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高三一轮复习中英语阅读理解的复习策略--以滁州中学为例 认领
1
作者 戴菁 《科技资讯》 2020年第3期116-117,120共3页
在高中生英语学习中,阅读能力是衡量学生英语学习好坏的重要标尺之一,而在现行的高中英语教学中,存在学生阅读能力很难拔高的瓶颈状态以及学生个体之间阅读能力水平的差异扩大的情况。此外现阶段高三学习正处于一轮复习中,是补缺补差的... 在高中生英语学习中,阅读能力是衡量学生英语学习好坏的重要标尺之一,而在现行的高中英语教学中,存在学生阅读能力很难拔高的瓶颈状态以及学生个体之间阅读能力水平的差异扩大的情况。此外现阶段高三学习正处于一轮复习中,是补缺补差的最好时机。该文对滁州中学高三年级中的122名学生采取问卷调查的方法,目的在于调查出学生做阅读理解存在的主要问题,并根据问题提出相应的复习策略,旨在有效地提高学生阅读理解的水平。 展开更多
关键词 高三 复习 英语阅读理解 复习策略
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探讨高三物理备考中的综合问题的复习策略 认领
2
作者 李晓东 《数理化解题研究》 2020年第18期46-47,共2页
由于物理综合问题涉及的物理知识或物理规律较多,能够全面考察学生综合能力和核心素养.因此,在历来的高考物理考试中,物理综合问题一直是高考考试的重点,长期以来受到高考命题专家的青睐,当然,物理综合问题也是高三教师在复习备考中教... 由于物理综合问题涉及的物理知识或物理规律较多,能够全面考察学生综合能力和核心素养.因此,在历来的高考物理考试中,物理综合问题一直是高考考试的重点,长期以来受到高考命题专家的青睐,当然,物理综合问题也是高三教师在复习备考中教学的难点和学生学习的难点.本文主要对高三物理教学中的物理综合问题的复习策略进行探讨. 展开更多
关键词 复习 综合问题 复习策略
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浅谈小学英语毕业班有效复习的策略 认领
3
作者 陆文洁 《教育界》 2020年第40期95-96,共2页
小学毕业班的英语复习将对三至六年级所有英语内容进行整合再现,对学生和教师来说,无疑是一项巨大的挑战。教师如果只采用常规化的"题海战术",那么复习效果势必不会十分有效,甚至可能导致严重后果。学生容易在"题海战术&... 小学毕业班的英语复习将对三至六年级所有英语内容进行整合再现,对学生和教师来说,无疑是一项巨大的挑战。教师如果只采用常规化的"题海战术",那么复习效果势必不会十分有效,甚至可能导致严重后果。学生容易在"题海战术"中感到枯燥乏味,丧失学习兴趣,学习信心受到打击,使复习起到反作用。因此,教师带领毕业班学生开展有效复习非常关键。本文将从小学英语毕业班复习现状及复习策略的有效性两方面展开分析,以探讨小学英语毕业班的复习策略,为相关工作者提供参考。 展开更多
关键词 小学英语 毕业班 复习
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“四强化”实现初中历史复习教学“四提升” 认领
4
作者 黄汉元 《今天》 2020年第14期0068-0069,共2页
初三教学以复习巩固为主,历史学科亦如此。在初中历史复习阶段,大部分历史知识的重点和难点都不会再推陈出新,但是许多学生对于这些已经学过的知识却难以做到深刻掌握和灵活应用。针对初中历史的教学实际和学生的学情,初中历史教师... 初三教学以复习巩固为主,历史学科亦如此。在初中历史复习阶段,大部分历史知识的重点和难点都不会再推陈出新,但是许多学生对于这些已经学过的知识却难以做到深刻掌握和灵活应用。针对初中历史的教学实际和学生的学情,初中历史教师需积极转换教学理念,根据该学科的具体教学内容来制定完善的历史总复习策略,采取行之有效的复习方式方法。而有效的复习策略和模式应是在经过教学实践不断摸索,反复验证之后才得以形成。所以,初三历史教师在开展历史复习的时候,要抓住特点,采取针对性策略开展复习教学。 展开更多
关键词 初三 历史 复习 教学
