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高职电商学生职业精神培养研究 认领
1
作者 李专 《现代商贸工业》 2020年第6期66-67,共2页
由于电商行业的特殊性,企业对高职电商专业学生职业精神的要求越来越高.但是目前因为高职院校对学生职业精神培养的重视程度不够,缺乏有效的培养路径,未将其纳入人才培养体系,使得电商学生在职业精神培养方面还存在不足.为加强对高职电... 由于电商行业的特殊性,企业对高职电商专业学生职业精神的要求越来越高.但是目前因为高职院校对学生职业精神培养的重视程度不够,缺乏有效的培养路径,未将其纳入人才培养体系,使得电商学生在职业精神培养方面还存在不足.为加强对高职电商学生职业精神的培养,通过调查研究,提出了充分发挥公共基础课程和专业课程的作用,以及营造良好的培养氛围和环境等具体措施. 展开更多
关键词 高职院校 职业精神 人才培养 培养途径
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山东省高技能人才培养问题研究 认领
2
作者 许春荣 《山东工会论坛》 2020年第2期88-98,共11页
高技能人才是产业转型升级的中坚力量,是实施制造强国战略的生力军。在新一轮技术革命和产业革命的大背景下,“中国制造”要发展为“中国智造”,一方面需要加快技术创新,另一方面需要加速实现科技成果转化,这两方面都需要高技能人才发... 高技能人才是产业转型升级的中坚力量,是实施制造强国战略的生力军。在新一轮技术革命和产业革命的大背景下,“中国制造”要发展为“中国智造”,一方面需要加快技术创新,另一方面需要加速实现科技成果转化,这两方面都需要高技能人才发挥作用。山东作为制造业大省,要实现新旧动能转换、产业转型升级和经济高质量发展的目标任务,必须高度重视高技能人才队伍建设。通过调研山东省高技能人才培育现状,对山东省人才培养目前存在的问题和原因进行分析,并借鉴国外高技能人才培养的经验,提出山东省培养高技能人才的途径和建议是:积极营造高技能人才培养的良好社会环境,强化高技能人才培养的制度机制建设,加大校企合作培养高技能人才力度,充分发挥工会组织在高技能人才培养中的重要作用。 展开更多
关键词 高技能人才 人才培养 培养途径
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高中学生体育核心素养培养机制与途径研究 认领
3
作者 孙颖 许东霞 《青少年体育》 2020年第2期65-66,共2页
本文着眼于我国高中生发展的核心素养理论、体育教育的本体功能与高中生身心发展的特点,探讨搭建高中生体育核心素养的培养机制,并提出相关培养和提升高中生体育核心素养的有效路径,以期为体育课程基础教育的深化、优化和改革提供一定... 本文着眼于我国高中生发展的核心素养理论、体育教育的本体功能与高中生身心发展的特点,探讨搭建高中生体育核心素养的培养机制,并提出相关培养和提升高中生体育核心素养的有效路径,以期为体育课程基础教育的深化、优化和改革提供一定的理论参考。 展开更多
关键词 高中生 体育核心素养 培养机制 培养途径
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地方高校一流本科师范专业建设途径研究——基于卓越地理教师培养 认领
4
作者 单良 朱亚君 《教育教学论坛》 2020年第21期241-242,共2页
面对卓越教师培养的计划实施,如何建设一流本科师范专业成为我国地方高校共同面对的挑战。根据六所高校卓越教师培养途径取得的成果,对其存在的问题进行讨论,分析地方高校培养卓越地理教师的有效途径。
关键词 卓越地理教师 师范专业 培养途径
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初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径 认领
5
作者 刘黎光 《内蒙古教育》 2020年第3期26-27,共2页
在初中数学教学中培养学生主动提问能力,是促进学生数学探究能力,提高与培养学生数学核心素养的重要途径。教师要创新教学模式,突出体现学生的主体学习地位,营造民主的氛围,让不同层次的学生乐于提出问题,同时要对不同层次学生提出的问... 在初中数学教学中培养学生主动提问能力,是促进学生数学探究能力,提高与培养学生数学核心素养的重要途径。教师要创新教学模式,突出体现学生的主体学习地位,营造民主的氛围,让不同层次的学生乐于提出问题,同时要对不同层次学生提出的问题采取不同的评价方式。本文根据初中数学教学实践,对提高学生主动提问能力的有效途径进行了探究。希望能给初中数学教学工作提供一些借鉴。 展开更多
关键词 初中数学 主动 提问 培养途径
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初中数学运算能力及其培养途径 认领
