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以学校特色提升学校文化品质 认领
1
作者 邱华 《四川教育》 2020年第4期70-71,共2页
学校特色是学校在办学实践中所形成的一种独特办学风貌或教育风格,与学校文化之间有着千丝万缕的联系。学校文化建设可以通过多种不同的路径,归根结底为演绎或归纳两种方式。演绎式往往是基于一个办学理念形成系统的办学行为,这种方式... 学校特色是学校在办学实践中所形成的一种独特办学风貌或教育风格,与学校文化之间有着千丝万缕的联系。学校文化建设可以通过多种不同的路径,归根结底为演绎或归纳两种方式。演绎式往往是基于一个办学理念形成系统的办学行为,这种方式比较适合新学校,或者是全盘系统地进行文化打造的学校;归纳式往往是指从办学实践中形成特色,基于特色凝练办学精神,基于办学精神选择文化建设行为,这种方式比较适合有一定积淀的学校。 展开更多
关键词 办学精神 学校文化建设 办学行为 办学理念 办学实践 归纳式 特色凝练 文化品质
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集团化办学背景下的校本培训策略——以北京市陈经纶中学为例 认领
2
作者 张德庆 程木昌 《中小学信息技术教育》 2020年第1期9-11,共3页
北京市陈经纶中学始建于1921年,是一所具有近百年办学历史的老校。学校覆盖小学、初中、高中12年基础教育,呈现集团化优质办学。学校以“为孩子们办学”和“办朝阳人民最满意学校”为办学目标,倡导"建设个性化学校,成就个性化教师... 北京市陈经纶中学始建于1921年,是一所具有近百年办学历史的老校。学校覆盖小学、初中、高中12年基础教育,呈现集团化优质办学。学校以“为孩子们办学”和“办朝阳人民最满意学校”为办学目标,倡导"建设个性化学校,成就个性化教师,培养个性化学生"的办学理念,实施“全人教育”和“全面发展”的教育原则,明确提出了“为每个学生的全面发展提供最适合的教育,为每个学生的健康成长提供最有保障的教育”的创新要求,并将其深化到“办学个性化、施教科学化、校园数字化、学习国际化、规模集团化”的首都名校建设任务之中,推动了学校的建设利发展,满足了师生的成长和发展。 展开更多
关键词 集团化办学 陈经纶 全人教育 名校建设 办学目标 办学理念 适合的教育 基础教育
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建构学校管理“场”,成就师生精彩人生 认领
3
作者 刘晓娟 《山东教育》 2020年第10期17-18,共2页
秉承“尊重,激励,生动发展”的办学理念,青岛市太平路小学以“精致教育,生动发展,幸福成长”为办学思路,以“建设精致学校,成就最好的自己”为办学目标,在学校管理等诸多方面做了许多探索,取得了一定成效。我们认为:建构学校管理“场”... 秉承“尊重,激励,生动发展”的办学理念,青岛市太平路小学以“精致教育,生动发展,幸福成长”为办学思路,以“建设精致学校,成就最好的自己”为办学目标,在学校管理等诸多方面做了许多探索,取得了一定成效。我们认为:建构学校管理“场”能够成就每一位教师,生动每一个童年。 展开更多
关键词 幸福成长 办学目标 办学理念 精致教育 办学思路 精彩人生 最好的自己 小学
用爱与智慧打造随迁子女学校发展新模式 认领
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作者 林峰 《新教师》 2020年第1期21-22,共2页
福州市洪山小学(以下简称"洪小")始建于1949年,前身是福建协和附小。现有35个教学班,88名教师。在校的1739名学生中,近80%是来自五湖四海的随迁子女。学校长期致力于"以德立校,以爱育人"的办学理念和办学方向。近年... 福州市洪山小学(以下简称"洪小")始建于1949年,前身是福建协和附小。现有35个教学班,88名教师。在校的1739名学生中,近80%是来自五湖四海的随迁子女。学校长期致力于"以德立校,以爱育人"的办学理念和办学方向。近年,学校从创新特色课堂、提高学生综合素养等方面开展工作,走出了一条属于洪小特色的办学之路,用爱与智慧打造随迁子女学校发展新模式。 展开更多
关键词 随迁子女 办学理念 发展新模式 特色课堂 办学方向 以爱育人 办学之路 爱与智慧
