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基于合理性评价机制的培养目标修订对提升高校食品专业人才培养质量影响的研究——以湖北工业大学食品科学与工程专业人才培养模式为例 预览
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作者 李玮 周梦舟 +1 位作者 高志明 汪超 《农产品加工》 2019年第1期104-107,共4页
以湖北工业大学食品科学与工程专业人才培养目标的修订模式为例,结合2013届食品科学与工程专业学生对培养目标了解程度的调查问卷和就业现状,探讨了以合理性评价机制为导向的培养目标修订对高校专业人才培养质量的影响,以期为高校本科... 以湖北工业大学食品科学与工程专业人才培养目标的修订模式为例,结合2013届食品科学与工程专业学生对培养目标了解程度的调查问卷和就业现状,探讨了以合理性评价机制为导向的培养目标修订对高校专业人才培养质量的影响,以期为高校本科生培养目标的修订提供参考。 展开更多
关键词 培养目标 合理性评价 培养质量 调查问卷
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新时代新闻传播教育的变革
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作者 董小玉 金圣尧 《当代传播》 CSSCI 北大核心 2019年第1期53-55,共3页
新时代的舆论场域、媒介技术环境以及新闻生产传播模式都已发生深刻变化,因此,新闻传播教育也需要紧跟时代发展趋势,培养新型传媒人才。随着“提高高校新闻传播人才培养能力实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见”的发布,新闻传... 新时代的舆论场域、媒介技术环境以及新闻生产传播模式都已发生深刻变化,因此,新闻传播教育也需要紧跟时代发展趋势,培养新型传媒人才。随着“提高高校新闻传播人才培养能力实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见”的发布,新闻传播教育改革的路径愈加明晰。勾勒新闻传播教育发展的新方向,重塑新闻传播教育人才培养的新目标,建构新闻传播教育实施的新途径,是实现新时代新闻传播教育变革的三个必要环节,也是推进传播人才教育体系健康发展的核心动力。 展开更多
关键词 新闻传播教育 发展方向 培养目标 实施途径
构建"5+X"全课程体系实现"新学校教育"办学理念
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作者 本溪市东胜小学 《辽宁教育》 2019年第6期29-31,共3页
多年来,东胜小学坚持国家的教育方针,立足新时期学生核心素养的培养目标,确立“新学校教育”的办学理念,致力于基础教育课程体系构建,全面深化课程改革。一、定位:做影响学生一生的“新学校教育”。
关键词 课程体系构建 学校教育 办学理念 教育方针 培养目标 基础教育 课程改革 学生
新课标算盘的启示——算盘对培养学生数感的作用 预览
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作者 宋立 《天津教育》 2019年第6期139-140,共2页
小学数学新课标将数感作为一项重要培养目标,数感是指学生对数的敏感性。算盘是一种传统的计算工具,能够对数的大小进行比较。在小学数学新课标中新增算盘,不仅是为了让学生熟悉算盘这一传统的计算工具,还要通过算盘达到培养学生数感的... 小学数学新课标将数感作为一项重要培养目标,数感是指学生对数的敏感性。算盘是一种传统的计算工具,能够对数的大小进行比较。在小学数学新课标中新增算盘,不仅是为了让学生熟悉算盘这一传统的计算工具,还要通过算盘达到培养学生数感的目的。 展开更多
关键词 培养目标 算盘 数感 学生 课标 小学数学 计算工具 敏感性
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计算机应用与创新型人才的培养实践研究 预览
5
作者 李青 张淑丽 《智库时代》 2019年第1期80-80,82共2页
经济结构的转型升级,使得企业在发展过程之中,对于计算应用人才的需求呈现出快速增长的趋势,尤其是创新型人才更是成为企业挖掘、引进与培养的焦点。为了实现高素质、创新型计算机应用人才的有效培养,文章着眼于计算机应用创新型人才培... 经济结构的转型升级,使得企业在发展过程之中,对于计算应用人才的需求呈现出快速增长的趋势,尤其是创新型人才更是成为企业挖掘、引进与培养的焦点。为了实现高素质、创新型计算机应用人才的有效培养,文章着眼于计算机应用创新型人才培养的目的,从多个角度出发,探究计算机应用与创新型人才培养的基本方式,以期构建起系统完备的人才培养机制,提升计算机应用能力,满足企业对于创新型计算机应用人才的使用需求。 展开更多
关键词 计算机应用 创新型人才 培养目标 教育实践
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卓越教师培养存在的现实问题与路径分析 预览
