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基于真实情境 凸显素养立意——例析昆明市初中学业水平考试化学试卷推断题 认领
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作者 洪涛 《云南教育:中学教师》 2020年第3期26-28,共3页
2018年和2019年昆明市初中学业水平考试化学试卷第25题,改变了以往以"框图推断"考查物质的转化关系,而以化工生产工艺流程为情境,综合考查物质的推断及化学方程式的书写等化学知识,体现了基于化学学科核心素养的试题命制理念... 2018年和2019年昆明市初中学业水平考试化学试卷第25题,改变了以往以"框图推断"考查物质的转化关系,而以化工生产工艺流程为情境,综合考查物质的推断及化学方程式的书写等化学知识,体现了基于化学学科核心素养的试题命制理念,对教师的教学工作起了很好的导向作用。一、试题剖析例1 (2018年·昆明市·第25题)金属钛被用于航空航天工业、化工、医疗等领域。 展开更多
关键词 化学试卷 初中学业水平考试 化学学科核心素养 初中化学教学 素养立意 化学方程式 推断题 化学知识 化学思维 中考化学 化学课程标准 科学探究能力 昆明市
化学视域下的垃圾分类及其教学价值分析 认领
2
作者 林彩婷 杨发福 《中学化学》 2020年第6期10-13,共4页
我国是世界第一垃圾制造大国,根据中国城市环境卫生协会2017年数据,我国生活垃圾总量约为50亿~60亿吨,其中城市生活垃圾40亿吨,危险废物4000万吨,同时城市生活垃圾以每年5%~8%的速度在增长。垃圾是放错位置的资源,没有经过处理的垃圾直... 我国是世界第一垃圾制造大国,根据中国城市环境卫生协会2017年数据,我国生活垃圾总量约为50亿~60亿吨,其中城市生活垃圾40亿吨,危险废物4000万吨,同时城市生活垃圾以每年5%~8%的速度在增长。垃圾是放错位置的资源,没有经过处理的垃圾直接被焚烧或者填埋甚至是随意的丢弃会造成极大的资源浪费以及严重的环境污染。垃圾分类是对垃圾进行有效处理的科学方法,但在我国真正做到垃圾分类的居民少之又少,设计并实施行之有效的垃圾分类政策已刻不容缓。 展开更多
关键词 垃圾分类 化学学科核心素养 化学核心素养 高中化学课程 化学知识 废塑料 化学分类 可降解垃圾 有机化合物 绿色化学 化学课堂 酸性气体 可燃物 酸碱中和
初中化学教学中如何培养学生对比思维 认领
3
作者 詹仁娟 《中学化学教学参考》 2020年第4期4-5,共2页
以科学的思维和方法去发现问题、探索未知是学习化学必不可少的原则,初中化学是学生学习化学的启蒙阶段,是学生积累化学知识、培养学习兴趣的关键阶段。如何让学生更高效地积累知识、掌握方法、形成科学思维,是每一位初中化学教师值得... 以科学的思维和方法去发现问题、探索未知是学习化学必不可少的原则,初中化学是学生学习化学的启蒙阶段,是学生积累化学知识、培养学习兴趣的关键阶段。如何让学生更高效地积累知识、掌握方法、形成科学思维,是每一位初中化学教师值得思索的问题。初中化学知识面广、较浅显,但学生容易混淆,因此,以对比思维为切入点,展开对化学现象和化学概念的对比与延伸,从而深化理解知识,是增强学生学习能力的重要方法。 展开更多
关键词 培养学习兴趣 初中化学教学 积累知识 对比思维 化学概念 化学现象 启蒙阶段 化学知识
在化学课堂中理解化学概念的方法 认领
4
作者 林作碧 《新教育(海南)》 2020年第7期29-30,共2页
化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理性知识,是化学知识的"骨架"。概念的学习和掌握既是学生学习的重要内容之一,也是教师课堂教学中重要的一环。但在实际教学中,受"应... 化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理性知识,是化学知识的"骨架"。概念的学习和掌握既是学生学习的重要内容之一,也是教师课堂教学中重要的一环。但在实际教学中,受"应试教育"的影响,容易造成学生对概念知其然、不知其所以然的局面。如何能够找到较为科学的课堂化学概念教学方法,让学生更为有效地理解、掌握化学概念,笔者将从以下几方面进行阐述。 展开更多
