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视唱练耳教学中融入多元音乐元素的意义 预览
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作者 孟珠 《民族音乐》 2019年第2期92-94,共3页
世界范围的多元文化音乐教育随着文化全球化的不断发展,“多元文化音乐教育”一词的提出,对世界各国民族音乐文化进行探究,成为近几十年来音乐教育界研究方向的重点之一。在当今大的社会文化教育背景下,对于学生来说不分种族与性别,从... 世界范围的多元文化音乐教育随着文化全球化的不断发展,“多元文化音乐教育”一词的提出,对世界各国民族音乐文化进行探究,成为近几十年来音乐教育界研究方向的重点之一。在当今大的社会文化教育背景下,对于学生来说不分种族与性别,从文化的角度来讲不分国籍与类别,应当对学生进行全面而立体的教育。多元文化音乐教育是指“教会学生在多种音乐文化社会中懂得音乐,也指民族音乐和其他的文化内容,还可以指‘仅仅针对少数几种音乐文化作深入研究’,可包括多元文化教育的内涵和外延”。 展开更多
关键词 音乐元素 视唱练耳教学 多元文化音乐教育 民族音乐文化 文化全球化 意义 多元文化教育 世界范围
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“多维融和”理念下内地新疆高中班建设创新实践
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作者 刘文彪 《中小学德育》 2019年第7期35-37,共3页
从多元文化教育视角审视内地新疆高中班建设,从混合用餐、混合住宿、混合教学等途径,构建思想融和、文化融和、生活融和的“多维融和”教育模式,贯彻创新与优化、党建与德育、课程与活动、学习与休闲“四结合”的实践策略,能为新时代的... 从多元文化教育视角审视内地新疆高中班建设,从混合用餐、混合住宿、混合教学等途径,构建思想融和、文化融和、生活融和的“多维融和”教育模式,贯彻创新与优化、党建与德育、课程与活动、学习与休闲“四结合”的实践策略,能为新时代的民族教育工作提供有益借鉴。 展开更多
关键词 学校管理 内地新疆高中班 多元文化教育 党建
多元文化教育理念下的新西兰毛利成人教育——基于《毛利成人的学习基础》项目述评
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作者 郑璐 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期152-160,共9页
历史上,占新西兰总人口约15%的毛利人在政治、经济、文化、教育等方面长期被白人压制。近年来,新西兰政府加大了针对毛利成人教育的力度,在尊重毛利文化与理念的基础上,毛利成人教育取得了突出进展。通过分析新西兰政府实施的《毛利成... 历史上,占新西兰总人口约15%的毛利人在政治、经济、文化、教育等方面长期被白人压制。近年来,新西兰政府加大了针对毛利成人教育的力度,在尊重毛利文化与理念的基础上,毛利成人教育取得了突出进展。通过分析新西兰政府实施的《毛利成人的学习基础》项目,从学习环境、教师角色、教学内容、身份认同等方面展现毛利人在教育方面感受到的切实变化。最后,尝试分析多元文化教育理论下的新西兰毛利成人教育政策的得与失:一方面,毛利成人获得了真正适合自己的教育,自信心显著提升,幸福感显著增强;另一方面,如何在尊重毛利传统与文化的同时,将所谓现代文明的内容更好地融入毛利人的课堂,或许正是多元文化教育理论在实践中需要突破的瓶颈。 展开更多
关键词 新西兰毛利人 毛利成人教育 多元文化教育 毛利理念
多民族国家教育促进民族团结功能的内涵与路径——基于广西的实践探索
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作者 欧以克 刘妍 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期62-68,共7页