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作者 周辉 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第5期75-78,共4页
"卓越教师"培养是一个长期积淀的过程,其培养目标规范着教师培养的具体活动。总体来说,卓越教师应具备崇高的职业道德水平、较高的实践教学能力和敏锐的问题意识等基本素质要求。当前,我国卓越教师培养面临培养目标定位模糊... "卓越教师"培养是一个长期积淀的过程,其培养目标规范着教师培养的具体活动。总体来说,卓越教师应具备崇高的职业道德水平、较高的实践教学能力和敏锐的问题意识等基本素质要求。当前,我国卓越教师培养面临培养目标定位模糊、教育理论与实践存在鸿沟、生源质量普遍较低等困境。因此,可以通过合理定位卓越教师培养目标、构建多元化的培养主体、以实践为导向优化课程设置、优选生源与动态化评估等来完善卓越教师培养。 展开更多
关键词 卓越教师培养 培养路径 培养目标 专业认同
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培养目标达成:关于大学教学原则重构的思考 预览
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作者 眭依凡 《西北工业大学学报:社会科学版》 2019年第1期15-26,共12页
教学原则是在大学教学活动中引领和规范教学过程不可或缺的教学理性,针对大学人才培养过程中教学原则已出现衰微的问题,在讨论大学教学原则为什么重要、人才培养目标与教学原则的关系何在之学理性分析基础上,提出大学教学原则有必要重... 教学原则是在大学教学活动中引领和规范教学过程不可或缺的教学理性,针对大学人才培养过程中教学原则已出现衰微的问题,在讨论大学教学原则为什么重要、人才培养目标与教学原则的关系何在之学理性分析基础上,提出大学教学原则有必要重构的学术观点,以及教学原则重构必须遵循基于人才培养目标的有效实现、学生创造能力和解决问题能力的培养、学生职业道德养成的原则。 展开更多
关键词 大学人才培养 培养质量 培养目标 教学原则
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论我国卓越法律人才培养模式的构建 预览
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作者 张钰杰 《法制博览》 2019年第1期180-181,共2页
近年来,我国法学教育面临教学方式传统、人才培养模式单一、人才培养目标模糊、人才培养缺乏实践等问题,在卓越法律人才培养方面面临瓶颈与挑战的同时,又存在诸多的社会期待与发展机遇。在社会日益发展与进步的时代,我们更应积极探索适... 近年来,我国法学教育面临教学方式传统、人才培养模式单一、人才培养目标模糊、人才培养缺乏实践等问题,在卓越法律人才培养方面面临瓶颈与挑战的同时,又存在诸多的社会期待与发展机遇。在社会日益发展与进步的时代,我们更应积极探索适应现代法治社会建设与发展要求的卓越法律人才培养模式。卓越法律人才的培养不仅是一项教育工程,更是一项重要的司法和政治工程;将社会人培养为法律人,再将法律人培养为卓越法律人,是我国卓越法律人才培养模式的关键环节。构建一个联系、灵动、开放的卓越法律人才培养模式,培养应用型、复合型的卓越法律人才,是我们努力的目标。 展开更多
关键词 卓越法律人才 培养目标 人才培养模式 人才培养途径
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教学质量国家标准背景下我国特殊教育专业培养方案比较研究 预览
9
作者 徐奕菊 柳友荣 《绥化学院学报》 2019年第1期130-132,共3页
文章以特殊教育专业本科专业教学质量国家标准为背景,运用文献资料、比较、数据统计等方法,对我国北京师范大学等五所大学特殊教育专业本科人才培养方案进行比较研究。通过对我国特殊教育专业培养目标、课程安排等方面的研究,分析在《... 文章以特殊教育专业本科专业教学质量国家标准为背景,运用文献资料、比较、数据统计等方法,对我国北京师范大学等五所大学特殊教育专业本科人才培养方案进行比较研究。通过对我国特殊教育专业培养目标、课程安排等方面的研究,分析在《国标》背景下各高校人才培养方案的差别与不足,研究得到以下启示:高校人才培养目标应与学校定位相适应;各高校应优化课程结构,完善课程内容。 展开更多
关键词 教学质量国家标准 特殊教育专业 培养方案 培养目标 课程设置
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商贸高职教育复合型专业人才培养 预览
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作者 王晓乐 《合作经济与科技》 2019年第7期148-149,共2页
'1+n'复合型专业人才是商贸高职教育所追求的培养目标,这种人才应该拥有'1'种独具特色的核心职业技能,以及'n'种辅助性职业技能。同时,'1+n'复合型专业人才是一种终身学习型人才,所以要求商贸类高职院... '1+n'复合型专业人才是商贸高职教育所追求的培养目标,这种人才应该拥有'1'种独具特色的核心职业技能,以及'n'种辅助性职业技能。同时,'1+n'复合型专业人才是一种终身学习型人才,所以要求商贸类高职院校应创新办学模式,既能够为学生提高早期的知识教育,又能够为学生提供后期的职业技能训练教育。 展开更多
