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贛南医学院护理学院 预览
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《赣南医学院学报》 2019年第3期F0002-F0002,I0001共2页
赣南医学院于1999年设立护理学教研室并开设三年制专科护理专业,2002年开设四年制本科护理学专业,2004年设置为护理学系,2008年2月成立护理学院,2014年获护理硕士专业学位授权点,2015年开设三年制专科助产专业,2018年申报本科助产专业。
关键词 护理学院 医学院 助产专业 护理学专业 护理专业 专业学位 三年制 教研室
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雨课堂在高职助产学教学中的应用研究 预览
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作者 叶芬 许杰 +2 位作者 严松 胡亮亮 鲁捷音 《卫生职业教育》 2019年第13期61-62,共2页
目的为了适应目前高职助产专业学生特点,提升课堂教学质量,有效激发学生学习兴趣,增强学习效果,课题组尝试在高职助产专业助产学课程教学中实施信息化教学模式——雨课堂。方法选择2016级助产专业两个平行班为研究对象,两班均在2017—2... 目的为了适应目前高职助产专业学生特点,提升课堂教学质量,有效激发学生学习兴趣,增强学习效果,课题组尝试在高职助产专业助产学课程教学中实施信息化教学模式——雨课堂。方法选择2016级助产专业两个平行班为研究对象,两班均在2017—2018学年的第二学期开设助产学课程。1班作为观察组,采用雨课堂教学模式;2班作为对照组,采用传统教学模式。学期末分析两组的课业考试成绩,并结合问卷调查,比较两种教学模式的教学效果。结果观察组的课业考试成绩平均分、优秀率、及格率及课程满意度均显著高于对照组,有明显差异。结论在高职助产专业助产学课程教学中采用雨课堂模式,能激发学生的学习兴趣,提高其学习的积极性、主动性及对课程的满意度,并且有助于教师及时了解学生的整体学习情况,以便及时调整教学进程,有效提升教学质量。 展开更多
关键词 雨课堂 高职 助产专业 助产
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基于助产士岗位的高职助产专业中医护理教学改革 预览
3
作者 何瑞娟 《卫生职业教育》 2019年第10期35-36,共2页
高职教育以就业为导向,依据高职助产专业培养目标,结合濮阳医学高等专科学校大多数学生在基层就业的实际情况,从发扬中医特色的角度出发,进行教学改革。高职助产专业中医护理课程主要从更新教学观念,改革教学内容;更新教育理念,改革教... 高职教育以就业为导向,依据高职助产专业培养目标,结合濮阳医学高等专科学校大多数学生在基层就业的实际情况,从发扬中医特色的角度出发,进行教学改革。高职助产专业中医护理课程主要从更新教学观念,改革教学内容;更新教育理念,改革教学模式和重视过程评价,改革考核方法三方面进行改革,从而培养出符合现代助产专业发展需要的高素质技术技能型助产人才。 展开更多
关键词 高职 助产 中医护理 助产专业
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助产专业学生对专业教师担任辅导员管理模式的体验 预览
4
作者 臧瑜 齐伟静 +2 位作者 齐敬晗 刘姝慧 胡洁 《卫生职业教育》 2019年第16期33-35,共3页
目的探讨助产专业学生对专业教师担任辅导员管理模式的体验,以深入了解该管理模式的实施效果及学生的需求。方法采用现象学研究方法,对12名助产专业学生进行半结构式访谈。结果专业教师担任辅导员管理模式有利于帮助学生解决专业难题、... 目的探讨助产专业学生对专业教师担任辅导员管理模式的体验,以深入了解该管理模式的实施效果及学生的需求。方法采用现象学研究方法,对12名助产专业学生进行半结构式访谈。结果专业教师担任辅导员管理模式有利于帮助学生解决专业难题、调动学习积极性、早期开展职业教育、帮助学生进行职业生涯规划,同时也存在专业教师精力不足、经验欠缺等不足。结论该管理模式有利于学生的职业发展,在人数较少的班级中值得借鉴和推广。 展开更多
关键词 助产专业 专业教师 学生管理
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专业群视角下的高职助产专业建设探讨 预览
5
作者 秦雯 《卫生职业教育》 2019年第8期31-32,共2页
介绍学校现代健康专业群组成的情况,论述作为骨干专业之一的助产专业如何准确定位、发挥自身优势,在校院合作、人才培养、教学资源建设、师资队伍、实训基地、专业文化建设等方面发挥作用,为高职院校医疗卫生专业群建设提供参考。
