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恩格斯对《资本论》方法的贡献——纪念恩格斯诞辰200周年 预览
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作者 许光伟 《西部论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第2期11-25,共15页
恩格斯对待《资本论》的态度是将其看作科学作品和历史作品的统一,坚持由“科学品性”提升“历史品格”——这就是对唯物主义路径的着重阐发;恩格斯进而希望通过自己的扎实辛勤工作,全方位展示他和马克思共同的理论思维——辩证法,用以... 恩格斯对待《资本论》的态度是将其看作科学作品和历史作品的统一,坚持由“科学品性”提升“历史品格”——这就是对唯物主义路径的着重阐发;恩格斯进而希望通过自己的扎实辛勤工作,全方位展示他和马克思共同的理论思维——辩证法,用以“伟大逻辑”的建构。要之,恩格斯的工作和《资本论》方法关联的线索有三:一是以《自然辩证法》研究和《资本论》商品章“工作呼应”,希图在马克思主义理论中彻底肃清“蒲鲁东主义”;二是坚持《资本论》的由“自然过程”向“历史过程”进军,对其总体方法论和理论逻辑主张——自然历史过程——进行学理性阐发,又主要归结于发生学的工作逻辑;三是恩格斯晚年的历史唯物主义思考,以耄耋之年推动“《资本论》增补”工作,进行巨大的认识推进。换言之,从广义的工作角度看,恩格斯是尝试把《资本论》当作马克思自身要完成而未能完成的“《辩证法》”(即唯物辩证法)的一个全面预演。经由恩格斯的唯物史观化的“辩证法”努力,《资本论》逐渐成为指导科学思考和进行意识形态战斗的武器,这为《资本论》“俄国化”和“中国化”打下了牢靠的基础。 展开更多
关键词 马克思 恩格斯 《资本论》 辩证法 科学 自然过程 历史过程
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《天龙八部》的方法论分析
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作者 韩宇彤 《文化创新比较研究》 2019年第26期63-65,共3页
《天龙八部》是著名作家金庸的武侠代表作。著于1963年,历时4年创作完成(部分内容曾由倪匡代笔撰写),小说以宋哲宗时代为背景,通过宋、辽、大理、西夏、吐蕃等王国之间的武林恩怨和民族矛盾,从哲学的高度对人生和社会进行审视和描写,展... 《天龙八部》是著名作家金庸的武侠代表作。著于1963年,历时4年创作完成(部分内容曾由倪匡代笔撰写),小说以宋哲宗时代为背景,通过宋、辽、大理、西夏、吐蕃等王国之间的武林恩怨和民族矛盾,从哲学的高度对人生和社会进行审视和描写,展示了一幅波澜壮阔的生活画卷,其故事之离奇曲折、涉及人物之众多、历史背景之广泛、武侠战役之庞大、想象力之丰富当属“金书”之最。此篇文章主要论述的,就是关于《天龙八部》中所能体现的的方法论的分析。其中主要侧重于对《天龙八部》中所体现的社会矛盾研究方法和社会过程研究方法的分析。 展开更多
关键词 宋辽历史 社会矛盾 历史过程
在历史语境中理解马克思文本
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作者 郭大俊 袁霖 《马克思主义研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期22-30,159共10页
在马克思文本中,有的论述往往是针对特定的对象、特定的场合和特定的问题而言的,这就要求我们在解读文本时不能望文生义,用马克思成熟著作的观点套读他早期著作的有关论述,也不能把当代人的观点附加给马克思,而需要从一定的历史语境中... 在马克思文本中,有的论述往往是针对特定的对象、特定的场合和特定的问题而言的,这就要求我们在解读文本时不能望文生义,用马克思成熟著作的观点套读他早期著作的有关论述,也不能把当代人的观点附加给马克思,而需要从一定的历史语境中去理解。应当遵循具体情况具体分析的方法,从原文所针对的具体历史事件中准确把握其真实含义,应当遵循历史主义方法,结合马克思当时的思想演变状况,在真正弄懂文本原意的基础上加以运用,同时借助整体综合的方法从马克思思想的内在联系中理解其精神实质。从而,力求准确、客观、完整地掌握马克思思想的真谛。 展开更多
关键词 马克思 马克思经典著作 历史语境 历史过程
振动的时效性对道路行驶舒适性评价的影响 预览
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作者 陈长 梁远路 孙立军 《同济大学学报:自然科学版》 EI CAS CSCD 北大核心 2019年第10期1470-1476,1519共8页