关键词 “1+n” 商贸高职教育 培养目标
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融合大学生实践应用能力和创新能力培养模式的探讨——以财税专业人才培养为例 预览
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作者 沈玉平 董根泰 +1 位作者 杨春玲 司言武 《高教学刊》 2019年第3期36-39,共4页
文章认为实践应用能力和创新能力是对立统一的两种能力,不同层次的高等院校应该各有侧重。研究型大学应侧重以培养创新能力为主,兼顾实践应用能力培养,教学型、教学科研型高校应该侧重实践应用能力为主,兼顾创新能力培养。作为教学科研... 文章认为实践应用能力和创新能力是对立统一的两种能力,不同层次的高等院校应该各有侧重。研究型大学应侧重以培养创新能力为主,兼顾实践应用能力培养,教学型、教学科研型高校应该侧重实践应用能力为主,兼顾创新能力培养。作为教学科研型地方院校的财税专业,为实现人才培养目标实施了分类分层培养模式改革,并通过整合校内外资源建立校内外一体化实践基地,实施教学范式改革,以实现两种能力的有机融合。 展开更多
关键词 培养目标 分类分层培养 融合资源 教学范式改革
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我国中小学劳动教育课程的变迁与展望 预览
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作者 卓晴君 《基础教育课程》 北大核心 2019年第5期34-45,共12页
本文记述了从中华人民共和国成立至今,我国中小学劳动教育课程,包括其名称、教学目的、内容、教和学的方式、保障机制以及在整个国家教育建设中的重要作用等方面的变迁与展望。
关键词 历史时期 教育方针 培养目标 劳动教育课程 课程发展
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提高学生语言运用能力的策略 预览
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作者 姚瑞奇 《中学语文》 2019年第6期91-93,共3页
语言运用能力是初中语文教学的培养目标之一,即通过语文学习,学生在听说读写方面具备基本技能,能够进行初步的语言表达和交际。但不可否认的是,现今的语文课堂在语言运用能力的培养上收效甚微,很多学生能写、能背,一让自由表达或交流交... 语言运用能力是初中语文教学的培养目标之一,即通过语文学习,学生在听说读写方面具备基本技能,能够进行初步的语言表达和交际。但不可否认的是,现今的语文课堂在语言运用能力的培养上收效甚微,很多学生能写、能背,一让自由表达或交流交际,就磕磕巴巴、词不达意,语言运用能力着实令人忧虑。 展开更多
关键词 语言运用能力 学生 初中语文教学 能力的培养 培养目标 语文学习 基本技能 听说读写
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以人才培养目标为导向的Oracle数据库差异化教学实践 预览
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作者 冯燕茹 潘志安 +1 位作者 贾琴琴 冯燕杰 《教育教学论坛》 2019年第10期136-137,共2页
信息技术的快速发展,催生了各种基于互联网的应用技术,促使技术革新的频率不断加快,从而导致了大数据和人工智能及其他相关技术的快速发展。数据库技术作为各种应用技术的支撑,对数据库相关技术人才的培养是社会发展的需要。本文主要探... 信息技术的快速发展,催生了各种基于互联网的应用技术,促使技术革新的频率不断加快,从而导致了大数据和人工智能及其他相关技术的快速发展。数据库技术作为各种应用技术的支撑,对数据库相关技术人才的培养是社会发展的需要。本文主要探讨在当今信息技术革新的大环境下,以人才培养目标为导向,如何进行Oracle数据库课程的差异化教学改革与实践。 展开更多
关键词 ORACLE数据库 培养目标 差异化教学 云平台辅助
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构建志愿服务三级课程,培养大爱大德大情怀
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作者 董薇 《人民教育》 北大核心 2019年第1期22-25,共4页
志愿精神的核心是服务、团结的理想和共同使这个世界变得更加美好的信念。志愿者之爱是大德大爱,是跨越职业和贫富差距、没有文化差异、没有民族之分、不论高低贵贱的平等之爱,这与学校的培养目标是一致的。自1993年共青团中央发起中国... 志愿精神的核心是服务、团结的理想和共同使这个世界变得更加美好的信念。志愿者之爱是大德大爱,是跨越职业和贫富差距、没有文化差异、没有民族之分、不论高低贵贱的平等之爱,这与学校的培养目标是一致的。自1993年共青团中央发起中国青年志愿者行动起,学生志愿者活动在全国迅速开展,一些重大赛事和国际活动如北京奥运会、上海世博会等进一步推动了大中学生志愿者事业的长足发展。 展开更多