关键词 不知其所以然 理性知识 化学概念 化学课堂 化学现象 化学知识 应试教育 教师课堂教学
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“网红”化学教师向波——万物皆化学:讲授知识,也传递快乐 认领
5
作者 李香玉 《教育家》 2020年第10期29-31,共3页
"酒精学名是乙醇,无色香四溢。羟基替代一个氢,水中不电离。乙醇遇水任相溶,蒸馏才分离,溶解无机与有机你最行。乙醇遇钠反应缓,逸散那氢气。点燃后淡蓝色火焰,记在心里。下面是这节课重点,大家打起鸡血要牢记……"暖阳下,青... "酒精学名是乙醇,无色香四溢。羟基替代一个氢,水中不电离。乙醇遇水任相溶,蒸馏才分离,溶解无机与有机你最行。乙醇遇钠反应缓,逸散那氢气。点燃后淡蓝色火焰,记在心里。下面是这节课重点,大家打起鸡血要牢记……"暖阳下,青草地,几名学生围坐在手持吉他的向波老师身旁,轻松惬意地唱着由向波老师改编的《青花瓷·酒精版》。 展开更多
关键词 化学教师 短视频 化学 学习化学 高中化学 化学知识 “网红”
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基于核心素养的“水的净化”初中教学 认领
6
作者 王莉莉 《中学化学教学参考》 2020年第10期11-12,共2页
初中化学核心素养内容可以分为以下四点:化学观念、化学思维、化学探究、社会意识[1]。笔者以初中化学"水的净化"为例,对核心素养视角下的初中化学展开研究。一、情境搭建,渗透化学观念化学观念就是学生通过化学知识和方法去... 初中化学核心素养内容可以分为以下四点:化学观念、化学思维、化学探究、社会意识[1]。笔者以初中化学"水的净化"为例,对核心素养视角下的初中化学展开研究。一、情境搭建,渗透化学观念化学观念就是学生通过化学知识和方法去解释实际现象,归纳化学规律。本次教学,教师通过创设生活化教学情境,让学生探析情境背后的化学知识。 展开更多
关键词 初中化学 核心素养 初中教学 化学观念 水的净化 化学规律 化学知识 化学探究
高中化学实验中小组合作模式探讨 认领
7
作者 王春雨 王升文 《中学化学教学参考》 2020年第16期49-50,共2页
一、高中化学实验课堂发展现状化学是以实验为依托而展开的一门学科,也是学生在高中学习时的重要内容。高中化学实验中包含了大量的化学知识和化学原理。通过化学实验的深入开展,充分调动和激发学生的学习兴趣和探究欲望,这些繁杂琐碎... 一、高中化学实验课堂发展现状化学是以实验为依托而展开的一门学科,也是学生在高中学习时的重要内容。高中化学实验中包含了大量的化学知识和化学原理。通过化学实验的深入开展,充分调动和激发学生的学习兴趣和探究欲望,这些繁杂琐碎的化学知识可以生动形象地展现在学生面前,让学生渴望去掌握这些知识,从而提高化学学习的效率。然而,一些高中化学课堂并没有对化学实验给予足够的重视,往往容易出现一些问题。 展开更多
关键词 小组合作模式 高中化学实验 高中学习 探究欲望 高中化学课堂 化学知识 化学原理 化学实验课堂
优化复习策略 提高复习效率 认领
8
作者 徐学伟 《课程教材教学研究:中教研究》 2020年第5期59-61,共3页
复习是理解和巩固化学知识的重要方式,是对已学习知识的再学习,初中阶段化学复习关键是对所学知识分门别类、归纳梳理、熟练巩固,使学科知识系统化。根据近几年初中化学学业水平考试命题特点,针对2020初中化学学业水平考试复习备考工作... 复习是理解和巩固化学知识的重要方式,是对已学习知识的再学习,初中阶段化学复习关键是对所学知识分门别类、归纳梳理、熟练巩固,使学科知识系统化。根据近几年初中化学学业水平考试命题特点,针对2020初中化学学业水平考试复习备考工作,教师应在复习教学中优化教学策略,提高复习效率。一、注重"双基",强调理解和应用基础知识和基本技能是化学学习的重要内容,是初中化学的核心知识之一,也是初中化学学业水平考试命题中的主要部分。近几年初中化学学业水平考试中. 展开更多
