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阻断贫困代际再生产:母亲的中介桥梁及政策的心理学思考
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作者 管健 郭倩琳 《西北师大学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第1期98-107,共10页
贫困代际再生产的逻辑起点一般从阶层继承和地位获得的研究范式出发,并强调父辈,尤其是父亲的社会经济地位和教育程度是影响子代贫困与否的重要变量。从处境不利的贫困儿童出发,可以发现贫困代际再生产过程中的家庭传导机制,尤其是母亲... 贫困代际再生产的逻辑起点一般从阶层继承和地位获得的研究范式出发,并强调父辈,尤其是父亲的社会经济地位和教育程度是影响子代贫困与否的重要变量。从处境不利的贫困儿童出发,可以发现贫困代际再生产过程中的家庭传导机制,尤其是母亲的桥梁作用,强调母亲角色是影响贫困代际再生产和阻断贫困传递的重要中介因素。在此基础上,提出反贫困政策干预中针对母亲的重要作用,采用早期教育补偿性功能、亲子互动保护性作用、降低女性刻板印象威胁,以及关注贫困母亲本体发展的政策心理学干预方案,以期有的放矢地阻断贫困的代际传递,从根源上向贫困宣战。 展开更多
关键词 贫困代际再生产 家庭传导机制 处境不利儿童 政策干预
广西西北部山区农村学前儿童的入学准备状况调查及分析
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作者 周静娴 杨宁 《幼儿教育:教育科学》 2018年第3期44-49,共6页
以广西西北部山区农村的两所幼儿园194名中、大班和学前班儿童为样本,运用《儿童入学准备综合测试工具》(S1KTB—CV)和《儿童基本情况调查表》,考察其入学准备情况。结果表明:(1)广西西北部山区农村学前儿童的入学准备整体不足。... 以广西西北部山区农村的两所幼儿园194名中、大班和学前班儿童为样本,运用《儿童入学准备综合测试工具》(S1KTB—CV)和《儿童基本情况调查表》,考察其入学准备情况。结果表明:(1)广西西北部山区农村学前儿童的入学准备整体不足。(2)儿童的入学准备水平会随着年龄的增长而有所提高,但进步缓慢。(3)少数民族儿童与汉族儿童的入学准备水平不存在显著差异。(4)留守与非留守儿童的入学准备水平无显著差异。(5)全托儿童在情绪与社会性发展、学习品质以及入学准备总分上的得分都显著低于日托儿童。研究者据此建议,在农村地区普及入学准备知识,理性看待留守儿童问题,推行农村地区幼儿园校车服务,加强农村地区的家园合作。 展开更多
关键词 农村 学前儿童 入学准备 处境不利儿童
处境不利儿童身心发展差异性研究——以贫困家庭儿童为例 预览
3
作者 丁利芳 宋占美 《陕西学前师范学院学报》 2018年第7期35-39,共5页
随着中国经济的转型,大批工人下岗,经济收入没有保障,催生了大量贫困家庭的产生,生活于贫困家庭环境中的儿童的发展越来越引起人们的关注。通过对山东省聊城莘县和临沂费县不同经济发展水平的3所幼儿园的身心发展现状进行调研发现,从性... 随着中国经济的转型,大批工人下岗,经济收入没有保障,催生了大量贫困家庭的产生,生活于贫困家庭环境中的儿童的发展越来越引起人们的关注。通过对山东省聊城莘县和临沂费县不同经济发展水平的3所幼儿园的身心发展现状进行调研发现,从性别的角度来看,贫困家庭男孩的身体发展水平总体上高于女孩,而女孩的社会性发展水平优于男孩。从不同社会经济发展水平的角度看,街道中心幼儿园儿童的时间认知发展水平显著高于县实验幼儿园和村办幼儿园的儿童,社会交往水平显著高于县实验幼儿园儿童,街道中心幼儿园和村办幼儿园儿童的自我控制水平显著高于县实验幼儿园儿童;街道中心幼儿园儿童的龋齿个数显著少于县实验幼儿园和村办幼儿园儿童。 展开更多
关键词 处境不利儿童 身心发展现状 贫困家庭
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美、英、印三国学前补偿教育项目的比较研究 预览
4
