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青年学生爱国观启发式培育实践探究 预览
1
作者 王俊伟 《学理论》 2019年第11期151-152,155,共3页
青年是一个民族兴旺发达的生力军,青年强则国强,青年兴则国运兴。习近平对青年教育工作高度重视,多次讲话中为青年的发展指明方向。爱国,是青年学生应形成的最为本质的情感,在习近平青年观的指引下对青年学生进行爱国观启发式培育探索... 青年是一个民族兴旺发达的生力军,青年强则国强,青年兴则国运兴。习近平对青年教育工作高度重视,多次讲话中为青年的发展指明方向。爱国,是青年学生应形成的最为本质的情感,在习近平青年观的指引下对青年学生进行爱国观启发式培育探索具有十分重要的意义。爱国主义教育既要培育学生的历史认知厚度、文化自信高度,又要培育学生的家国情怀。通过爱国主义元素潜入教学过程、社会实践过程、校园环境建设,启发学生的爱国主义情感,极大地增加了爱国主义教育实效性。 展开更多
关键词 青年 学生 爱国观 启发式
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启发式教学法在高中化学教学中的应用 预览
2
作者 孙运鹏 《数理化解题研究》 2019年第6期88-89,共2页
启发式教学法根据教学内容和教学目的以及学生的知识水平,运用有效的教学手段诱导学生对某一问题进行思考和探索.这种教学方式不仅能有效锻炼学生的思维能力,也可以培养学生主动思考、主动探究的良好学习习惯.而最重要的是,启发式教学... 启发式教学法根据教学内容和教学目的以及学生的知识水平,运用有效的教学手段诱导学生对某一问题进行思考和探索.这种教学方式不仅能有效锻炼学生的思维能力,也可以培养学生主动思考、主动探究的良好学习习惯.而最重要的是,启发式教学法的目的是引导学生思考和探究,在启发的过程中,教师仅仅起到引导和辅助的作用,而学生则占据了课堂的主体地位,所以说启发式教学法是对新课改背景下生本理念的深入贯彻.故而,在高中化学教学中,教师可以结合教学内容,适当引入启发式教学法,以提高学生的学习效率和思维能力,从而实现高效的化学教学. 展开更多
关键词 应用 教学方法 启发式 高中化学
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异构计算环境下一种新型的多DAG任务调度算法 预览
3
作者 焦一鸣 周川 +1 位作者 郭健 崔玉伟 《计算机工程》 CAS CSCD 北大核心 2019年第7期1-5,共5页
随着计算机技术的发展与用户需求的不断提升,多有向无环图(DAG)共享一组异构计算资源的问题受到广泛的关注。但由于实际任务的复杂多变,多个DAG之间存在一定的差异,导致多DAG调度策略存在公平性问题。为此,提出一种改进的启发式公平调... 随着计算机技术的发展与用户需求的不断提升,多有向无环图(DAG)共享一组异构计算资源的问题受到广泛的关注。但由于实际任务的复杂多变,多个DAG之间存在一定的差异,导致多DAG调度策略存在公平性问题。为此,提出一种改进的启发式公平调度算法IFairness。在选择待调度DAG阶段采用一种新的评判指标DAG完成度,代替原Fairness算法中的剩余 Makespan 作为DAG选择依据,在计算每个DAG的滞后程度阶段,采用“向后看”一步的原则,解决某些DAG在初期得不到调度的问题。仿真结果表明,与原Fairness算法相比,IFairness算法不公平程度降低了7.28 %,资源利用率提升了11.97 %,有效提高了调度算法的公平性及资源利用率。 展开更多
关键词 多有向无环图 公平性 启发式 完成度 资源利用率
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基于学思结合的课堂提问策略 预览
4
作者 阮小燕 李林涛 雷磊 《现代职业教育》 2019年第9期84-85,共2页
课堂提问法是一种启发式教学方法,可以调动学生学习和思考的主动性。但是提问时机不恰当、不注重提问方法,会导致课堂提问效率低。因此,提出提问要基于课堂的不同阶段设计问题,并把问题设计在关键处,还要注意把握提问难度、设计提问层... 课堂提问法是一种启发式教学方法,可以调动学生学习和思考的主动性。但是提问时机不恰当、不注重提问方法,会导致课堂提问效率低。因此,提出提问要基于课堂的不同阶段设计问题,并把问题设计在关键处,还要注意把握提问难度、设计提问层次、讲究提问艺术,以提高课堂提问的教学效果。 展开更多
