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“双一流”建设评估困境何以突破——从全国第四轮学科评估结果引起舆论风波谈起 预览
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作者 刘尧 《评价与管理》 2018年第2期6-11,共6页
自从统筹推进'双一流'建设被提出尤其是实施以来,高等教育界就达成了一个基本共识:没有一流学科就没有一流大学,办一流大学就是办一流学科。然而,进入'双一流'建设名单的少数高校确实没有一流学科。显然,新时代开启的&#... 自从统筹推进'双一流'建设被提出尤其是实施以来,高等教育界就达成了一个基本共识:没有一流学科就没有一流大学,办一流大学就是办一流学科。然而,进入'双一流'建设名单的少数高校确实没有一流学科。显然,新时代开启的'双一流'建设遭遇了评估困境。科学认识与极力突破这一评估困境,是'双一流'建设达到预期目标的必然选择。'双一流'建设目标可否达成关键在评估,'双一流'建设评估绕不开世界大学排名但不能被排名牵着鼻子走;'双一流'建设评估体系要彰显中国特色,构建多元评估机制;'双一流'建设评估要慎用优胜劣汰,要引导高校分层定位与分类发展。 展开更多
关键词 世界一流大学 一流学科 大学排名 大学评估
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“双一流”建设评估困境何以突破——从全国第四轮学科评估结果引起舆论风波谈起 预览 被引量:2
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作者 刘尧 《江汉大学学报:社会科学版》 2018年第2期94-99,共6页
自从统筹推进“双一流”建设被提出尤其是实施以来,高等教育界就达成了一个基本共识:没有一流学科就没有一流大学,办一流大学就是办一流学科。然而,进入“双一流”建设名单的少数高校确实没有一流学科。显然,新时代开启的“双一流... 自从统筹推进“双一流”建设被提出尤其是实施以来,高等教育界就达成了一个基本共识:没有一流学科就没有一流大学,办一流大学就是办一流学科。然而,进入“双一流”建设名单的少数高校确实没有一流学科。显然,新时代开启的“双一流”建设遭遇了评估困境。科学认识与极力突破这一评估困境,是“双一流”建设达到预期目标的必然选择。“双一流”建设目标可否达成关键在评估,“双一流”建设评估绕不开世界大学排名但不能被排名牵着鼻子走;“双一流”建设评估体系要彰显中国特色,构建多元评估机制;“双一流”建设评估要慎用优胜劣汰,要引导高校分层定位与分类发展。 展开更多
关键词 世界一流大学 一流学科 大学排名 大学评估
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助力美国大学评估和改进的校友调查发展研究
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作者 张赫 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第11期71-83,共13页
独特的社会、经济、文化背景孕育了美国大学校友调查的发展,在近80年的演变过程中,其调查方法不断创新、主导者交替调整、程序日趋完善,历史的纷繁潮流体现了美国高等教育应用校友调查对大学评估机制和改进动力的不懈优化探索。大学系... 独特的社会、经济、文化背景孕育了美国大学校友调查的发展,在近80年的演变过程中,其调查方法不断创新、主导者交替调整、程序日趋完善,历史的纷繁潮流体现了美国高等教育应用校友调查对大学评估机制和改进动力的不懈优化探索。大学系统利用校友调查的结果与外部开展有效信息交换,逐步纳入一个自发问责、主动改进、谋求长足发展的良性循环之中,进而实现从外部管理到自我治理的转变。 展开更多
关键词 美国大学 校友调查 大学评估 大学改进
日本高等教育多元化评估体系的现状、特点与启示 预览
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作者 顾晟 《高教学刊》 2018年第19期1-3,共3页
文章明确日本高等教育评估体系形成与变迁的轨迹, 从评估主体、 评估指标、 评估方式三个层面, 分析多元化评估体系的构成和价值. 通过从流程和指标两个维度对以大学评价与学位授与机构为主体的第三方评估运行机制进行重点剖析, 最终归... 文章明确日本高等教育评估体系形成与变迁的轨迹, 从评估主体、 评估指标、 评估方式三个层面, 分析多元化评估体系的构成和价值. 通过从流程和指标两个维度对以大学评价与学位授与机构为主体的第三方评估运行机制进行重点剖析, 最终归纳总结出日本高等教育多元化评估体系的鲜明特点, 以期对健全和完善我国高等教育评估体系, 实现高等教育内涵式发展有所启迪和帮助. 展开更多
关键词 大学评估 内涵式发展 日本高等教育
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台湾高等教育评鉴中心与制度化大学院校评鉴 预览