作者 贺红芳 袁秋红 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第12期118-123,共6页
美国的《提前开端计划》、英国的《确保开端计划》、印度的《儿童综合发展服务项目》作为三国开展的学前补偿教育项目,具有鲜明的代表性和典型性。通过比较发现:项目目标都是旨在改善处境不利儿童的健康和营养状况,促进儿童的认知、情... 美国的《提前开端计划》、英国的《确保开端计划》、印度的《儿童综合发展服务项目》作为三国开展的学前补偿教育项目,具有鲜明的代表性和典型性。通过比较发现:项目目标都是旨在改善处境不利儿童的健康和营养状况,促进儿童的认知、情感和社会性发展,最终消除贫困实现社会公平;项目提供的服务包括营养和健康、早期教育以及家庭支持;在项目确立之初都是以中央政府的财政投入为主,地方政府提供配套经费;项目的管理建立了多级政府以及多个部门之间的有效合作机制;在师资支持上注重保障教职工的工资待遇,通过开展培训促进其专业发展。 展开更多
关键词 学前补偿教育项目 处境不利儿童 提前开端计划 服务项目
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处境不利学前儿童的行为问题述评 预览
5
作者 宋占美 杨文 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2017年第5期129-133,157共6页
文章论述与评价了当前处境不利学前儿童的行为问题。儿童问题行为是儿童特征(例如语言功能、社会技能、依附状态、认知能力,性别等)、父母特征(惩罚、母亲焦虑、抑郁等)以及(与贫困有关的)社会人口风险因素(种族、家庭不稳定、... 文章论述与评价了当前处境不利学前儿童的行为问题。儿童问题行为是儿童特征(例如语言功能、社会技能、依附状态、认知能力,性别等)、父母特征(惩罚、母亲焦虑、抑郁等)以及(与贫困有关的)社会人口风险因素(种族、家庭不稳定、家庭冲突等)之间相互作用的结果。处境不利儿童的行为问题主要是由贫困引起的,对这些问题的早期发现与研究是很有必要的。倡导对不同文化语言背景家庭的儿童的问题行为的研究,并对这些儿童综合而实际的预防与干预。 展开更多
关键词 处境不利儿童 儿童特征 父母特征 风险因素
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处境不利儿童教育补偿政策的理论基础、国际经验及本土策略——基于美国、印度两国教育政策的分析 被引量:3
6
作者 杨思帆 《西南大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2017年第5期82-88,共7页
处境不利儿童教育是一个备受关注的全球性话题,也是我国未来较长时间里需要解决的重要 政策议题.处境不利儿童教育补偿政策的理论基础主要是科尔曼、胡森、帕森斯及罗尔斯等学者的教育公平 理论.美国和印度在处境不利儿童教育补偿政策... 处境不利儿童教育是一个备受关注的全球性话题,也是我国未来较长时间里需要解决的重要 政策议题.处境不利儿童教育补偿政策的理论基础主要是科尔曼、胡森、帕森斯及罗尔斯等学者的教育公平 理论.美国和印度在处境不利儿童教育补偿政策方面有着宝贵的经验教训,这些经验教训可以从政策取向、政策形成、 政策内容、 政策执行、 政策成效等方面进行梳理分析.借鉴国际经验, 目前我国处境不利儿童教育 补偿政策尤其要注重营造政策环境、改善政策设计、加强评估考核等方面的工作. 展开更多
关键词 处境不利儿童 补偿教育 教育补偿政策 教育公平
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构建处境不利儿童心理健康教育体系的思考 预览
7
作者 王娟 《教学与管理:理论版》 北大核心 2017年第11期77-79,共3页
