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文章速递混合型PBL教学法在卫生统计学课程中的应用效果评价 认领
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作者 侯瑞丽 韦丽琴 戈娜 《卫生职业教育》 2020年第19期60-62,共3页
目的评价混合型PBL教学法(PBL+CBL)应用于卫生统计学课程的效果。方法选取我校2014级预防医学专业学生12人作为混合型PBL组,其余57人为CBL组,从期末考试成绩、文献分析、课题设计3方面评价教学效果。结果混合型PBL组期末考试成绩、文献... 目的评价混合型PBL教学法(PBL+CBL)应用于卫生统计学课程的效果。方法选取我校2014级预防医学专业学生12人作为混合型PBL组,其余57人为CBL组,从期末考试成绩、文献分析、课题设计3方面评价教学效果。结果混合型PBL组期末考试成绩、文献分析能力、课题设计能力均优于CBL组。结论混合型PBL教学法有利于提高学生自主学习能力。 展开更多
关键词 卫生统计 混合型PBL教 效果
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混合式教学法在卫生统计学实践教学中的应用 认领
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作者 彭欣 李哲 +2 位作者 李宏革 潘秀丹 冯旭 《中国继续医学教育》 2020年第7期31-33,共3页
目的探讨在卫生统计学实验教学中TBL+CBL综合教学模式对医学生批判性思维能力和自主学习能力的影响。方法选择学校预防医学专业五年制120名学生,分成2组,实验组60名采用TBL即以团队为基础的教学方法结合CBL即案例教学法的综合教学模式,... 目的探讨在卫生统计学实验教学中TBL+CBL综合教学模式对医学生批判性思维能力和自主学习能力的影响。方法选择学校预防医学专业五年制120名学生,分成2组,实验组60名采用TBL即以团队为基础的教学方法结合CBL即案例教学法的综合教学模式,对照组60名采用传统教学法即为以教师讲授为主,其教学模式是预习-听课-复习-考试。采用中文版批判性思维能力测量表(CTDI—CV)和医学生自主学习能力测评量表(MSALAAS)测量两组学生的差异,评价教学效果。结果实验组批判性思维能力总分明显高于对照组,尤其在分析能力、系统化能力、自信心和求知欲方面两组差异显著,具有统计学意义。实验组自主学习能力总分及各维度即自我动机、学习信念、制定学习目标与计划、自我监测及调节、获取及处理信息和交流合作能力均明显高于对照组,两组差异显著,具有统计学意义。结论TBL+CBL综合教学模式能够提高医学生的批判性思维能力和自主学习能力。 展开更多
关键词 卫生统计 实践教 TBL教 CBL教 批判性思维能力 自主习能力
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预防医学专业本科生卫生统计学学习态度和学习需求调查分析 认领
3
作者 朱玉 刘浩瀚 +2 位作者 丁蕾 梁雅丽 文育锋 《卫生职业教育》 2020年第3期134-136,共3页
目的了解预防医学专业本科生卫生统计学学习态度和学习需求。方法以皖南医学院预防医学专业大三学生为调查对象,利用SATS-36量表测量学生的卫生统计学学习态度,并收集学生的基本特征和学习需求情况。结果学生情感维度得分为(4.05±0... 目的了解预防医学专业本科生卫生统计学学习态度和学习需求。方法以皖南医学院预防医学专业大三学生为调查对象,利用SATS-36量表测量学生的卫生统计学学习态度,并收集学生的基本特征和学习需求情况。结果学生情感维度得分为(4.05±0.95)分、认知能力维度得分为(4.45±0.93)分、价值维度得分为(5.45±0.89)分、难度维度得分为(3.09±0.74)分、兴趣维度得分为(4.51±1.10)分、努力维度得分为(5.15±0.92)分。表明学生对卫生统计学有较积极的学习态度,但难度维度得分较低。91.49%的学生认为该课程重要,81.38%的学生希望学习卫生统计学,50%以上的学生对卫生统计学知识不能应用。表明学生对卫生统计学有较强的学习需求,但应用能力差。结论预防医学专业本科生对卫生统计学有较积极的学习态度和较强的学习需求,但是学生认为卫生统计学学习难度大,自身应用能力差,需加强卫生统计学应用能力培养。 展开更多