关键词 志愿服务 培养目标 三级课程 大爱 青年志愿者行动 情怀 共青团中央 志愿者活动
推进核心素养落地探索课改深化路径
16
作者 关强 《辽宁教育》 2019年第4期21-22,共2页
2016年9月,教育部正式发布《中国学生发展核心素养》框架体系和内容。中国学生发展核心素养以培养"全面发展的人"为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任... 2016年9月,教育部正式发布《中国学生发展核心素养》框架体系和内容。中国学生发展核心素养以培养"全面发展的人"为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点,内容具体规范,为教育改革指明了方向。核心素养是党的教育方针的具体化,是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。 展开更多
关键词 素养 教育教学实践 路径 课改 落地 党的教育方针 学生发展 培养目标
新经济时代会计教育的机遇与挑战 预览
17
作者 何瑛 马珂 傅四保 《新理财:公司理财》 2019年第2期121-126,共6页
全球化与信息化,国家战略与企业发展迫切需要具备信息化、国际化、管理型和复合型的高素质会计人才会计教育必须围绕培养目标,制定培养计划,满足当代社会需求。
关键词 会计教育 经济时代 培养目标 企业发展 国家战略 会计人才 社会需求 信息化
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中美师范生培养目标、课程设置与教学实践的个案比较
18
作者 李志厚 吴婉婷 《课程教学研究》 2019年第5期4-11,共8页
美国大学师范生培养模式与中国高等师范院校师范生培养模式存在着一定差异。这些差异不仅表现在其培养目标、课程、教学和评价等方面的思想观念上,而且也表现在其实践做法当中。深入分析中美两所大学在培养目标、课程设置和教学实践上... 美国大学师范生培养模式与中国高等师范院校师范生培养模式存在着一定差异。这些差异不仅表现在其培养目标、课程、教学和评价等方面的思想观念上,而且也表现在其实践做法当中。深入分析中美两所大学在培养目标、课程设置和教学实践上的个案,有利于寻找两国在师范生培养上的价值取向、课程建设、教学成效以及改革上的异同。结果发现,两国在课程目标设计、课程设置安排、教学模式选用、实践成效评价等方面的确存在明显差异,但在培养方式的改革、实习环节重视以及对卓越教师的追求上却又是相似的。 展开更多
关键词 师范生 培养目标 课程设置 教学模式 实践成效
美术必备品格的要素之“创新意识” 预览
19
作者 郑朋 《天津教育》 2019年第3期123-124,共2页
当前的美术教育和我国教育一样正在发生着蜕变,教育已经进入了核心素养的新征程,在这条路上,教学的关注点也正悄悄地发生着改变。美术学科也提炼出了适合学科属性的五项核心素养,指导一线美术课堂形成了新的学科核心素养的培养目标和策... 当前的美术教育和我国教育一样正在发生着蜕变,教育已经进入了核心素养的新征程,在这条路上,教学的关注点也正悄悄地发生着改变。美术学科也提炼出了适合学科属性的五项核心素养,指导一线美术课堂形成了新的学科核心素养的培养目标和策略。美术核心素养是指学生为了适应未来发展的需要而逐渐形成的必备品格和关键能力,其中创意实践素养是创新意识的具体体现。因此,形成创意实践素养的关键在创新意识。研究清楚创意意识的内涵,掌握培养学生创新意识的有效策略,是促进美术核心素养培养在一线课堂得到具体落实的基础和前提。 展开更多
关键词 学生创新意识 美术教育 品格 美术学科 培养目标 创意意识 美术课堂 关键能力
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基于目标培养的瓦斯地质方向课程体系建设 预览
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作者 张明杰 钟福平 闫江伟 《教育教学论坛》 2019年第4期70-73,共4页
瓦斯地质方向课程体系建设是河南理工大学培养本科层次瓦斯地质方向人才、为煤矿瓦斯治理、煤层气规模性开发提供智力支撑的保证。根据课程体系构成和特点,制定并认真执行了达成培养目标的保证措施,从加强地质基础课程、专业核心课程模... 瓦斯地质方向课程体系建设是河南理工大学培养本科层次瓦斯地质方向人才、为煤矿瓦斯治理、煤层气规模性开发提供智力支撑的保证。根据课程体系构成和特点,制定并认真执行了达成培养目标的保证措施,从加强地质基础课程、专业核心课程模块建设、增强实践教学环节、强化教师工程背景等方面开展课程体系建设。其中,针对专业培养实验实习模块建设,通过加强专业课程实验实习针对性、遴选指导教师、优化实习实验过程等环节来确保实验实习效果。经过三年多的课程体系建设,较好地实现了瓦斯地质方向的预期培养目标。 展开更多
关键词 培养目标 瓦斯地质 实习实验 课程体系
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