处境不利儿童越来越受到社会各界人士的共同关注,很多组织正在为改变这一特殊群体而努力,既有实践层面上的帮扶,也有理论上的研究。面对内外环境的冲突,处境不利儿童普遍容易出现负性情绪、自我认知及社会性发展的问题。要以政府部门为... 处境不利儿童越来越受到社会各界人士的共同关注,很多组织正在为改变这一特殊群体而努力,既有实践层面上的帮扶,也有理论上的研究。面对内外环境的冲突,处境不利儿童普遍容易出现负性情绪、自我认知及社会性发展的问题。要以政府部门为主体,学校、家庭、社区和专业工作者协同,全方位构建处境不利儿童心理健康教育的发展体系,以期为处境不利儿童营造良好的心理成长环境。 展开更多
关键词 处境不利儿童 心理健康教育 体系构建
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澳大利亚政府扶助处境不利儿童接受早期教育与照看研究
8
作者 赵强 《教师教育学报》 2017年第2期104-111,共8页
为应对市场失灵,澳大利亚政府对处境不利儿童接受早期教育与照看进行了扶助,包括提供经济资助、支持优先入学及提前接受学前教育、创新服务提供方式、提升早教工作者为处境不利儿童提供服务的能力等。政府扶助取得了显著成效,但也面临... 为应对市场失灵,澳大利亚政府对处境不利儿童接受早期教育与照看进行了扶助,包括提供经济资助、支持优先入学及提前接受学前教育、创新服务提供方式、提升早教工作者为处境不利儿童提供服务的能力等。政府扶助取得了显著成效,但也面临着相关计划资助水平较低、计划目标偏离、地方政府财力不济和合格工作者缺乏等挑战。澳大利亚政府在扶助处境不利儿童入学接受早期教育与照看方面所做的工作对我国有若干启示,如政府对学前教育的财政投入职责重心应上移、应实施需求侧资助模式、应尝试建立一体化服务中心和提升幼儿教师队伍为处境不利儿童提供服务的能力等。 展开更多
关键词 澳大利亚 处境不利儿童 早期教育与照看 政府扶助
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我国困境经历高职生发展的教育对策——英国处境不利儿童教育政策借鉴 预览
9
作者 徐隽 《职教通讯》 2017年第34期30-33,67共5页
阶层固化使作为劣势层次的高职教育势必要面临困境经历高职生的教育问题。对困境经历高职生的教育对个体的健康发展、对社会的稳定和谐都具有重要的现实意义。近年来,英国政府制定的针对处境不利儿童的教育政策,产生了较好的社会效果。... 阶层固化使作为劣势层次的高职教育势必要面临困境经历高职生的教育问题。对困境经历高职生的教育对个体的健康发展、对社会的稳定和谐都具有重要的现实意义。近年来,英国政府制定的针对处境不利儿童的教育政策,产生了较好的社会效果。这对困境经历高职生的教育及促进我国高职教育全面健康发展有重要的借鉴作用。基于英国处境不利儿童教育政策凸显的主要价值,高职院校针对性地提出清晰并关注所有困境经历高职生的发展、引导困境经历高职生形成正确的认知、重视困境经历高职生的人格塑造和社会性发展、重视困境经历高职生的支持性环境的建设以及关注困境经历高职生未来的可持续发展五项教育对策。 展开更多
关键词 困境经历高职生 关注发展 形成认知 人格塑造 社会性发展 环境建设 可持续 处境不利儿童 英国
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西部农村处境不利儿童的就读经验现状及政策建议 预览
10
作者 毛亚庆 王树涛 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第3期48-56,共9页
为了解西部农村地区处境不利儿童的就读经验状况,采用实证研究方法对西部11个省、自治区、直辖市74所农村学校的8 047名学生进行调查研究。结果发现,西部农村处境不利儿童的就读经验处于显著不利境地,平等全纳、学习努力、课堂互动及课... 为了解西部农村地区处境不利儿童的就读经验状况,采用实证研究方法对西部11个省、自治区、直辖市74所农村学校的8 047名学生进行调查研究。结果发现,西部农村处境不利儿童的就读经验处于显著不利境地,平等全纳、学习努力、课堂互动及课外互动等就读经验显著低于非处境不利儿童,且都在亲师互动和安全保护上处于较低水平;少数民族儿童、寄宿儿童以及低家庭经济水平儿童的就读经验处于显著不利境地,且男童成为新的性别弱势群体。对此,应采取法律和行政举措推动家校合作,优化处境不利群体的亲师关系;关注教育中处境不利群体的性别逆转现象,提升男童就读经验;推进教育民族化、本土化战略,促进处境不利家庭的文化资本积累;推进农村寄宿制学校管理改进战略,改善寄宿学生的就读经验。 展开更多