将每个振动时刻对应于评分时刻均有一个时滞的多对一情形转化为每个过程只有一个代表时滞与之对应的一对一情形,并检验和回归了代表时滞对主观评分的影响.在考虑时滞的基础上,使用分数阶微积分以考虑每个振动时刻之前的历史过程,选取预... 将每个振动时刻对应于评分时刻均有一个时滞的多对一情形转化为每个过程只有一个代表时滞与之对应的一对一情形,并检验和回归了代表时滞对主观评分的影响.在考虑时滞的基础上,使用分数阶微积分以考虑每个振动时刻之前的历史过程,选取预测主观评分精度最好的阶次为最优阶次.结果表明,较短的时滞不会影响评分结果,但较大的时滞能显著降低主观评分,使用结构行为学方程能较好地拟合两者的关系.对按频率加权的主轴加速度、旋转轴角速度分别取0.7、0.3阶积分可降低11.9%的预测误差,这反映人对振动的累积过程比较敏感. 展开更多
关键词 道路行驶舒适性 主观评分 时滞 历史过程
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中国共产党领导力发展的历史过程
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作者 胡月星 《中国领导科学》 2019年第5期35-39,共5页
领导科学的研究告诉我们,组织发展与领导力提升并不一定是同步的。组织规模增大,并不意味着领导力随之提升;组织规模小,并不代表没有强大领导力。中国共产党诞生时规模很小,但能够逐渐壮大,关键就在于其具有强大领导力。
关键词 党的领导力 大革命时期 中国共产党 历史过程 领导力发展
生存理性与族群认同--基于中亚东干人族群认同历史过程的个案观察 预览
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作者 张科 《青海民族研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期19-25,共7页
中亚东干人是在域外定居民族保持中华传统文化的一个典型群体。自清朝同治年间迁移至中亚以来,虽然经过了与当地民族一百多年的杂居和相处,但东干人仍然在语言、习俗与生产方式等方面保持了浓厚的中华传统文化的特点,形成了中亚东干人... 中亚东干人是在域外定居民族保持中华传统文化的一个典型群体。自清朝同治年间迁移至中亚以来,虽然经过了与当地民族一百多年的杂居和相处,但东干人仍然在语言、习俗与生产方式等方面保持了浓厚的中华传统文化的特点,形成了中亚东干人遥远“故国”的记忆。本文的观察表明,基于同一地缘、亲缘与宗教信仰的“原生情感”构成了东干人族群认同建构的基础;以故土语言、风俗与生活惯习为核心要素的"历史记忆"在日常生活中的不断重复和展演,则成为东干人百年来族群认同维系和延续的保障。东干人逾百年族群认同发生与延续的历史过程显示,对于特定情境中族群认同的考察,不能仅仅将“生存理性”视为单一经济逻辑引导下的行动表达;不能将族群成员“经济人”的面相从日常生活世界中抽离出来作为认同建构的基本要素,而更应该关注族群成员"社会人"与“文化人”的双重面相在族群认同发生与延续过程中的关键作用。在当前的时代背景下,厘清东干人中华民族认同发生与延续的文化机制,有助于为中亚其他族群感知、理解和认同"一带一路"倡议提供一种来自于生活世界的鲜活路径,以及为"一带一路"倡议的顺利实施提供坚实的文化认同基础。 展开更多
关键词 东干人 族群认同 历史过程 生存理性
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增强道路自信 开创美好新时代──庆祝中华人民共和国成立70周年 预览
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作者 邬海军 《内蒙古统战理论研究》 2019年第4期33-37,共5页
中国特色社会主义道路,是中国共产党在不断深化什么是社会主义、怎样建设社会主义认识过程中,从实际出发,开辟的一条独立自主的发展道路。历史已经证明,这条道路是我们党领导人民不断创造人民美好生活、实现国家行稳致远和民族伟大复兴... 中国特色社会主义道路,是中国共产党在不断深化什么是社会主义、怎样建设社会主义认识过程中,从实际出发,开辟的一条独立自主的发展道路。历史已经证明,这条道路是我们党领导人民不断创造人民美好生活、实现国家行稳致远和民族伟大复兴的必由之路。在新中国成立70年之际,只有深化对这条道路的认知与理解,才能进一步指引中国发展的正确政治方向,增强道路自信,不断增强开创新时代中国特色社会主义伟大事业的美好未来。 展开更多
关键词 中国特色社会主义 历史过程 重大意义
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基于高山湖泊沉积记录的贵州北部大气重金属污染历史重建