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作者 伊夫 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2016年第6期34-40,共7页
大学教育教学质量保证的落实,首先是教育思想观念的形成,其次是教育法规、政策及制度的建设,再次是教育评鉴扎实践行与持之以恒。台湾高等教育评鉴中心i0年纪事,昭示着高等教育评鉴对大学院校发展的推动和质量的提升。同时,显现评... 大学教育教学质量保证的落实,首先是教育思想观念的形成,其次是教育法规、政策及制度的建设,再次是教育评鉴扎实践行与持之以恒。台湾高等教育评鉴中心i0年纪事,昭示着高等教育评鉴对大学院校发展的推动和质量的提升。同时,显现评鉴机构的勇气与责任担当:由于大学院校因应着评鉴质量保证机构制定的标准行进,因此评鉴机构需要比大学院校更能高瞻远瞩。只有如此,才能引领和协助大学院校持续改进,并不断向更高教育质量目标前进。 展开更多
关键词 台湾高等教育评鉴中心 台湾高等教育 大学评估 系所评鉴 校务评鉴 通识教育评鉴
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论高等教育经济效益评估分析 预览
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作者 王统照 《学子:下半月(教育新理念)》 2015年第4期7-8,共2页
【正】随着高等教育大众化进程的不断推进,高等教育的质量和效益越来越成为人们关注的焦点,关于大学的各类评估和排名应运而生。在高等教育比较发达的欧美国家,对大学进行评估的民间机构或大众传媒普遍存在,其评价规则也较为成熟,评估... 【正】随着高等教育大众化进程的不断推进,高等教育的质量和效益越来越成为人们关注的焦点,关于大学的各类评估和排名应运而生。在高等教育比较发达的欧美国家,对大学进行评估的民间机构或大众传媒普遍存在,其评价规则也较为成熟,评估结果得到社会较普遍的认同。相比而言,我国的大学评估虽然起步较晚,但发展十分迅速,理论研究与评估实践都获得了长足发展,对国家制定教育政策、调整教育投资以及学生择校等都产生了巨大影响。其中,评估高等教育 展开更多
关键词 经济效益评估 评估实践 大学评估 教育政策 民间机构 大众传媒 评估分析 大学排行榜 边际效用 评价规则
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大学评估——建立自我评估制度 健全质量保证体系 被引量:9
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作者 黄宝印 徐维清 郝彤亮 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2015年第11期6-9,共4页
学位授权点合格评估是学位与研究生教育质量保证和监督体系的重要组成部分.是保证学位与研究生教育质量的重要手段。在加快构建学位与研究生教育质量保证和监督体系过程中,国务院学位委员会、教育部着力改革学位授权点合格评估制度.... 学位授权点合格评估是学位与研究生教育质量保证和监督体系的重要组成部分.是保证学位与研究生教育质量的重要手段。在加快构建学位与研究生教育质量保证和监督体系过程中,国务院学位委员会、教育部着力改革学位授权点合格评估制度.推进学位授予单位建立常态化的自我评估制度。 展开更多
关键词 评估制度 质量保证体系 大学评估 研究生教育质量 学位授权点 国务院学位委员会 教育质量保证 监督体系
中国营利性民办高校探索:必要、可能及对策 预览 被引量:2
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作者 王一涛 高飞 《山东高等教育》 2015年第2期59-65,共7页
营利性大学是国际上重要的大学类型之一。探索建立营利性民办高校有利于推动民办高校分类管理,有利于增加民办高等教育的资源总量,有利于提高教育资源使用效率,有助于提升我国教育服务贸易的国际竞争力。当前我国具备了探索建立营利性... 营利性大学是国际上重要的大学类型之一。探索建立营利性民办高校有利于推动民办高校分类管理,有利于增加民办高等教育的资源总量,有利于提高教育资源使用效率,有助于提升我国教育服务贸易的国际竞争力。当前我国具备了探索建立营利性民办高校的社会条件。为促进营利性民办高校的试点,应该降低对营利性民办高校的硬件要求,给予其必要的优惠政策;应规范对营利性民办高校的财务管理,适当收取风险保证金,同时要研究适应于营利性民办高校的评估方法。 展开更多
关键词 营利性 民办高校 教育培训 教育服务 大学评估
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重新认识国际化时代的大学评估 被引量:3
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作者 季卫东 《清华大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2014年第5期73-78,共6页
