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智慧农业两岸同唱一首歌——专访台湾无毒智慧农业科技系统首席执行官陈健章 预览
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作者 温靖 郭黎 《农业工程技术》 2019年第6期30-33,共4页
为积极推进两岸农业合作与交流,共同发展智慧农业,促进产业升级,实现兼容并蓄,交流互鉴,互利共赢,共同发展,春节前后,大陆与台湾两岸智慧农业合作交流火热开展,为中华民族古老的传统佳节增添了喜庆氛围。
关键词 智慧农业 首席执行官 科技系统 台湾 无毒 农业合作 产业升级 合作交流
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信息技术环境下初中数学学习方式分析 预览
2
作者 赵晓红 《基础教育参考》 2019年第5期46-47,共2页
自新课程改革实施以来,学习方式的变革得到了广泛的关注。随着时代的发展,信息技术手段与教学相融合,会在学生的动手实践、自主探究、合作交流等方面带来改变。
关键词 学习方式 信息技术环境 初中数学 信息技术手段 新课程改革 动手实践 自主探究 合作交流
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《和的奇偶性》教学设计 预览
3
作者 衡雷 《阅读》 2019年第16期39-41,共3页
教学内容:苏教版《数学》五年级(下册)第50-51页。教学目标:1.使学生通过自主探究与合作交流,了解两个或几个数的和的奇偶性,初步发现其中所蕴含的数学规律。
关键词 奇偶性 教学设计 《数学》 教学内容 合作交流 自主探究 教学目标 数学规律
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"准确数与近似数”教学实录与评析
4
作者 何丹丽(执教) 高子林(评析) 《小学数学教育》 2019年第11期37-38,69共3页
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第91页例10及相关练习t教学目标:1.了解近似数和准确数的怠义,能正确判断一个数是近似数还是准确,能运用近似数的知识解决生活中的简单问题。2.经历观察比较、合作交流等活动,在... 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第91页例10及相关练习t教学目标:1.了解近似数和准确数的怠义,能正确判断一个数是近似数还是准确,能运用近似数的知识解决生活中的简单问题。2.经历观察比较、合作交流等活动,在数形结合中体会准确数与近似数的关系,发展数感,提高数学推理能力和表达能力。3.体会近似数方便易记的特点,感受近似数在生活中的价值. 展开更多
关键词 近似数 教学实录 数学推理能力 二年级下册 教学目标 义务教育 教学内容 合作交流
江苏省住建厅副厅长刘大威一行与中设协进行合作交流 预览
5
《工程建设与设计》 2019年第7期7-8,共2页
3月14日,江苏省住房和城乡建设厅副厅长刘大威,设计处处长朱东风、副处长于春等一行6人到中国勘察设计协会拜访,与中设协理事长施设、副理事长兼秘书长王子牛、副秘书长汪祖进就相关工作和加强合作等事宜进行了交流。
关键词 合作交流 江苏省 中国勘察设计协会 副理事长 秘书长 建设厅 住房
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合作中质疑,质疑中生成——以一道中考试题的讲评为例 预览
6
作者 刘成龙 胡丹 杨小兵 《中学数学(初中版)下半月》 2019年第1期55-57,共3页
学习金字塔理论表明:不同的学习方式得到的学习效果区别很大,位于塔尖的是学生单凭阅读或听老师讲授,效果最差(保持10%);位于塔基的是学生动手参与和给别人讲授,效果最好(保持90%).可见,积极主动、合作交流是最有效的学习方式.[1]在教... 学习金字塔理论表明:不同的学习方式得到的学习效果区别很大,位于塔尖的是学生单凭阅读或听老师讲授,效果最差(保持10%);位于塔基的是学生动手参与和给别人讲授,效果最好(保持90%).可见,积极主动、合作交流是最有效的学习方式.[1]在教学中如何开展主动、合作的学习方式呢?研究者认为,质疑是一种较好的方式.所谓质疑,是指提出疑题.质疑是思维交流的重要方式,是创造的源泉.通过质疑唤醒固化的思维、闪现智慧的火花,通过思维碰撞、逻辑表达、活动反思,最终达成互识、共识.研究者以一道中考试题为载体,展示学生在合作中质疑、质疑中生成的整个讲评过程. 展开更多