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作者 梁梦瑶 刘恩峰 +2 位作者 张恩楼 纪明 李小林 《环境科学》 EI CAS CSCD 北大核心 2019年第6期2624-2630,共7页
大气重金属污染是全球面临的主要环境问题之一,受监测资料的局限,目前我国在大气重金属污染的历史过程及其对偏远地区地表环境的影响方面的研究还较为薄弱.通过对贵州北部梵净山顶沉积物中金属元素含量和Pb同位素的分析,研究了近400年... 大气重金属污染是全球面临的主要环境问题之一,受监测资料的局限,目前我国在大气重金属污染的历史过程及其对偏远地区地表环境的影响方面的研究还较为薄弱.通过对贵州北部梵净山顶沉积物中金属元素含量和Pb同位素的分析,研究了近400年来Cd、Cr、Cu、Hg、Ni、Pb和Zn等大气污染的历史过程.公元约1800年之前,沉积物中金属元素含量较为稳定;1800年以来,Cr、Cu、Ni和Zn等含量总体呈先增加后降低的趋势;而Cd、Hg和Pb含量逐渐增加.富集系数与207Pb/206Pb结果表明,Cd、Pb和Hg是典型的大气污染元素;Hg污染开始于公元1880年前后,Cd和Pb污染开始于20世纪50年代,近年来污染程度均逐渐加重.沉积记录反映的贵州北部梵净山地区目前大气Hg污染水平与我国东部其他远离人类活动直接影响的地区相当,但远高于欧美及青藏高原等地区;不同地区间Cd与Pb污染水平具有较大的差异.梵净山地区大气Hg污染可能受到全球和区域污染排放的共同影响,Cd和Pb污染主要来自于区域有色金属冶炼及燃煤等释放. 展开更多
关键词 重金属 大气污染 历史过程 来源 湖泊沉积物 梵净山地区
新中国成立以来革命文化研究的历史进程 预览
9
作者 薛光远 岳甜甜 《井冈山大学学报:社会科学版》 2019年第5期28-34,共7页
新中国成立以来,伴随经济社会的发展,革命文化因社会重点问题的更替,在不同的历史时期被不断进行"价值阐释"和"价值发现",表现出既一以贯之又各有新诠的强烈的现实关照。这种现实关怀既是革命文化本身所具有的独特... 新中国成立以来,伴随经济社会的发展,革命文化因社会重点问题的更替,在不同的历史时期被不断进行"价值阐释"和"价值发现",表现出既一以贯之又各有新诠的强烈的现实关照。这种现实关怀既是革命文化本身所具有的独特思想品质的现实反映,透视出新中国文化建设的基本脉络;同时也是研究者作为思想个体对于传承革命文化的自觉意识和能动反应,是革命文化研究必然呈现的学术风貌。梳理和总结新中国成立以来革命文化研究的历史进路,不但有助于进一步拓展和深化学术研究的内涵和范畴,更可以在一定程度对现代中国文化发展做管中窥豹的探求和检讨。 展开更多
关键词 新中国 革命文化 历史过程
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恩格斯构建马克思主义哲学的历史现实解读 预览
10
作者 赵委委 《社科纵横》 2018年第5期25-29,共5页
恩格斯在马克思主义哲学史上处于构建者、发展者和总结者三位一体的角色,正是由于恩格斯的努力工作,马克思主义哲学体系才得以建立并被后人不断丰富、发展和完善。本人用马克思主义哲学的方法论探讨了恩格斯构建马克思主义哲学的历史过... 恩格斯在马克思主义哲学史上处于构建者、发展者和总结者三位一体的角色,正是由于恩格斯的努力工作,马克思主义哲学体系才得以建立并被后人不断丰富、发展和完善。本人用马克思主义哲学的方法论探讨了恩格斯构建马克思主义哲学的历史过程,以便对恩格斯的历史贡献做出客观、科学的定位,从而进一步为马克思主义哲学中国化提供方法论和历史经验。 展开更多
关键词 恩格斯 历史背景 历史过程 历史影响
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通过商鞅变法让学生接触思辨
11
作者 老任 《历史教学:中学版》 CSSCI 北大核心 2018年第5期19-22,共4页
商鞅变法在初中历史中始终占一课时。变法的故事、变法的内容、对变法的评价,教科书始终没有多大变化,没有贬低的只言片语,充分肯定则是因为秦灭六国,实现了统一。秦统一后就是将商鞅在秦国建立的制度推广到全国,君主专制、中央集... 商鞅变法在初中历史中始终占一课时。变法的故事、变法的内容、对变法的评价,教科书始终没有多大变化,没有贬低的只言片语,充分肯定则是因为秦灭六国,实现了统一。秦统一后就是将商鞅在秦国建立的制度推广到全国,君主专制、中央集权、官僚制度、郡县制,以及统一度量衡,这些措施商鞅在变法中都有实践。 展开更多
关键词 商鞅变法 批判性思维 历史真实 历史过程
马克思价值转形问题再研究——历史过程与逻辑过程统一的视角
12
作者 魏旭 《经济社会体制比较》 CSSCI 北大核心 2018年第5期18-25,共8页