关键词 处境不利儿童 就读经验 性别逆转 家校合作 文化资本 寄宿改进
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英国近20年学前教育政策中的家庭视角解析 被引量:5
11
作者 刘磊 毕钰 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期3-12,共10页
近20年来,英国政府依据人力资本理论,将家庭视为重要的社会资产,并在学前教育政策中体现了对家庭的重视和支持。首先,英国政府通过提高家庭对学前教育和儿童保育的支付能力,竭力帮助家长实现工作与家庭生活的平衡;其次,依托于确... 近20年来,英国政府依据人力资本理论,将家庭视为重要的社会资产,并在学前教育政策中体现了对家庭的重视和支持。首先,英国政府通过提高家庭对学前教育和儿童保育的支付能力,竭力帮助家长实现工作与家庭生活的平衡;其次,依托于确保开端儿童中心,为包括贫困家庭在内的所有家庭提供广泛的综合服务;再次,通过推行税收抵免等相关福利制度,尽力分担家庭的育儿成本;最后,通过改善贫困儿童的家庭境遇、加强早期干预等方式精准扶持贫困儿童及其家庭。同时,英国此种“家庭支持”取向的学前教育政策近年来也面临着一些问题和挑战,如后续经费供给不足,致使儿童中心等家庭服务项目遭遇发展瓶颈;贫富悬殊的裂痕很难弥合,贫困儿童及其家庭迫切需要政府加大扶持力度等。今后,英国政府应进一步提升早教质量,最大限度地提高“家庭支持”取向学前教育投入的收益;将有限的经费优先分配给贫困儿童及其家庭,并进一步加强“上游干预”;继续推行“准市场机制”,扩大早期教育供给,为幼儿和家庭提供更多的选择机会。我国的生育政策和延迟退休政策或将使一部分幼儿家长在平衡工作与家庭生活时面临更多挑战,与此同时伴随城镇化进程,劳务输出大省学龄前留守儿童的规模和比重将持续增加,长期亲子分离的不利境遇使他们的成长面临多重隐患。鉴于此,将家庭视角纳入我国学前教育政策显得十分迫切。我国学前教育政策可以在三个方面着力体现对儿童及其家庭的重视和支持:一是提高学前教育公共服务的普惠性程度,切实降低家庭的育儿成本,减轻家庭的育儿负担;二是将建立0~3岁婴幼儿照料服务体系纳入政府的政策议程;三是坚持“济困优先”原则,为处境不利儿童及其家庭提供精准扶� 展开更多
关键词 学前教育政策 家庭视角 家庭工作冲突 处境不利儿童
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印度处境不利儿童学前教育问题探索与启示 预览
12
作者 高小乔 《陕西学前师范学院学报》 2017年第4期144-148,共5页
近十年来,各国对处境不利儿童学前教育问题的重视程度日益提高。中国与印度同为发展中国家,具有相似的社会发展水平,这使借鉴印度解决处境不利儿童学前教育问题的探索成果,更具可能和现实意义。运用文献检索与分析的方法,介绍印度独立... 近十年来,各国对处境不利儿童学前教育问题的重视程度日益提高。中国与印度同为发展中国家,具有相似的社会发展水平,这使借鉴印度解决处境不利儿童学前教育问题的探索成果,更具可能和现实意义。运用文献检索与分析的方法,介绍印度独立后处境不利儿童学前教育的发展概况,对法律与财政、政策与项目和非正规学前教育三个方面的措施进行分析,从中获得解决处境不利儿童学前教育问题的启示。结合我国的现状,提出建议:建立健全保障与支持系统、政府切实重视并干预、加大财政投入力度、加强师资建设以提高学前教育教学质量的建议及对策,促进我国处境不利儿童学前教育的发展。 展开更多
关键词 印度 处境不利儿童 学前教育
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城市处境不利儿童的成因结构及改善策略研究 预览 被引量:1
13
作者 解翠玲 《江苏大学学报:社会科学版》 2016年第6期89-92,