关键词 预防医专业 卫生统计 习态度 习需求
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基于访谈法《卫生统计学综合性实验课》教改效果的SWOT分析 认领
4
作者 周利慧 彭琴 +2 位作者 王旭 王媛 芦文丽 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2020年第2期287-289,共3页
《卫生统计学综合性实验课》是将统计学知识与实际科研结合的重要课程,在加深学生对于统计知识理解的同时,还可以激发学生的学习兴趣,提高动手操作和解决实际问题的能力[1]。为适应教学的要求,从2015年起天津医科大学公共卫生学院将预... 《卫生统计学综合性实验课》是将统计学知识与实际科研结合的重要课程,在加深学生对于统计知识理解的同时,还可以激发学生的学习兴趣,提高动手操作和解决实际问题的能力[1]。为适应教学的要求,从2015年起天津医科大学公共卫生学院将预防医学本科生的《卫生统计学与计算机应用》课程分为《卫生统计学》和《卫生统计综合性实验课》两部分,其中《卫生统计综合性实验课》主要讲授利用计算机常用软件SPSS建立数据库,并进行统计分析,以提高学生综合实践卫生统计知识的能力,共有36学时。 展开更多
关键词 卫生统计 综合实践 综合性实验课 SWOT分析 计算机应用 统计知识 统计知识 常用软件
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SAS软件在预防医学本科生卫生统计教学中的应用探索 认领
5
作者 李红美 《教育教学论坛》 2020年第34期168-169,共2页
探讨SAS统计软件在预防医学本科生卫生统计学教学中的应用。以苏州大学2016级预防医学本科生为对象,实验教学中以SAS软件为教学软件,并在学期末进行上机操作考核。结果63名学生的SAS考试成绩及格(≥60分)率为74.60%,优秀(≥85分)率为26.... 探讨SAS统计软件在预防医学本科生卫生统计学教学中的应用。以苏州大学2016级预防医学本科生为对象,实验教学中以SAS软件为教学软件,并在学期末进行上机操作考核。结果63名学生的SAS考试成绩及格(≥60分)率为74.60%,优秀(≥85分)率为26.98%。因此,在今后的教学中应激发学生对SAS软件的学习兴趣,增加利用SAS软件的机会,以提高学生的数据分析能力及解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 SAS软件 预防医 卫生统计
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SPOC混合教学在卫生统计学课程中的应用 认领
6
作者 罗艳侠 孙雪芙 +2 位作者 李燕婕 张丽成 郭秀花 《中华医学教育探索杂志》 2020年第1期61-65,共5页
针对当下卫生统计学课程面临的教学瓶颈,对SPOC混合教学的可行性进行剖析。深度分析了传统课堂教学与单纯网络教学的局限性,以及SPOC混合教学的优势。从教学准备、教学开展、教学评价三方面探索了卫生统计学课程SPOC混合教学的构建。根... 针对当下卫生统计学课程面临的教学瓶颈,对SPOC混合教学的可行性进行剖析。深度分析了传统课堂教学与单纯网络教学的局限性,以及SPOC混合教学的优势。从教学准备、教学开展、教学评价三方面探索了卫生统计学课程SPOC混合教学的构建。根据每名学生不同的学习层次、专业背景与认知风格等进行个性化教学,实现因材施教。 展开更多
关键词 卫生统计 小规模限制性在线课程 混合教
关于科学、规范、有序地开展新型冠状病毒肺炎相关临床试验的建议 认领 被引量:7
7
作者 陈峰 郝元涛 +9 位作者 张志杰 唐金陵 夏结来 詹思延 赵杨 杜志成 魏永越 沈思鹏 姜庆五 李立明 《中华流行病学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2020年第3期301-302,共2页