关键词 合作交流 中考试题 讲评 学习方式 学习效果 金字塔 学生 讲授
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让实验激发学生探究数学奥秘的激情 预览
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作者 杨维娟 《中学数学(初中版)下半月》 2019年第1期74-75,共2页
在生活中,数学的应用随处可见、联系千丝万缕.因此,初中课堂教学的首要任务就是建构学生对数学知识的结构认知,将与建构学生数学知识结构认知相关的教学实践活动提升成发展创新思维的数学实验.教育理论指出,数学实验教学是基于一种“问... 在生活中,数学的应用随处可见、联系千丝万缕.因此,初中课堂教学的首要任务就是建构学生对数学知识的结构认知,将与建构学生数学知识结构认知相关的教学实践活动提升成发展创新思维的数学实验.教育理论指出,数学实验教学是基于一种“问题—实验—讨论—猜想—验证”的课堂教学模式.为了让学生对数学学习产生浓厚的兴趣,可以通过学生的小组合作交流或小组讨论的形式进行,让学生在活动中亲历发现存疑、探究释疑、分析解疑的过程,从中获得对数学目标任务的研究与探究过程的情感体验,进而产生成就感,迸发出科学创新的潜能.当然,这也是现代课程标准的真实写照,即在教学过程中,学生学习的数学内容是充满了现实的、有趣的和富有挑战性的.因此,作为数学课堂实验教学的内容,必须为学生创设丰富的生活情境,点燃他们的学习激情,让他们在自主探究、实验实践和合作交流的过程中,广泛获取数学的活动经验,培养数学情感、拓展思维的创新能力.学生的学习一般都是“做数学”的过程,如何能让他们在生活中“用数学”呢?这就是我们在初中数学课堂上实现数学知识的“创新”过程. 展开更多
关键词 数学知识结构 数学实验教学 学生 课堂教学模式 激发 创新思维 合作交流 数学课堂
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让学习真正发生——构建有效数学课堂教学的策略研究
8
作者 刘瑞霞 《中华辞赋》 2019年第3期85-86,共2页
数学是小学阶段较为重要的一门学科,学好数学对于学生的终身发展具有很重要的作用。本文作者简要论述了几种有利于构建有效数学课堂的教学策略,与大家分享,文中意见仅代表个人,不足之处望指正。
关键词 有效教学 预习生成 合作交流 动手实践
借力博鳌主场优势海南扩大“一带一路”朋友圈 预览
9
作者 人民网-海南频道 《世界热带农业信息》 2019年第4期48-50,共3页
如果将“一带一路”比喻为亚洲腾飞的两只翅膀,那么互联互通就是两只翅膀的血脉经络。海南扼守海上丝绸之路要冲,南海航道更是名副其实的世界“黄金水道”。近年来,海南认真贯彻习近平总书记重要讲话精神,不断深入参与“一带一路”建设... 如果将“一带一路”比喻为亚洲腾飞的两只翅膀,那么互联互通就是两只翅膀的血脉经络。海南扼守海上丝绸之路要冲,南海航道更是名副其实的世界“黄金水道”。近年来,海南认真贯彻习近平总书记重要讲话精神,不断深入参与“一带一路”建设,加强与沿线国家和地区贸易、投资、旅游、生态环保、人文合作交流,参与“一带一路”建设成效持续开花结果。 展开更多
关键词 海南 博鳌 海上丝绸之路 黄金水道 生态环保 合作交流 开花结果 习近平
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以生为本,引领探究,寻求数学课堂有效教学———一道数学检测题的教学实践与思考 预览
10
作者 夏文涛 《数学教学研究》 2019年第3期19-21,29共4页
《高中数学课程标准(实验)》(2003版)指出:“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过... 《高中数学课程标准(实验)》(2003版)指出:“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程.” 展开更多
关键词 数学课堂 教学实践 有效教学 检测题 数学课程标准 学习活动 合作交流 学习过程
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环境工程实训课程教学在提升学生专业综合技能方面的探索 预览