结合社会学与心理学的研究可发现,城市处境不利儿童是在社会分层以及资源分配失衡的前提下,以个人归因方式以及家庭教养方式为中介而形成的。针对这种成因结构,应从开展专项保障制度建设、加快教育公平进程、提高社会支持力度等方面改... 结合社会学与心理学的研究可发现,城市处境不利儿童是在社会分层以及资源分配失衡的前提下,以个人归因方式以及家庭教养方式为中介而形成的。针对这种成因结构,应从开展专项保障制度建设、加快教育公平进程、提高社会支持力度等方面改善处境不利儿童的实际处境以及主观感受。 展开更多
关键词 处境不利儿童 贫困代际传递 教育不公平
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处境不利儿童教育补偿政策比较研究——以美国、印度、中国三国为例 预览 被引量:3
14
作者 杨思帆 杨晓良 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第12期119-123,共5页
教育补偿是世界各国应对处境不利儿童发展问题的共同认识与基本选择。从政策理念、政策设计、政策实施、政策保障、政策效果等维度比较美国、印度和中国处境不利儿童的教育补偿政策,可以发现它们有许多相同的地方,也有不少差异性的方... 教育补偿是世界各国应对处境不利儿童发展问题的共同认识与基本选择。从政策理念、政策设计、政策实施、政策保障、政策效果等维度比较美国、印度和中国处境不利儿童的教育补偿政策,可以发现它们有许多相同的地方,也有不少差异性的方面。三个国家的补偿政策比较可以给予我国处境不利儿童教育许多有益的启示,包括要倡导“儿童中心”思想、注重顶层设计、强化政策实施、完善绩效评估等。 展开更多
关键词 处境不利儿童 教育补偿 政策 比较
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处境不利儿童抗挫折能力的提升策略 预览
15
作者 张亦欣 刘志军 《当代教育理论与实践》 2016年第11期139-141,共3页
儿童阶段抗挫折能力的发展是形成个体健全人格不可缺少的一部分,而处境不利儿童通常会面临更多的挫折,因此对他们抗挫能力的培养具有更加重要的意义。本研究在梳理我国学者已有研究的基础上,关注处境不利儿童的窘况,强调了培养抗挫折能... 儿童阶段抗挫折能力的发展是形成个体健全人格不可缺少的一部分,而处境不利儿童通常会面临更多的挫折,因此对他们抗挫能力的培养具有更加重要的意义。本研究在梳理我国学者已有研究的基础上,关注处境不利儿童的窘况,强调了培养抗挫折能力的重要性,并从主客观不利、早期近期不利和多因素等三方面分析造成儿童处境不利的复杂缘由,尝试从积极品质、个体优势和品性发展等积极心理学视角为处境不利儿童抗挫折能力的培养提供一些有效建议。 展开更多
关键词 处境不利儿童 抗挫能力 教育
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童年社会学视野下处境不利儿童的生存境遇及其教育对策
16
作者 高振宇 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2016年第24期61-67,共7页
童年社会学的兴起促进了儿童研究的转型,因此对处境不利儿童的研究,应揭示其在校园内所遭遇的种种不良对待对其学业失败所构成的再生产机制,同时展现他们在面对逆境时的抵制行动与自我恢复力量。基于此。教育者应坚持优势取向,从师... 童年社会学的兴起促进了儿童研究的转型,因此对处境不利儿童的研究,应揭示其在校园内所遭遇的种种不良对待对其学业失败所构成的再生产机制,同时展现他们在面对逆境时的抵制行动与自我恢复力量。基于此。教育者应坚持优势取向,从师生交往、同伴交往、家校关系与学校文化四个维度重新确立保障处理不利儿童权益、帮助他们走向学业成功的对策。 展开更多
关键词 处境不利儿童 童年社会学 生存境遇 复原力
处境不利儿童心理韧性研究的现状与展望
17
作者 王立花 《山东英才学院学报》 2016年第2期15-19,共5页