关键词 初中化学 复习备考 核心知识 提高复习效率 优化教学策略 知识系统化 复习教学 化学知识
小议高中化学探究活动的切入点 认领
9
作者 姚少祥 《高中数理化》 2020年第16期72-73,共2页
高中阶段化学课程中的探究活动是学生积极主动参与实验,获取化学知识和提高探究能力的一个重要途径.那么如何才能使探究活动更加灵活和自然地融入课堂教学中?本文将从课本知识、生活实际、实验探究三个方面介绍探究活动的切入点.1从学... 高中阶段化学课程中的探究活动是学生积极主动参与实验,获取化学知识和提高探究能力的一个重要途径.那么如何才能使探究活动更加灵活和自然地融入课堂教学中?本文将从课本知识、生活实际、实验探究三个方面介绍探究活动的切入点.1从学生对知识的内容产生疑问切入新的课程改革要求重视学生的实验基础能力、创新能力. 展开更多
关键词 高中化学 课本知识 探究活动 化学课程 化学知识 高中阶段 实验探究 创新能力
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电化学问题中的模型建构与解构 认领
10
作者 吕良艳 《高中数理化》 2020年第6期59-60,共2页
王军翔老师在"以‘思维发展’为核心构建中学化学教学的‘理’与‘实’"一文中强调:"思维发展"是化学教学的核心.学生的思维发展包括学科内思维和学科间思维两个部分,运用学科内思维解决问题,学生更容易理解,由于&q... 王军翔老师在"以‘思维发展’为核心构建中学化学教学的‘理’与‘实’"一文中强调:"思维发展"是化学教学的核心.学生的思维发展包括学科内思维和学科间思维两个部分,运用学科内思维解决问题,学生更容易理解,由于"学科本位"导致的学科知识间的隔阂、高中阶段化学知识特点等原因,学生不善于运用其他学科知识解决化学问题. 展开更多
关键词 中学化学教学 学科本位 学科知识 化学知识 建构与解构 高中阶段 学生的思维 化学
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思维导图在高三化学实验复习课中的实践运用 认领
11
作者 袁明 《高中数理化》 2020年第2期72-73,共2页
1问题的发现高中化学的特点是基础概念多、物质种类多,同时化学知识规律性强,知识节点间关系复杂,相互交错多,由此引发出的化学实验相关知识更是多种多样,学生在解题过程中丢分原因之一是遗忘了重点知识.经过实践,我们发现教会学生绘制... 1问题的发现高中化学的特点是基础概念多、物质种类多,同时化学知识规律性强,知识节点间关系复杂,相互交错多,由此引发出的化学实验相关知识更是多种多样,学生在解题过程中丢分原因之一是遗忘了重点知识.经过实践,我们发现教会学生绘制思维导图,能有效提高学生对知识的识记及灵活运用能力.思维导图能综合运用文字、颜色、图形、符号、短线等帮助学生更好地寻找知识点之间的联系,可以协调左、右脑的功能,提高学习效率. 展开更多
关键词 高中化学 解题过程 思维导图 化学实验 实践运用 知识节点 物质种类 化学知识
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如何提高初中化学的课堂效率 认领
12
作者 杨远征 《中国农村教育》 2020年第9期98-99,共2页
本文主要对如何提高初中化学的课堂效率进行了分析和探究,提出了利用多媒体教学,调动学生学习兴趣、开展实验探究,满足学生心理需求、加强知识点总结,明确学生学习方向等有效策略,以期能够进一步优化初中化学课堂,增强教学效果,实现新... 本文主要对如何提高初中化学的课堂效率进行了分析和探究,提出了利用多媒体教学,调动学生学习兴趣、开展实验探究,满足学生心理需求、加强知识点总结,明确学生学习方向等有效策略,以期能够进一步优化初中化学课堂,增强教学效果,实现新时期高效快乐的教学目标。 展开更多
