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新疆中小学双语教学课堂评价问题与对策研究 预览
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作者 张景彦 《管理观察》 2019年第3期152-154,共3页
课堂评价是一种检点教学成败、改进教学实践的活动,对学生的学习效果有着重要的作用。新疆双语教育由于教师所处的教学环境、所面对的教学对象以及要达到的教学目标的特殊性,教师的课堂评价对学生的学习成绩影响将更加直接、更加明显。... 课堂评价是一种检点教学成败、改进教学实践的活动,对学生的学习效果有着重要的作用。新疆双语教育由于教师所处的教学环境、所面对的教学对象以及要达到的教学目标的特殊性,教师的课堂评价对学生的学习成绩影响将更加直接、更加明显。本文以新疆部分中小学为例,通过课堂观察,研究双语教学课堂评价现状及存在的问题,健全双语课堂评价应该体现在以下几个方面:提高师生双语课堂评价的互动能力、双语教师课堂中需要注重对学生情感和态度的评价、进一步提高双语教师的课堂表达能力。 展开更多
关键词 双语教学 双语课堂评价 双语教师 策略
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国际化学校双语教师胜任力特征研究
2
作者 刘思宇 历晶 《才智》 2019年第2期186-187,共2页
本文根据已有研究分析了教师胜任力和双语教师胜任力的内涵,并通过访谈-分析法构建形成了国际化学校双语教师胜任力的特征指标。基于此,对国际化学校双语教师专业标准的构建和双语教师的培养提出建议。
关键词 国际化学校 双语教师 教师胜任力 胜任力特征
信息技术下内蒙古高校双语教师的生态位发展研究 预览
3
作者 春光 《内蒙古财经大学学报》 2019年第1期113-115,共3页
信息技术的发展不断推动着教学的改革,双语教师生态位的发展面临着机遇与挑战。本文采用问卷的方法考察了外省与内蒙古高校44位双语教师的生态位现状,并利用SPSS统计软件对数据进行了独立样本t检验,以探索信息技术环境下两组教师的生态... 信息技术的发展不断推动着教学的改革,双语教师生态位的发展面临着机遇与挑战。本文采用问卷的方法考察了外省与内蒙古高校44位双语教师的生态位现状,并利用SPSS统计软件对数据进行了独立样本t检验,以探索信息技术环境下两组教师的生态位是否有显著差异。结论显示,除了在参加信息技术培新方面两组教师具有显著差异,在地位、角色、对信息技术的态度、压力来源、影响发展因素方面都没有显著差异。建议内蒙古高校为双语教师提供更多的进修机会。 展开更多
关键词 信息技术 内蒙古 双语教师 生态位
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新疆双语教师资格认证标准构建研究 预览
4
作者 张景彦 王海福 《黑龙江教育学院学报》 2019年第1期28-30,共3页
新疆的双语教育从20世纪起步并不断发展以来,取得了较为丰硕的成果,但双语教师资格认证标准仍然缺失,构建教师资格认证标准是保障和提高双语教师质量的有效手段。双语教师资格认证在促进民族团结进步教育、提高双语教师的质量、推动双... 新疆的双语教育从20世纪起步并不断发展以来,取得了较为丰硕的成果,但双语教师资格认证标准仍然缺失,构建教师资格认证标准是保障和提高双语教师质量的有效手段。双语教师资格认证在促进民族团结进步教育、提高双语教师的质量、推动双语教育的发展中发挥着重要的作用。围绕双语教育的发展目标,阐述双语教师资格认证标准的相关理论依据,将新疆双语教师资格认证的标准分为语言目标、专业目标和社会目标。 展开更多
关键词 双语教师 资格认证 标准 多元文化
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合格双语教师源自“北教培训”
5
作者 钟祖荣 杨智 《中国民族教育》 2019年第2期25-27,共3页
北京教育学院与新疆少数民族双语教师培训结缘始于2004年。自2009年新一轮培训任务启动至今,整整10年过去了。根据教育部和北京市教育委员会的要求,我院承担了每年一期的新疆双语骨干教师及管理干部的培训任务。在教育部、北京市教委、... 北京教育学院与新疆少数民族双语教师培训结缘始于2004年。自2009年新一轮培训任务启动至今,整整10年过去了。根据教育部和北京市教育委员会的要求,我院承担了每年一期的新疆双语骨干教师及管理干部的培训任务。在教育部、北京市教委、新疆教育厅等有关部门的关心和支持下,我院领导和各项目组教师高度重视这一政治性、业务性都很强的培训项目. 展开更多
关键词 双语教师 实践性 汉语水平考试 北京市盲人学校
新疆双语教师培养现状及对策研究 预览
6