最近,一批卫生统计学与流行病学工作者在网上讨论我国新型冠状病毒肺炎流行势态时,就目前国内开展的新型冠状病毒肺炎的临床试验发表了各自的看法,并经讨论达成以下共识。截至2020年2月22日10:00,在中国临床试验注册中心(http://www.chi... 最近,一批卫生统计学与流行病学工作者在网上讨论我国新型冠状病毒肺炎流行势态时,就目前国内开展的新型冠状病毒肺炎的临床试验发表了各自的看法,并经讨论达成以下共识。截至2020年2月22日10:00,在中国临床试验注册中心(http://www.chictr.org.cn/)注册的以COVID-19为题目或疾病名称的各类研究已经多达200项。其中,治疗性临床试验139项,诊断性研究9项,观察性研究44项,其他类型研究8项[1]。 展开更多
关键词 临床试验 卫生统计 观察性研究 网上讨论 疾病名称 肺炎
基于混合软件学习的卫生统计学教学改革 认领
8
作者 宋健 朋文佳 +2 位作者 胡富勇 付连国 吴学森 《齐齐哈尔医学院学报》 2019年第17期2215-2217,共3页
目的探讨及评价卫生统计学混合软件教学改革,为将来更好的开展教学提供指导。方法以蚌埠医学院公共卫生学院2014级预防医学专业本科生为研究对象,进行卫生统计学软件教学改革学习效果及满意度问卷调查。结果共调查124名学生,结果显示91... 目的探讨及评价卫生统计学混合软件教学改革,为将来更好的开展教学提供指导。方法以蚌埠医学院公共卫生学院2014级预防医学专业本科生为研究对象,进行卫生统计学软件教学改革学习效果及满意度问卷调查。结果共调查124名学生,结果显示91.9%的学生认为混合软件教学有必要,但同时多数学生认为学时安排较少。通过本门课程的学习,96.0%的学生认为有收获,58.1%的学生认为通过学习使自己对卫生统计学更有兴趣,79.0%的学生认为对卫生统计学理论知识的掌握有了提高。结论卫生统计学混合软件教学改革在提高学生学习软件认知度,兴趣及软件应用能力方面有很大作用,应进一步强化和完善。 展开更多
关键词 教育 卫生统计 统计软件 预防医 本科生教
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信息动态 认领
9
作者 《中华医学遗传学杂志》编辑部 《中华医学遗传学杂志》 CAS CSCD 2019年第12期1218-1218,1242,1244共3页
关于统计学检验结论在文章中表达的要求根据人民卫生出版社出版的全国高等学校教材《卫生统计学》第5版,报告统计学检验的结论时,对P值小于或等于检验水准(一般为0.05)的情况,一律描述为“差异有统计学意义”,同时写明P的具体数值或相... 关于统计学检验结论在文章中表达的要求根据人民卫生出版社出版的全国高等学校教材《卫生统计学》第5版,报告统计学检验的结论时,对P值小于或等于检验水准(一般为0.05)的情况,一律描述为“差异有统计学意义”,同时写明P的具体数值或相应的不等式,不再采用将P<0.05描述为“差异有显著意义(或差异有显著性)”、将P<0.01描述为“差异有非常显著意义(或差异有非常显著性)”的表达方法。 展开更多
关键词 人民卫生出版社 高等校教材 差异有显著意义 信息动态 统计检验 卫生统计 统计意义 检验水准
雨课堂在专科层次医学院校卫生统计学教学中的应用 认领
10
作者 陈春蓉 杨柳清 +1 位作者 王丹 郑代坤 《卫生职业教育》 2019年第16期63-64,共2页
目的将雨课堂应用于专科层次医学院校卫生统计学教学中,为卫生统计学教学改革提供参考。方法在上完卫生统计基本概念等8学时理论课后,对学生进行学习情况调查,根据调查情况,在卫生统计学实训课的44个学时中,22个学时用传统教学,22个学... 目的将雨课堂应用于专科层次医学院校卫生统计学教学中,为卫生统计学教学改革提供参考。方法在上完卫生统计基本概念等8学时理论课后,对学生进行学习情况调查,根据调查情况,在卫生统计学实训课的44个学时中,22个学时用传统教学,22个学时采用雨课堂教学,期末以问卷调查的形式让学生对雨课堂教学进行评价。