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初中思品活动课教学中培养学生核心素养的实践研究 预览
1
作者 李玉强 《中学政史地:教学指导》 2019年第4期9-10,共2页
初中思想品德课程标准强调要以学科核心素养为目标,把学科内容、学科核心素养与学生的生活实际相结合。这就要求教师要把初中思品课与实践活动相结合,把'活动'和'过程'作为通向目标的捷径。那么,如何有效实施基于核心... 初中思想品德课程标准强调要以学科核心素养为目标,把学科内容、学科核心素养与学生的生活实际相结合。这就要求教师要把初中思品课与实践活动相结合,把'活动'和'过程'作为通向目标的捷径。那么,如何有效实施基于核心素养培养的初中思想品德活动课教学呢?一、围绕议题,优化设计教学活动首先,认真选择活动主题。基于核心素养培养的思品活动课的议题与核心素养的关系是:素养为魂,议题为体;素养幕后,议题台前。因此,选择议题时要有张力,要有开放性和探究性、辨析性;要有定力,要针对教学重难点,体现正确的方向、政治认同;要有活力,要坚持与时俱进;要有动力,能引导主体参与。 展开更多
关键词 活动课教学 初中思想品德 课程标准 学科核心素养
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浅谈初中思想品德课堂提问的思想性 预览
2
作者 王晓蓉 《中学课程资源》 2019年第1期23-24,共2页
提问是一种常见的学习方式,在初中思想品德教学中,提问质量的高低对学生学习效果也会有一定影响。在教学开展过程中,教师应该以思想性为导向,在生活化教学、价值观引领和创新意识培育等方面设计出更有价值的问题,以此提高学生的思维能力。
关键词 初中思想品德 课堂提问 思想
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初中思想品德教学现状及其改善对策分析 预览
3
作者 夏晓琴 《各界》 2019年第10期134-135,共2页
为了提升学生的综合素养,要求初中思想品德教师积极探索教学改善路径,教师应当以良好的师德影响学生,对学生开展有效的思想品德教育相关实践活动,把理论融入实际生活,提升学生综合素养。本文则在对初中思想品德教育现状分析基础上,探讨... 为了提升学生的综合素养,要求初中思想品德教师积极探索教学改善路径,教师应当以良好的师德影响学生,对学生开展有效的思想品德教育相关实践活动,把理论融入实际生活,提升学生综合素养。本文则在对初中思想品德教育现状分析基础上,探讨其改善策略。 展开更多
关键词 德育教育 初中思想品德 教学策略
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多媒体在初中思想品德课堂教学中的应用 预览
4
作者 蒋红允 《中学政史地:教学指导》 2019年第4期37-38,共2页
随着我国教育体制改革的不断深入发展,人们对初中思想品德课堂的教学要求越来越高,不仅要传授学生学科知识,还要提高学生的核心素养。在这个过程中,广大教师要能够充分利用多媒体辅助教学,采用一些教学策略,以达到提高学生学习效率的目... 随着我国教育体制改革的不断深入发展,人们对初中思想品德课堂的教学要求越来越高,不仅要传授学生学科知识,还要提高学生的核心素养。在这个过程中,广大教师要能够充分利用多媒体辅助教学,采用一些教学策略,以达到提高学生学习效率的目的。一、注重教学互动,创设良好的课堂氛围教学不仅包括教师教的过程,也包括学生学的过程,教师要通过学生的问题反馈,来调整教学方式。在教学中,教师要根据学生的具体情况,因材施教。 展开更多
关键词 教学中 充分利用 提高教学质量 现代信息技术 意志坚强 初中思想品德
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辩论式教学法在初中思想品德课堂的应用 预览
5
作者 滕居存 《广西教育》 2019年第1期24-25,共2页
本文论述辩论式教学法在初中思想品德课堂的应用,提出在辩论前要精心设置辩题,辩论中要遵守辩论程序,辩论后要进行总结点评指导三个做法,以提高思想品德课程的教学成效。
关键词 初中思想品德 辩论式 主动性 积极性
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初中思想品德基于核心素养教学方法的探索 预览
6
作者 苑仁梅 《新教育时代电子杂志(学生版)》 2019年第26期0234-0234,0198共2页