接续上期,本期特邀3位法学家谈学术评价机制创新问题。季卫东教授指出,学术评价与大学管理、大学评估关系密切,大学评估、大学排行榜等各种外在压力,导致数量化指标成为目前大学学术评价中的决定因素以及行政权力的不断扩张,与建... 接续上期,本期特邀3位法学家谈学术评价机制创新问题。季卫东教授指出,学术评价与大学管理、大学评估关系密切,大学评估、大学排行榜等各种外在压力,导致数量化指标成为目前大学学术评价中的决定因素以及行政权力的不断扩张,与建设世界一流大学的目标渐行渐远;於兴中教授认为,自然形成的学术秩序和成熟健康的学术传统对学术评价至为重要,而计划性的人为秩序实际是一种学术专制主义,有效可信的学术评价必须建立在诚实社会的基础上;舒国滢教授对学术奖励中的“马太效应”进行了解剖,批评了劣势知识生产与奖励之马太效应的畸形叠合现象。欢迎大家继续关注并赐稿。 展开更多
关键词 大学评估 重新认识 学术评价机制 国际化 “马太效应” 世界一流大学 学术秩序 学术奖励
美国深泉学院,一年只招十几人 被引量:2
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作者 高峰 《环球人物》 2014年第14期78-79,共2页
信奉劳动、学术与自治,不少人为它放弃了哈佛、牛津在美国,有一所只有区区28名在校学生的"迷你学院"——深泉学院,这所学校以录取条件极端严苛而著称,一年只招十几人。但凭借其独特的办学理念,深泉学院已屹立近百年,许多毕业生成为美... 信奉劳动、学术与自治,不少人为它放弃了哈佛、牛津在美国,有一所只有区区28名在校学生的"迷你学院"——深泉学院,这所学校以录取条件极端严苛而著称,一年只招十几人。但凭借其独特的办学理念,深泉学院已屹立近百年,许多毕业生成为美国社会的翘楚,哈佛、耶鲁都对它刮目相看。荒野深处存在着振聋发聩的声音日前,重庆学生彭书涵被美国深泉学院录取,成为迈进这所学院的第三位大陆学生。 展开更多
关键词 一所 外国语学校 教育模式 斯坦福 北京语言大学 教育理念 大学评估 硕士学位 物质享受 学士学位
《中国人民大学教育学刊》2013年总目录
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《中国人民大学教育学刊》 2013年第4期178-180,共3页
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关键词 中国人民大学 德国高等教育 教育发展战略 美国研究型大学 大学评估 公立大学 德国大学 高校治理
2012中国评估论坛在厦门举办
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作者 钟轩 《中国资产评估》 2013年第1期48-48,F0003共2页
为进一步发挥资产评估在品牌价值评估中的专业作用,"2012中国评估论坛"于2012年11月22日在厦门召开。本届论坛由中国资产评估协会主办,厦门大学评估研究中心协办,论坛的主题是"品牌、价值、评估"。中国资产评估协会会长贺邦靖发来... 为进一步发挥资产评估在品牌价值评估中的专业作用,"2012中国评估论坛"于2012年11月22日在厦门召开。本届论坛由中国资产评估协会主办,厦门大学评估研究中心协办,论坛的主题是"品牌、价值、评估"。中国资产评估协会会长贺邦靖发来书面致辞。财政部企业司司长、中国资产评估协会副会长刘玉廷和中国资产评估协会副会长兼秘书长刘萍出席论坛开幕式并发表主题演讲。厦门市人民政府副市长黄强、 展开更多
关键词 中国资产评估协会 品牌价值评估 论坛 厦门 市人民政府 大学评估 副会长 贺邦靖
韩国大学评估新体系探析 预览 被引量:1
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作者 朴大林 《世界教育信息》 2013年第6期26-31,共6页
韩国从2007年开始进行大学评估制度改革,建立了由大学质量管理体系与大学教育成果测量组织组成的大学评估新体系。其宗旨是满足大学评估利益相关者的各种需要。韩国大学评估新体系具有大学评估类型多样化、利益相关者的参与度高和评估... 韩国从2007年开始进行大学评估制度改革,建立了由大学质量管理体系与大学教育成果测量组织组成的大学评估新体系。其宗旨是满足大学评估利益相关者的各种需要。韩国大学评估新体系具有大学评估类型多样化、利益相关者的参与度高和评估结果能得到更好的利用等特征,对中国大学的新一轮教学评估具有可参考意义。 展开更多
关键词 大学评估 新体系 利益相关者
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香港教育为什么这样“香”——感受香港教育中的闪光细节 预览
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作者 魏华 《广东教育:综合版》 2012年第10期65-66,共2页
香港教育在亚洲首屈一指.根据英国著名高等教育评估机构QS进行的《2012年亚洲大学评估》,名列榜首的仍是去年的第一名——香港科技大学,而香港大学排第三位。万丈高楼平地起,如此发达的高等教育背后一定有厚实的基础教育作支撑。为... 香港教育在亚洲首屈一指.根据英国著名高等教育评估机构QS进行的《2012年亚洲大学评估》,名列榜首的仍是去年的第一名——香港科技大学,而香港大学排第三位。万丈高楼平地起,如此发达的高等教育背后一定有厚实的基础教育作支撑。为了解香港基础教育的情况,去年年底我们一行十人到香港黄福銮纪念学校、秀明小学考察、取经。香港国际化的教育理念、课程设置,英式教育的文化背景和体制、机制给了我们诸多的启示。 展开更多