价值转形不仅仅是一个价值向生产价格转化的逻辑过程,而且是一个包含社会生产发展演化的价值转形条件生成的历史过程。马克思对价值转形过程的分析,蕴含其对价值转形过程的历史分期。按照马克思对这一进程的历史分期,价值规律发挥作... 价值转形不仅仅是一个价值向生产价格转化的逻辑过程,而且是一个包含社会生产发展演化的价值转形条件生成的历史过程。马克思对价值转形过程的分析,蕴含其对价值转形过程的历史分期。按照马克思对这一进程的历史分期,价值规律发挥作用的形式经历了由商品按照个别价值(商品所包含的劳动量)交换向按不完全市场价值交换、按市场价值交换和按生产价格交换的历史转化过程。这一历史转化进程所涉及的市场价值、资本及其构成以及生产方式演化等范畴,构成了价值转形逻辑过程不同的中介,借由这些具有历史规定的中介范畴,马克思完成了价值转形逻辑过程的分析。因此,科学地把握价值转形理论,必须回到社会经济系统及各要素的生成历史,回到马克思经济学体系构建中所遵循的历史方式与逻辑方式相统一的方法,才能真正地理解价值转形为什么是一个自洽的科学的论断,进而消除各种纷争。 展开更多
关键词 价值转形 价值规律 历史过程 逻辑过程 资本主义生产方式
中华民族共同体意识形成与发展的历史过程研究论纲 预览 被引量:4
13
作者 王文光 徐媛媛 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2018年第2期70-74,共5页
习近平同志在中国共产党的十九大报告中,提出铸牢中华民族共同体意识的新思想,通过中华民族+共同体意识的表述,突出中华民族命运共同体意识,是未来研究中华民族发展历史的指南。因此必须站在中华民族历史发展的高度来研究中华民族共同... 习近平同志在中国共产党的十九大报告中,提出铸牢中华民族共同体意识的新思想,通过中华民族+共同体意识的表述,突出中华民族命运共同体意识,是未来研究中华民族发展历史的指南。因此必须站在中华民族历史发展的高度来研究中华民族共同体意识形成与发展的历史过程。中华民族共同体意识的核心就是认同问题,各民族的团结表达着中华民族共同体的最高利益,而认同是团结的前提,没有中华民族共同体意识就没有中华民族的团结进步和繁荣发展。 展开更多
关键词 中华民族 共同体意识 “五个认同” 历史过程
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新加坡实施海外经济发展战略的历程、策略与启示 预览
14
作者 冉珍梅 钟坚 《知识经济》 2018年第19期18-20,共3页
本文基于新加坡海外投资规模和重大历史事件,将新加坡实施海外经济发展战略的历史过程划分为萌芽、快速增长、迅猛跃升和转型四个阶段,并就其海外投资区域分布、行业分布和投资方式进行系统阐述, 同时,探讨新加坡以建立海外工业园区和... 本文基于新加坡海外投资规模和重大历史事件,将新加坡实施海外经济发展战略的历史过程划分为萌芽、快速增长、迅猛跃升和转型四个阶段,并就其海外投资区域分布、行业分布和投资方式进行系统阐述, 同时,探讨新加坡以建立海外工业园区和成立主权财富基金等方式来实现海外经济发展战略目标的战略举措, 这为我国构建海外经济的战略体系,推进“一带一路”战略加速发展,提供了极其重要的政策参考。 展开更多
关键词 海外经济发展战略 海外投资 历史过程 战略举措
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浅析唐代以前马援崇拜形成的历史过程
15
作者 张玉林 《中国港口》 2018年第A01期65-69,共5页
马援作为东南沿海地区的海上守护神之一,受到这一地区人们的信仰和崇拜。但本文通过对唐代以前有关马援文献的梳理发现,唐代以前马援只是作为一个知名的历史人物存在于时人的记载中,唐宋以来马援的形象才开始被神化,逐渐受到人们的信仰... 马援作为东南沿海地区的海上守护神之一,受到这一地区人们的信仰和崇拜。但本文通过对唐代以前有关马援文献的梳理发现,唐代以前马援只是作为一个知名的历史人物存在于时人的记载中,唐宋以来马援的形象才开始被神化,逐渐受到人们的信仰和崇拜。 展开更多
关键词 唐代以前 马援崇拜 历史过程
从志愿兵役制改为义务兵役制的历史过程
16
作者 陈传刚 《军事历史》 2018年第3期56-63,共8页
1949年《共同纲领》提出实行义务兵役制,到1957年基本实现由志愿兵役制向义务兵役制的转变,中国历史上第一次实行现代意义上的义务兵役制,历时8年之久。新中国成立初期,复员、动员、民兵三项工作相互交织,面对首次实施义务兵役制中遇到... 1949年《共同纲领》提出实行义务兵役制,到1957年基本实现由志愿兵役制向义务兵役制的转变,中国历史上第一次实行现代意义上的义务兵役制,历时8年之久。新中国成立初期,复员、动员、民兵三项工作相互交织,面对首次实施义务兵役制中遇到的困难和问题,国家和军队有关部门进行了一系列调查研究,采取了人口普查和试点调查、实行普遍民兵制、普遍建立兵役领导机构、重视宣传和思想发动等措施,确保从志愿兵役制向义务兵役制的平稳过渡。这一转变过程中出现的种种问题一度引发关于义务兵役制的存废之争。总而言之,义务兵役制的实行,为人民解放军正规化现代化建设起到了推动作用,并为国家实现寓兵于民的国防发展战略提供了有力支撑。 展开更多