新时代的教育, 以学生的发展为核心理念,以立德树人为根本任务,以培养学生核心素养和促进初中学生健康发展为根本目 标。初中思想品德课充分发挥学科独特的育人功能,以社会主义核心价值体系为指导,旨在促进初中生正确思想观念和良好道... 新时代的教育, 以学生的发展为核心理念,以立德树人为根本任务,以培养学生核心素养和促进初中学生健康发展为根本目 标。初中思想品德课充分发挥学科独特的育人功能,以社会主义核心价值体系为指导,旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成 与发展,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。当前,核心素养是初中思想品德学科的价值追求,也是新课 改的重要要求。作为初中思想品德教师必须把握核心素养的内涵,更新教学理念,改进教学策略与方法,更好地培养初中生核心素养,引导 学生形成正确的世界观、人生观与价值观。 展开更多
关键词 初中思想品德 核心素养 教学方法
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“立德树人”让初中思想品德的课堂教学更有效 预览
7
作者 牛颖 《读与写(教师)》 2019年第9期0227-0228,共2页
思想政治课堂教学是学生获取信息、培养综合能力、树立社会主义核心价值观的主渠道、主阵地。教师必须把立德树人作为教育教学的根本要求,把提高质量作为教育教学的核心任务,把改革创新作为教育教学的强大动力,强化有效教学的意识与能力... 思想政治课堂教学是学生获取信息、培养综合能力、树立社会主义核心价值观的主渠道、主阵地。教师必须把立德树人作为教育教学的根本要求,把提高质量作为教育教学的核心任务,把改革创新作为教育教学的强大动力,强化有效教学的意识与能力,不断提高思想品德教学工作的针对性、科学性和实效性,以期真正实现初中思想品德课堂教学的有效性。 展开更多
关键词 初中思想品德 课堂教学 有效
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巧用大数据,助力思想品德讲评课精准教学 预览
8
作者 周燕春 陈光斌 《文教资料》 2019年第21期216-217,共2页
讲评课是初三学生复习巩固知识、形成技能并发展能力的有效手段,也是进一步提高教学质量的重要环节。运用智学网大数据上好讲评课有利于提高试卷讲评的实效性,帮助学生查漏补缺,提高解题能力;同时有利于教师及时发现问题,突破教学重难点... 讲评课是初三学生复习巩固知识、形成技能并发展能力的有效手段,也是进一步提高教学质量的重要环节。运用智学网大数据上好讲评课有利于提高试卷讲评的实效性,帮助学生查漏补缺,提高解题能力;同时有利于教师及时发现问题,突破教学重难点,调整教学方向,使初三思想品德讲评课发挥出最大效益。 展开更多
关键词 智学网 初中思想品德 讲评课
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初中思想品德课堂如何创设生活化教学情境 预览
9
作者 陈艳娟 《下一代》 2019年第7期0021-0022,共2页
在初中思想品德课的课堂上创设生活化的教学情境,多媒体、网络等现代化信息技术是不可或缺的,它能帮助教师将生 活场景生动的再现。本文探讨三种方式创设生活化教学情境:以故事、新闻、案例创设情境;利用影音创设情境;利用动漫来创设情... 在初中思想品德课的课堂上创设生活化的教学情境,多媒体、网络等现代化信息技术是不可或缺的,它能帮助教师将生 活场景生动的再现。本文探讨三种方式创设生活化教学情境:以故事、新闻、案例创设情境;利用影音创设情境;利用动漫来创设情 境。使思想品德课堂更具实效性,更能激发学生的学习兴趣。 展开更多
关键词 初中思想品德 生活化 教学情境
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初中思想品德课堂教学情境的创设与应用 预览
10
作者 李德刚 《中学教学参考》 2019年第22期57-58,共2页
在初中思想品德教学中创设影音教学情境,可以激发学生的情感,培养学生的兴趣;创设对比教学情境,可以渗透道德教育,使学生在对比辨析中深入思考,做出正确的价值判断;创设参与教学情境,可以引导学生合作、探究、自主学习,使学生在合作探... 在初中思想品德教学中创设影音教学情境,可以激发学生的情感,培养学生的兴趣;创设对比教学情境,可以渗透道德教育,使学生在对比辨析中深入思考,做出正确的价值判断;创设参与教学情境,可以引导学生合作、探究、自主学习,使学生在合作探究中体验感悟,实现自我教育。 展开更多