作者 张景彦 《中国教育技术装备》 2018年第19期24-25,共2页
多年来,新疆重视双语教育,积极培养双语教师,初步建立了双语教育体系,但是仍然面临一些问题,制约着双语教育的进一步发展,包括:双语教师培养机制欠缺,高校双语课程体系不完善;师范院校缺乏多元文化课程,双语教师多局限于语言学习;双语... 多年来,新疆重视双语教育,积极培养双语教师,初步建立了双语教育体系,但是仍然面临一些问题,制约着双语教育的进一步发展,包括:双语教师培养机制欠缺,高校双语课程体系不完善;师范院校缺乏多元文化课程,双语教师多局限于语言学习;双语教师教育实践机会有限,双语教学能力不足。根据双语教育现状,重点就如何构建双语教师培养体系提出一些建议。 展开更多
关键词 新疆 双语教师 双语教育 师范教育 教育实习 多元文化课程 培养体系
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贵州省双语教学存在的问题与对策 预览
7
作者 王金玉 《开封教育学院学报》 2018年第1期190-191,共2页
双语教学是满足学生双语需求的重要途径,因此,对当前双语教学存在的问题进行研究很有必要。本文以政策导向为视角,发现贵州双语教学存在提供教育需求的服务意识不足、内在需求与外在资源失衡等问题。基于对这些问题的分析,结合当前贵州... 双语教学是满足学生双语需求的重要途径,因此,对当前双语教学存在的问题进行研究很有必要。本文以政策导向为视角,发现贵州双语教学存在提供教育需求的服务意识不足、内在需求与外在资源失衡等问题。基于对这些问题的分析,结合当前贵州双语教学的发展现状、推广经验,从转变执行主体意识、建立双语教师岗位认证机制、建立双语教师培训评价机制、加大双语教学的研究力度等方面提出相关建议。 展开更多
关键词 双语教学 教育需求 双语教师
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中小学双语教师工作生活质量的调查研究——以新疆生产建设兵团为例 预览
8
作者 马萍 薛培培 《兵团教育学院学报》 2018年第1期10-14,共5页
双语教师工作生活质量是影响双语教师专业化发展水平的重要因素。本文基于新疆生产建设兵团第三师和第四师186名中小学双语教师工作生活质量的问卷调查分析发现,双语教师工作生活质量在尊重需要、生存需要和安全需要三个向度处于中等... 双语教师工作生活质量是影响双语教师专业化发展水平的重要因素。本文基于新疆生产建设兵团第三师和第四师186名中小学双语教师工作生活质量的问卷调查分析发现,双语教师工作生活质量在尊重需要、生存需要和安全需要三个向度处于中等偏下水平;通过社会背景变量的交叉分析发现,不同教龄、学历、职称、民族、编制的双语教师在工作生活质量各向度存在显著性差异。因此,为提升双语教师工作生活质量,应切实提高双语教师的社会和经济地位,建立科学、合理的激励和评价机制,创设环境并引导其制定职业发展规划。 展开更多
关键词 双语教师 工作生活质量 教师发展
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双语师资队伍建设的成效及对策研究——基于青海省民族地区双语师资队伍的调查分析 预览
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作者 张诗雅 马少云 《宁夏大学学报:人文社会科学版》 2018年第6期167-173,共7页
为深入贯彻落实《国务院关于加快发展民族教育的决定》(国发[2015]46号)关于科学稳妥推行双语教育的相关要求,不断提高民族地区双语教育质量,本文以青海省双语师资队伍建设为研究对象,综合运用问卷调查法、会议座谈法与深度访谈法,以双... 为深入贯彻落实《国务院关于加快发展民族教育的决定》(国发[2015]46号)关于科学稳妥推行双语教育的相关要求,不断提高民族地区双语教育质量,本文以青海省双语师资队伍建设为研究对象,综合运用问卷调查法、会议座谈法与深度访谈法,以双语教师调研问卷与双语教师调查提纲进行实地调研,并从双语教师培养培训、招聘方式、专业发展、师德师风建设等维度进行了深入分析,探索并提出了青海省双语师资队伍建设的政策建议。 展开更多
关键词 双语教师 师资队伍建设 对策研究
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民汉双语教师概念分析及阐释 被引量:1
10
作者 达万吉 《中国民族教育》 2018年第4期40-42,共3页
