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改良的客观结构化临床考试模式在《妇产科护理学》实验考核中的应用初探 预览
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作者 曹永军 位淑梅 +9 位作者 高立硕 陈美芳 魏娜 石琳筠 董胜雯 夏宇飞 韩浩贤 秦立靖 杨慧锋 张清 《天津护理》 2019年第4期379-384,共6页
目的:探讨改良的客观结构化临床考试(OSCE)模式在《妇产科护理学》实验考核中的应用效果。方法:对照组2010级护理学专业70名学生采用传统实验考核方法,观察组2011级护理学专业80名学生以2人1组的小组形式采用改良的OSCE模式进行考核。... 目的:探讨改良的客观结构化临床考试(OSCE)模式在《妇产科护理学》实验考核中的应用效果。方法:对照组2010级护理学专业70名学生采用传统实验考核方法,观察组2011级护理学专业80名学生以2人1组的小组形式采用改良的OSCE模式进行考核。两组学生在实验考核前2~3周填写一般资料和CTDI-CV;实验考核结束后1周内第2次填写问卷,两组学生均填写CTDI-CV,观察组还需填写自编的改良OSCE模式考核评价表。结果:实验考核前两组学生CTDI-CV量表各维度得分和总分的比较差异无统计学意义(P>0.05)。实验考核结束后,观察组的CTDI-CV量表的“开放思想”和“分析能力”2个维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的操作技能考核成绩和实验考核总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组多数学生对改良的OSCE模式考核持积极评价,对各考站予以肯定并提出OSCE模式考核的改进意见,同时也指出自身需改进之处。结论:改良的OSCE模式应用于《妇产科护理学》实验考核中可提高学生的评判性思维能力和学生的试验考核成绩,受到学生的肯定评价,但OSCE考核模式中尚有不足需进一步改进。 展开更多
关键词 客观结构化临床考试 妇产科护理学 实验考核 护理学 大学生 批判性思维
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基于3D技术的中职妇产科护理学“枕先露的分娩机制”说课设计 预览
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作者 李晶晶 《卫生职业教育》 2019年第13期57-58,共2页
为了进行中职妇产科护理学教学改革,提高教学质量,以中职妇产科护理学“枕先露的分娩机制”为例,从教学分析、教学策略、教学过程和教学反思4方面进行说课设计,以达到同行之间交流的目的。
关键词 中职 妇产科护理学 枕先露的分娩机制 说课
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基于学习通网络教学平台的混合式教学在妇产科护理学中的应用
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作者 高艺元 刘宁 《课程教育研究》 2019年第41期235-236,共2页
目的:探讨利用学习通网络教学平台的混合式教学在妇产科护理学中的应用效果。方法:将菏泽医学专科学校2017级7班和9班学生随机分成观察组和对照组,观察组在整个学习过程中利用学习通网络教学平台,采取混合式教学模式,对照组采取传统教... 目的:探讨利用学习通网络教学平台的混合式教学在妇产科护理学中的应用效果。方法:将菏泽医学专科学校2017级7班和9班学生随机分成观察组和对照组,观察组在整个学习过程中利用学习通网络教学平台,采取混合式教学模式,对照组采取传统教学模式。在学期末,比较两组学生的期末考试成绩和综合实践能力考核成绩,并以调查问卷的形式进行教学效果评价。结果:观察组学生期末考试成绩和综合实践能力考核成绩均高于对照组学生(P=0.001),且认为本组利用学习通网络教学平台采取的混合式教学模式能激发学习兴趣、提高团队分工合作能力、提高临床思维能力和有效利用课堂时间,改善学习策略的护生人数均明显多于对照组(P<0.05)。结论:基于学习通网络教学平台的混合式教学使教学模式多样化,可以提高学生的期末考试成绩及综合实践能力考核成绩,提高学生学习积极主动性,提高课堂利用率,值得在本课程中普及。 展开更多