6
作者 冯爽 《基础教育论坛》 2020年第1期24-25,共2页
新一轮课程改革十分关注学生的能力培养问题,对能力目标提出了更高的要求。在教学过程中,教师不仅要注重学科知识的教授,还要关注学生各种基本能力的提升,以适应社会发展对人才培养的要求。数学运算能力是初中数学能力中最重要的能力之... 新一轮课程改革十分关注学生的能力培养问题,对能力目标提出了更高的要求。在教学过程中,教师不仅要注重学科知识的教授,还要关注学生各种基本能力的提升,以适应社会发展对人才培养的要求。数学运算能力是初中数学能力中最重要的能力之一,是学习数学和其他学科的重要基础,因此探索运算能力的培养途径显得尤为重要。 展开更多
关键词 初中数学 运算能力 培养途径
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艺术职业院校学生核心素质培养途径研究 认领
7
作者 乌仁塔娜 《黄河之声》 2020年第11期120-121,共2页
随着社会进程的脚步加快,艺术职业院校学生面临着职业与自身核心素质的双重考验,艺术职业院校学生处于人生观、世界观、价值观形成和发展的关键时期,而核心素质培养方面显得尤为重要,培养途径研究从第一课堂、第二课堂及社会实践活动来... 随着社会进程的脚步加快,艺术职业院校学生面临着职业与自身核心素质的双重考验,艺术职业院校学生处于人生观、世界观、价值观形成和发展的关键时期,而核心素质培养方面显得尤为重要,培养途径研究从第一课堂、第二课堂及社会实践活动来夯实核心素质。采用艺术职业院校2018届新生作为研究对象,对于核心素质培养途径方面给予研究。采用的研究方法是问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法。通过研究,第一、建立符合艺术职业院校学生核心素质课外活动体系;第二、调整专业课与文化课比重,提升文化课质量;第三、建立校外“第二课堂”和实训基地。 展开更多
关键词 艺术职业院校 核心素质 培养途径 素质教育
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小学生文学素养的培养探析 认领
8
作者 何惠淑 《参花:下》 2020年第7期74-75,共2页
随着素质教育的发展,培养学生综合能力和综合素质成为当前基础教育的重点。小学教育中,拥有一定的文学素养是现代小学生综合素质提高的重要表现,在语文实际教学过程中,教师要依据语文教学的特征和教学内容,从语文基础知识抓起,将美学教... 随着素质教育的发展,培养学生综合能力和综合素质成为当前基础教育的重点。小学教育中,拥有一定的文学素养是现代小学生综合素质提高的重要表现,在语文实际教学过程中,教师要依据语文教学的特征和教学内容,从语文基础知识抓起,将美学教育和语文教学进行有机融合,通过多样化的教学手段,切实培养和提升学生的综合素质。 展开更多
关键词 小学生 文学素养 培养途径
浅谈语文核心素养下初中生语境意识的培养 认领
9
作者 张跃辉 《安徽教育科研》 2020年第12期36-38,共3页
语文核心素养是指学生通过语文教育所获得的能够适应终身发展和社会发展需要的人格修养与关键能力。它是把语文能力作为重心的综合素养,以增进学生发展为基础,注重终身学习的能力。这些与充分运用语境策略有着密切的关系。因此,要加强... 语文核心素养是指学生通过语文教育所获得的能够适应终身发展和社会发展需要的人格修养与关键能力。它是把语文能力作为重心的综合素养,以增进学生发展为基础,注重终身学习的能力。这些与充分运用语境策略有着密切的关系。因此,要加强初中生语境意识的培养,让语境意识成为他们语文学习的好习惯,成为他们终身受益的语文能力。 展开更多
关键词 核心素养 语境意识 培养途径 语文能力
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对高中思想政治学科核心素养形成和培养途径的思考 认领
10
作者 李美倩 《人文天下》 2020年第12期114-115,共2页
一、政治学科核心素养面临的问题学科素养近年来已经成为教育界普遍关注的焦点,核心素养是指个体通过对某种学科的学习而习得的能力与品质的总和,它不仅关系到学生个人的发展,还关系到整个学科与社会的发展。培养学生政治学科的核心素养... 一、政治学科核心素养面临的问题学科素养近年来已经成为教育界普遍关注的焦点,核心素养是指个体通过对某种学科的学习而习得的能力与品质的总和,它不仅关系到学生个人的发展,还关系到整个学科与社会的发展。培养学生政治学科的核心素养,首先要明白这门学科核心素养面临的问题,发现问题才能更好的解决问题。 展开更多
关键词 核心素养 学科素养 培养途径 能力与品质 高中 解决问题 面临的问题
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培养初中生英语写作能力的有效途径研究 认领