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数学大讲堂巧蕴“理与练”——“100以内数的认识” 认领
5
作者 张晞 《天津教育》 2020年第4期81-82,共2页
期末复习时,教师恰当引导学生对学过的知识进行梳理整合、查漏补缺,沟通联系,构建知识网络,是非常重要的。在数学课堂教学中实施儿童大讲堂策略,积极引导学生搭建展示自己的平台。义务教育教科书苏教版小学数学一年级下册期末复习第一课... 期末复习时,教师恰当引导学生对学过的知识进行梳理整合、查漏补缺,沟通联系,构建知识网络,是非常重要的。在数学课堂教学中实施儿童大讲堂策略,积极引导学生搭建展示自己的平台。义务教育教科书苏教版小学数学一年级下册期末复习第一课时"复习100以内数的认识"的教学实践中,我们发现百数表可以成为100以内数的知识结构的支点,巧妙地通过"理与练""讲和议",能让学生在大讲堂中进一步辨析概念,形成知识网络,同时也能感受数学知识背后所蕴含的数学思想和方法,逐步提升学生的审辩思维能力。 展开更多
关键词 数学 复习 “理与练”
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青春期娃:可否“弃疗” 认领
6
作者 樊未晨 《中外文摘》 2020年第5期34-36,共3页
“我‘弃疗’了。”初三学生家长周宁对记者说。让周宁作出这个决定的是她的女儿。周宁的女儿从小学到初中一直学习优秀,但是就在上次“月考”即将来临,大家正复习得如火如荼时,女儿突然崩溃了:无法继续复习、无法按时完成作业、无法再... “我‘弃疗’了。”初三学生家长周宁对记者说。让周宁作出这个决定的是她的女儿。周宁的女儿从小学到初中一直学习优秀,但是就在上次“月考”即将来临,大家正复习得如火如荼时,女儿突然崩溃了:无法继续复习、无法按时完成作业、无法再翻开课本……“看着她举着作业本让我给班主任打电话退学的时候,我突然意识到,在媒体上网络上看到的‘孩子被逼厌学’的情况发生在自己孩子身上了。”周宁说。 展开更多
关键词 班主任 周宁 初三学生 青春期 作业本 媒体 复习 小学
重构中考现代文阅读复习课 认领
7
作者 周国安 凌粉香 《中学语文教学》 北大核心 2020年第4期72-75,共4页
当下中考现代文阅读复习课的一般做法是“分文体,练专题”,这是伪阅读,淺复习,学生的思维能力并没有得到有效提升。应从“文本阅读”“能力训练”“思维发展”三个维度重构中考现代文阅读复习课,让学习真正发生。
关键词 重构 中考 现代文阅读 复习
在题组中探索高效复习的策略——小学数学高年级复习题组的设计与应用研究 认领
8
作者 陈赟 《小学教学参考》 2020年第5期83-84,共2页
在小学高年级数学教学中设计高效的复习题组,不仅能有效促进学生巩固所学知识,还能培养学生自主观察与探究的能力,全面发展他们的数学综合素养。教师通过设计层次性、变式性、串联性、整体性复习题组,可充分激活学生的思维,让学生高效... 在小学高年级数学教学中设计高效的复习题组,不仅能有效促进学生巩固所学知识,还能培养学生自主观察与探究的能力,全面发展他们的数学综合素养。教师通过设计层次性、变式性、串联性、整体性复习题组,可充分激活学生的思维,让学生高效复习。 展开更多
关键词 小学数学 题组设计 复习
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浅析反比例函数复习策略 认领
9
作者 常安平 《理科考试研究》 2020年第8期32-34,共3页
反比例函数是初中函数学习的重要组成部分.复习反比例函数单元,可以利用"课前热身"对基础知识和基本技能进行简单的训练、巩固,利用反比例函数中"k"的几何意义,提升反比例函数的解题技巧,将反比例函数与一次函数、... 反比例函数是初中函数学习的重要组成部分.复习反比例函数单元,可以利用"课前热身"对基础知识和基本技能进行简单的训练、巩固,利用反比例函数中"k"的几何意义,提升反比例函数的解题技巧,将反比例函数与一次函数、反比例函数与其他数学知识结合起来,提升学生解题能力. 展开更多
关键词 反比例函数 复习 策略
减负,还因材施教一个机会 认领
10
作者 马长军 《教师博览:原创版》 2020年第4期41-43,共3页