促进民族团结是多民族国家教育的重要功能,这种功能主要通过培养民族治理人才、实现各民族共同繁荣发展,倡导主流的民族价值观、增强"五个认同"意识,培养跨文化交际能力、促进民族间"三交"等方面来体现。近年来,广... 促进民族团结是多民族国家教育的重要功能,这种功能主要通过培养民族治理人才、实现各民族共同繁荣发展,倡导主流的民族价值观、增强"五个认同"意识,培养跨文化交际能力、促进民族间"三交"等方面来体现。近年来,广西壮族自治区在扶持民族教育事业,加强学校民族团结教育,推进多元文化教育等方面进行了积极探索,有效地发挥了教育促进民族团结的独特功能。广西的实践探索表明:扶持民族教育是教育促进民族团结的关键保障,加强学校民族团结教育是教育促进民族团结的核心内容,推进多元文化教育是教育促进民族团结的重要途径。 展开更多
关键词 教育功能 民族团结 民族教育 多元文化教育
跨国移民时代加拿大多元文化课程建构——基于跨国主义与跨文化主义
5
作者 余蓝 郭世宝 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第7期22-28,共7页
跨国移民时代的到来向加拿大长久以来实施的多元文化教育政策提出了新的挑战和要求。研究者对当前加拿大公立学校官方课程所表现出来的欧洲中心主义、国家身份均质化和赞颂式多元文化等弊端进行了深刻的批判性分析,为重新审视多元文化... 跨国移民时代的到来向加拿大长久以来实施的多元文化教育政策提出了新的挑战和要求。研究者对当前加拿大公立学校官方课程所表现出来的欧洲中心主义、国家身份均质化和赞颂式多元文化等弊端进行了深刻的批判性分析,为重新审视多元文化教育提供了不同的视角和观点。在跨国流动性日益增强的趋势下,研究多元文化教育如何影响跨国移民及其子女的身份认同、文化适应和社会融合等问题,有必要运用跨国主义和跨文化主义理论框架对现有课程作出修正。 展开更多
关键词 加拿大 多元文化教育 课程修正 跨国主义 文化主义
我国多元文化教育理论本土化之路回顾 预览
6
作者 许可峰 胡漂 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第3期14-23,共10页
根据对文献的量化统计与内容分析,我国多元文化教育理论的本土化历程经历了三个阶段:第一阶段萌芽期,主要成就是对西方多元文化教育思想的翻译和介绍;第二阶段为高速增长期,主要成就是多元一体教育理论的提出;目前处在第三阶段,文献增... 根据对文献的量化统计与内容分析,我国多元文化教育理论的本土化历程经历了三个阶段:第一阶段萌芽期,主要成就是对西方多元文化教育思想的翻译和介绍;第二阶段为高速增长期,主要成就是多元一体教育理论的提出;目前处在第三阶段,文献增长速度减缓,意味着这一领域正在寻求新的理论突破。 展开更多
关键词 多元文化教育 文化多样性 本土化
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新疆籍少数民族大学生教育质量保障难点探析 预览
7
作者 覃梦蒙 胡天佑 《湖北师范大学学报:哲学社会科学版》 2019年第2期114-117,共4页
近年来,愈来愈多的新疆籍少数民族学生赴内地高校求学深造。受生活环境、教育基础、民族特点等因素影响,新疆籍少数民族大学生的教育质量保障存在内容标准、评价标准和保障标准等若干难点问题。从学情监测来看,新疆籍少数民族大学生汉... 近年来,愈来愈多的新疆籍少数民族学生赴内地高校求学深造。受生活环境、教育基础、民族特点等因素影响,新疆籍少数民族大学生的教育质量保障存在内容标准、评价标准和保障标准等若干难点问题。从学情监测来看,新疆籍少数民族大学生汉英语水平普遍不高、基础知识储备不足、学习动机相对不强,比较难以达到规定的学业内容标准;从学业评价来看,特殊化的评价标准制约了培养目标的实现,统一化的评价标准导致教育质量失真,评价过程不合理降低了评价有效性;从过程管理来看,教学组织形式两难、学生管理工作困境和学业支持辅导不足等问题不利于保障新疆籍少数民族大学生的教育质量。 展开更多
关键词 多元文化教育 少数民族 高等教育 教育质量保障
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多元文化教育在高校音乐教学中的融入探讨 预览
8
作者 张蕾 《长江丛刊》 2019年第9期15-16,共2页
世界各国和各民族丰富的音乐文化,为多元文化音乐教育的发展提供了十分丰富的资源和土壤,进而使多元文化音乐教育得以成为一种主流的音乐教育模式,逐步得到世界各国音乐教育界的认同。本文将在介绍相关概念的基础之上,就如何促进多元文... 世界各国和各民族丰富的音乐文化,为多元文化音乐教育的发展提供了十分丰富的资源和土壤,进而使多元文化音乐教育得以成为一种主流的音乐教育模式,逐步得到世界各国音乐教育界的认同。本文将在介绍相关概念的基础之上,就如何促进多元文化教育在高校音乐教学中的顺利实施提出相应的对策,以期可以为我国音乐教育有所借鉴。 展开更多