11
作者 陈少立 《英语教师》 2020年第10期88-90,共3页
指出初中生英语写作能力培养的常见问题,在此基础上,结合实例,从培养学生英语写作的兴趣、夯实学生英语写作的基本功、强化学生的阅读与写作训练、重视课后英语写作的反馈等方面提出培养初中生英语写作能力的有效途径。
关键词 初中英语 写作能力 培养途径
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高中语文核心素养的内涵及培育路径 认领
12
作者 成晴晴 张春霞 《华夏教师》 2020年第14期45-46,共2页
随着新时代的不断发展,国家对教育的发展路径和方向也在不断变化,新课标教学不断深入,我们逐渐意识到培养学生的语文核心素养才是最关键以及最重要的内容。在高中学生语文核心素养培养的过程中,一定要不断提升学生的创新能力、自主探究... 随着新时代的不断发展,国家对教育的发展路径和方向也在不断变化,新课标教学不断深入,我们逐渐意识到培养学生的语文核心素养才是最关键以及最重要的内容。在高中学生语文核心素养培养的过程中,一定要不断提升学生的创新能力、自主探究能力和综合素质,让高中生能在语文课堂之中寻找到自己的价值和意义所在。并且在高中语文核心素养的培养过程中,要不断提升学生的能力,促进课堂的长足发展,这是非常必要的,同时也具有实质性精神和意义。本文旨在探讨高中语文核心素养的实质内涵及培育路径,为高中语文核心素养的发展奠定基础。 展开更多
关键词 高中语文 核心素养 培养途径 实质内涵
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学前教育师资培养探析 认领
13
作者 耿泽岩 王迪 +1 位作者 唐守冬 李艳敏 《知识经济》 2020年第14期105-106,共2页
学前教育质量的高低取决于学前师资的整体水平,加强学前教育师资队伍建设,是发展教育的关键。目前我国学前教育师资培养层次参差不齐,教师队伍存在较多不足,主要体现在优质师资分布不均衡、学前教师社会认同低及培养体系结构性问题等,... 学前教育质量的高低取决于学前师资的整体水平,加强学前教育师资队伍建设,是发展教育的关键。目前我国学前教育师资培养层次参差不齐,教师队伍存在较多不足,主要体现在优质师资分布不均衡、学前教师社会认同低及培养体系结构性问题等,严重影响了学前教育事业发展。本文基于此,探究影响应用型学前教育师资现状的根本原因,分析我国学前教育师资的培养,旨在能够全面提高应用型学前师资综合实力和水平,促进学前教师的专业发展。 展开更多
关键词 学前教育 师资 培养途径
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特殊学生信息素养教育的思考 认领
14
作者 傅朝晖 陈静 《现代特殊教育》 2020年第9期66-68,共3页
信息素养是大数据时代特殊学生必备素质之一,培养特殊学生的信息素养有利于促进他们提高人际交往能力,逐步树立自主创新的意识,共享社会进步的成果。优化学校教学设施、开发信息技术课程、提高教师信息化教学能力、开展信息技术实践活... 信息素养是大数据时代特殊学生必备素质之一,培养特殊学生的信息素养有利于促进他们提高人际交往能力,逐步树立自主创新的意识,共享社会进步的成果。优化学校教学设施、开发信息技术课程、提高教师信息化教学能力、开展信息技术实践活动是培养特殊学生信息素养的有效途径。 展开更多
关键词 特殊学生 信息素养 培养途径
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高中物理核心素养的培养途径 认领
15
作者 骆晓玲 《山西教育:教学版》 2020年第4期71-72,共2页
核心素养与一般意义的"素养"有所不同,其主要是指学生应具备的、满足社会发展需求以及适应终身发展的关键能力及必备品格,着重强调的是家国情怀、个人修养、自我发展、社会关爱、合作参与以及创新实践等。基于此,高中物理教... 核心素养与一般意义的"素养"有所不同,其主要是指学生应具备的、满足社会发展需求以及适应终身发展的关键能力及必备品格,着重强调的是家国情怀、个人修养、自我发展、社会关爱、合作参与以及创新实践等。基于此,高中物理教师需要改革创新教学方法,结合核心素养的教学理念来激发学生学习的自主性。 展开更多
关键词 物理核心素养 物理教学过程 物理知识 高中物理教学 培养途径
比较思维在低年级科学课中的培养途径 认领
16
作者 卢艳 王福玉 《中小学教材教学》 2020年第3期77-80,共4页
