据思想政治理论课教学特点,重点掌握理论思维、历史思维、创新思维和底线思维等科学思维方法,不断提高自身的思维水平和认识能力。 展开更多
关键词 科学思维 思想政治理论课教师 理论思维 历史思维 创新思维 底线思维
用常理构建审计思维体系——探析审计学习之道 认领
6
作者 徐翔 《会计师》 2020年第3期51-53,共3页
习近平总书记在《辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论》一文中指出:"我们的事业越是向纵深发展,就越要不断增强辩证思维能力"。事必有法,然后可成,在做事成事的过程中,思维能力是智力的核心,思维能力是慧者的法宝,... 习近平总书记在《辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论》一文中指出:"我们的事业越是向纵深发展,就越要不断增强辩证思维能力"。事必有法,然后可成,在做事成事的过程中,思维能力是智力的核心,思维能力是慧者的法宝,而审计思维能力是审计人员成功执业的必备技能,是审计工作能否有质有效完成的根本保证。本文在结合笔者多年的审计教学与实务工作经验的基础上,从逻辑思维、系统思维、联系思维、创新思维、哲学思维五大方面对审计思维能力体系的构建进行了探索性的论述,旨在对相关的审计理论研究与审计实务工作给予参考。 展开更多
关键词 逻辑思维 系统思维 联系思维 创新思维 哲学思维
浅谈小学英语教学中思维品质的培养 认领
7
作者 邓敏捷 《科教文汇》 2020年第4期132-134,共3页
2018年初,教育部在正式印发的《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》中提出要在英语教学中渗透核心素养,而思维品质在核心素养中占有举足轻重的地位。本文从思维品质的构成(语言思维、创新思维、批判性思维)、思维品质的... 2018年初,教育部在正式印发的《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》中提出要在英语教学中渗透核心素养,而思维品质在核心素养中占有举足轻重的地位。本文从思维品质的构成(语言思维、创新思维、批判性思维)、思维品质的重要性以及如何培养学生的思维品质等方面进行阐述。 展开更多
关键词 思维品质 语言思维 创新思维 批判性思维
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促进青少年创新思维培养的科技教育案例及策略 认领
8
作者 冯碧薇 《中国科技教育》 2020年第1期64-66,共3页
创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。中学阶段是青少年思维品质发展的重要时期,学校的科技教育对于学生思维发展至关重要。本文基于笔者自身在科技教育领域的实践,以案例形式分析了通过科技教育促进青少年创新思维培养的... 创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。中学阶段是青少年思维品质发展的重要时期,学校的科技教育对于学生思维发展至关重要。本文基于笔者自身在科技教育领域的实践,以案例形式分析了通过科技教育促进青少年创新思维培养的相关策略,以期为校内青少年创新素养的培养提供依据。 展开更多
关键词 创新思维 科技教育 发散思维 类比思维 逆向思维
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强化“五种思维” 打造“六大银行”——专访山西省联社党委书记、理事长崔联会 认领
9
作者 王文珠 《中国农村金融》 2020年第10期44-46,共3页
山西农信提出“强化‘五种思维’、打造‘六大银行’”的发展思路。“六大银行”是一个有机整体,“五种思维”为“六大银行”提供了根本遵循。战略思维是顶层设计,辩证思维和创新思维是行动指南,法治思维和底线思维是制度底线。
关键词 顶层设计 法治思维 底线思维 创新思维 银行 农信 根本遵循 辩证思维
数学教学中创新思维的培养探研 认领
10
作者 陈其琴 《成才之路》 2020年第13期85-86,共2页
数学学科启动创新教学,需要教师从创新思维的培养入手,在日常教学中不断丰富教学手段,不断训练学生的创造性思维。文章结合具体教学案例阐述学生的逆向思维训练、求异思维训练、创造性思维培养、发散思维训练,旨在培养学生数学思维的灵... 数学学科启动创新教学,需要教师从创新思维的培养入手,在日常教学中不断丰富教学手段,不断训练学生的创造性思维。文章结合具体教学案例阐述学生的逆向思维训练、求异思维训练、创造性思维培养、发散思维训练,旨在培养学生数学思维的灵活性、拓展性和创新性,不断提高学生的数学学科素养。 展开更多
关键词 数学教学 创新思维 逆向思维 求异思维 发散思维
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深刻把握理解习近平外交思想精髓 认领
11
作者 张宏志 《瞭望》 2020年第4期10-11,共2页