关键词 妇产科护理学 网络教学平台 混合式教学
改良PBL教学法在中职信息化教学中的应用研究——以妇产科护理学为例 预览
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作者 朱钰琦 《卫生职业教育》 2019年第21期75-76,共2页
目的以妇产科护理学为例,研究改良PBL教学法在中职信息化教学中的应用效果。方法选择2017级中职护理专业期末考试成绩相近的4个自然班作为研究对象,分为对照组和实验组,利用基础理论测试、案例分析测试及问卷调查评价教学效果。结果两... 目的以妇产科护理学为例,研究改良PBL教学法在中职信息化教学中的应用效果。方法选择2017级中职护理专业期末考试成绩相近的4个自然班作为研究对象,分为对照组和实验组,利用基础理论测试、案例分析测试及问卷调查评价教学效果。结果两组基础理论测试成绩无明显差异(P>0.05);实验组案例分析测试成绩较对照组高(P<0.05);问卷调查结果显示,实验组对教学方法的评价、满意度高于对照组(P<0.05)。结论在中职信息化教学中应用改良PBL教学法效果良好,有利于激发学生学习兴趣,培养人际沟通能力、团队合作能力、人文关怀能力等,学生满意度较高。 展开更多
关键词 改良PBL教学法 信息化教学 妇产科护理学
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仿真模拟实训在妇产科护理学实训教学中实施效果分析 预览
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作者 张玉红 《卫生职业教育》 2019年第8期113-115,共3页
目的探讨仿真模拟教学在妇产科护理实训教学中的实施方法与效果。方法将采用仿真模拟实训的学生设为实验组,将采用传统妇产科实训方法的学生设为对照组,比较两组实训操作成绩。结果实验组学生的综合技能成绩、整体护理能力、对教学方法... 目的探讨仿真模拟教学在妇产科护理实训教学中的实施方法与效果。方法将采用仿真模拟实训的学生设为实验组,将采用传统妇产科实训方法的学生设为对照组,比较两组实训操作成绩。结果实验组学生的综合技能成绩、整体护理能力、对教学方法的评价显著优于对照组(P<0.05)。结论仿真模拟实训教学能有效提升学生的妇产科护理操作能力,值得在实训教学中推广应用。 展开更多
关键词 仿真模拟实训 妇产科护理学 实训教学
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翻转课堂在妇产科护理学中的应用 预览
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作者 杨路颖 李洁 +2 位作者 游芩 梁龙凤 吴润芳 《临床医药文献杂志(电子版)》 2019年第54期77-78,共2页
目的分析研究翻转课堂教学模式在妇产科护理学中的应用效果。方法将2018年7月~2019年1月在云南省某三级综合医院产科参加实习的本科护生共80名确定为研究对象,并采用随机分组方式将80名学生分为研究组与对照组,对研究组学生采用翻转课... 目的分析研究翻转课堂教学模式在妇产科护理学中的应用效果。方法将2018年7月~2019年1月在云南省某三级综合医院产科参加实习的本科护生共80名确定为研究对象,并采用随机分组方式将80名学生分为研究组与对照组,对研究组学生采用翻转课堂教学模式,对照组学生采用传统教学模式;比较授课前后两组学生理论考试成绩与自主学习能力得分,分析判断翻转课堂教学模式在妇产科护理教学中的应用效果。结果研究结果表明,授课后研究组学生理论考试成绩得分与自主学习能力标准化总分均高于对照组,两组差异明显,体现统计学意义(P<0.05)。结论翻转课堂在妇产科护理学中的应用效果显著,能促进学生自主学习能力的提高与学习效果的优化,值得推广应用。 展开更多
关键词 翻转课堂 妇产科护理学 护理专业 教学模式
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妇产科护理学网络在线课程建设及线上、线下教学应用实践
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作者 王艳波 陶维天 +3 位作者 崔宇红 吉秀家 许瑞 李芳 《甘肃中医药大学学报》 2019年第5期93-97,共5页
