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家庭物理实验助升解题能力 认领
1
作者 龙锋 《初中生辅导》 2020年第9期30-38,共9页
物理学是一门以实验为基础的学科,物理实验对物理知识和规律的学习来说非常重要。这是因为初中物理知识的获取往往以同学们的感性认识为基础,而物理实验呈现出的物理现象和隐含的物理规律,为同学们能更好理解物理概念和知识提供有力的... 物理学是一门以实验为基础的学科,物理实验对物理知识和规律的学习来说非常重要。这是因为初中物理知识的获取往往以同学们的感性认识为基础,而物理实验呈现出的物理现象和隐含的物理规律,为同学们能更好理解物理概念和知识提供有力的支撑。 展开更多
关键词 初中物理 物理规律 物理现象 物理知识 解题能力 物理实验 物理 物理概念
从“理论联系实践”看初中物理教学方法的创新 认领
2
作者 邢玉香 《中学物理教学参考》 2020年第2期37-38,共2页
初中物理是以实验为主的学科,在课堂上,教师应当注意将教材中的理论知识与实践相结合,由此提高教学效果。在课堂上,教师应当培养学生借助物理知识来解决生活与学习中的问题。这样一来,即符合物理学科的特点,也能够有效实现学生思维的飞... 初中物理是以实验为主的学科,在课堂上,教师应当注意将教材中的理论知识与实践相结合,由此提高教学效果。在课堂上,教师应当培养学生借助物理知识来解决生活与学习中的问题。这样一来,即符合物理学科的特点,也能够有效实现学生思维的飞跃。初中物理是自然学科的重要组成部分,在整个初中阶段占有非常重要的地位,而学习物理的过程又是不断探索不断实践的过程,教师必须关注理论联系实践在初中物理教学中的作用。 展开更多
关键词 初中物理 物理学科 学习物理 理论联系实践 物理知识 初中阶段 教学中的作用 实践相结合
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初中物理生活实验教学探究 认领
3
作者 肖海勇 《新教育(海南)》 2020年第11期27-27,14共2页
物理是初中学生理科学习的基础学科,对学生科学思维和科学方法起启蒙作用。教师注重物理基础知识教学的同时,还要提高课堂教学直观性和生动性,培养学生正确的学习方法。教师以各类生活实验丰富物理教学手段,与初中生心理认知特点相契合... 物理是初中学生理科学习的基础学科,对学生科学思维和科学方法起启蒙作用。教师注重物理基础知识教学的同时,还要提高课堂教学直观性和生动性,培养学生正确的学习方法。教师以各类生活实验丰富物理教学手段,与初中生心理认知特点相契合,适应物理学科与生产生活密切联系的知识特点,能够起到激发学生物理学习主动性,提高学生物理认知效果和课堂学习效率的积极作用,具有很强的教学实践价值和现实意义。 展开更多
关键词 物理基础知识 初中物理 课堂学习效率 物理学科 启蒙作用 物理教学 认知特点 科学思维
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“测量物质的比热容”实验的外延与创新 认领
4
作者 李翔 《中学物理教学参考》 2020年第1期28-30,共3页
比热容是初中物理中一个比较抽象的概念,也是初中学生第一次学习与三个物理量有关的概念,同时比热容也与平时生产生活有着非常紧密的联系。比热容的物理意义也非常丰富,有"物质吸热升温快慢"的理解,也有"物质吸热能力&qu... 比热容是初中物理中一个比较抽象的概念,也是初中学生第一次学习与三个物理量有关的概念,同时比热容也与平时生产生活有着非常紧密的联系。比热容的物理意义也非常丰富,有"物质吸热升温快慢"的理解,也有"物质吸热能力"的认知。苏科版物理教材是用"探究不同物体吸热升温的现象"的活动作为构建比热容概念的引入实验,即用同一热源和相同加热方法对等质量的水和沙子加热,比较相等时间内升高的温度来认识物质的这种物理属性。 展开更多