前几天,儿子晚自习回家路上一直在说考试。临近期末考试了,各学科的复习.全都在做卷子,几乎每天都有考试,想想一学期下来,周考、月考加上段考,考试差不多成了校园“主旋律”。感觉学生一学期里有半学期都在为各种考试而复习,分数早把孩... 前几天,儿子晚自习回家路上一直在说考试。临近期末考试了,各学科的复习.全都在做卷子,几乎每天都有考试,想想一学期下来,周考、月考加上段考,考试差不多成了校园“主旋律”。感觉学生一学期里有半学期都在为各种考试而复习,分数早把孩子磨得没脾气了。 展开更多
关键词 因材施教 晚自习 期末考试 复习 主旋律
温故知新,打造高效的小学数学复习课 认领
11
作者 徐冬梅 《学苑教育》 2020年第4期54-55,共2页
作为教学中一种特殊课型,复习教学能够发挥帮助学生弥补知识缺陷、梳理知识、融会贯通的重要作用。本文以小学中低年级数学复习教学为例,从提升复习教学的趣味、呈现学生平时解题中的错例、优化练习设计、做好知识梳理等方面探讨了复习... 作为教学中一种特殊课型,复习教学能够发挥帮助学生弥补知识缺陷、梳理知识、融会贯通的重要作用。本文以小学中低年级数学复习教学为例,从提升复习教学的趣味、呈现学生平时解题中的错例、优化练习设计、做好知识梳理等方面探讨了复习教学的有效策略,以期能激发学生的学习热情,提高复习课的教学效率。 展开更多
关键词 小学数学 复习 教学效率
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初高中化学内容有效衔接的复习方法 ——以《氧化还原反应》教学为例 认领
12
作者 薛盼 李树佳 李敏 《试题与研究:教学论坛》 2020年第8期0001-0002,共2页
对初高中化学内容有效衔接的三种复习方法进行分析,即集中复习衔接法、专题复习衔接法、穿插复习衔接法。本文结合实际教学重点对最常用的穿插复习衔接法进行详细 案例分析论证,希望为教师提供可借鉴的有效复习模板。
关键词 初高中衔接 复习 案例 有效
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离子反应一轮复习策略 认领
13
作者 冯德国 袁晓平 《试题与研究:教学论坛》 2020年第7期0126-0127,共2页
通过研究,笔者发现离子反应可以将中学阶段的几个重要的理论结合起来:复分解、氧化还原、电离平衡、水解平衡、溶解平衡,充分展示了强制弱的化学思想和培养严密逻辑推理。在复习离子反应时,笔者采用了夯实基础理论、对知识做到分门别类... 通过研究,笔者发现离子反应可以将中学阶段的几个重要的理论结合起来:复分解、氧化还原、电离平衡、水解平衡、溶解平衡,充分展示了强制弱的化学思想和培养严密逻辑推理。在复习离子反应时,笔者采用了夯实基础理论、对知识做到分门别类的复习策略。 展开更多
关键词 离子反应 化学理论 复习
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课程整合下“物态变化”的复习 认领
14
作者 侯艳红 《中学物理》 2020年第2期46-47,共2页
在"物态变化"复习中,运用课程整合能进行系统、深入的复习。课程整合打破了章节的界限,将相关的知识点按照内在的联系放在一起,使它们系统化、整体化。学生通过这样的复习能掌握各知识点之间的内在关系,把它们融会贯通,融为... 在"物态变化"复习中,运用课程整合能进行系统、深入的复习。课程整合打破了章节的界限,将相关的知识点按照内在的联系放在一起,使它们系统化、整体化。学生通过这样的复习能掌握各知识点之间的内在关系,把它们融会贯通,融为一体。 展开更多
关键词 课程整合 物态变化 复习
试论思维导图在高中生物教学中的应用 认领
15
作者 刘锦清 《成才之路》 2020年第23期45-46,共2页
教师在高中生物教学过程中使用思维导图,可以帮助学生构建知识体系,促使学生巩固和强化所学知识,培养学生的逻辑思维能力。高中生物教师在教学中要灵活应用思维导图,如利用多媒体演示思维导图,利用思维导图培养学生自主学习能力,利用小... 教师在高中生物教学过程中使用思维导图,可以帮助学生构建知识体系,促使学生巩固和强化所学知识,培养学生的逻辑思维能力。高中生物教师在教学中要灵活应用思维导图,如利用多媒体演示思维导图,利用思维导图培养学生自主学习能力,利用小组合作教学法制作思维导图,利用思维导图回顾全章知识要点。 展开更多