习近平外交思想顺应世界发展大势,引领时代前进潮流,契合中华民族复兴要求,占据了历史和道义制高点。习近平外交思想不仅体现了时代发展的需要,也展现出以习近平同志为核心的党中央在重要历史转折关头的战略思维、历史思维、辩证思维、... 习近平外交思想顺应世界发展大势,引领时代前进潮流,契合中华民族复兴要求,占据了历史和道义制高点。习近平外交思想不仅体现了时代发展的需要,也展现出以习近平同志为核心的党中央在重要历史转折关头的战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、底线思维能力,表明中国共产党的治国理政能力和水平跨上了新的台阶。 展开更多
关键词 中华民族复兴 习近平外交思想 转折关头 底线思维 创新思维 辩证思维 战略思维 引领时代
教学创新激发学生创新力 认领
12
作者 李晓蕾 《思想政治课教学》 北大核心 2020年第4期32-35,共4页
思政教师以教学创新激发学生创新之力,是当代为师者的教育使命。让我们更新教育理念,以创造之心启迪学生创新意识;让我们创设和谐教学氛围,以尊重之心树立学生创新精神;让我们注重科学方法引导,以塑造之心培养学生创新思维;让我们突出... 思政教师以教学创新激发学生创新之力,是当代为师者的教育使命。让我们更新教育理念,以创造之心启迪学生创新意识;让我们创设和谐教学氛围,以尊重之心树立学生创新精神;让我们注重科学方法引导,以塑造之心培养学生创新思维;让我们突出学生主体地位,以教育之心培育学生创新能力。 展开更多
关键词 教学创新 创新意识 创新精神 创新思维 创新能力
创新素养:21世纪核心素养5C模型之三 认领
13
作者 甘秋玲 白新文 +5 位作者 刘坚 魏锐 马利红 徐冠兴 刘妍 康翠萍 《华东师范大学学报:教育科学版》 CSSCI 北大核心 2020年第2期57-70,共14页
创新是人类文明进步与社会发展的根本动力,它普遍被认为是21世纪人才发展的关键特征,因此,培养中小学生的创新素养刻不容缓。一个具有创新素养的个体,能够利用相关信息和资源,产生新颖且有价值的观点、方案、产品等成果。创新素养包括... 创新是人类文明进步与社会发展的根本动力,它普遍被认为是21世纪人才发展的关键特征,因此,培养中小学生的创新素养刻不容缓。一个具有创新素养的个体,能够利用相关信息和资源,产生新颖且有价值的观点、方案、产品等成果。创新素养包括创新人格、创新思维和创新实践三个要素。创新人格侧重于情意因素;创新思维侧重于内在的思维过程和方法;创新实践侧重于外显的行为投入,它是创新素养落地的重要抓手。本研究通过将创新素养解构为上述三个方面并分别阐述内涵,通过举例来描述创新素养的行为表现,进而对如何培养中小学生的创新素养提供可行性建议。 展开更多
关键词 21世纪核心素养5C模型 创新素养 创新人格 创新思维 创新实践
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创新工程学体系构建研究 认领
14
作者 李茂国 汪洋 +1 位作者 马一丹 朱正伟 《科学决策》 CSSCI 2020年第4期1-20,共20页
通过文献分析和案例研究,对创新活动过程进行了系统分析,从学科建设角度全面研究了创新工程学,厘清了创新工程学的内涵和外延,提出了创新工程学的系列概念。创新工程学是研究创新活动过程中创新主体、创新环节、创新要素、创新方法之间... 通过文献分析和案例研究,对创新活动过程进行了系统分析,从学科建设角度全面研究了创新工程学,厘清了创新工程学的内涵和外延,提出了创新工程学的系列概念。创新工程学是研究创新活动过程中创新主体、创新环节、创新要素、创新方法之间的相互关系,研究应用创新方法获取创新成果的规律的学科。创新的范式从技术进步的双螺旋驱动模式、创新体系的三螺旋驱动模式、进入创新生态系统的四螺旋驱动模式。创新思维、产品创新方法、管理创新方法在创新过程中集成与融合,发展出了创新链方法,创新链方法是创新活动研究从方法学层面进入到工程学层面的主要区别,创新链包括个体创新链、企业创新链、政府创新链三个层次。创新工程学的知识体系包括创新思维、产品创新方法、管理创新方法、创新链方法等部分。创新工程学隶属于管理学门类(12)比较合适,在工商管理(1202)下设置创新工程学是比较可行的学科发展路径。创立创新工程学能够提升创新的确定性和效率,建立培养创新人才的新模式,开辟建设创新型国家的新路径。 展开更多
关键词 创新工程学 学科建设 知识体系 创新思维 创新方法 创新
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在《网页页面美化》课程中进行创客教育的尝试 认领
15
作者 黄秋萍 《电脑知识与技术:学术版》 2020年第7期115-117,145共4页
创客教育是一种融合信息技术,秉承"开放创新、探究体验"教育理念,以"创造中学习"为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式[3]。创客教育的特征对我们进行创新人才培养有着积极的影响,本人在《网... 创客教育是一种融合信息技术,秉承"开放创新、探究体验"教育理念,以"创造中学习"为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式[3]。创客教育的特征对我们进行创新人才培养有着积极的影响,本人在《网页页面美化》课程教学中,尝试进行创客教育,从学习情境、学习细节、教学方式、学习评价这四个方面协同推进,有效培养了学生的创新意识、创新思维和创新能力。 展开更多