关键词 多元文化教育 高校音乐教学 融入策略
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浅论多元文化背景下的德国移民教育 预览
9
作者 李海峰 《教育文化论坛》 2019年第2期46-52,136共8页
德国有1/5人口具有移民背景,移民教育对德国的政治、经济、文化有极其重要的作用。本文通过梳理德国移民教育在顶层设计上的努力与创新发现,在文化多元的教育背景下,德国移民教育的顶层设计保障了移民教育的均衡发展,促进了移民的融合... 德国有1/5人口具有移民背景,移民教育对德国的政治、经济、文化有极其重要的作用。本文通过梳理德国移民教育在顶层设计上的努力与创新发现,在文化多元的教育背景下,德国移民教育的顶层设计保障了移民教育的均衡发展,促进了移民的融合。德国移民教育顶层设计的突出特点是联邦、州和地方政府形成三级责任体系,并在总体规划下按需设定各自目标;各学段在制订教育政策和方针时,把移民学生需要纳入其中;把语言教育放在突出位置,强调其知识与价值观双重作用;引入社会支持系统,鼓励父母参与移民融合教育,设立家长培育课程,使家长自身得到提升并更好支持子女的学业。德国在移民教育上的顶层设计使德国移民教育取得了很好的进展,为我国的多元文化教育、民族教育提供了启示。 展开更多
关键词 多元文化教育 德国移民教育 顶层设计
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后现代知识观对我国幼儿园开展多元文化教育的启示 预览
10
作者 龙莉 《开封教育学院学报》 2019年第2期217-218,共2页
时代不断变化发展,各种文化也在相互交融。后现代知识批判现代知识的"客观性""普遍性"和"中立性",提出知识的"文化性""境域性"和"价值性",反对"西方中心主义",... 时代不断变化发展,各种文化也在相互交融。后现代知识批判现代知识的"客观性""普遍性"和"中立性",提出知识的"文化性""境域性"和"价值性",反对"西方中心主义",反对知识的霸权。教育作为多种学科的交叉,也受到后现代知识观的影响。在全球化背景下,各国的文化相互交融,多元文化教育有利于幼儿的全面发展。但是,我国幼儿园如何在多元文化背景下开展适宜的多元文化教育仍需要人们不断探索。 展开更多
关键词 后现代知识观 多元文化教育 幼儿园
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论融合教育与多元文化教育重构 预览
11
作者 徐冉 肖非 《绥化学院学报》 2019年第1期1-4,共4页
多元文化教育的理念为不同群体间的和平共生提供理论依据,为解决不同文化集团之间的冲突提供了可能,并促进了社会观念的进步,但现实中也面临着诸多阻碍,致使其发展迫切需要另寻新径。文章聚焦于融合教育中尊重差异、发展多元和平等共生... 多元文化教育的理念为不同群体间的和平共生提供理论依据,为解决不同文化集团之间的冲突提供了可能,并促进了社会观念的进步,但现实中也面临着诸多阻碍,致使其发展迫切需要另寻新径。文章聚焦于融合教育中尊重差异、发展多元和平等共生的精神内核,亦正是多元文化教育的核心诉求,故思考并阐明融合教育对多元文化教育的促进作用,并把推行融合教育作为发展多元文化教育的切入点,对推动自身理念和实践的升华有着重要的现实意义。 展开更多
关键词 多元文化教育 文化冲突 融合教育 尊重差异
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内地西藏、新疆高中班民族团结教育调查研究
12
作者 苏傲雪 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期66-72,共7页