结果学习情况调查发现,80%以上的学生认为统计学枯燥难懂、传统教学课堂沉闷压抑;60%以上的学生没有课前预习和课后复习的习惯。期末调查显示,87.76%的学生更喜欢雨课堂教学,91.84%的学生认为雨课堂加深了学习内容的理解,93.88%的学生认为雨课堂教学增加了师生间的互动交流,97.96%的学生希望卫生统计教学采用以传统教学为主雨课堂为辅的形式。结论应用雨课堂进行教学能调动学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,也有助于教师及时了解学生的学习情况,增加了师生间的互动,在专科层次医学院校卫生统计学教学中应用雨课堂教学很有必要。 展开更多
关键词 雨课堂 卫生统计 专科层次 院校
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案例引导式教学模式在卫生统计学课程中的应用 认领
11
作者 闫国立 赵倩倩 +2 位作者 徐学琴 马晓梅 王瑾瑾 《中国中医药现代远程教育》 2019年第22期5-7,共3页
《卫生统计学》在各个领域的应用日趋广泛,医学领域各级课题的申报以及各种新药研发和报批的过程,必须严格遵守统计学准则,统计学的思维模式以及方法已经渗透到了医学研究的各个领域中。然而,目前中医类院校对于这类课程普遍存在着不够... 《卫生统计学》在各个领域的应用日趋广泛,医学领域各级课题的申报以及各种新药研发和报批的过程,必须严格遵守统计学准则,统计学的思维模式以及方法已经渗透到了医学研究的各个领域中。然而,目前中医类院校对于这类课程普遍存在着不够重视,学生积极性不高的现状。因此,如何改变传统教学模式,由教师满堂灌改为以学生为主体,积极参与到教学过程中来,成为《卫生统计学》课程教学改革时需要思考的方向。文章对于如何能够提高中医类学生对于《卫生统计学》课程的主观能动性进行了探讨。 展开更多
关键词 案例式教 卫生统计 模式
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某高校预防医学专业卫生统计学试卷质量分析 认领
12
作者 张眉 钱鑫 +3 位作者 高倩 闫小龙 王奎 芮东升 《农垦医学》 2019年第2期174-177,共4页
目的:对卫生统计学试卷进行质量分析,以了解学生对知识的掌握程度,为进一步提高教学质量提供依据。方法:对石河子大学医学院2015级预防医学专业《卫生统计学》试卷进行信度、效度、覆盖度、区分度、难度进行统计分析。结果:68名学生的... 目的:对卫生统计学试卷进行质量分析,以了解学生对知识的掌握程度,为进一步提高教学质量提供依据。方法:对石河子大学医学院2015级预防医学专业《卫生统计学》试卷进行信度、效度、覆盖度、区分度、难度进行统计分析。结果:68名学生的成绩呈正态分布,平均成绩为(69.74±12.10)分,及格率为77.9%;试卷信度为0.67,效度为0.82,总难度为0.7,区分度为0.29;各题型间相关系数均大于0.2,故覆盖度较低。结论:预防医学专业《卫生统计学》试卷设计信度、效度较好,总体难度较易,区分度有待提高。 展开更多
关键词 高校 预防医 卫生统计 试卷分析
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《卫生统计学》移动教学模式的构建与实证研究 认领
13
作者 石玮 丁蕾 +2 位作者 梁雅丽 宋建根 袁慧 《皖南医学院学报》 CAS 2019年第4期387-391,共5页
目的:探讨以微信公众号为载体的移动教学模式,评价其在《卫生统计学》课程中的教学效果。方法:选择部分教学班级作为实验组,利用微信公众号在教学过程中完成知识查询、实时推送、在线交流等功能,并在教学结束时通过问卷调查获得教学评价... 目的:探讨以微信公众号为载体的移动教学模式,评价其在《卫生统计学》课程中的教学效果。方法:选择部分教学班级作为实验组,利用微信公众号在教学过程中完成知识查询、实时推送、在线交流等功能,并在教学结束时通过问卷调查获得教学评价,同时收集学生课程考试成绩与传统教学班级进行对比分析。结果:移动教学模式能提高实验组教学学生的考试成绩( P< 0.05),在学习效果、课程评价方面与传统教学班级差异有统计学意义( P< 0.05)。结论:移动教学模式可以提高《卫生统计学》的教学效果。 展开更多