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践行办学理念,创新民办高校实验室建设——基于广州工商学院的实践研究 认领
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作者 林强 李乐欣 李忠全 《广东教育:职教》 2020年第5期18-21,共4页
办学理念是一所学校的精神和灵魂,是办学者在办学实践中对学校的理性认识和理想追求.广州工商学院结合近二十年的办学实践,凝练出“以质立校、以生为本、突出特色、崇尚创新”办学理念.这一办学理念是广州工商学院发展的动力所在,它引... 办学理念是一所学校的精神和灵魂,是办学者在办学实践中对学校的理性认识和理想追求.广州工商学院结合近二十年的办学实践,凝练出“以质立校、以生为本、突出特色、崇尚创新”办学理念.这一办学理念是广州工商学院发展的动力所在,它引导学院为创建高水平应用型大学不断向前. 展开更多
关键词 办学理念 高校实验室建设 以生为本 广州工商学院 办学 办学实践 一所 近二十年
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重庆市第十八中学:未来已来 认领
6
作者 廖兵坤 《重庆与世界》 2020年第2期82-85,共4页
重庆市第十八中学是一所有着70年厚重底蕴的巴渝名校。一代代重庆十八中人不断从厚重的办学实践中汲取养分,一改我们对传统学校的认知,用前瞻性的教育视野、契合未来的办学理念和最前沿的现代科技为学生智启未来。如今,重庆十八中人又... 重庆市第十八中学是一所有着70年厚重底蕴的巴渝名校。一代代重庆十八中人不断从厚重的办学实践中汲取养分,一改我们对传统学校的认知,用前瞻性的教育视野、契合未来的办学理念和最前沿的现代科技为学生智启未来。如今,重庆十八中人又一次站在时间的经纬线上,用未来教育理念扩展学生视野、培养学生兴趣、积淀学生经验、淬炼学生价值观、熔铸学生创新担责的勇气与气魄。 展开更多
关键词 办学理念 教育视野 学生视野 办学实践 学生价值观 教育理念 经纬线 培养学生兴趣
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以德立人 以文化人——郑州市第五十一中学特色办学实践探索 认领
7
作者 白传忠 和正刚 秦晓燕 《科教文汇》 2020年第5期113-114,共2页
本文以郑州第五十一中学学校特色办学为视角,着重探讨办学实践中办学理念、教师队伍发展、德育特色形成、课程框架的构建等影响办学特色生成、成长、成熟的表现,从而真正通过办学促进学生全面发展、教师专业发展、学校品牌发展。
关键词 办学理念 办学特色 学校发展
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依法治校,让学生在法治的天空下成长 认领
8
作者 付作儒 《青少年法治教育》 2020年第2期13-14,共2页
黑龙江省肇东市福源小学成立于2008年。自建校以来,学校秉承“为学生终生发展奠基,培养进步现代人”的办学理念,全面贯彻党的教育方针,坚持正确办学方向,高举依法治校的旗帜,建设法治育人环境。学校按照《义务教育法》《教师法》等相关... 黑龙江省肇东市福源小学成立于2008年。自建校以来,学校秉承“为学生终生发展奠基,培养进步现代人”的办学理念,全面贯彻党的教育方针,坚持正确办学方向,高举依法治校的旗帜,建设法治育人环境。学校按照《义务教育法》《教师法》等相关法律法规要求进行日常管理和教育教学工作,保证学校的各项工作向着正确的办学方向得到落实。 展开更多
关键词 依法治校 《教师法》 办学理念 黑龙江省肇东 办学方向 党的教育方针 全面贯彻 育人环境
扬“认同”之帆 走“现代化”之路 认领
9
作者 孔德勇 黄方毓 《成才》 2020年第2期31-33,共3页
2019年2月,中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》。这是中国第一个以教育现代化为主题的中长期战略规划,是新时代推进教育现代化、建设教育强国的纲领性文件,为新时代开启学校教育现代化建设指明方向。作为校长,我们该如何在自... 2019年2月,中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》。这是中国第一个以教育现代化为主题的中长期战略规划,是新时代推进教育现代化、建设教育强国的纲领性文件,为新时代开启学校教育现代化建设指明方向。作为校长,我们该如何在自己的一亩三分地里,去描绘这份教育的美好蓝图呢?近年来,我校紧紧围绕教育现代化这一目标,汲取传统文化精髓,在对当前社会现状、学校现状以及个人自我发展的不断探索和实践基础上,创造性地推出了"认同教育"的办学理念。 展开更多