11
作者 白圆 陈永志 +3 位作者 班云霄 王婷 张逸尘 谢文婷 《教育教学论坛》 2019年第26期136-137,共2页
本文分析了实训教学的现状及存在的不足,提出通过探究性学习方式,引导学生在真实或仿真模拟的现场操作环境中,通过主题研讨、实战演练和答辩展示交流等有效的专业实践活动,培养学生的实际工作能力和创造能力以及科学思维能力和科学态度... 本文分析了实训教学的现状及存在的不足,提出通过探究性学习方式,引导学生在真实或仿真模拟的现场操作环境中,通过主题研讨、实战演练和答辩展示交流等有效的专业实践活动,培养学生的实际工作能力和创造能力以及科学思维能力和科学态度与责任,使学生自觉走上“研究-实践-专业化”的自我发展之路。 展开更多
关键词 实训 合作交流 探究式
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巧用动态生成资源培养学生核心素养 预览
12
作者 刘新梅 《课程教育研究:学法教法研究》 2019年第14期136-137,共2页
所谓的核心素养指的是,教师在教学时不再遵循传统的教学观念,只注重学生学习成绩的提升,而是开始逐渐重视学生综合能力的培养,注重学生的全面发展。本文结合自己的教学实践,略谈如何“巧用动态生成资源培养学生核心素养”,旨在突出核心... 所谓的核心素养指的是,教师在教学时不再遵循传统的教学观念,只注重学生学习成绩的提升,而是开始逐渐重视学生综合能力的培养,注重学生的全面发展。本文结合自己的教学实践,略谈如何“巧用动态生成资源培养学生核心素养”,旨在突出核心素养的特征与价值,进而实现小学数学教学的最终目的。 展开更多
关键词 核心素养 自主提问 以“做”促思 合作交流 激励评价
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准确定位,充分引导合作探究 预览
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作者 庄怡璟 《阅读》 2019年第16期28-29,共2页
学生是课堂学习的主体,教师作为学生学习的引导者、组织者和合作者,应当充分发挥引领作用,指导学生自主探究和合作交流,培养学生终身学习的能力.
关键词 引领探究 学会学习 合作交流
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杭州会展业发展路径探析 预览
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作者 陈海盛 《江南论坛》 2019年第2期19-21,共3页
会展业是当代服务业的重要成分之一,其影响面广,关联度高,在调整结构、开拓市场、促进消费、加强合作交流、扩大产品出口、推动经济快速持续健康发展等方面发挥着重要作用,在精神文明建设、提升城市形象中显示出特殊的地位。
关键词 会展业 路径 杭州 持续健康发展 精神文明建设 调整结构 开拓市场 合作交流
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以承接“一带一路”重大项目推动大西安发展 预览
15
作者 张弘 杨勇 许铭芳 《新西部》 2019年第10期51-54,共4页
作为古丝绸之路起点、“一带一路”的重要门户与核心节点城市,围绕建设亚欧合作交流的国际化大都市之战略目标,西安提出了“三个中心,两个高地,一个枢纽”的实施方案,进行了积极的实践探索,取得了丰硕的成果。而以承接国家“一带一路”... 作为古丝绸之路起点、“一带一路”的重要门户与核心节点城市,围绕建设亚欧合作交流的国际化大都市之战略目标,西安提出了“三个中心,两个高地,一个枢纽”的实施方案,进行了积极的实践探索,取得了丰硕的成果。而以承接国家“一带一路”重大项目来推动大西安发展是实现上述战略目标的关键。本研究分析了承接国家“一带一路”重大项目推动大西安发展的重要意义,结合西安的禀赋和基础优势,在承接重大项目的实践基础之上,提出了以承接“一带一路”重大项目来推动大西安发展的整体规划和实施路径。 展开更多
关键词 重大项目 一带一路 西安 国际化大都市 古丝绸之路 合作交流 基础优势 整体规划
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非智力因素比智力因素来得更重要 预览
16
作者 李乃伟 《考试周刊》 2019年第2期1-2,10共3页