关键词 专业 高职 助产专业
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重庆市产科护士对助产培训需求的调查研究 预览
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作者 龙书函 《当代医学》 2019年第18期175-177,共3页
目的调查分析产科护士对助产专业培训的需求情况,为后期展开有效的助产培训提供有力依据。方法通过临床现况及需求设计调查问卷,随机对重庆4所三甲医院110名产科护士进行调查,发放问卷110份,有效问卷100份,分析产科护士对助产专业知识... 目的调查分析产科护士对助产专业培训的需求情况,为后期展开有效的助产培训提供有力依据。方法通过临床现况及需求设计调查问卷,随机对重庆4所三甲医院110名产科护士进行调查,发放问卷110份,有效问卷100份,分析产科护士对助产专业知识培训的需求,得出更优质的培训方式。结果被调查的护士中95%人员认为培训是很有必要的。其中护理人员对产程观察和处理、新生儿复苏需求最大,概率分别为80%、78%。对于培训方式而言,96%人员认为科室组织授课和实践演练是主要的培训方式,85%人认为参加助产专业培训班也很有必要。不同学历和职称的护理人员对助产专业知识培训内容需求上比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论产科护士对助产专业知识有较强的需求,不同学历和职称的护士对助产专业知识的需求内容有所不同,培训的内容和方式应根据不同学历和职称的护士分别制定,提高培训效果和临床工作质量。 展开更多
关键词 产科护士 助产专业 培训 需求
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中职助产专业软技能培养探讨——以玉林市卫生学校为例 预览
7
作者 戚林 《广西教育》 2019年第14期26-27,共2页
本文以玉林市卫生学校为例论述中职助产专业软技能的培养,提出强化教师软技能的培养意识和能力、开发融助产硬技能和软技能为一体的校本课程、以案例导入为基础开展模拟情景教学、创新考核方法等培养措施,分析助产软技能与硬技能教学融... 本文以玉林市卫生学校为例论述中职助产专业软技能的培养,提出强化教师软技能的培养意识和能力、开发融助产硬技能和软技能为一体的校本课程、以案例导入为基础开展模拟情景教学、创新考核方法等培养措施,分析助产软技能与硬技能教学融合的效果。 展开更多
关键词 中职学校 助产专业 软技能 培养
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高职助产专业岗位需求调查与分析 预览
8
作者 王丽娟 郭飏 李娟 《智库时代》 2019年第4期67-68,共2页
目的:了解高职助产专业岗位需求,为构建高职助产专业课程体系提供参考。方法:在前程无忧招聘网上选择长株潭等8个地区共171家与助产专业就业相关的招聘医院和企事业单位的招聘信息,通过分析招聘信息,确定助产专业就业岗位,以及岗位职责... 目的:了解高职助产专业岗位需求,为构建高职助产专业课程体系提供参考。方法:在前程无忧招聘网上选择长株潭等8个地区共171家与助产专业就业相关的招聘医院和企事业单位的招聘信息,通过分析招聘信息,确定助产专业就业岗位,以及岗位职责和任职资格。结果:经统计分析,确定助产专业人才需求相对较大的4个典型职业岗位:助产、母婴保健、计划生育技术与指导、护理。并从岗位职责中归纳出实际工作任务,从任职资格中归纳出知识、技能和素养需求。结论:二孩背景下,随着市场需求增加,岗位任职资格提高,高职院校应进一步优化课程体系以顺应市场和岗位的需求。 展开更多
关键词 助产专业 岗位需求 高职
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高职助产专业学生实习早期压力源及应对方式的调查分析 预览
9
作者 李妮娜 刘瑞雪 杨阳 《卫生职业教育》 2019年第15期126-127,共2页
目的调查高职助产专业学生实习早期压力源及常用的应对方式,为今后针对性地进行教学管理提供依据。方法采用问卷调查方法,在临床实习早期对高职助产专业学生进行压力源及应对方式调查。结果高职助产专业学生实习早期压力水平低的占49.6%... 目的调查高职助产专业学生实习早期压力源及常用的应对方式,为今后针对性地进行教学管理提供依据。方法采用问卷调查方法,在临床实习早期对高职助产专业学生进行压力源及应对方式调查。结果高职助产专业学生实习早期压力水平低的占49.6%,压力水平中等的占48.1%,压力水平高的占2.3%。压力源主要为处理病人紧急情况能力、学校教学与临床需求之间的差距、自己所具备的知识水平等,常采用的应对方式为尽量看到事情好的一面、改变自己的想法重新发现生活中什么重要等。结论高职助产专业学生存在多种压力源,护理教育者应采取多种方法减轻其心理压力,提高临床实习质量。 展开更多