关键词 志愿兵役制 义务兵役制 历史过程
深度教学:核心素养导向的历史教学策略 被引量:1
17
作者 黄静 《中学历史教学参考》 2017年第12期46-48,共3页
“核心素养”是当下教育改革的关键词。学生的核心素养要通过不同学段、不同学科的教育来养成,因此不同学科分别提出了本学科的核心素养,历史学科的核心素养概括为“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”,它是学生在学... “核心素养”是当下教育改革的关键词。学生的核心素养要通过不同学段、不同学科的教育来养成,因此不同学科分别提出了本学科的核心素养,历史学科的核心素养概括为“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”,它是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力,是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现。 展开更多
关键词 教学策略 情感态度 当下教育 历史过程 家国 历史解释 历史课堂 学科课堂教学 历史年表 历史事件
在初中历史教学中达成学生核心素养
18
作者 亢会强 《贵州教育》 2017年第20期26-27,共2页
2016年9月13日,国家正式颁布《中国学生发展核心素养》其中规定学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维... 2016年9月13日,国家正式颁布《中国学生发展核心素养》其中规定学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力,是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现,主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观。由此可知, 展开更多
关键词 初中历史 历史过程 历史理解 情感态度 教材分析 教学效果 课堂教学 历史解释 学科特征 个体差异
基于历史素养的课程供给方式变革实践 预览 被引量:3
19
作者 李慧慧 《基础教育参考》 2017年第8期52-53,共2页
历史素养作为人文素养的重要组成部分,表现为学生学习历史过程中获得的知识、能力和方法,逐渐形成的情感、态度、价值观等。其中,史料实证素养是历史素养中关键的一环。史料是通向历史知识的桥梁,历史学习以探究历史真实为目标,以史料... 历史素养作为人文素养的重要组成部分,表现为学生学习历史过程中获得的知识、能力和方法,逐渐形成的情感、态度、价值观等。其中,史料实证素养是历史素养中关键的一环。史料是通向历史知识的桥梁,历史学习以探究历史真实为目标,以史料为支撑,通过阅读、辨析史料,形成对历史的客观认识。熟练地研习与运用史料,既是历史学习的重要抓手,也是解释评判历史的能力体现。 展开更多
关键词 历史学习 供给方式 历史真实 历史过程 人文素养 变革实践 历史图片 文献综述 知识内化 课程形态
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福柯唯物辩证法史学原则探微
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作者 芦娟 唐书红 《中学政治教学参考:下旬》 北大核心 2017年第3期21-22,共2页
福柯是20世纪下半叶一位极富传奇色彩的人物。丰富的人生经历和独特的视角,让他成为一个时代的符号;娴熟的辩证思维,使他的作品富有很强的史学思想性。他在用自己独特视角理解世界的同时,对唯物史观的史学原则进行着新的阐述。一、福柯... 福柯是20世纪下半叶一位极富传奇色彩的人物。丰富的人生经历和独特的视角,让他成为一个时代的符号;娴熟的辩证思维,使他的作品富有很强的史学思想性。他在用自己独特视角理解世界的同时,对唯物史观的史学原则进行着新的阐述。一、福柯对唯物辩证法史学原则的继承唯物辩证法思想之一,是用矛盾的观点解释历史的联系和运动,把历史的发展看成是由社会内在矛盾决定的。 展开更多
关键词 辩证思维 主流话语 历史叙事 历史意识 非理性 社会发展理论 权力控制 生产形式 历史过程 历史时期
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