关键词 教育治理体系 中国教育现代化 现代学校制度 校务委员会 学校办学特色 国家认同 国家课程校本化 回归本真 办学理念 特色化 纲领性文件
由一本书引发的心育文化——学校管理创新案例 认领
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作者 刘志荣 《山西教育:管理版》 2020年第2期44-46,共3页
学校管理是校长实现办学目标,落实办学理念的重要手段。担任校长19年来,我始终坚持在遵循教育规律的前提下,寻找更有效的管理方法并科学实施,做到事事有人管、人人有事做,人尽其才、物尽其用。偶然间读到一本书《第五十六号教室的奇迹》... 学校管理是校长实现办学目标,落实办学理念的重要手段。担任校长19年来,我始终坚持在遵循教育规律的前提下,寻找更有效的管理方法并科学实施,做到事事有人管、人人有事做,人尽其才、物尽其用。偶然间读到一本书《第五十六号教室的奇迹》,认识了雷夫·艾斯奎斯,从此更坚定我正面引导师生的管理信心。当学生第一百次犯错时,我们第一百零一次告诉他什么是对的,校长对教师亦是如此。 展开更多
关键词 正面引导 办学目标 办学理念 心育 物尽其用 人尽其才 校长 学校管理创新
返朴求真:以“走心”的管理办“入心”的教育 认领
11
作者 赵文红 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第4期55-57,共3页
当前,随着现代学校治理理念的普及,越来越多的学校管理者都意识到民主管理、人性化管理的重要性然而从观念(请扫本刊二维码)转变到实践落地常常需要更多的用心投入。以笔者所在的北京市房山区良乡小学为例,作为一所百年老校,多年的卓秀... 当前,随着现代学校治理理念的普及,越来越多的学校管理者都意识到民主管理、人性化管理的重要性然而从观念(请扫本刊二维码)转变到实践落地常常需要更多的用心投入。以笔者所在的北京市房山区良乡小学为例,作为一所百年老校,多年的卓秀书院文化积淀固然形成了学校发展的良好基础,但"管得多、服务得少"的传统办学方式也容易让学校管理浮于表面,办学理念成为高高挂在墙上的一句口号。只有学校管理"走心"了,办学理念才能真正落地。 展开更多
关键词 办学方式 办学理念 学校管理者 一所 二维码 房山区良乡 百年老校 人性化管理
建设学校特色文化 推动学校品牌发展——“灵智教育”文化构建的实践探索 认领
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作者 梁国彬 《广东教育:高中版》 2020年第2期71-72,共2页
洛溪新城中学是创建于1993年与楼盘配套的公办完全中学,坐落在美丽的珠江江畔,风景秀丽,设施齐全。学校坚持“文化立校、科研兴校、质量强校、特色亮校”的办学思路,精心经营“建设灵秀校园,成就智慧人生”办学理念,并且在教育实践中不... 洛溪新城中学是创建于1993年与楼盘配套的公办完全中学,坐落在美丽的珠江江畔,风景秀丽,设施齐全。学校坚持“文化立校、科研兴校、质量强校、特色亮校”的办学思路,精心经营“建设灵秀校园,成就智慧人生”办学理念,并且在教育实践中不断深化、丰富和积累,有力地彰显“灵智教育”特色发展的能动作用,取得了巨大的来之不易的办学成绩。近年来,学校荣获“广东省义务教育标准化学校”“广东省青少年科技教育特色学校”“全国科技体育传统校”“广州市中小学知识产权教育试点单位”“全国中小学水科技发明试点学校”“广州市教育质量阳光评价试点学校”等荣誉称号。 展开更多
关键词 试点学校 办学成绩 科技发明 特色学校 知识产权教育 办学理念 荣誉称号 科研兴校
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小小银球转出幸福人生 认领
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作者 徐宏强 《文理导航》 2020年第24期84-85,共2页