关键词 压力源 临床实习 助产专业
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助产专业立体化网络教学资源建设研究 预览
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作者 陈丽霞 张月珍 +2 位作者 洪迎迎 彭金 林美 《继续医学教育》 2019年第3期46-47,共2页
分析当前助产专业网络教学资源、教学方法及技能实训等存在的现实问题。通过搭建PC端网络教学平台和移动端网络教学平台;模块化、一体化设计课程资源建设内容;开发虚拟仿真软件;构建资源丰富的立体化课程教学资源;基于教学平台实施课程... 分析当前助产专业网络教学资源、教学方法及技能实训等存在的现实问题。通过搭建PC端网络教学平台和移动端网络教学平台;模块化、一体化设计课程资源建设内容;开发虚拟仿真软件;构建资源丰富的立体化课程教学资源;基于教学平台实施课程内容整合与优化、教学模式与教学方法创新、评价体系与考核形式优化等多元化改革,全面培养学生的综合能力,提升助产专业人才的培养质量。 展开更多
关键词 助产专业 网络教学资源 立体化
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高职院校助产专业学生人文素质培养研究 预览
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作者 秦爱华 郭萍 董红艳 《科技风》 2019年第4期46-46,50共2页
目的:探讨高职院校助产专业学生人文素质培养中的教学改革及效果。方法:将16级助产班学生随机分为对照班和实验班,对实验班的同学除了采取常规的理论和实训教学外,并实施导师的指导下参加“五个一活动”,提高学生的人文素质,对照班学生... 目的:探讨高职院校助产专业学生人文素质培养中的教学改革及效果。方法:将16级助产班学生随机分为对照班和实验班,对实验班的同学除了采取常规的理论和实训教学外,并实施导师的指导下参加“五个一活动”,提高学生的人文素质,对照班学生采取常规的理论和实训教学,不实施“五个一活动”、也不指派导师干预。学生实习前应用人文素质量表对其人文素质指标进行评价。结果:实验班学生的人文素质各水平显著高于对照组(P<0.01)。结论:导师制指导下的“五个一”活动的培养方式,可显著提高高职院校助产专业学生的人文关怀能力。 展开更多
关键词 师制 助产专业 人文素质培养 研究
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基于延伸护理服务模式下高职助产专业课程体系的构建 预览
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作者 王丽娟 苏银利 +1 位作者 黄铁牛 张雪 《当代护士:中旬刊》 2019年第8期177-180,共4页
目的探讨基于延伸护理服务模式下高职助产专业课程体系的构建方法。方法通过网站调研、专家函询,初步确定课程体系的内容和框架,最终通过专家论证会确立高职助产专业课程体系。结果高职助产专业课程体系包括通识课程、专业基础课程、专... 目的探讨基于延伸护理服务模式下高职助产专业课程体系的构建方法。方法通过网站调研、专家函询,初步确定课程体系的内容和框架,最终通过专家论证会确立高职助产专业课程体系。结果高职助产专业课程体系包括通识课程、专业基础课程、专业核心课程、专业延伸课程四模块课程体系。结论严谨科学的基于延伸护理服务模式下的高职助产专业课程体系的构建,能够突出岗位胜任力的培养,能满足岗位需要。 展开更多
关键词 延伸护理 助产专业 课程体系
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浙江省高职高专助产专业学生自我领导力的现状研究 预览
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作者 王彦 吴晓琴 +1 位作者 骆海燕 张晶 《卫生职业教育》 2019年第17期134-136,共3页