关键词 初中物理 比热容 物理属性 加热方法 苏科版物理教材 吸热能力 物理意义 概念的引入
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引发初中物理深度学习的催化剂——最近发展区理论在初中物理教学中的应用 认领
5
作者 黄村玲 《福建教育》 2020年第28期56-57,共2页
初中物理课程改革已进行了十几年,从改革的效果来看,教材改了,课堂教学方式也有了较大的变化,但教师的教学思维、学生的学习方式、课程评价方式尚未发生根本性改变。学生在物理学科学习上,还存在着体验不深切、理解不深刻、思维不深入... 初中物理课程改革已进行了十几年,从改革的效果来看,教材改了,课堂教学方式也有了较大的变化,但教师的教学思维、学生的学习方式、课程评价方式尚未发生根本性改变。学生在物理学科学习上,还存在着体验不深切、理解不深刻、思维不深入等现象,由此产生学习物理的畏难情绪,这不但影响学生物理学科核心素养的形成,而且影响学生高中阶段的物理学习。 展开更多
关键词 初中物理 最近发展区理论 深度学习 物理学科 学习物理 物理学习 教学思维 根本性改变
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数学方法在初中物理试题解答中的应用 认领
6
作者 梁芳媛 辛均启 《成长》 2020年第3期106-107,共2页
数学和物理两门学科具有密切的联系,数学知识对于物理学科来说,是不可缺少的应用工具。在初中物理试题的解答中,我们经常会用到一些数学方法,如加、减、乘、除、乘方和开方等基本数学运算外,还体现在函数图像、因式分解和根的判别式等... 数学和物理两门学科具有密切的联系,数学知识对于物理学科来说,是不可缺少的应用工具。在初中物理试题的解答中,我们经常会用到一些数学方法,如加、减、乘、除、乘方和开方等基本数学运算外,还体现在函数图像、因式分解和根的判别式等方面。因此,学会运用数学知识解决物理问题是初中学生不可缺少的必备能力。 展开更多
关键词 初中物理 数学运算 数学方法 根的判别式 应用工具 物理学科 因式分解 物理试题
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模型法在初中物理教学过程中的探究——以人教版“汽油机”为例 认领
7
作者 南娇娇 饶黄云 《新一代:理论版》 2020年第21期151-152,共2页
在物理学中物理模型是一种常见的研究方法,不仅可以简化、纯化实际问题,帮助学生理解物理规律,了解物理现象的核心本质,提高学生的科学素养,更是学生在物理学习过程中掌握方法、提高技巧的重要科学方法。解决物理问题一般从物理对象、... 在物理学中物理模型是一种常见的研究方法,不仅可以简化、纯化实际问题,帮助学生理解物理规律,了解物理现象的核心本质,提高学生的科学素养,更是学生在物理学习过程中掌握方法、提高技巧的重要科学方法。解决物理问题一般从物理对象、物理过程、情景设置、物理关系等几个方面进行。学会建立物理模型解决问题对于物理过程的建立是十分关键的。 展开更多
关键词 物理模型 物理过程 初中物理 探究
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初高中物理教学衔接的思考与实践探索 认领
8
作者 上官建生 《中学理科园地》 2020年第3期20-20,23,共2页