关键词 思维导图 高中生物 多媒体 自主学习能力 小组合作 复习
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基于思维品质培养的初中英语复习课教学探究 认领
16
作者 朱娟 《英语教师》 2020年第5期161-162,共2页
概述思维品质的概念及其与复习课教学的关系。提出培养学生思维品质的初中英语复习课教学实施原则。结合教学实例,从创设情境,让思维激活;“头脑风暴”,让思维飞扬;思维导图,让思维成串;巧设引导,让思维批判等方面探究如何在初中英语复... 概述思维品质的概念及其与复习课教学的关系。提出培养学生思维品质的初中英语复习课教学实施原则。结合教学实例,从创设情境,让思维激活;“头脑风暴”,让思维飞扬;思维导图,让思维成串;巧设引导,让思维批判等方面探究如何在初中英语复习课教学中培养学生的思维品质。 展开更多
关键词 思维品质 复习 教学现状 教学策略
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从高考试题看物理选修3-5的复习 认领
17
作者 王金聚 《中学教学参考》 2020年第5期38-40,共3页
选修3-5既有“动量”这样的力学内容,又有原子物理的内容,内容多而杂,且不同省份的高考要求也有所不同。文章以2019年高考试题为例,谈谈在高考复习中应注意的一些问题。
关键词 高考题 选修3-5 复习
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基于发展学生核心素养的复习课教学设计探索--以酸的性质复习教学为例 认领
18
作者 吴玉芬 《化学教与学》 2020年第4期77-78,97共3页
酸是初中化学教学中重要的物质之一。酸的复习课教学,在已学酸的知识基础上,将酸在生活中的应用与酸的性质进行有机的串联整合,构建完整系统化的知识网络,引导学生学会解决综合性的问题,提升学生的科学探究能力与学科核心素养,培养学生... 酸是初中化学教学中重要的物质之一。酸的复习课教学,在已学酸的知识基础上,将酸在生活中的应用与酸的性质进行有机的串联整合,构建完整系统化的知识网络,引导学生学会解决综合性的问题,提升学生的科学探究能力与学科核心素养,培养学生严谨求实的科学态度和"绿色化学"、可持续发展的观念。 展开更多
关键词 教学设计 酸的性质 复习 核心素养
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基于学生能力发展的初中数学复习课实践探索 认领
19
作者 陈国兴 陈惠增 《数学教学通讯》 2020年第23期14-15,36,共3页
文章从课堂教学的实用性角度来探讨目前复习课堂中的突出问题,并从课本中的基本图形、基本模型以及数学活动出发,以点带面,整合提升,把部分零散的知识点串联成整体的问题串,以达到提升数学复习实效性与有效性的目的.
关键词 复习 实效 感悟 变式 演变
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复习“万以内数的认识和加减法” 认领
20
作者 邱廷建 《数学小灵通:小学1-2年级版》 2020年第7期4-7,共4页
复习万以内数的认识和加减法时,要对所学的知识进行回顾和梳理,并沟通知识之间的联系,比较知识之间的区别,达到系统掌握知识、巩固所学知识、提高学习能力的目的。一、复习“万以内数的认识”复习“万以内数的认识”时,可以结合直观或... 复习万以内数的认识和加减法时,要对所学的知识进行回顾和梳理,并沟通知识之间的联系,比较知识之间的区别,达到系统掌握知识、巩固所学知识、提高学习能力的目的。一、复习“万以内数的认识”复习“万以内数的认识”时,可以结合直观或具体的数想一想:1.怎样数数?数数的难点在哪里?计数单位有哪些?2.数的读法和写法有什么相同点和不同点?读数和写数时要注意哪些问题?3.数位顺序怎样?各个数位的名称是什么?4.怎样的数是近似数?怎样进行估计? 展开更多
关键词 数的认识 计数单位 加减法 数数 提高学习能力 相同点和不同点 复习 沟通知识
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