问题的提出及分析框架 如同Cazden和Snow称双语教育是"给复杂的现象贴上的一张简单的标签",双语教师(本文中特指我国少数民族中小学双语教育体系中的双语教师)也并非不言自明的概念。而当前我们对双语教师的概念认识不清、解释不明... 问题的提出及分析框架 如同Cazden和Snow称双语教育是"给复杂的现象贴上的一张简单的标签",双语教师(本文中特指我国少数民族中小学双语教育体系中的双语教师)也并非不言自明的概念。而当前我们对双语教师的概念认识不清、解释不明,对双语教师的指称对象及其内在属性缺乏清晰且普遍认可的界定,这造成双语教师队伍建设缺乏着力点和针对性,进而影响着双语教师队伍建设和双语教育的健康发展。 展开更多
关键词 双语教师 民族语文教学 第一次全国民族教育会议
新疆南疆义务教育教师队伍建设的进展、问题与对策——基于S县和X县的调研 预览
11
作者 李虎林 邓长莉 《当代教育与文化》 北大核心 2018年第2期92-97,共6页
教师队伍建设是推进新疆南疆义务教育均衡发展和提升双语教育质量的关键。近年来新疆南疆义务教育教师队伍在数量和质量上都有了较大改善,但依然存在教师总量不足、双语教师更为短缺、教师队伍学科结构不合理、乡村教师流失、双语教师... 教师队伍建设是推进新疆南疆义务教育均衡发展和提升双语教育质量的关键。近年来新疆南疆义务教育教师队伍在数量和质量上都有了较大改善,但依然存在教师总量不足、双语教师更为短缺、教师队伍学科结构不合理、乡村教师流失、双语教师质量有待进一步提升等问题。同时,制约和影响南疆教师队伍建设的因素主要有教师编制管理不够完善、教师队伍建设投入不足、教师的工作任务繁重、双语教师培训效果不理想等。因此,推进南疆义务教育师资建设需要完善教师编制管理、提升教师的总报酬水平、健全教师培养、补充与退出机制、尊重教师的专业自主性并完善双语教师培训体系。 展开更多
关键词 双语教师 义务教育 民族教育 新疆南疆
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教育国际化背景下的高校双语教师队伍建设
12
作者 杨敏杰 《学园》 2018年第12期158-159,共2页
在教育国际化背景下,我国高校亟待加强双语教师队伍建设。对双语教师队伍建设的认识不够到位和机制不够健全是高校双语教师队伍建设的主要问题。高校需要从教学理念、教学环境、培育体系等方面,解决双语教师队伍建设存在的问题。
关键词 教育国际化 双语教师 队伍建设
高职双语教师的核心素养及发展路径探究——以轨道交通类高职院校为例 预览
13
作者 柳清 《岳阳职业技术学院学报》 2018年第3期39-42,共4页
高职双语教师核心素养包括教师精深的专业知识、深厚的英语语用能力、优秀的科研与合作能力、开阔的国际视野和思维、丰富的企业实践经验、从事双语教学的热情与决心等内容。该文通过分析轨道交通类高职院校双语教学人才现状,结合双语... 高职双语教师核心素养包括教师精深的专业知识、深厚的英语语用能力、优秀的科研与合作能力、开阔的国际视野和思维、丰富的企业实践经验、从事双语教学的热情与决心等内容。该文通过分析轨道交通类高职院校双语教学人才现状,结合双语教学的四个目标,提出高职双语教师职业发展的路径,以期提高双语教师教学水平,促进高职院校双语教学持续有效发展。 展开更多
关键词 高职院校 双语教师 核心素养 发展路径
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新疆阿克苏地区双语教师教育教学能力提升培训的实践研究
14
作者 武瑶 《好家长》 2018年第48期14-17,共4页
提高地区双语教师教育教学能力,是全面贯彻落实《自治区中小学教学质量提升工程实施方案》,推动阿克苏地区双语教育事业又好又快发展,为地区社会稳定和长治久安提供人才和智力支撑的重要保障措施,总结和分析双语教师教育教学能力提升培... 提高地区双语教师教育教学能力,是全面贯彻落实《自治区中小学教学质量提升工程实施方案》,推动阿克苏地区双语教育事业又好又快发展,为地区社会稳定和长治久安提供人才和智力支撑的重要保障措施,总结和分析双语教师教育教学能力提升培训过程中的经验和教训,不仅可提高后继培训质量,也可为各级政府和教育行政部门制定有针对性的双语教师教育教学能力提升培训政策提供有益的参考。 展开更多
关键词 新疆 双语教师 教学能力 培训
新疆中小学少数民族双语教师培训质量的路径探析 预览
15
作者 范新兰 《宿州教育学院学报》 2018年第2期111-113,共3页
提高少数民族双语教师培训质量对推动新疆经济社会繁荣和教育教学的发展以及新疆总目标的实现具有重要作用。现阶段,新疆少数民族双语教师培训总体良好,但仍存在着薄弱环节,本文从四个层面对新疆中小学少数民族双语教师培训质量的路径... 提高少数民族双语教师培训质量对推动新疆经济社会繁荣和教育教学的发展以及新疆总目标的实现具有重要作用。现阶段,新疆少数民族双语教师培训总体良好,但仍存在着薄弱环节,本文从四个层面对新疆中小学少数民族双语教师培训质量的路径加以探究。 展开更多
关键词 提升 双语教师 培训质量 路径
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对青海省民族地区藏汉双语理科教师培训需求的调查研究 预览