初高中物理衔接一直是困扰学生和教师的问题,本文从初中物理教师的角度,分析初高中物理衔接不畅的原因,并对初中教师如何渗透衔接提出一些可操作的建议。
关键词 物理衔接 初中物理 物理学习
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初中物理教学生活化策略探究 认领
9
作者 雷腾蛟 《山西教育:教学版》 2020年第7期59-60,共2页
教学生活化,作为课堂教学的手段,已经逐渐成为一种有效的教学方式。教学的生活化和生活化的课堂基本都是依托情境教学来展开的。初中物理学科知识同日常生活息息相关,教师在课堂教学中运用生活化的教学手段,能够以学生习以为常的生活现... 教学生活化,作为课堂教学的手段,已经逐渐成为一种有效的教学方式。教学的生活化和生活化的课堂基本都是依托情境教学来展开的。初中物理学科知识同日常生活息息相关,教师在课堂教学中运用生活化的教学手段,能够以学生习以为常的生活现象直观生动地阐述物理规律,形象反映物理知识,从而在激发学生思维的同时,提高学生物理学习的乐趣。教学的生活化和生活化课堂的开展并非凭空捏造。 展开更多
关键词 生活化课堂 教学生活化 初中物理 策略探究 物理规律 物理知识 情境教学 课堂教学
浅谈初中物理“蜡烛”系列实验的开发 认领
10
作者 张双红 《中学物理教学参考》 2020年第4期86-87,共2页
随着学校教育条件的改善,大多数中学都设置了专门的物理实验室,添置了比较完善,比较先进的实验器材,似乎没有必要在探讨物理实验的开发。但是物理知识来源于生活,也应用于生活,在学习了物理知识后,学生需要掌握的物理实验知识不应限于... 随着学校教育条件的改善,大多数中学都设置了专门的物理实验室,添置了比较完善,比较先进的实验器材,似乎没有必要在探讨物理实验的开发。但是物理知识来源于生活,也应用于生活,在学习了物理知识后,学生需要掌握的物理实验知识不应限于学校物理实验室中的固定实验任务。实验器材来源于生活的物理实验也是学生学习物理知识的重要途径。 展开更多
关键词 初中物理 物理实验室 实验器材 物理知识 系列实验 来源于生活 中学 开发
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创新实验教学方式 促进学生合作学习——以初中物理“电路连接的基本方式”复习课为例 认领
11
作者 陈江宏 《初中生世界:初中教学研究》 2020年第2期65-66,共2页
物理是一门以实验为基础的学科。教材设计的实验能帮助学生认识新授概念和物理规律。而如果在物理复习课上简单重复教材中原有的实验,只能帮助学生识记知识,难以实现实验在复习课中应有的作用。因为原有的实验缺乏新意,不能激发学生兴趣... 物理是一门以实验为基础的学科。教材设计的实验能帮助学生认识新授概念和物理规律。而如果在物理复习课上简单重复教材中原有的实验,只能帮助学生识记知识,难以实现实验在复习课中应有的作用。因为原有的实验缺乏新意,不能激发学生兴趣;原有实验的局限性难以统领复习内容。如何开展复习课中的实验教学,让学生在实验中既能巩固知识,又能提升对知识的认识? 展开更多
关键词 激发学生兴趣 初中物理 复习内容 教材设计 创新实验教学 巩固知识 物理规律 物理复习课
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初中物理中图形结合的解题方法——以初中物理力学习题为例 认领
12
作者 蔡水旋 《数理化解题研究》 2020年第14期60-61,共2页
初中物理经常会用到图形结合的解题方式,这种方式具有重要的应用价值,但是学生对这种方式掌握的不够透彻,无法灵活的运用.本文对初中物理中图形结合的解题方式进行了分析,探索了其思想渊源,并以初中物理力学为例,探究其解题方式.