针对妇产科护理学传统教学模式的不足,建设妇产科护理学网络在线课程并应用于教学实践,采用线上、线下相结合的教学模式,通过教学评价显示此种教学方法可以提高学生的自主学习能力,有助于实施过程性评价,使学生和教师更好地了解"学... 针对妇产科护理学传统教学模式的不足,建设妇产科护理学网络在线课程并应用于教学实践,采用线上、线下相结合的教学模式,通过教学评价显示此种教学方法可以提高学生的自主学习能力,有助于实施过程性评价,使学生和教师更好地了解"学"与"教"的目标,取得了较好的效果。 展开更多
关键词 妇产科护理学 网络教学平台 线上教学 线下教学 教学模式 课程建设
妇产科护理学翻转课堂教学成效的研究 预览
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作者 韩美玉 姜丽英 +1 位作者 车雯雯 肖荣霞 《长江丛刊》 2019年第10期163-164,共2页
在妇产科护理学教学过程中,以分娩期妇女第三产程护理为例,对我校3+2中职第四学期学生进行翻转课堂教学研究。结果显示,81.9%的学生表示喜欢这种教学模式,81.2%的学生认为明显增加了课堂参与度,74.3%的学生表示学习效果大大提高。翻转... 在妇产科护理学教学过程中,以分娩期妇女第三产程护理为例,对我校3+2中职第四学期学生进行翻转课堂教学研究。结果显示,81.9%的学生表示喜欢这种教学模式,81.2%的学生认为明显增加了课堂参与度,74.3%的学生表示学习效果大大提高。翻转课堂在一定程度上提高了学生语言表达和自主解决问题的能力,可以长期实施。 展开更多
关键词 妇产科护理学 脐带处理 翻转课堂
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于贵州省精品在线开放课程的《妇产科护理学》教学改革 预览
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作者 严锐 卢海明 陈巧云 《中华传奇》 2019年第9期136-137,共2页
《妇产科护理学》是护理专业的专业课程,在护理专业人才培养中处于重要的地位,是培养临床专科护士的一门重要学科。然而,在教学过程中,我们发现:1.学生缺乏学习兴趣及有效的学习方法;2.男生对本课程有害羞心理,缺乏主动性;3.教学方式过... 《妇产科护理学》是护理专业的专业课程,在护理专业人才培养中处于重要的地位,是培养临床专科护士的一门重要学科。然而,在教学过程中,我们发现:1.学生缺乏学习兴趣及有效的学习方法;2.男生对本课程有害羞心理,缺乏主动性;3.教学方式过于老旧,老师满堂灌,学生没有参与课堂,没有师生互动,课堂气氛死板;4.理论脱离实际,教师授课偏离临床需要,导致学生动手能力差,进入实习岗位,无法将理论知识灵活用于临床操作。因此《妇产科护理学》课程教学改革迫在眉睫。 展开更多
关键词 妇产科护理学 教学方法 教学内容 岗位能力
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基于对分易网络教学平台构建妇产科护理学形成性评价体系 预览
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作者 王雪 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第13期75-78,共4页
目的探索适应高等护理人才培养要求的形成性评价考核体系。方法选取辽宁中医药大学护理学院2015级护理本科生186人,将3个班级分为观察班(94人),3个班级分为对照班(92人)。对妇产科护理学课程评价,对照班由平时成绩+期末考试成绩组成;观... 目的探索适应高等护理人才培养要求的形成性评价考核体系。方法选取辽宁中医药大学护理学院2015级护理本科生186人,将3个班级分为观察班(94人),3个班级分为对照班(92人)。对妇产科护理学课程评价,对照班由平时成绩+期末考试成绩组成;观察班基于对分易网络教学平台构建形成性评价体系,包括上课签到、随堂测试、阶段性测试、实验课成绩及课间见习成绩及期末考试成绩6个部分组成。结果两班期末考试成绩、综合成绩及授课效果比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论基于对分易网络教学平台的形成性评价体系可以及时、有效地对学生学习过程进行合理评价,有利于巩固学生的专业知识能力,提高学生自主学习能力,增强学习效果。 展开更多