人们是靠着智力因素和非智力因素生活、学习、工作的。人作为社会成员,智商高固然很重要,非智力因素发展得好显得更重要。
关键词 智力因素 非智力因素 纪律 态度 习惯 毅力 兴趣 情感 品德 合作交流
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泰国农业大学Sombat Chinawong院长访问中国热带农业科学院分析测试中心 预览
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作者 中国热带农业科学院网 《世界热带农业信息》 2019年第1期33-34,共2页
近日,泰国农业大学曼谷校区食品研究与产品加工学院院长Sombat Chinawong博士访问中国热带农业科学院分析测试中心,李琼书记代表中心对Sombat Chinawong院长的到来表示热烈欢迎,分析测试中心国际合作交流骨干专家参加座谈交流。
关键词 中国热带农业科学院 分析测试中心 农业大学 院长 泰国 产品加工 合作交流
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以生为本,让阅读课回归本真 预览
18
作者 曹阿娟 《语文天地》 2019年第3期69-70,共2页
阅读,是学生的主体行为,要让学生真正融入到文本中,在了解课文背景的基础上,通过自主阅读、合作交流及质疑,深入体会并获得体验,但有些小学语文阅读课却以讲为主,以“讲”代“读”,这种背道而驰的方法把学生孤立于作品之外,学生自然难... 阅读,是学生的主体行为,要让学生真正融入到文本中,在了解课文背景的基础上,通过自主阅读、合作交流及质疑,深入体会并获得体验,但有些小学语文阅读课却以讲为主,以“讲”代“读”,这种背道而驰的方法把学生孤立于作品之外,学生自然难以获得独特体验,以生为本,就是要真正能让学生成为作品阅读的主人,让学生学会自主去读,学会去感悟,阅读是学生和作品的互动过程,让学生去读,在读中感悟,更优于教师讲. 展开更多
关键词 语文阅读课 以生为本 本真 回归 作品阅读 主体行为 自主阅读 合作交流
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馆际展览合作与交流的几点思考——以东莞市博物馆书画交流展为例 预览
19
作者 曲庆玲 《文物鉴定与鉴赏》 2019年第2期108-112,共5页
陈列展览是博物馆向社会推出的最重要的精神文化产品,是博物馆开展社会教育和公共服务、实现社会职能的主要载体和手段。博物馆通过展览合作与交流,举办高质量、高品位的特展,不仅有利于提升博物馆从业人员专业素养,还可以相互借鉴经验... 陈列展览是博物馆向社会推出的最重要的精神文化产品,是博物馆开展社会教育和公共服务、实现社会职能的主要载体和手段。博物馆通过展览合作与交流,举办高质量、高品位的特展,不仅有利于提升博物馆从业人员专业素养,还可以相互借鉴经验,形成合力,实现互利共赢。然而由于缺乏统一规范的展览合作与交流机制,中小型博物馆基本处于效仿省级大馆的实践摸索阶段。文章以东莞市博物馆近六年来(2012—2017)已举办的书画交流展和今后拟办的书画展为例,探讨馆际展览合作交流中常遇到的困难、问题及相应的意见与建议,以求教于同仁。 展开更多
关键词 博物馆 陈列展览 合作交流
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中德职业教育合作交流实践探索--以江苏财经职业技术学院为例 预览
20
作者 任李 《机械职业教育》 2019年第4期10-13,共4页
职业教育国际合作交流是高等教育国际化的重要内容,包括办学理念和办学模式相互借鉴,课程设置与实践资源分享交流,管理骨干和一线师生互访学习,以及科研人员与创新型人才合作研发等方面。文章就德国柏林自由大学、博伊特应用技术大学、... 职业教育国际合作交流是高等教育国际化的重要内容,包括办学理念和办学模式相互借鉴,课程设置与实践资源分享交流,管理骨干和一线师生互访学习,以及科研人员与创新型人才合作研发等方面。文章就德国柏林自由大学、博伊特应用技术大学、柏林经济与法律学院等三所院校的职业教育极具特色,尤其是"双元制"教育与中国职业教育的技术性人才培养目标不谋而合,探讨中德职业教育在多方面开展合作交流,不仅十分必要,也极具现实可行性。 展开更多
关键词 职业教育 合作交流 可行性 实践探索
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