关键词 初中物理 图形结合 解题方法 初中力学
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基于初中生视域的物理实验教学现状调查 认领
13
作者 江欣岭 刘恺 刘平安 《物理教学探讨》 2020年第1期9-13,共5页
文章采用问卷调查的方法,对开封市四所初级中学物理实验教学情况进行量化分析,发现物理实验教学存在一些不足:1.学生对实验教学认知有偏差;2.学生实验能力参差不齐;3.实验条件不足;4.实验评价方式不完善;5.课外实验开展少。并对此提出... 文章采用问卷调查的方法,对开封市四所初级中学物理实验教学情况进行量化分析,发现物理实验教学存在一些不足:1.学生对实验教学认知有偏差;2.学生实验能力参差不齐;3.实验条件不足;4.实验评价方式不完善;5.课外实验开展少。并对此提出改进物理实验教学的对策和建议:1.提高教师和学生对物理实验的重视;2.教育部门加大投资,为实验教学提供良好的实验条件;3.实验评价应注重过程与结果相结合;4.教师多组织开展丰富多彩的课外实验。 展开更多
关键词 初中生视域 初中物理 实验教学 调查研究
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关于初中物理实验教学的几点思考 认领
14
作者 王玉柱 《数理化解题研究》 2020年第5期69-70,共2页
物理是一门实践性非常强的课程,它不仅需要学生在课堂上通过理论知识的学习,同时还需要通过实验课程上来巩固相关的知识.并且物理实验是初中阶段中非常重要的.因此,想要提升学生对物理知识的掌握就要通过物理实验的方式来提升.再加上新... 物理是一门实践性非常强的课程,它不仅需要学生在课堂上通过理论知识的学习,同时还需要通过实验课程上来巩固相关的知识.并且物理实验是初中阶段中非常重要的.因此,想要提升学生对物理知识的掌握就要通过物理实验的方式来提升.再加上新课改的推进,沪教版的初中物理教材也发生了很大的变动,在物理实验上增加了很多的学习内容,同时在中考考试指导意见中也明确了要增加对物理实验相关知识的考查.根据这样的情况针对现有的初中物理实验在教学过程中提出了几点思考. 展开更多
关键词 初中物理 实验教学 物理实验思考
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物理学史视野下的初中物理教学实践探讨 认领
15
作者 丁慎兵 《新课程教学:电子版》 2020年第5期66-67,共2页
物理是探索自然现象、认识自然规律的一门学科。物理学史,顾名思义,是记录物理学发展的历史。物理学史对于初中物理教学来说是非常重要的。初中阶段,学生刚刚接触物理学科,物理教师可以将物理学史融入教学之中,创设情境,重构历史,将物... 物理是探索自然现象、认识自然规律的一门学科。物理学史,顾名思义,是记录物理学发展的历史。物理学史对于初中物理教学来说是非常重要的。初中阶段,学生刚刚接触物理学科,物理教师可以将物理学史融入教学之中,创设情境,重构历史,将物理文化渗透到教学中,让学生从物理学史知识中得到启发,学好物理。本文主要介绍物理学史在初中物理教学中的实践研究。 展开更多
关键词 物理学史 初中物理 教学实践
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浅谈思维导图在初中物理教学中的应用 认领
16
作者 王晓峰 《启迪》 2020年第6期50-51,共2页
初中物理是基础教育阶段必不可少的一门教学课程,其对培养学生逻辑思维、发散性思维具有十分重要的意义。但初中物理知识通常比较复杂、抽象,学生理解起来难度较大,甚至很难构建一套完整物理知识体系与记忆内化链条。而思维导图作为现... 初中物理是基础教育阶段必不可少的一门教学课程,其对培养学生逻辑思维、发散性思维具有十分重要的意义。但初中物理知识通常比较复杂、抽象,学生理解起来难度较大,甚至很难构建一套完整物理知识体系与记忆内化链条。而思维导图作为现代教育的一种先进教学工具,其可通过直观的图文结合方式,帮助学生了解物理知识规律和梳理零散物理知识,进而形成多个主题明显的图文并茂思维模型,有效调动学生学习积极性,提高初中物理教学效率。基于此,本文结合实际教学案例,简要分析思维导图在初中物理教学中的几点应用策略。 展开更多