关键词 初中思想品德 情境创设 体验感悟 自我教育
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试析初中思想品德课教学中学生学习能力的培养 预览
11
作者 李严富 《新课程研究:上旬》 2019年第3期118-119,共2页
文章指出,要提高初中思想品德课的教学效率,学生就应具备较强的学习能力。在具体的教学过程中,教师应着重从培养学生的参与能力、质疑提问能力、小组合作能力、自主学习能力和创新能力等方面着手,以实现学生学习能力的有效提升。
关键词 初中思想品德 能力 有效课堂
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多媒体技术在初中思想品德教学中的运用探讨 预览
12
作者 朱文苑 《读书文摘(中)》 2019年第4期223-224,共2页
初中思想品德教学作为中学教育的重要组成部分,具有时事性、概念性、枯燥性的特点,较难激发学生主动性和创新,教与学矛盾较为突出。推动多媒体技术与初中思想品德学科教育有效结合,对提高初中思想品德学科教学的互动性、有效性,实... 初中思想品德教学作为中学教育的重要组成部分,具有时事性、概念性、枯燥性的特点,较难激发学生主动性和创新,教与学矛盾较为突出。推动多媒体技术与初中思想品德学科教育有效结合,对提高初中思想品德学科教学的互动性、有效性,实现高效课堂具有深刻意义。 展开更多
关键词 多媒体技术教学运用 初中思想品德
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初中思想品德课如何渗透德育 预览
13
作者 刘斌 《文学教育》 2019年第18期84-85,共2页
学生发展的核心素养是课程改革的"关键"、新课标的"源头",是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现。初中正是学生世界观、价值观以及人生观形成的重要时期,作为学校德育教育的重要途径和核心... 学生发展的核心素养是课程改革的"关键"、新课标的"源头",是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现。初中正是学生世界观、价值观以及人生观形成的重要时期,作为学校德育教育的重要途径和核心,思想品德课在培养学生的社会良好道德品质、思想观念起着重要的作用。核心素养教育背景下要求教师在保持良好的教育方式下,以此作为教学导向,做到改变、提升、创新教育方法,渗透德育。 展开更多
关键词 核心素养 初中思想品德 德育
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“主线式”案例教学法在初中思想品德课中的运用 预览
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作者 雷雅芳 《亚太教育》 2019年第8期27-28,共2页
初中思想品德学科新课标提出要注重培养学生的核心素养,关注每个学生的全面发展,寻找适合核心素养培养的教学方法。本文在传统案例教学的基础上,引申出了“主线式”案例教学法,并对其内涵和实施意义进行了阐述,结合教学实践分析了其在... 初中思想品德学科新课标提出要注重培养学生的核心素养,关注每个学生的全面发展,寻找适合核心素养培养的教学方法。本文在传统案例教学的基础上,引申出了“主线式”案例教学法,并对其内涵和实施意义进行了阐述,结合教学实践分析了其在实施过程中遇到的问题,最后提出了一些优化措施。 展开更多
关键词 “主线式”案例教学法 初中思想品德 优化策略
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初中思想品德教学课外课程资源开发探索 预览 被引量:2
15
作者 刘双巧 《中国校外教育》 2019年第4期2-2,6共2页
随着课程改革的普及与深入,各校对课内课程资源的开发与研究做得比较多,但是对于课外课程资源的开发与利用还略显不足,致使初中思想品德教学依然停留在围绕教材转的基本框架之内,往往与当下鲜活的社会生活相脱节,极大地影响了教育教学... 随着课程改革的普及与深入,各校对课内课程资源的开发与研究做得比较多,但是对于课外课程资源的开发与利用还略显不足,致使初中思想品德教学依然停留在围绕教材转的基本框架之内,往往与当下鲜活的社会生活相脱节,极大地影响了教育教学工作的成效。根据在教学实践中的体会与认知,结合开发课外课程资源中的一些做法,谈几点感想。 展开更多