具有维护祖国统一和民族团结的政治立场是内高班人才培养的首要目标。本研究对内高班民族团结教育的现状和成效进行了实证调查。通过对北京市10所内高班承办学校的主管领导进行访谈,总结出内高班实施民族团结教育的三种主要途径:一是开... 具有维护祖国统一和民族团结的政治立场是内高班人才培养的首要目标。本研究对内高班民族团结教育的现状和成效进行了实证调查。通过对北京市10所内高班承办学校的主管领导进行访谈,总结出内高班实施民族团结教育的三种主要途径:一是开展形式多样、内容丰富的民族团结教育主题活动;二是将课堂教学作为民族团结教育的主渠道和主阵地;三是形成了各具特色的学校民族团结教育管理或校本课程开发模式。如何有效促进内高班学生的学习、生活适应以及如何增进内高班学生和本地学生之间的相互理解是内高班民族团结教育面临的两个重要挑战。通过对北京市3077名内高班学生和100名内高班教师进行问卷调查,结果表明:(1)内高班民族团结教育整体上取得了较好的成效,学生的国家认同态度总体正向、积极;(2)促进族际交往是进一步提升民族团结教育成效的关键,而混合编班更有利于各民族学生之间的族际交往;(3)内高班教师接受的多元文化教育培训相对缺乏;(4)内高班封闭式管理制度'严格有余,理解不足'。在此基础上提出了进一步推进混班教学,加强内高班教师的多元文化教育培训,搭建广泛的社会融入平台等提高内高班民族团结教育成效的针对性建议。 展开更多
关键词 民族团结教育 内高班 族际交往 混合编班 多元文化教育 社会融入
韩国多元文化教育政策及启示
13
作者 王楠楠 《侨园》 2018年第8期18-20,共3页
本文通过对韩国多元文化教育政策的发展历程进行分析,总结韩国多元文化教育政策的特点与局限,提出中国发展多元文化教育的几点启示,为中国多元文化教育发展战略的相关研究提供策略参考。
关键词 文化教育政策 韩国 多元文化教育 教育发展战略 中国
林语堂《开明英文读本》多元文化解读 预览
14
作者 鹿彬 《名作欣赏:学术版(下旬)》 2018年第4期49-53,共5页
本文通过对多元文化教育以及多元文化教师教育能力的解读,选取著名教育家、翻译家和思想家林语堂作为研究个案,以林语堂的《开明英文读本》英文教科书为研究对象,分析林语堂多元文化教师教育能力以及该套教科书蕴含的多元文化培养方向... 本文通过对多元文化教育以及多元文化教师教育能力的解读,选取著名教育家、翻译家和思想家林语堂作为研究个案,以林语堂的《开明英文读本》英文教科书为研究对象,分析林语堂多元文化教师教育能力以及该套教科书蕴含的多元文化培养方向等内容;解析林语堂的教育成就和林语堂的意念教学法,探讨《开明英文读本》多元文化知识构建的方式、途径和特点,展示《开明英文读本》的编撰特点,特别是课程内容整合方式方法和多元文化知识构建方式,以及林语堂在教科书编撰过程中融入的多元文化和谐观、教育观、渗透观、史学观等教育理念;同时,本文通过深入分析《开明英文读本》的多元文化价值取向,提出林语堂《开明英文读本》的多元文化教育理念编撰启示,为课改背景下的"一纲多本"教科书编写提供参考依据和建议。 展开更多
关键词 多元文化教育 林语堂 《开明英文读本》 教科书 多元文化整合
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马克辛·格林的多元文化教育观及其启示 预览
15
作者 张善超 靳玉乐 《现代基础教育研究》 CSSCI 2018年第3期80-85,共6页
马克辛·格林的多元文化教育观以存在主义、社会批判理论、多元文化主义、弗莱雷和吉鲁的文化教育研究为理论基础.其多元文化教育观表现为:建构民主社会和学生全面觉醒的目的观,以弱势种族与阶层、女性与学生文化为主题的内容观,... 马克辛·格林的多元文化教育观以存在主义、社会批判理论、多元文化主义、弗莱雷和吉鲁的文化教育研究为理论基础.其多元文化教育观表现为:建构民主社会和学生全面觉醒的目的观,以弱势种族与阶层、女性与学生文化为主题的内容观,与艺术对话的实施观和教师即“陌生人”的教师观.其多元文化教育观的启示有:转变教育观念,扩展多元文化教育主题,深入落实多元文化的课程,教师即“陌生人”的角色转变. 展开更多
关键词 马克辛·格林 多元文化 多元文化教育
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多元文化交流能力的培养与教育
16
作者 李皓 《文化创新比较研究》 2018年第35期145-146,148共3页
该文引入多元文化交流能力的理论和实践,以满足多元文化环境下学生的交流需求,并将学校课堂教学与多元文化交流教育的理论和方法结合起来。该研究认为学校现今的教学内容和方式需要更新,以满足来自不同文化背景的学生的需要,基于多元文... 该文引入多元文化交流能力的理论和实践,以满足多元文化环境下学生的交流需求,并将学校课堂教学与多元文化交流教育的理论和方法结合起来。该研究认为学校现今的教学内容和方式需要更新,以满足来自不同文化背景的学生的需要,基于多元文化交流能力的理论,该文分别提出了针对教师和学生的相应教学原则和策略,同时还提出了一些实用的多元文化的教学方式与方法。 展开更多