关键词 初中化学 化学课堂 知识 化学知识
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化学工业流程图题答题技巧 认领
13
作者 赵培龙 《初中生学习指导》 2020年第12期53-55,共3页
化学工业流程图题就是将化工生产中的生产流程用框图形式表示出来,并根据生产流程中有关的化学知识步步设问,来考查化学基础知识的题目。题目所给信息量比较大,区分度比较高,内容常常涉及实验原理、元素及化合物的知识和反应过程中条件... 化学工业流程图题就是将化工生产中的生产流程用框图形式表示出来,并根据生产流程中有关的化学知识步步设问,来考查化学基础知识的题目。题目所给信息量比较大,区分度比较高,内容常常涉及实验原理、元素及化合物的知识和反应过程中条件的控制(如酸碱性、温度等)以及化学反应中能量的问题等。此类问题答题的关键是能够利用题中信息,理解每一步的意图,利用化学背景知识解决实际问题。 展开更多
关键词 化学基础知识 设问 流程图题 化学知识 答题技巧 酸碱性 化学工业 生产流程
四重表征模式下的“酸碱中和反应”教学 认领
14
作者 柳志雄 《中学化学教学参考》 2020年第12期9-10,共2页
传统初中化学教学中,教师主要是通过实验现象和化学方程式引导学生掌握化学知识,知识表征的形式仅存在于对宏观现象和化学符号进行表征。在新一轮的教学改革中,提出四重表征模式,四重表征是对宏观现象、微观现象、化学符号、数据曲线这... 传统初中化学教学中,教师主要是通过实验现象和化学方程式引导学生掌握化学知识,知识表征的形式仅存在于对宏观现象和化学符号进行表征。在新一轮的教学改革中,提出四重表征模式,四重表征是对宏观现象、微观现象、化学符号、数据曲线这四个角度进行表征。笔者以"酸碱中和反应"为例探索四重表征模式下的初中化学教学。 展开更多
关键词 初中化学教学 四重表征 化学符号 宏观现象 微观现象 化学方程式 化学知识 教学改革
充分利用化学实验提高初中生的科学探究能力 认领
15
作者 阮文凯 《基础教育参考》 2020年第5期53-54,共2页
义务教育化学课程标准指出,化学是一门以实验为基础的学科,在教学中创设以实验为主的科学探究活动,有助于激发学生对科学的兴趣,引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识,提高学生的科学探究能力。在此,将结合笔者的实践,探讨如... 义务教育化学课程标准指出,化学是一门以实验为基础的学科,在教学中创设以实验为主的科学探究活动,有助于激发学生对科学的兴趣,引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识,提高学生的科学探究能力。在此,将结合笔者的实践,探讨如何在初中化学教学中充分发挥实验的作用。 展开更多
关键词 初中化学教学 交流讨论 化学课程标准 化学实验 义务教育 科学探究活动 实验的作用 化学知识
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改革化学实验形式 提升课堂教学质量 认领
16
作者 王静 《中国农村教育》 2020年第12期96-97,共2页
在化学备课基础上,就是说其备课思维、框架、要求提示等一定要表现在教案的编制上。不仅要科学确定教学目的、重点、难点和要求,做好实验准备等,还要策划如何导入新课、新旧知识间的内在联系如何揭示,采取有效措施提高学习兴趣,设计好... 在化学备课基础上,就是说其备课思维、框架、要求提示等一定要表现在教案的编制上。不仅要科学确定教学目的、重点、难点和要求,做好实验准备等,还要策划如何导入新课、新旧知识间的内在联系如何揭示,采取有效措施提高学习兴趣,设计好课堂练习。 展开更多
关键词 化学实验 实验技能 教学目的 实验准备 化学课堂教学 化学教材 导入新课 化学知识 教学质量