关键词 初中思想品德 课外课程资源 开发 意义 原则 途径
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浅谈初中思想品德课的有效教学策略 预览
16
作者 颜世连 《教学管理与教育研究》 2019年第12期61-62,共2页
初中思想品德课教师要高度重视该学科的教学,积极打造高效课堂.但是,在现实课堂教学中还有不少教师仍然存在重知识传授、轻能力培养的问题,致使很多教学活动流于形式、教学内容脱离学生实际.也就是说,在当前的课堂教学中,还存在着课堂... 初中思想品德课教师要高度重视该学科的教学,积极打造高效课堂.但是,在现实课堂教学中还有不少教师仍然存在重知识传授、轻能力培养的问题,致使很多教学活动流于形式、教学内容脱离学生实际.也就是说,在当前的课堂教学中,还存在着课堂效率不高、实效性差的问题.因此,提高初中思想品德课教学有效性就成了目前思想品德课堂教学改革的迫切要求. 展开更多
关键词 初中思想品德 教学策略 有效课堂
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关于如何提高初中思想品德教学有效性的思考 预览 被引量:1
17
作者 张瑞博 《学周刊》 2018年第11期85-86,共2页
初中思想品德教学的有效性主要体现在学生对相关授课内容的准确理解,以及在学生的操行表现上。通过教学,让学生真正从思想上接受正确的价值观念,在行为上自觉地坚守一些正确的观念行为。这就要求教师在明确传统教学方式弊端的基础上,创... 初中思想品德教学的有效性主要体现在学生对相关授课内容的准确理解,以及在学生的操行表现上。通过教学,让学生真正从思想上接受正确的价值观念,在行为上自觉地坚守一些正确的观念行为。这就要求教师在明确传统教学方式弊端的基础上,创新教学的方式方法,使初中思想品德教学的有效性得到更大幅度的提升。 展开更多
关键词 初中思想品德 有效性 品德教学
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励志歌曲在初中思想品德作业设计中的妙用 预览
18
作者 张国锦 《文教资料》 2018年第16期218-219,共2页
歌曲魅力是以情为主的“动之以情”,思想品德课程是以理为主的“晓之以理”。某些励志歌曲的歌词既承载了时代内容,又传播了好政策。在初中思想品德作业设计中巧妙运用励志歌曲,可以增强作业内容的吸引力和感染力,有利于提高学生的学习... 歌曲魅力是以情为主的“动之以情”,思想品德课程是以理为主的“晓之以理”。某些励志歌曲的歌词既承载了时代内容,又传播了好政策。在初中思想品德作业设计中巧妙运用励志歌曲,可以增强作业内容的吸引力和感染力,有利于提高学生的学习兴趣,促进学生的全面发展。但需要注意的是,初中思想品德作业设计应以学生发展为本,注重培养学生创新精神与合作探究能力。总之,在思想品德作业设计中巧用励志歌曲,如听歌学习法、歌词讨论法,既是寓教于乐的好形式,又有利于服务教学。 展开更多
关键词 励志歌曲 初中思想品德 作业设计 妙用
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深入融合 相得益彰——初中思想品德教学与时事教育深入融合探析 预览
19
作者 梁耀胜 《中学教学参考》 2018年第4期44-45,共2页
作为社会主义接班人的初中生需要对当今的时事热点有一定的了解和看法。初中思想品德教学与时事教育的融合是当前思想品德教改的关键,因此教师应深入了解思想品德教学与时事教育的融合现状以及两者融合的意义。
关键词 初中思想品德 时事教育 融合
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且翻且转,提高初中思想品德课教学有效性 预览
20
作者 刘丁取 《学苑教育》 2018年第13期16-17,共2页
当前追求课堂教学的有效性,已成为课改的热点问题。如何提高课堂教学的有效性,很多教师不断探索,尝试了多种教学模式,近年来,以微课为载体的翻转课堂教学模式在一些教育发达地区和名校中"风生水起"。通过引进这种教学模式,提高初中思... 当前追求课堂教学的有效性,已成为课改的热点问题。如何提高课堂教学的有效性,很多教师不断探索,尝试了多种教学模式,近年来,以微课为载体的翻转课堂教学模式在一些教育发达地区和名校中"风生水起"。通过引进这种教学模式,提高初中思想品德课教学有效性。 展开更多
关键词 翻转课堂 初中思想品德 有效性
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