关键词 创客教育 创新意识 创新思维 创新能力 创造 创新
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基于STEM教育培养创新能力 认领
16
作者 吴永发 叶彩红 《中小学教材教学》 2020年第1期67-71,共5页
STEM教育是一种以问题解决为导向的跨学科的课程组织方式,强调让学生亲身经历、体验实践过程,在明确问题、选择材料、设计方案、动手操作、测试改进中进行课程学习。在问题解决中培养创新意识,在工程设计中发展创新思维,在工程实践中提... STEM教育是一种以问题解决为导向的跨学科的课程组织方式,强调让学生亲身经历、体验实践过程,在明确问题、选择材料、设计方案、动手操作、测试改进中进行课程学习。在问题解决中培养创新意识,在工程设计中发展创新思维,在工程实践中提高创新技能,是在STEM教育中培养创新能力的有效途径。 展开更多
关键词 STEM教育 创新能力 创新意识 创新思维 创新技能
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优化实验教学 培养学生思维能力——以教科版“内能和热量”一课为例 认领
17
作者 齐占波 耿相亦 《中学物理》 2020年第10期39-41,共3页
本文以教科版"内能和热量"一课为例,通过甄选研究对象而进行的两个实验,培养学生发散思维能力;通过做功改变物体内能的创新实验,培养学生创新思维能力;通过实验器材的灵活组合、"一器多变"而进行的实验,培养学生思... 本文以教科版"内能和热量"一课为例,通过甄选研究对象而进行的两个实验,培养学生发散思维能力;通过做功改变物体内能的创新实验,培养学生创新思维能力;通过实验器材的灵活组合、"一器多变"而进行的实验,培养学生思维的灵活性.以实验贯穿本节课教学,并进行优化,培养学生思维能力. 展开更多
关键词 实验教学 发散思维 创新思维 创新实验
数据库原理及应用课程中创新能力培养的教学研究 认领
18
作者 李明勇 游应德 《计算机教育》 2020年第1期33-36,共4页
分析数据库原理及应用课程中的创新因素,提出利用这些因素在教学中培养学生的创新思维和创新能力,从课程的几个应用核心展开阐述,说明教学手段、教学方法、教学内容和实践教学的实施要点,最后指出该课程中创新能力培养的两个有效途径。
关键词 创新因素 创新思维 逻辑思维 教学研究
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创新思维与计算思维相结合下的大学生创新创业改革研究 认领
19
作者 刘崇玉 邓湘林 +2 位作者 骆长春 刘胜楠 钱前 《电脑知识与技术:学术版》 2020年第13期187-189,共3页
通过对当代大学生创新创业现状研究及创新思维品质分析,结合计算思维在大学计算机课程中的应用与推广,以其能克服人类自然语言"三位一体性"缺陷、系统性、综合性等特点为依据,对计算思维与创新思维相结合应用于大学生创新创... 通过对当代大学生创新创业现状研究及创新思维品质分析,结合计算思维在大学计算机课程中的应用与推广,以其能克服人类自然语言"三位一体性"缺陷、系统性、综合性等特点为依据,对计算思维与创新思维相结合应用于大学生创新创业改革中的实施方案及可行性进行探讨。认为计算思维与创新思维的融合可提升学生思维品质,且可提升学生创新能力,推动国家大学生创新创业改革进程。指出当代的创新创业教育存在管理体系构建不合理、学生创新思维品质低等问题,应根据时代发展适当调整创新创业教育方式方法,以达到创新创业教育的目的与初衷、提高创业成功率,使大学生创新创业教育落实在培养大学生创新精神、创新意识和创新实践上。 展开更多
关键词 创新思维 计算思维 创新创业 改革
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培养中小学信息技术编程思维的研究 认领
20
作者 温园珍 《师道:教研》 2020年第5期187-188,共2页
在国内外中小学信息技术教育领域,信息技术编程是课程改革的重点关注内容.从新的课程标准要求来看,开展信息技术编程教学更加有利于学生计算思维、创新思维和批判性思维的培养,并且被越来越多的国家所重视.在中小学阶段对学生进行编程教... 在国内外中小学信息技术教育领域,信息技术编程是课程改革的重点关注内容.从新的课程标准要求来看,开展信息技术编程教学更加有利于学生计算思维、创新思维和批判性思维的培养,并且被越来越多的国家所重视.在中小学阶段对学生进行编程教育,不是为了培养程序员,也不是仅仅让他们掌握这项技能,其最终目的是通过编程教育活动,培养学生信息技术编程思维,促进学生高级思维的发展,为培养创新人才奠定基础. 展开更多
关键词 培养创新人才 中小学阶段 中小学信息技术 编程思维 编程教学 创新思维 课程改革 编程教育
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