关键词 启发式 低阶问题 高阶问题 问题链 金字塔
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高校声乐教学中的启发式教学法应用探讨 预览
5
作者 徐源廷 《北方音乐》 2019年第20期204-204,210共2页
现阶段的声乐教学成为了学生素质提升的重要手段。传统的手段和方法表现出灌输式的特点,没有对学生的成长、进步产生良好的推动效果,反而造成了较多的隐患和不足。由此,应坚持在解决的过程中采取合理化的方式进行调整,这样才能对系列不... 现阶段的声乐教学成为了学生素质提升的重要手段。传统的手段和方法表现出灌输式的特点,没有对学生的成长、进步产生良好的推动效果,反而造成了较多的隐患和不足。由此,应坚持在解决的过程中采取合理化的方式进行调整,这样才能对系列不足进行弥补,不断取得更好的成绩。高校声乐教学中的启发式教学符合当前的教学理念,能够帮助学生在自我进步的基础上,不断取得更突出的成就。文章就此展开讨论,并提出合理化建议。 展开更多
关键词 启发式 教学 高校 声乐 应用
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启发式算法在电梯生产计划领域的应用 预览
6
作者 孙加洲 周炳海 《精密制造与自动化》 2019年第3期1-6,17共7页
为了解决电梯生产过程中多个工作中心生产却要同期成套,选配部件过多却要工作中心生产负荷平准的问题,运用启发式算法的理念,设定特有的排程参数,采取符合生产特点的逻辑,建立排程模型,动态进行主生产计划排程,实现箱内同期性优化、订... 为了解决电梯生产过程中多个工作中心生产却要同期成套,选配部件过多却要工作中心生产负荷平准的问题,运用启发式算法的理念,设定特有的排程参数,采取符合生产特点的逻辑,建立排程模型,动态进行主生产计划排程,实现箱内同期性优化、订单离散性可控、排程天数精确及每天负荷平准,最终达到企业资源优化排程。 展开更多
关键词 启发式 箱内同期性 订单离散性 负荷平准 优化排程
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实验教学方法对本科生自主择业的影响研究
7
作者 冯素珍 史小红 赵胜男 《内蒙古农业大学学报:社会科学版》 2019年第3期27-30,共4页
基于调研及重点毕业生长期跟踪收集数据,针对“实验教学方法”对本科生自主择业的影响展开研究。结果表明,讲授式与开放式的实验教学方法对学生择业的影响较为均衡,启发式实验教学方法使学生升学意愿更加强烈,自习式实验教学方法则效果... 基于调研及重点毕业生长期跟踪收集数据,针对“实验教学方法”对本科生自主择业的影响展开研究。结果表明,讲授式与开放式的实验教学方法对学生择业的影响较为均衡,启发式实验教学方法使学生升学意愿更加强烈,自习式实验教学方法则效果正好与其相反。本文通过预测模型的建立,对四种实验教学方法影响学生就业情况进行预测取得了较好预测效果,对进一步指导教学改革有建设性意义。 展开更多
关键词 实验教学 启发式 自习式 讲授式 开放式 预测模型
一类多商品设施选址问题的基于线性松弛解的启发式方法 预览
8
作者 杨沐明 黄亚魁 戴彧虹 《运筹学学报》 北大核心 2019年第3期15-26,共12页
多商品设施选址问题是众多设施选址问题中一类重要而困难的问题.在这一问题中,顾客的需求可能包含不止一种商品.对于大规模问题,成熟的商业求解器往往不能在满意的时间内找到高质量的可行解.研究了无容量限制的单货源多商品设施选址问... 多商品设施选址问题是众多设施选址问题中一类重要而困难的问题.在这一问题中,顾客的需求可能包含不止一种商品.对于大规模问题,成熟的商业求解器往往不能在满意的时间内找到高质量的可行解.研究了无容量限制的单货源多商品设施选址问题的一般形式,并给出了应用于此类问题的两个启发式方法.这两个方法基于原选址问题的线性规划松弛问题的最优解,分别通过求解紧问题和邻域搜索的方式给出了原问题的一个可行上界.理论分析指出所提方法可以实施于任意可行问题的实例.数值结果表明所提方法可以显著地提高求解器求解此类设施选址问题的求解效率. 展开更多
关键词 多商品设施选址问题 启发式 线性规划 整数规划 紧问题 邻域搜索
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浅谈初中物理力学知识的有效教学 预览
9
作者 庄云台 《启迪》 2019年第9期14-14,13共2页