关键词 思维导图 初中物理 物理教学 教学策略
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“自主·合作·展示”教学模式在初中物理教学中的应用 认领
17
作者 侯颂梅 《珠江教育论坛》 2020年第1期67-69,共3页
近年来,根据国家课程改革的要求和初中学生的实际,在实施课前自主学习的基础上,采用小组"自主·合作·展示"的课堂教学模式,改变了"以教为中心"的课堂模式,充分体现了学生的学习主体性,课堂真正做到"... 近年来,根据国家课程改革的要求和初中学生的实际,在实施课前自主学习的基础上,采用小组"自主·合作·展示"的课堂教学模式,改变了"以教为中心"的课堂模式,充分体现了学生的学习主体性,课堂真正做到"以学为中心"。通过自主学习,提高了学生学习的主动性和自觉性;通过合作学习,培养了学生合作精神,提高了交流能力;通过展示活动,提高了学生的思维和语言表达能力,小组“自主·合作·展示”课堂模式很好地培养了学生学习能力、合作交流能力以及表达思想的习惯等,促进学生多元智能发展,有利于培养学生健全人格,学生综合素质得到明显提高。 展开更多
关键词 教学模式 初中物理 物理课堂 弹簧测力计 成果展示 教学中的应用
全国初中应用物理知识竞赛试题考查特点及启示 认领
18
作者 贾原洁 《湖南中学物理》 2020年第3期85-87,共3页
以自1991年开始的53套全国初中应用物理知识竞赛试题为研究对象,从题型、知识模块、试题情境三个方面对比分析试题考查特点以及试题对学生能力的考查概况。结果表明,竞赛试题题型逐渐固定,初赛题型相对于复赛题型更加多变;力学、热学、... 以自1991年开始的53套全国初中应用物理知识竞赛试题为研究对象,从题型、知识模块、试题情境三个方面对比分析试题考查特点以及试题对学生能力的考查概况。结果表明,竞赛试题题型逐渐固定,初赛题型相对于复赛题型更加多变;力学、热学、光学、电学内容考查频率较高,且分值占比较为稳定:试题情境来源丰富多样并紧贴日常生活,体现了试题的多样性、趣味性、生动性;竞赛试题能较好的考查出学生的综合素养,对教师更好地把握"从生活走向物理,从物理走向社会"的理念和提高学生解决实际问题的能力均有积极意义。 展开更多
关键词 初中物理 应用物理 竞赛 试题
自制实验器材 提高农村学生学习物理的兴趣 认领
19
作者 李冰 周慧 《中国教育技术装备》 2020年第3期120-121,共2页
农村学校由于教学资源匮乏,导致教学质量不高,学生学习积极性较低。为了提高农村学生学习物理的兴趣,教师可以自制实验器材,激发学生的求知欲望,帮助学生克服物理学习方面的困难。围绕自制实验器材,提高农村学生学习物理的兴趣,进行分... 农村学校由于教学资源匮乏,导致教学质量不高,学生学习积极性较低。为了提高农村学生学习物理的兴趣,教师可以自制实验器材,激发学生的求知欲望,帮助学生克服物理学习方面的困难。围绕自制实验器材,提高农村学生学习物理的兴趣,进行分析和研究。 展开更多
关键词 自制实验器材 初中物理 物理实验 创新能力 农村学校
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初中物理核心素养及其对物理教学的影响分析 认领
20
作者 蔡大发 《中华少年》 2020年第4期181-181,183共2页
近年来,核心素养教学已经备受人关注。众所周知,核心素养的形成对每一位学生来说都十分重要,尤其是刚接触物理这一学科的初中生。初中生在学习物理知识的同时,不仅要掌握专业化的物理知识,还必须要培养学生的物理思维方法以及学科能力... 近年来,核心素养教学已经备受人关注。众所周知,核心素养的形成对每一位学生来说都十分重要,尤其是刚接触物理这一学科的初中生。初中生在学习物理知识的同时,不仅要掌握专业化的物理知识,还必须要培养学生的物理思维方法以及学科能力。本文在以往的教学经验中,对当前物理教学所存在的问题进行剖析,找出其问题的根本,达到真正系统化学习物理的目的。 展开更多
关键词 初中物理 核心素养 物理教学
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