关键词 卫生统计 移动教模式 效果
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流行病学的拾砖者——丹尼尔·伯努利 认领
14
作者 李清茹 吴俊 叶冬青 《中华疾病控制杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第6期741-744,共4页
丹尼尔·伯努利(Daniel Bernoulli,1700-1782)是18世纪著名的物理学家和数学家.他提出了令人信服的统计学论据,用以主张接种天花疫苗.他在概率论和微积分领域做出了重要贡献,是提出统计学假设检验的第一人.同时,他将概率论应用于男... 丹尼尔·伯努利(Daniel Bernoulli,1700-1782)是18世纪著名的物理学家和数学家.他提出了令人信服的统计学论据,用以主张接种天花疫苗.他在概率论和微积分领域做出了重要贡献,是提出统计学假设检验的第一人.同时,他将概率论应用于男女出生比例等实际问题.在流行病学与卫生统计学的发展历程中,他如一位拾砖者,搬来不可或缺的基石. 展开更多
关键词 流行病 卫生统计 概率论 丹尼尔·伯努利 历史人物
预防医学专业本科生卫生统计学课程考试改革探索 认领 被引量:1
15
作者 胡乃宝 刘海霞 +2 位作者 王玖 孙红卫 韩坤 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2019年第3期457-458,461共3页
目的探索在预防医学专业本科卫生统计学课程考试中的改革途径,促进学生将理论知识和应用技能的有效结合,以全面提升预防医学本科教学质量。方法在以往仅有期末考试评价的基础上,引入实验报告、案例分析等方式进行综合考评;同时对期末考... 目的探索在预防医学专业本科卫生统计学课程考试中的改革途径,促进学生将理论知识和应用技能的有效结合,以全面提升预防医学本科教学质量。方法在以往仅有期末考试评价的基础上,引入实验报告、案例分析等方式进行综合考评;同时对期末考试题型进行改革:摒弃简单记忆性题目、放弃复杂繁琐的计算,加大综合应用性题目的比例。采用自制问卷对考试改革的效果进行调查,在此基础上对改革效果进行评价。结果共调查参与考试改革的预防医学专业学生62名,有效问卷60份,有效率96.8%。71.7%的人认为课程考试整体合理;73.3%的人认可综合评定成绩比例的分配;81.7%的人对考试内容清晰认同;93.3%的人认同期末考试摒弃简单记忆性题目,86.7%的人支持设综合应用题型,71.7%的人支持设案例辨析题型。结论形式多样、内容丰富的综合评价方式可以全方位考察学生掌握知识、发现问题、解决问题的能力,符合当前预防医学专业卫生统计学教学现状。 展开更多
关键词 预防医 卫生统计 考试改革 综合评价方式
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卫生统计学教学改革中激励型形成性评价方法的探索 认领
16
作者 刘海霞 王玖 +2 位作者 胡乃宝 孙红卫 韩春蕾 《卫生职业教育》 2019年第18期45-46,共2页
卫生统计学是滨州医学院公共事业管理、劳动与社会保障等非医学专业的基础课程,这些专业的学生大部分为调剂生,学习积极性不高,教学效果欠佳。为提高其学习积极性,改善教学效果,提高其应用能力,实现复合应用型人才培养目标,在我校公共... 卫生统计学是滨州医学院公共事业管理、劳动与社会保障等非医学专业的基础课程,这些专业的学生大部分为调剂生,学习积极性不高,教学效果欠佳。为提高其学习积极性,改善教学效果,提高其应用能力,实现复合应用型人才培养目标,在我校公共卫生事业管理、劳动与社会保障专业的卫生统计学教学中进行激励型形成性评价教学改革的探索与实践。 展开更多
关键词 激励型形成性评价 卫生统计 过程性评价
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数据包络分析在卫生统计学个性化学习中的运用 认领
17
作者 刁莎 陈玲慰 +1 位作者 马越 张韬 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2019年第5期759-762,共4页