物理是一门抽象且复杂的学科,其存在于现实生活的每个角落。初中物理是基础,在新课标的指导下,对初中物理教学提出了更高要求,要求注重学生创新能力以及解决问题能力的培养,使学生通过物理学习得到全面发展。本文以力学教学为依据,对初... 物理是一门抽象且复杂的学科,其存在于现实生活的每个角落。初中物理是基础,在新课标的指导下,对初中物理教学提出了更高要求,要求注重学生创新能力以及解决问题能力的培养,使学生通过物理学习得到全面发展。本文以力学教学为依据,对初中物理教学进行了探析。 展开更多
关键词 初中物理 力学 教学 启发式 实验 演示
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基于启发式动态规划的自动化停车场调度方法 预览
10
作者 禹鑫燚 卢靓 +1 位作者 朱熠琛 欧林林 《高技术通讯》 CAS 北大核心 2019年第4期352-361,共10页
为了降低自动化停车场中产生的能耗、车辆等待时间等代价,本文提出基于启发式动态规划的自动化停车场调度方法。该方法分别对车辆的质量和停放时间构造归一化函数,用于评价车辆与库位的匹配度,以实现对停车场中库位的整体规划。针对停... 为了降低自动化停车场中产生的能耗、车辆等待时间等代价,本文提出基于启发式动态规划的自动化停车场调度方法。该方法分别对车辆的质量和停放时间构造归一化函数,用于评价车辆与库位的匹配度,以实现对停车场中库位的整体规划。针对停车场中停放车辆不饱和的问题,提出基于贪心算法的动态调整策略。该策略通过库位划分与状态反馈,动态调整评价函数的计算结果,从而进一步优化了对库位的整体规划。实验将贪心算法与以质量、停放时间以及两者组合作为决策函数的算法相比较。结果表明,本文提出的启发式动态规划算法能够实时决策,适应进车速率波动较大的情况,同时降低整个停放过程产生的代价。 展开更多
关键词 车辆路径 启发式 动态规划 实时决策 自动化
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基于启发式算法的卫星反应式调度 预览
11
作者 张铭 卫波 王晋东 《计算机科学》 CSCD 北大核心 2019年第10期90-96,共7页
面对地震、火灾等突发性事件,需要对卫星调度方案进行动态调整。文中考虑了卫星资源失效和应急任务加入等动态不确定性因素,综合任务约束、时间约束、卫星能量和存储约束条件,设计了基于触发规则的事件驱动策略,构建了以最大化调度收益... 面对地震、火灾等突发性事件,需要对卫星调度方案进行动态调整。文中考虑了卫星资源失效和应急任务加入等动态不确定性因素,综合任务约束、时间约束、卫星能量和存储约束条件,设计了基于触发规则的事件驱动策略,构建了以最大化调度收益和最小化扰动测度为目标函数的反应式调度多目标优化模型,提出了基于任务迫切度的选择策略、基于时间和角度的合成策略、基于冲突程度的替换策略,最后采用了一种考虑任务合并、插入、移位、替换的启发式算法。仿真结果表明,相比事件驱动和周期驱动策略,文中所设计的基于触发规则的事件驱动策略能够兼顾触发次数、任务完成率和响应时间,是一种有效的反应式驱动策略,MISR-HA(Heuristic Algorithm for Merging,Inserting,Shifting and Replcing)算法相比其他3种算法在调度收益上平均提高了14.78%,在扰动测度上平均降低了41.91%,在运行时间上平均缩短了14.63%,从而有效地证明了该算法的有效性。 展开更多
关键词 约束条件 触发规则 调度收益 扰动测度 启发式
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"启发式"教学查房在心血管疾病教学中的应用效果评价
12
作者 马丽娟 李发鹏 +1 位作者 彭巧君 李英 《中华医学教育探索杂志》 2019年第6期614-619,共6页
目的将"启发式"教学查房应用于心血管内科疾病教学中,观察其应用效果。方法于2017年1至3月将新疆医科大学第一附属医院内科基地住培医师56名,随机分为试验组和对照组,每组28名,试验组主要采取"启发式"教学查房,对... 目的将"启发式"教学查房应用于心血管内科疾病教学中,观察其应用效果。方法于2017年1至3月将新疆医科大学第一附属医院内科基地住培医师56名,随机分为试验组和对照组,每组28名,试验组主要采取"启发式"教学查房,对照组主要采取传统教学查房。应用访谈法对两组指导教师、住培医师、上级医生、护理人员针对教学查房的准备、实施过程、预期达到的目标及效果分别进行访谈;56名住培医师对指导教师的准备、指导过程、指导方法、查房效果进行满意度评价;采用SPSS 19.0进行统计分析,各项评价结果采用秩和检验。