16
作者 索南 扎洛 +2 位作者 多杰才让 才项多杰 才让加 《青海师范大学民族师范学院学报》 2018年第2期77-80,共4页
本文采用自行设计的问卷和量表,对青海省六州初、高中学段数学、物理和化学藏汉双语教师的培训现状进行了调查,结果显示当前青海民族地区数学、物理和化学藏汉双语教师都有强烈的培训需求,培训内容总体上偏好以提升藏汉双语课堂教学能... 本文采用自行设计的问卷和量表,对青海省六州初、高中学段数学、物理和化学藏汉双语教师的培训现状进行了调查,结果显示当前青海民族地区数学、物理和化学藏汉双语教师都有强烈的培训需求,培训内容总体上偏好以提升藏汉双语课堂教学能力为主题的培训课程;培训方式倾向于“国培计划”中的乡村教师访名校和送教下乡两种类型;教师对自身专业水平认同度较低,结合自身条件,自主开展教学研究,提升教师教育专业水平的意识和能力不足。 展开更多
关键词 双语教师 培训需求 现状调查
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欧洲语言教师教育及其对中国少数民族双语师资培养的启示
17
作者 周晓梅 蒙毅 《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期247-250,共4页
少数民族地区双语教育师资培养工作在我国开展多年,虽然积极有效地推进双语教育师资培养,但仍面临着许多问题。论文考察了欧洲语言教师培养的理论背景及培训模式,特别介绍了整合内容的语言教学模式(CLIL),力图为培养少数民族语言教师... 少数民族地区双语教育师资培养工作在我国开展多年,虽然积极有效地推进双语教育师资培养,但仍面临着许多问题。论文考察了欧洲语言教师培养的理论背景及培训模式,特别介绍了整合内容的语言教学模式(CLIL),力图为培养少数民族语言教师的必要技能、学科综合知识、双语能力以及提高教师的专业发展等提供借鉴和可移植性模式。 展开更多
关键词 欧洲 双语教师 少数民族 培养
大学本科生双语教学能力培养研究 预览
18
作者 桂文泱 《海外英语》 2017年第24期14-15,共2页
该文简略分析了中外双语教育概况,描述了中国小学教育专业的各个发展阶段,分析了双语教师的素质构成及其评价,介绍了小学教育专业面貌后,围绕小学教育专业本科生的双语教学能力培养展开论述,最后给出本次实验的启示。
关键词 双语教学 小学教育 双语教师 双语教学能力培养
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为双语教育再出发点赞 预览
19
作者 王斌华 《江苏教育》 2017年第74期23-26,共4页
我国双语教育源远流长,潮起潮落,自2011年起再次掀起了高潮,且兼具'起点很高,适宜推广'等特征,这是历次双语教育的延续,也是一次名副其实的再出发。开展双语教育没有出现令人担忧的学科损伤和母语损伤,却提高了学生英语水平,促... 我国双语教育源远流长,潮起潮落,自2011年起再次掀起了高潮,且兼具'起点很高,适宜推广'等特征,这是历次双语教育的延续,也是一次名副其实的再出发。开展双语教育没有出现令人担忧的学科损伤和母语损伤,却提高了学生英语水平,促进了教师专业发展,提升了学校办学品质和影响。其成功要素包括政府支持、精选学科、师资建设、教材配套、协同教学等。 展开更多
关键词 双语教育 双语教师 师资建设 双语教材
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新形势下民族地区双语教师培训研究 预览 被引量:3
20
作者 苏德 王思人 《广西师范学院学报:哲学社会科学版》 2017年第1期113-119,共7页
民族地区双语教师培训是提高民族地区双语教师专业化发展的主要途径,是切实提升民族地区双语教师素质的有效手段,也是当今民族师资队伍建设中的重中之重,是一项具有战略意义的重大工程。采用问卷、访谈的研究方法,以青海省G中学为个案... 民族地区双语教师培训是提高民族地区双语教师专业化发展的主要途径,是切实提升民族地区双语教师素质的有效手段,也是当今民族师资队伍建设中的重中之重,是一项具有战略意义的重大工程。采用问卷、访谈的研究方法,以青海省G中学为个案对双语教师培训现状进行了调查分析。研究发现在海南州的双语教师队伍存在"引不进、下不去、留不住"的现象,"一缺二低"的问题格外突出,双语教师成为制约当地双语教育发展的最大瓶颈。双语教师培训的现状表现为培训机制不健全,培训基地多但缺乏效果跟踪,培训内容缺乏针对性与时效性,涉及本民族文化少,培训师队伍能力等问题。 展开更多
关键词 双语教育 多元文化教育 双语教师 教师培训
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