关键词 香港教育 高等教育评估机构 “香” 感受 香港科技大学 基础教育 大学评估 香港大学
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大学自我评估:高等教育质量省级监控的基石 预览 被引量:3
15
作者 阳荣威 段湘莲 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第3期 59-61,共3页
目前,由于我国的大学评估往往是自上而下或自外而内进行,大学在评估过程中通常处于被动应付甚至缺位状况,更有甚者出现为应付大学评估的造假现象。随着办学权力的下放,大学自我提升质量的动力和责任感被逐步激活。在这种环境下,大... 目前,由于我国的大学评估往往是自上而下或自外而内进行,大学在评估过程中通常处于被动应付甚至缺位状况,更有甚者出现为应付大学评估的造假现象。随着办学权力的下放,大学自我提升质量的动力和责任感被逐步激活。在这种环境下,大学评估需要评估主体的回归,大学自我评估就成为评估主体回归的必然选择。 展开更多
关键词 高等教育质量 大学评估 自我评估 监控 省级 主体回归 评估过程 造假现象
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美国高校记分卡如何为高校打分 预览
16
作者 曾玉红 李宁 《教育与职业》 北大核心 2012年第22期102-103,共2页
建立一个科学、合理、有效的评估体系是相当重要的,国内外都在不断探索。高校评估应结合本国高等教育现状,注重国内外经验的交流与创新。只有这样,我们的高等教育才会发展,我们接受高等教育的学生才会更加从容地选择自己喜欢的学校... 建立一个科学、合理、有效的评估体系是相当重要的,国内外都在不断探索。高校评估应结合本国高等教育现状,注重国内外经验的交流与创新。只有这样,我们的高等教育才会发展,我们接受高等教育的学生才会更加从容地选择自己喜欢的学校。“他山之石,可以攻玉。”本期为您聚焦美国和澳大利亚的大学评估体系。 展开更多
关键词 美国高校 记分卡 高校评估 高等教育 教育现状 大学评估 澳大利亚 国内外
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日本大学评估指标体系的改进及对我国的启示 被引量:2
17
作者 张妍 《中国高等教育评估》 2012年第3期61-65,共5页
20世纪90年代以来,日本的大学评估由以自我评估为主的单一评价体制向以自我评估为基础、以第三方评估为核心的多元化评估体制发展。从日本大学评估制度的演进和第三方评估机构——大学基准协会对大学评估指标体系的改进中,我们可以获... 20世纪90年代以来,日本的大学评估由以自我评估为主的单一评价体制向以自我评估为基础、以第三方评估为核心的多元化评估体制发展。从日本大学评估制度的演进和第三方评估机构——大学基准协会对大学评估指标体系的改进中,我们可以获得诸多启示,即保证大学质量是大学自身的责任,外部评估的目的应着眼于如何促进大学通过建立和完善内部质量保证体系来确保和提高大学自身的质量,也值得我国本科教学评估借鉴。 展开更多
关键词 大学评估 评估指标 日本高等教育
日本大学评估发展史及其评估机构运行机制探析 预览 被引量:3
18
作者 王涛涛 《黑龙江教育:高教研究与评估》 2012年第11期64-66,共3页
日本有三家大学评估机构,法律规定大学可自主选择任何一个机构实施大学评估,而国立大学除接受例行大学评估之外,还必须接受国立大学法人评估委员会评估,并且各类大学评估都先强调从自我评估逐步开始,再进而引入第三方评估。
关键词 日本 大学评估 发展史 评估机制
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大学评估运动:“组织化动员”的概念、特征与悖论 被引量:1
19
作者 钟凯凯 《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2012年第5期149-151,共3页
针对我国大学独特的评估运动现象,本文提炼出“组织化动员”的概念,并对其进行了界定。作者分析归纳了大学“组织化动员”式迎评的八项特征,评析了这个十分矛盾又独特现象的三重悖论,指出深入挖掘和分析“组织化动员”背后原因的意义。
关键词 高等教育 大学评估 组织化动员
美国大学评估的特色与启示 预览 被引量:2
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作者 刘焕成 彭学华 《郑州航空工业管理学院学报》 2011年第2期 132-136,共5页
目前大学评估越来越受到社会各方面的重视,文章第一部分探讨美国大学评估机制和评估的特点;第二部分浅谈了我国大学评估的现状,分析了存在的问题;第三部分针对美国大学评估的优越机制,提出了我国大学评估的发展策略。
关键词 大学评估 评估指标 同行评议 美国
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