结果试验组住培医师在指导教师对病情的熟悉程度(82.15% vs. 30.86%)、指导培训对象人文关怀(92.86% vs. 39.29%)、查体(96.43% vs. 28.57%)、分析辅助检查(85.71% vs. 35.71%)、书写病历(85.72% vs. 14.29%)、总结病例特点(78.57% vs. 35.71%)、诊断及鉴别诊断(85.71% vs. 21.43%)、作出诊疗计划(85.71% vs. 25.00%)、提问方式(89.29% vs. 30.72%)、讲解疑难问题和新进展(78.57% vs. 17.86%)、小结学习内容(92.85% vs. 28.58%)方面的满意度明显高于对照组;试验组住培医师在教学查房对沟通(96.43% vs. 46.43%)、病史采集技巧(85.72% vs. 21.43%)、检查手法(92.86% vs. 28.57%)、临床思维(92.86% vs. 28.57%)、学习兴趣(96.43% vs. 25.00%)和效率(85.71% vs. 14.28%)、知识的理解和记忆(85.72% vs. 28.57%)、分析解决问题的能力(89.29% vs. 21.43%)、团队协作能力(67.86% vs. 28.57%)提高方面的满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论"启发式"教学查房重视课前准备、课后小结,注重住培医师主动参与,融入人文关怀与沟通技巧,重视团队协作,可充分发挥住培医师能动性,保证高效学习。 展开更多
关键词 启发式 教学查房 住培医师
“预应力混凝土结构”课程启发式教学实践 预览
13
作者 葛文杰 陈秋兵 +1 位作者 曹大富 严卫华 《扬州教育学院学报》 2019年第2期70-73,共4页
预应力混凝土是基于普通钢筋混凝土而诞生的,可解决普通钢筋混凝土不能解决的大跨度和高要求问题。它的教学与普通钢筋混凝土也有所区别,它的特点决定了我们需要将其与实践紧密结合,加深对其本质的探索。改进传统的教学方式,采用启发式... 预应力混凝土是基于普通钢筋混凝土而诞生的,可解决普通钢筋混凝土不能解决的大跨度和高要求问题。它的教学与普通钢筋混凝土也有所区别,它的特点决定了我们需要将其与实践紧密结合,加深对其本质的探索。改进传统的教学方式,采用启发式教学,培养学生自主学习能力。 展开更多
关键词 预应力混凝土结构 启发式 教学 实践
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创新教学策略,有效组织课堂教学 预览
14
作者 郑晓辉 强华 《基础医学教育》 2019年第7期534-535,共2页
在教学实践中,如何创新教学策略、有效组织课堂教学是教育工作者历来探讨的问题。有些教师仅满足于授课科学性、条理性的态度不符合创新教育背景下启发式的指导思想。笔者认为充分调动学生的学习主动性和热情是教学过程中需要重视的问... 在教学实践中,如何创新教学策略、有效组织课堂教学是教育工作者历来探讨的问题。有些教师仅满足于授课科学性、条理性的态度不符合创新教育背景下启发式的指导思想。笔者认为充分调动学生的学习主动性和热情是教学过程中需要重视的问题。精心的课前准备当然是首要条件,授课中更要注意激发兴趣、启发思考,并不可忽视教态在营造积极教学氛围中的作用。师生共同参与深受学生欢迎,更能提高课堂效率,也有利于优化教学质量。 展开更多
关键词 课堂教学 启发式 主动性 教态
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混凝土结构设计原理教学方法探讨
15
作者 石磊 张杰 《课程教育研究》 2019年第16期113-114,共2页
混凝土结构设计原理是土木工程专业的一门非常重要的专业必修课,与结构力学等基础课程结合较为紧密。为了提高学生分析思考的能力和创新意识,适应社会对人才培养的要求,教师在授课时需要紧紧围绕人才培养的目标,灵活运用多样的教学方法... 混凝土结构设计原理是土木工程专业的一门非常重要的专业必修课,与结构力学等基础课程结合较为紧密。为了提高学生分析思考的能力和创新意识,适应社会对人才培养的要求,教师在授课时需要紧紧围绕人才培养的目标,灵活运用多样的教学方法和手段提高教育教学水平。结合多年教学经验,探讨了讲授法、导入法、启发式、比较法、讨论法的教学方法,提高了教学效果。 展开更多
关键词 讲授法 导入法 启发式 比较法 讨论法
不确定性判断:对可得性启发式的验证 预览