关键词 多元文化交流能力 多元文化教育 教学实践 文化背景
英语教学中多元文化教育的反思性教学研究 预览
17
作者 何小雪 《校园英语》 2018年第22期57-58,共2页
2013年9月和10月国家主席习近平提出了“一带一路”的合作倡议,其中的文化包容的利益共同体。2017年10月18日习近平总书记在十九大报告中提出了:优先发展教育事业。文化与教育再次被高度重视,多元文化教育将全面开展,英语教育则是进行... 2013年9月和10月国家主席习近平提出了“一带一路”的合作倡议,其中的文化包容的利益共同体。2017年10月18日习近平总书记在十九大报告中提出了:优先发展教育事业。文化与教育再次被高度重视,多元文化教育将全面开展,英语教育则是进行多元文化教育的一种途径。然而在英语教学中仍然存在一些误区,导致了不利于复合型人才的培养及其素质的提高。 展开更多
关键词 英语教学 多元文化 多元文化教育 反思性教学
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试论人教版中学语文课本中的少数民族文化元素 预览
18
作者 雷静 《北方文学:下》 2018年第7期171-172,共2页
全球化的日益发展,使得社会文化语境呈现出多元化的态势。外部环境的变化对语文教材的编制提出了新的要求,人教版中学语文教材是否能够顺应时代的要求,帮助中学生进行文化价值观的构建,在教材中规划选文的分布、合理呈现出少数民族的文... 全球化的日益发展,使得社会文化语境呈现出多元化的态势。外部环境的变化对语文教材的编制提出了新的要求,人教版中学语文教材是否能够顺应时代的要求,帮助中学生进行文化价值观的构建,在教材中规划选文的分布、合理呈现出少数民族的文化元素是探究的主要目的。 展开更多
关键词 少数民族文化 人教版 语文课本 多元文化教育
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格兰特多元文化教师教育思想探略
19
作者 王筱蕾 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期139-144,共6页
美国教师教育研究的知名学者格兰特将多元文化教育的理念融入教师教育,结合教育教学实践重新审视了教师的角色定位,提出了教师不应仅作为知识传授者而同时应该也是文化传统和观念的传递者及其应具备的基本素养。同时将教师教育模式构建... 美国教师教育研究的知名学者格兰特将多元文化教育的理念融入教师教育,结合教育教学实践重新审视了教师的角色定位,提出了教师不应仅作为知识传授者而同时应该也是文化传统和观念的传递者及其应具备的基本素养。同时将教师教育模式构建于多元文化教育课程模式和社会正义理论之中,创新性地提出了多元文化教师教育的5种课程模式:特殊性与文化差异教师教育模式、人际关系教师教育模式、单一群体教师教育模式、多元文化教师教育模式、社会重构教师教育模式。格兰特的教师教育思想不仅丰富了传统教师教育的模式与内涵,也为我国的教师教育特别是民族地区的教师教育在方法体系的变革中提供了新思路和可行性选择。 展开更多
关键词 多元文化教育 教师教育 格兰特
新加坡多元文化教育对新疆国语教育的启示
20
作者 祖丽亚·多力孔 《文化创新比较研究》 2018年第16期192-193,共2页
新疆地区在我国综合国力大步向前的带领下也在迅速地发展着,在这过程中,需要着大批的综合实力人才。而培养新时代的人才,国语教育成为新疆地区极为重视的关键。近20年以来,世界多元文化教育理论作为一股强劲的理论思潮席卷我国,引起我... 新疆地区在我国综合国力大步向前的带领下也在迅速地发展着,在这过程中,需要着大批的综合实力人才。而培养新时代的人才,国语教育成为新疆地区极为重视的关键。近20年以来,世界多元文化教育理论作为一股强劲的理论思潮席卷我国,引起我国少数民族教育理论界的极大重视及关注研究。新加坡的多元文化教育在世界范围内是成功的多元一体的范例,新加坡与中国虽然在国情、社会制度、国土面积、人口总数等存在着巨大差异,但在地理位置、多民族多语言多文化的社会背景以及两国都有被外国侵略的历史等也是具有相似之处的,因此学习新加坡的经验对我国有着深远的意义。新加坡多元文化教育所带来的社会效益和取得的成功经验,值得我们学习及借鉴。 展开更多
关键词 新加坡 多元文化教育 新疆国语教育
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