心理韧性作为发展心理学界活跃的研究领域之一,促使处境不利儿童将不利处境有效地转换为保护性处境。已有处境不利儿童心理韧性的研究包括系统理论模型、质的研究方法和量的研究方法、实证研究和质性研究。国内外大量文献资料隐含以下... 心理韧性作为发展心理学界活跃的研究领域之一,促使处境不利儿童将不利处境有效地转换为保护性处境。已有处境不利儿童心理韧性的研究包括系统理论模型、质的研究方法和量的研究方法、实证研究和质性研究。国内外大量文献资料隐含以下启发观点:处境不利儿童早期教育的发展是教育公平和谐的起点、建立处境不利儿童的教育补偿制度、充分发掘处境不利儿童的社会支持资源与积极的个体特质、将实证研究方法与质性研究方法结合等。同时,开发处境不利学前儿童的心理韧性测量工具并进行相应的干预研究成为未来的研究趋势。 展开更多
关键词 处境不利儿童 心理韧性 教育公平
处境不利儿童习得性无助的研究及其教育启示 预览 被引量:1
18
作者 宁嘉鹏 郭双 王君 《辽宁教育行政学院学报》 2015年第3期47-50,共4页
习得性无助理论是由美国心理学家塞利格曼于上世纪60年代提出的理论,它揭示了一个人由于连续失败和挫折后,面对问题时产生的无能为力或自暴自弃的心理状态和行为。处境不利儿童是一个特殊的儿童群体,这个群体所拥有一些特点使他们更... 习得性无助理论是由美国心理学家塞利格曼于上世纪60年代提出的理论,它揭示了一个人由于连续失败和挫折后,面对问题时产生的无能为力或自暴自弃的心理状态和行为。处境不利儿童是一个特殊的儿童群体,这个群体所拥有一些特点使他们更容易遇到习得性无助现象。通过分析处境不利儿童习得性无助的产生机制,提出相关解决措施。 展开更多
关键词 处境不利儿童 习得性无助 心理健康教育
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英国“确保开端”项目的特点及对我国的启示——基于对处境不利儿童的关注 预览
19
作者 丁利芳 《特立学刊》 2015年第2期11-14,共4页
"确保开端"项目是布莱尔政府针对英国处境不利儿童的一项关于学前教育的综合性服务计划。该项目的主要特点是:广泛吸纳各方面意见,决策及管理过程民主化;以服务为价值取向,服务内容较为全面;以社区为依托,充分利用社区资源;优先保证... "确保开端"项目是布莱尔政府针对英国处境不利儿童的一项关于学前教育的综合性服务计划。该项目的主要特点是:广泛吸纳各方面意见,决策及管理过程民主化;以服务为价值取向,服务内容较为全面;以社区为依托,充分利用社区资源;优先保证处境不利儿童权利,强调关注家长素养和经济生活。从英国"确保开端"项目的开展与实施来看,我国学前教育的发展应加大对处境不利儿童的关注力度,促进教育公平;加强政府对社区学前教育的扶植;充分利用社区资源对处境不利儿童进行补偿性教育;强化社区工作人员的服务意识并为处境不利儿童家长提供全方位的服务。 展开更多
关键词 “确保开端” 处境不利儿童 补偿性教育
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我国处境不利儿童学前教育研究述评
20
作者 胡福贞 韩威 《天津市教科院学报》 2015年第4期65-68,共4页
关于处境不利儿童学前教育的研究逐渐成为我国学者研究和关注的热点问题。从目前我国的研究情况来看,主要呈现了以下三个研究特点:处境不利儿童研究概念不清,关于处境不利儿童的定位仍有待明确;在研究方式上,大多以理论思辨以及实证研... 关于处境不利儿童学前教育的研究逐渐成为我国学者研究和关注的热点问题。从目前我国的研究情况来看,主要呈现了以下三个研究特点:处境不利儿童研究概念不清,关于处境不利儿童的定位仍有待明确;在研究方式上,大多以理论思辨以及实证研究两种为主,但实证研究主要针对处境不利儿童的现状进行调查,缺少长期性的追踪研究;研究重视影响处境不利儿童外部学前教育的因素,对教育本身的作用研究较少。因此强化实证研究项目、深化基础理论性问题研究、突出教育的社会责任和补偿功能是我国处境不利儿童学前教育研究的重点。 展开更多
关键词 处境不利儿童 特殊教育 教育公平 教育补偿
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