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深度教学视域下化学知识处理的四个维度 认领
17
作者 蔡子华 吴克勇 《中学化学》 2020年第7期12-15,共4页
学生的深度学习需要建立在教师深度教学的引导基础之上。深度教学不是指无限增加知识难度和知识量,不是把简单问题复杂化,而是通过深入挖掘知识的丰富内涵,借助一定的活动情境,引导学生进入知识的意义领域,从而实现知识教学对学生的发... 学生的深度学习需要建立在教师深度教学的引导基础之上。深度教学不是指无限增加知识难度和知识量,不是把简单问题复杂化,而是通过深入挖掘知识的丰富内涵,借助一定的活动情境,引导学生进入知识的意义领域,从而实现知识教学对学生的发展价值。深度的知识处理能够促进教学目标的深度达成,只有在内容的核心处让学生深切体验、深刻思考,才能丰富学生学习的层次,提升学生学习的境界,提高学习效果。 展开更多
关键词 深度教学 知识教学 活动情境 知识难度 深度学习 学生的发展 化学知识 简单问题复杂化
文章速递框图型推断题的解题思路分析 认领
18
作者 刘韬 《课程教材教学研究:中教研究》 2020年第7期69-72,共4页
《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。运用化学知识和科学方法来分析和解决简单问题的能力以及对知识整体联系的能力一直是初中化学学习和考核的... 《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。运用化学知识和科学方法来分析和解决简单问题的能力以及对知识整体联系的能力一直是初中化学学习和考核的重点内容之一。框图型推断题则是众多中考化学试题中最能体现和考查学生逻辑推理和分析判断等综合运用能力的试题之一,由物质的组成、类别、性质、用途和物质之间的转化关系等信息糅合而成。 展开更多
关键词 推断题 基础自然科学 中考化学试题 解题思路 整体联系 化学知识 初中化学学习 综合运用能力
高中化学中酯化反应实验剖析 认领
19
作者 冯志玲 《中学化学教学参考》 2020年第12期56-57,共2页
酯化反应是高中化学的重要考查对象。它让学生更加明确取代反应的反应机理,涉及示踪原子法研究反应进程,而且与生活紧密相关,可以帮助学生理解生活中的现象,促进学生活学活用化学知识。在实验过程中,教师应引导学生通过亲自参与的方式... 酯化反应是高中化学的重要考查对象。它让学生更加明确取代反应的反应机理,涉及示踪原子法研究反应进程,而且与生活紧密相关,可以帮助学生理解生活中的现象,促进学生活学活用化学知识。在实验过程中,教师应引导学生通过亲自参与的方式来分析知识,理清解题思路;并从不同角度、不同方面来指导学生深入理解,提升其对酯化反应知识的掌握和应用。 展开更多
关键词 高中化学 知识的掌握 活学活用 取代反应 酯化反应 解题思路 反应进程 化学知识
无机化工流程题的解题策略 认领
20
作者 李春文 《中学化学》 2020年第8期54-57,共4页
一直以来,无机化工流程题都是全国卷Ⅱ第26题的专属,之所以备受出题者青睐,一方面是因为它是对无机化学知识的系统全面的考查,不仅要求学生掌握基本的无机化学知识,还要使所学知识融会贯通,具备一定的学科素养,方能解决好此类问题。另... 一直以来,无机化工流程题都是全国卷Ⅱ第26题的专属,之所以备受出题者青睐,一方面是因为它是对无机化学知识的系统全面的考查,不仅要求学生掌握基本的无机化学知识,还要使所学知识融会贯通,具备一定的学科素养,方能解决好此类问题。另一方面是因为此题一般情况下都是信息给予题,需要学生利用题给信息,再结合已有的化学知识,解决实际问题,考查学生的识别图表、图形能力,模型认知能力和知识整合能力。应该说,这是一道很有区分度的考试题. 展开更多
关键词 学科素养 无机化学 化工流程题 化学知识 融会贯通 出题者 知识整合能力 解题策略
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