目的评估高职高专助产专业学生的自我领导力水平,探讨可能的影响因素,为助产专业人才培养提供依据。方法采用横断面研究法,使用一般资料问卷和修正自我领导力测评问卷(RSLQ)对浙江省5所高校559名高职高专助产专业学生进行调查。结果助... 目的评估高职高专助产专业学生的自我领导力水平,探讨可能的影响因素,为助产专业人才培养提供依据。方法采用横断面研究法,使用一般资料问卷和修正自我领导力测评问卷(RSLQ)对浙江省5所高校559名高职高专助产专业学生进行调查。结果助产专业学生RSLQ平均得分为(127.60±20.44)分,得分维度由高到低依次为自我奖励、自我目标设定、自然回报、信念假设评估、自我对话、自我观察、成功预见、自我惩罚、自我提示。单因素和多元逐步回归分析显示,担任学生干部、参与社团活动以及年级3个因素对学生自我领导力得分有显著影响(P<0.05)。结论浙江省高职高专助产专业学生自我领导力处于中等水平,建议进一步开发具有助产专业特色的课程,注意学生心理特质转变在自我领导力培养中的作用,在教学设计中更多地联系实践,为学生提供锻炼平台。 展开更多
关键词 高职高专 助产专业 自我领导力
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医教协同推进助产专业实践教学改革的研究与实践 预览
14
作者 王伟 饶凤英 《产业与科技论坛》 2019年第2期201-202,共2页
助产专业是一门培养学生实践操作能力的临床医学专业,这就要求相关人员在对该专业的教学内容进行安排时,要着重对实践教学过程提出要求。在培养该专业学生的过程中,不仅要保证学生能够掌握足够的理论知识,而且还应该重视对他们的实践操... 助产专业是一门培养学生实践操作能力的临床医学专业,这就要求相关人员在对该专业的教学内容进行安排时,要着重对实践教学过程提出要求。在培养该专业学生的过程中,不仅要保证学生能够掌握足够的理论知识,而且还应该重视对他们的实践操作的训练。但是在实际培养学生的过程中,很多时候忽视了实践教学过程对助产专业学生的重要性。而且涉及到很多现实的问题,在校学生基本上没有实际动手的机会,这就更不利于学生实践操作技能的提升。鉴于这些问题,对助产专业实践教学进行改革创新刻不容缓。尤其是提出医教协同推进助产专业实践教学改革以来,为整个实践教学过程带来'福音'。为此,本文从引入'现代产科服务体系'十大模块对接岗位,引入'现代产科服务体系'整体服务理念,重构助产专业实训项目,使其与助产士岗位相对接,并将现代产科服务新技术融合到实践教学环节中等方面入手,全面维护医教协同推进助产专业实践教学改革工作的高效进行,对实践教学改革工作的开展具有一定的理论指导意义。 展开更多
关键词 医教协同 助产专业 实践教学 教学改革
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参与式教学法的特点及其在助产专业课堂上的教育意义 预览
15
作者 周琦 李琼 《临床医药文献电子杂志》 2019年第29期176-176,178共2页
目的探究参与式教学法的特点及其在助产专业课堂上的教育意义。方法选取我校高级助产15级助产专业2个授课班级1、2班为研究对象,并采取抽签法确定观察班级(实验组)和对照班级(对照组),对照组进行传统理论和多媒体教学,实验组则进行参与... 目的探究参与式教学法的特点及其在助产专业课堂上的教育意义。方法选取我校高级助产15级助产专业2个授课班级1、2班为研究对象,并采取抽签法确定观察班级(实验组)和对照班级(对照组),对照组进行传统理论和多媒体教学,实验组则进行参与式教学并采取分组教学模式,两组均严格按照授课计划组织教学。第四学期末课题组老师对两组学生进行问卷调查,评价本学期课堂教学的教学效果;第六学期末对15级助产专业实习点带教老师进行问卷调查,以评价参与式课程教学对学生在临床妇幼保健工作岗位上实践综合能力的效果。结果第四学期实验组学生对课堂教学效果的评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);第六学期实习点带教老师对实验组学生实践综合能力的评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论参与式教学有利于助产专业的课堂教学,同时还能显著提高学生的临床实践综合能力,因此值得临床上推广应用。 展开更多
关键词 参与式教学法 特点 助产专业 课堂教学
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某高职院助产专业人才培养现状调查分析 预览
16
作者 朱桐梅 艾梅 +3 位作者 马荣华 张秋实 顾垚 鲁霞 《卫生职业教育》 2019年第11期124-126,共3页
目的了解临床专家对我校助产专业毕业生综合能力的评价以及实习生对助产专业课程设置与教学环节的满意度,分析其影响因素,为助产专业教学改革提供依据。方法采用自制调查问卷对我院2016级助产专业实习生及用人单位进行调查。结果用人单... 目的了解临床专家对我校助产专业毕业生综合能力的评价以及实习生对助产专业课程设置与教学环节的满意度,分析其影响因素,为助产专业教学改革提供依据。方法采用自制调查问卷对我院2016级助产专业实习生及用人单位进行调查。结果用人单位对我院助产专业毕业生各项能力给予高度评价,学生对学校教学整体满意。结论进一步优化课程设置,加强助产专业理论与实践教学,提高人才培养质量。 展开更多