目的探究数据包络分析(data envelopment analysis,DEA)在卫生统计学学习效率评估中的运用,制定个性化学习方案。方法选取卫生统计学2018春季选课的107名本科学生为研究对象,通过自制问卷以匿名的方式收集信息,问卷采用赋分制,并导出平... 目的探究数据包络分析(data envelopment analysis,DEA)在卫生统计学学习效率评估中的运用,制定个性化学习方案。方法选取卫生统计学2018春季选课的107名本科学生为研究对象,通过自制问卷以匿名的方式收集信息,问卷采用赋分制,并导出平时和期末成绩,运用聚类分析和DEA模型进行学习效率评价,制定个性化学习方案。结果学期初问卷克朗巴哈α系数为0.910,学期末问卷克朗巴哈α系数为0.891,说明问卷信度较好。对87例参与问卷调查且未缺考的同学进行分析,根据学期初问卷调查结果将研究对象分为2类,类别1有36例,其问卷各条目得分均高于类别2,表示基础水平较好,类别2有51例,基础水平一般。类别1中学习相对强有效27例,相对弱有效9例;类别2中学习相对强有效32例,相对弱有效3例,相对无效16例。在各投入指标中,出勤情况对学习成效的影响最大。结论DEA分析方法可用于学习效率评价,有利于学生根据自身情况制定个性化学习策略。 展开更多
关键词 数据包络分析 卫生统计 习策略
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“互联网+”背景下混合式教学设计初探——以卫生统计学为例 认领
18
作者 张眉 徐张瑞 +3 位作者 鲁露 芮东升 闫小龙 王奎 《西部素质教育》 2019年第8期115-116,共2页
文章首先分析了卫生统计学课程传统教学中存在的问题,又对混合式教学进行了概述,然后提出了卫生统计学混合式教学设计,包括卫生统计学混合式教学模型建构;具体环节的教学设计,最后论述了该课程混合式教学设计的效果和不足。
关键词 “互联网+” 卫生统计 混合式教模式
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形成性考评在《卫生统计学》课程改革中的应用探索 认领
19
作者 刘燕 张发斌 +5 位作者 杨惠莲 郭映花 李斌 汪海静 赵垚 赵磊 《教育教学论坛》 2019年第19期119-120,共2页
通过形成性考评在《卫生统计学》课程改革中的应用效果分析,收集学生学习过程的证据并反馈教学,进一步完善形成性考核指标体系,以达到教学相长的良性循环,使该课程成为学生受欢迎的课程之一。
关键词 卫生统计 形成性考评
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基于慕课平台的混合式教学模式在卫生统计学中的应用及评价 认领 被引量:1
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作者 刘俊 岑语燕 +3 位作者 周彦娜 王峰 张建玲 石修权 《中国高等医学教育》 2019年第10期66-67,共2页
目的:探讨基于MOOC平台的混合混合式教学模式在卫生统计学课程中的教学效果。方法:将2013级预防医学专业学生分为教改班和非教改班,分别采用MOOC与传统教学相结合的混合式教学和传统模式教学,并以成绩与问卷相结合的方法进行评价。结果... 目的:探讨基于MOOC平台的混合混合式教学模式在卫生统计学课程中的教学效果。方法:将2013级预防医学专业学生分为教改班和非教改班,分别采用MOOC与传统教学相结合的混合式教学和传统模式教学,并以成绩与问卷相结合的方法进行评价。结果:教改班成绩均明显高于非教改班(P<0.05),且教改班优秀率显著高于非教改班(P<0.001);MOOC平台期末成绩与期末总成绩、试卷成绩及实验成绩显著相关(P<0.01)。问卷调查发现大部分学生对基于MOOC平台的混合式教学模式持肯定态度。结论:该教学模式有效提高卫生统计学教学效果。 展开更多
关键词 慕课 混合式教 卫生统计 改革 效果评价
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