比较是人类思维的基本方式,是解决问题的一种重要方法。在低年级科学课中,比较思维是需要重点培养的一种思维能力。在人教·鄂教版《科学》教材教学实践中,注重从以下三个方面来培养低年级学生的比较思维能力:提供有结构的材料,让... 比较是人类思维的基本方式,是解决问题的一种重要方法。在低年级科学课中,比较思维是需要重点培养的一种思维能力。在人教·鄂教版《科学》教材教学实践中,注重从以下三个方面来培养低年级学生的比较思维能力:提供有结构的材料,让学生有比较的抓手;利用真实有效的记录,让学生看到比较的依据;在比较的基础上进行交流表达,让学生得出比较的结果。教师应指导学生在科学实践活动中学会观察、学会比较,并逐步从低年级通过观察进行比较,发展到高年级通过科学实验、分析资料和分析数据等进行比较。 展开更多
关键词 比较思维 科学 培养途径
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小学高年级语文“输入-内化-输出”教学路径——基于培养学生语言能力 认领
17
作者 李漾 《现代教育》 2020年第5期54-56,共3页
语言能力是语文教学的核心内容,通过转变当前小学高年级学生语言能力培养面临的同质化、被动化、应试化困境,通过多元输入途径,引导学生进行广泛阅读的同时进行个性化表达,可有效化解当前高年级小学生语言能力培养困境。本文从对当前高... 语言能力是语文教学的核心内容,通过转变当前小学高年级学生语言能力培养面临的同质化、被动化、应试化困境,通过多元输入途径,引导学生进行广泛阅读的同时进行个性化表达,可有效化解当前高年级小学生语言能力培养困境。本文从对当前高年级小学生语言能力培养面临的问题入手,在进行深入反思的同时,从语用、表达、体验认知入手,在语言输入与输出阶段确立明确可行的目标,使学生更主动地参与语言实践,更清晰明确地表达自己的观点,语言能力得到全面提高。 展开更多
关键词 小学高年级语文 语言能力 培养途径 教学实践
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经典诵读——培育学生核心价值观的有效途径 认领
18
作者 孙爱娟 《名师在线》 2020年第13期11-12,共2页
随着社会的发展及我国教育行业改革的不断深化,核心价值观的培养成为对学生教育的重要内容。当前大部分学校开展了经典诵读活动。事实也证明,开展经典诵读活动能够有效培养学生正确的核心价值观,对学生的身心健康发展有着极为重要的促... 随着社会的发展及我国教育行业改革的不断深化,核心价值观的培养成为对学生教育的重要内容。当前大部分学校开展了经典诵读活动。事实也证明,开展经典诵读活动能够有效培养学生正确的核心价值观,对学生的身心健康发展有着极为重要的促进作用。但是经典诵读活动的开展,还存在很多不足之处,主要体现在诵读经典的方法、氛围及教师的引导方式上。鉴于此,本文对此进行了研究。 展开更多
关键词 经典诵读 青少年 核心价值观 培养途径
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计算机制图教学中学生创造能力的培养途径分析 认领
19
作者 胡志强 《卫星电视与宽带多媒体》 2020年第4期229-231,共3页
职业院校是我国为社会发展培养应用技能型人才的重要机构,其人才培养目标的制定主要以市场需求为导向。在社会快速发展的过程中,用人单位对从业人员的综合素质和能力有了更高的要求。在计算机信息技术工程教学中,需要学生熟练掌握识图... 职业院校是我国为社会发展培养应用技能型人才的重要机构,其人才培养目标的制定主要以市场需求为导向。在社会快速发展的过程中,用人单位对从业人员的综合素质和能力有了更高的要求。在计算机信息技术工程教学中,需要学生熟练掌握识图绘图能力,并且能够熟练应用于实践创作中,在教学中应用注重对学生创造能力的培养。文章首先阐述了我国职业院校计算机制图教学的现状,然后对计算机制图教学中培养学生创造能力的途径进行分析,为提高学生制图水平奠定良好基础。 展开更多
关键词 职业院校 计算机制图 信息技术工程 培养途径
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卓越乡村教师特质的培养途径及制度保障 认领
20
作者 付兰 《当代继续教育》 2020年第1期26-31,共6页
发展乡村教育,教师是关键。卓越乡村教师的培养势在必行。研究表明,卓越乡村教师应具备的特质是"乡土性",包括熟悉热爱乡村生活,传承发展乡土文化,拥有乡村教师专业发展自信。特质的培养途径有突出自我身份认同的创新师德建设... 发展乡村教育,教师是关键。卓越乡村教师的培养势在必行。研究表明,卓越乡村教师应具备的特质是"乡土性",包括熟悉热爱乡村生活,传承发展乡土文化,拥有乡村教师专业发展自信。特质的培养途径有突出自我身份认同的创新师德建设,促进教师专业发展的依托三方合作,联通职前职后的"向乡性"课程建设。特质培养的制度保障有建立卓越乡村教师特质培养的制度保障,建立卓越乡村教师培养培训的专项资金制度,提供卓越乡村教师培养培训所需的课程资源。 展开更多
关键词 卓越乡村教师 特质 培养途径 制度保障
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