16
作者 张顺 黄毓珏 +3 位作者 陈俊良 位莎莎 葛清 杨世芬 《信息周刊》 2019年第30期0134-0134,0139共2页
本实验为验证不确定性判断中可得性启发式存在。被试为60名在校本科生,男性30名,女性30名,均无听力障碍。实验采用著名姓名与不著名姓名为材料,将被试分为著名男性姓名组与著名女性姓名组,分别接受不同材料。并根据被试对材料中姓名的... 本实验为验证不确定性判断中可得性启发式存在。被试为60名在校本科生,男性30名,女性30名,均无听力障碍。实验采用著名姓名与不著名姓名为材料,将被试分为著名男性姓名组与著名女性姓名组,分别接受不同材料。并根据被试对材料中姓名的判断来验证是否出现可得性启发式,即被试认为著名姓名更多。最终,实验结果验证了实验假设,即不确定性判断中存在可得性启发式原则。 展开更多
关键词 可得性 启发式 不确定性判断
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有限元仿真的一堂课--兼说实例驱动型启发式教学法 预览
17
作者 杨帆 王莉华 赵金峰 《力学与实践》 北大核心 2019年第4期463-469,共7页
有限元仿真课程已成为力学等专业新工科人才培养中的重要环节。本文针对该课程的特点,提出了实例驱动型启发式的教学方法。通过对带孔方板受拉问题的教学实例的阐述,详细介绍了实例驱动型教学方法的组成部分和实施要点,讨论了启发式理... 有限元仿真课程已成为力学等专业新工科人才培养中的重要环节。本文针对该课程的特点,提出了实例驱动型启发式的教学方法。通过对带孔方板受拉问题的教学实例的阐述,详细介绍了实例驱动型教学方法的组成部分和实施要点,讨论了启发式理念在该实例教学中的体现。通过同济大学的教学实践,表明所提方法能显著提高教学效果。 展开更多
关键词 有限元 实例驱动 启发式 带孔方板
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新时代思政课改革创新的思考——以灌输与启发一体化的对分课堂为例 预览
18
作者 陈春华 《福建警察学院学报》 2019年第2期12-16,共5页
思政课灌输性和启发性是对立统一的,二者可以在思政课上实现契合,灌输是启发的基础,启发是灌输的延伸,对分课堂为实现思政课灌输性和启发性有机融合提供了平台。对分课堂讲授阶段能实现灌输目标,内化、讨论阶段则与启发高度契合,实现思... 思政课灌输性和启发性是对立统一的,二者可以在思政课上实现契合,灌输是启发的基础,启发是灌输的延伸,对分课堂为实现思政课灌输性和启发性有机融合提供了平台。对分课堂讲授阶段能实现灌输目标,内化、讨论阶段则与启发高度契合,实现思政课“灌中有启,启在灌后,灌启结合”的良好循环。在对分课堂中,为更好实现思政课灌输性和启发性有机融合,要合理把握灌输力度、启发程度、课堂控制,才能如愿取得良好效果。 展开更多
关键词 思想教育 对分课堂 灌输式 启发式
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苏格拉底和孔子的默契 预览
19
作者 张政军 《课外语文》 2019年第13期189-190,共2页
教的最高境界是不教。古今中外,大师专家,莫不如是。孔子“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也”;苏格拉底“我只知道我一无所知”。说法不同,意思一样。
关键词 教是为了不教 启发式 产婆术
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艺术高校案例式、启发式、探究式等教学方法的研究与应用——以外出实践课程设计为例 预览
20
作者 姬申晓 《包装世界》 2019年第6期94-95,共2页
在艺术高校课程教学过程中,为了更好的运用案例教学法,启发式教学法和探究式教学法,提升课堂的趣味性,激发学生的学习积极性,实现学生创新思维的培养,提升教学效果.笔者根据近几年的研究经验,以外出实践课程为例,分析了在高校教学中如... 在艺术高校课程教学过程中,为了更好的运用案例教学法,启发式教学法和探究式教学法,提升课堂的趣味性,激发学生的学习积极性,实现学生创新思维的培养,提升教学效果.笔者根据近几年的研究经验,以外出实践课程为例,分析了在高校教学中如何更好的推行案例式、启发式和探究式教学方法. 展开更多
关键词 案例式 启发式 探究式 外出实践设计课程
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