一、课程意义乒乓球是广大学生所喜爱的体育项目之一。近年来,随着课程改革的深入推进,学校紧扣“幸福人生,北小启程”的办学精神,坚持“让每个孩子享受品质教育”的办学理念,以培养具有“强健的体魄、审美的情趣、人文的情怀、探究的... 一、课程意义乒乓球是广大学生所喜爱的体育项目之一。近年来,随着课程改革的深入推进,学校紧扣“幸福人生,北小启程”的办学精神,坚持“让每个孩子享受品质教育”的办学理念,以培养具有“强健的体魄、审美的情趣、人文的情怀、探究的精神”的北小学子为目标,积极构建乒乓球特色课程。 展开更多
关键词 特色课程 办学精神 课程意义 办学理念 品质教育 乒乓球 体育项目 幸福人生
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百年老校焕发新活力——百色市田阳区第一小学办学纪实 认领
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作者 蒙秀溪 黄洪湖 《广西教育》 2020年第8期18-19,共2页
在百色市田阳区田州镇的兴华街上,坐落着一所具有厚重历史积淀的学校——百色市田阳区第一小学(以下简称田阳一小)。1888年,该校以"正蒙义塾"之名正式创办,至今历经了一百三十二年风雨。创办以来,田阳一小虽然几经更名,但始... 在百色市田阳区田州镇的兴华街上,坐落着一所具有厚重历史积淀的学校——百色市田阳区第一小学(以下简称田阳一小)。1888年,该校以"正蒙义塾"之名正式创办,至今历经了一百三十二年风雨。创办以来,田阳一小虽然几经更名,但始终坚守教育初心,砥砺前行。尤其是近十年来,该校不断改善办学条件、更新办学理念,取得了一系列新成绩,使得这所百年老校持续焕发新活力。 展开更多
关键词 办学理念 一所 百年老校 田阳 百色市 砥砺前行 田州镇 办学条件
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构建“二三六”教学模式 打造山西课改特色学校 认领
15
作者 原学军 《山西教育:管理版》 2020年第3期67-69,共3页
晋城市第三中学校以"学校和谐、管理卓越、科研领先、特色鲜明、全面发展"为办学目标,以教科研成果提升校本教学水平为突破口,确立了"为学生终身发展奠基,为教师成长搭建平台"的办学理念。学校借鉴全国课改名校的经... 晋城市第三中学校以"学校和谐、管理卓越、科研领先、特色鲜明、全面发展"为办学目标,以教科研成果提升校本教学水平为突破口,确立了"为学生终身发展奠基,为教师成长搭建平台"的办学理念。学校借鉴全国课改名校的经验,构建了三位一体课改模式,确立了"二三六"教学模式,促进学生自主学习、自主管理、自我发展,呈现出"学生动起来,课堂活起来,效果好起来,学生乐起来"的发展局面。 展开更多
关键词 特色学校 教师成长 办学目标 搭建平台 办学理念 校本教学 课改模式 教学模式
“中和”思想增内涵,明德修业育英才——天津生态城南开小学学校文化解析 认领
16
作者 焦佳 《天津教育》 2020年第4期33-34,共2页
始建于1928年的南开小学,是南开系列学校完整办学体系的重要组成部分。2017年9月,在各级领导的统筹与指导下,在南开校友和社会各界的关注与支持下,学校于天津生态城复校。学校接续南开小学立校传统,遵循"让每个孩子都成为最好的自... 始建于1928年的南开小学,是南开系列学校完整办学体系的重要组成部分。2017年9月,在各级领导的统筹与指导下,在南开校友和社会各界的关注与支持下,学校于天津生态城复校。学校接续南开小学立校传统,遵循"让每个孩子都成为最好的自己"的办学理念,不断挖掘自身特色,激发文化基因,逐步建立起以"允公允能,日新月异"为核心的"中和"文化体系,用文化涵养身心、立德树人,为莘莘学子系好人生第一粒扣子,助推学校走出一条内涵式发展的道路。 展开更多
关键词 办学体系 南开小学 内涵式发展 文化涵养 立德树人 文化解析 办学理念 天津生态城
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北京市石景山区实验小学 认领
17
《北京教育:普教版》 2020年第3期F0002-F0002,I0001,I0002,共3页