关键词 助产专业 综合能力 满意度
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中职助产专业校本教材开发的实践与思考 预览
17
作者 覃隶莲 戚林 《卫生职业教育》 2019年第13期43-45,共3页
从中职助产专业发展、课程设置及临床助产岗位职业能力需要出发,分析中职助产专业开发校本教材的必要性。我校开发出版的具有鲜明特色的校本教材《母婴常见临床综合实训流程》《母婴常见临床案例学习指导》,取得了较好教学效果,突显了... 从中职助产专业发展、课程设置及临床助产岗位职业能力需要出发,分析中职助产专业开发校本教材的必要性。我校开发出版的具有鲜明特色的校本教材《母婴常见临床综合实训流程》《母婴常见临床案例学习指导》,取得了较好教学效果,突显了学校办学特色。 展开更多
关键词 中职 助产专业 校本教材
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基于助产专业特色的药物学基础教学方法探索与实践 预览
18
作者 梁燕龙 翟韵 杨宜球 《卫生职业教育》 2019年第10期66-69,共4页
目的探讨符合助产专业特色的药物学基础的教学方法,提高教学效果。方法将2017级助产班分为两个大班,第一大班学生141人作为对照组,在药物学基础教学中采用传统教学方法(LBL);第二大班学生142人作为实验组,采用LBL结合案例教学法(CBS)进... 目的探讨符合助产专业特色的药物学基础的教学方法,提高教学效果。方法将2017级助产班分为两个大班,第一大班学生141人作为对照组,在药物学基础教学中采用传统教学方法(LBL);第二大班学生142人作为实验组,采用LBL结合案例教学法(CBS)进行药物学基础教学。在教学前后,采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)进行调查,在教学结束后,采用问卷调查方式了解教学效果,同时结合学生的期末考试成绩将两种教学方法进行对比分析。结果实验组学生对本组教学效果的评价优于对照组(P<0.05)。实验组在课堂教学效果、教学方法与手段的得分和总分方面高于对照组(P<0.05)。教学后实验组寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲得分和总分高于教学前和对照组(P<0.05)。结论在助产专业药物学基础课程教学中采用符合专业特色的LBL联合CBS教学方法,提高了教学效果和学生综合素质,有助于学生评判性思维能力的培养,值得进一步实践推广。 展开更多
关键词 药物学基础 LBL教学法 CBS教学法 助产专业
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体验式教学在助产专业实习教学中的实施效果
19
作者 江超群 《智慧健康》 2019年第13期39-40,共2页
目的探讨体验式教学对助产专业实习教学的影响。方法选取我校助产专业2个班的学生,分别设定为对照组(42名,传统教学)与观察组(45名,体验式教学),观察两组学生考核成绩。结果观察组考核成绩为(82.36±1.41)分,对照组考核成绩为(64.38... 目的探讨体验式教学对助产专业实习教学的影响。方法选取我校助产专业2个班的学生,分别设定为对照组(42名,传统教学)与观察组(45名,体验式教学),观察两组学生考核成绩。结果观察组考核成绩为(82.36±1.41)分,对照组考核成绩为(64.38±1.36)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论助产专业实习教学中,实施体验式教学,可更好的帮助学生掌握护理知识和技能。 展开更多
关键词 助产专业 体验式教学 考核成绩
高职助产专业人才培养模式改革实践探索 预览
20
作者 肖蓉 《中国卫生产业》 2019年第15期131-132,共2页
为了促使高素质技术技能型的助产专业人才培养的实效性大幅度提升,针对人才培养模式改革实践加以深入、有效的探索十分必要。该文主要围绕高职助产专业人才培养模式改革实践展开了探讨,简要阐述了高职助产专业人才培养目标,以及具体的... 为了促使高素质技术技能型的助产专业人才培养的实效性大幅度提升,针对人才培养模式改革实践加以深入、有效的探索十分必要。该文主要围绕高职助产专业人才培养模式改革实践展开了探讨,简要阐述了高职助产专业人才培养目标,以及具体的改革实践思路及过程,以期为有关研究提供一些帮助。 展开更多
关键词 高职院校 助产专业 人才培养模式 改革实践
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