北京市石景山区实验小学于1988年建校,位于石景山区八角地区,占地15877平方米,拥有2个校区,36个教学班,1300余名学生,百余名教职工,其中市区级骨干教师26人。学校赢得良好社会声誉,成为区域优质窗口学校。学校多年来秉持"在继承发... 北京市石景山区实验小学于1988年建校,位于石景山区八角地区,占地15877平方米,拥有2个校区,36个教学班,1300余名学生,百余名教职工,其中市区级骨干教师26人。学校赢得良好社会声誉,成为区域优质窗口学校。学校多年来秉持"在继承发展的基础上,尊重个体,张扬个性,追求卓越"的教育信念,以"育全扬长和谐发展"为办学理念,实施"扬长教育",以"实践惟新验辨明达"为育人目标,以"扬长成就更好的自己"为办学目标,构建多元多维课程,拥有优良师资,传承中华传统文化,展现深厚文化底蕴。学校开展项目学习,探索"问题、合作、合适"新课堂模式,实践信息技术与教育教学深度融合,实现以"生"为本,培养学生核心素养,根植红色基因,铸就少年中国魂。 展开更多
关键词 教育信念 扬长教育 学生核心素养 张扬个性 办学理念 办学目标 深度融合 骨干教师
探寻校园生态教育发展足迹——以扬中市兴隆中心小学为例 认领
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作者 匡彩云 《环境教育》 2020年第5期78-79,共2页
学校以培养学生生态素养为出发点,构建以"生态基础"课程、"生态生活"课程、"生态发展"课程为框架的生态课程体系,推进办学理念的深化与落实。坐落于扬中市经济开发区的兴隆中心小学是一所规模不大的农村... 学校以培养学生生态素养为出发点,构建以"生态基础"课程、"生态生活"课程、"生态发展"课程为框架的生态课程体系,推进办学理念的深化与落实。坐落于扬中市经济开发区的兴隆中心小学是一所规模不大的农村小学,在校师生400多人。近年来,学校以"生态教育"为特色,逐步形成了自己的办学思想和办学气质. 展开更多
关键词 中心小学 农村小学 办学理念 办学思想 校园生态 生态素养 课程体系 扬中市
“文化德育”背景下丝竹文化课程的构建与实施 认领
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作者 简少芬 《师道:教研》 2020年第1期5-6,共2页
我校是一所规模较小的农村小学,也是广州市第二批艺术重点基地(民乐)、广州市粤剧传统教育特色学校、广州市足球推广基地等。为更好地贯彻落实立德树人的根本任务,发挥优秀文化的德育滋养功能,我校根据番禺区关于“推进文化德育”的要... 我校是一所规模较小的农村小学,也是广州市第二批艺术重点基地(民乐)、广州市粤剧传统教育特色学校、广州市足球推广基地等。为更好地贯彻落实立德树人的根本任务,发挥优秀文化的德育滋养功能,我校根据番禺区关于“推进文化德育”的要求和学校的办学理念,结合校情、学情创建丝竹文化校园。学校以打造“丝竹文化”为办学目标,以构建并实施丝竹文化课程为抓手,努力让每一个学生得到发展。 展开更多
关键词 特色学校 农村小学 立德树人 办学目标 办学理念 推广基地 一所 学情
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名校介绍济南市南上山街小学 认领
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《齐鲁师范学院学报》 2020年第2期F0002-F0002,F0003共2页
济南市南上山街小学创建于1923年,学校占地面积6417平方米,建筑面积12126.28平方米,现有教学班38个。学校一直秉承“培养承接民族传统的现代中国人”的办学理念,培养具有“民族底色、现代素养”的南上山特质的人。以民族特色的魅力,素... 济南市南上山街小学创建于1923年,学校占地面积6417平方米,建筑面积12126.28平方米,现有教学班38个。学校一直秉承“培养承接民族传统的现代中国人”的办学理念,培养具有“民族底色、现代素养”的南上山特质的人。以民族特色的魅力,素养课程的整合,校园文化的意蕴,社团活动的生动四大亮点彰显着学校办学特色,实现了学校发展系统功能的整体提升。 展开更多
关键词 学校占地面积 学校办学特色 校园文化 办学理念 社团活动 整体提升 现代中国人 名校
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