关键词 护理本科生 对分易网络教学平台 形成性评价 妇产科护理学 护理教学
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基于“雨课堂”的翻转课堂教学模式在本科《妇产科护理学》实验的应用研究 预览
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作者 肖雪军 戴小红 +2 位作者 高燕 陈思羽 谢颖 《课程教育研究:学法教法研究》 2019年第2期25-26,共2页
目的:探讨基于“雨课堂”的翻转课堂教学模式在本科《妇产科护理学》教学中的应用效果。方法:选取某医学院校2015级护理本科生100名,基于“雨课堂”的翻转课堂教学模式应用于《妇产科护理学》实验课“分娩机制”,课后收集学生对于教学... 目的:探讨基于“雨课堂”的翻转课堂教学模式在本科《妇产科护理学》教学中的应用效果。方法:选取某医学院校2015级护理本科生100名,基于“雨课堂”的翻转课堂教学模式应用于《妇产科护理学》实验课“分娩机制”,课后收集学生对于教学方法的感受和体验,评价学习效果。结果:课前学生参与率和花费1h以上学习所占人数比为100%;学生对于“基于雨课堂的翻转课堂教学满意度”总分为21.36±3.26,其中得分最高的项目是“提高学习兴趣”;学生的在线考核和操作考核成绩不及格率低。结论:基于雨课堂的翻转课堂教学模式有助于增加学生的学习兴趣,提高学习成绩。 展开更多
关键词 雨课堂 翻转课堂 妇产科护理学
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微信公众号辅助大学《妇产科护理学》教学——“母乳喂养”微信公众号的开发
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作者 陈滢 《知识窗》 2019年第20期96-97,共2页
在"互联网+"教育背景下,随着微信公众号的移动学习平台逐渐火热,它颠覆了传统的线下课程,为移动学习提供了全新的平台。针对《妇产科护理学》教学出现的问题,本文提出了开发"母乳喂养"微信公众号辅助课程教学,旨在... 在"互联网+"教育背景下,随着微信公众号的移动学习平台逐渐火热,它颠覆了传统的线下课程,为移动学习提供了全新的平台。针对《妇产科护理学》教学出现的问题,本文提出了开发"母乳喂养"微信公众号辅助课程教学,旨在扩充学生的课外知识,巩固教学的重点和难点,从而提高教学效率。 展开更多
关键词 微信公众号 妇产科护理学 母乳喂养 辅助教学
以护士执业资格考试为中心的妇产科护理学教学模式优化研究 预览
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作者 黄珍玲 《中国卫生产业》 2019年第10期146-147,共2页
自我国相关护士管理办法颁布以后,我国的护理管理更为规范、法制化,逐渐和国际相关护理行业规范接轨。同时新管理办法的提出对医院护士也有了更高要求,从教学方法、内容等方面都做出了优化和改进。该文在分析护士执业资格考试对妇产科... 自我国相关护士管理办法颁布以后,我国的护理管理更为规范、法制化,逐渐和国际相关护理行业规范接轨。同时新管理办法的提出对医院护士也有了更高要求,从教学方法、内容等方面都做出了优化和改进。该文在分析护士执业资格考试对妇产科护理学教学模式影响的基础上,从教学模式转变和优化途径等方面进行了分析,以供相关人士交流和参考。 展开更多
关键词 护士执业资格考试 妇产科护理学 教学模式 优化
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翻转课堂模式在高职护理专业《妇产科护理学》教学中的应用——以“异位妊娠”教学内容为例 预览
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作者 刘德芬 《科技资讯》 2019年第23期156-156,158共2页
翻转课堂作为近年来一种新型教学模式,打破传统课堂的束缚,在教育界掀起教学改革的"热潮"。《妇产科护理学》是高职护理专业的核心课程,对学生职业能力的培养起重要支撑作用。该文以"异位妊娠"教学为例,探讨翻转课... 翻转课堂作为近年来一种新型教学模式,打破传统课堂的束缚,在教育界掀起教学改革的"热潮"。《妇产科护理学》是高职护理专业的核心课程,对学生职业能力的培养起重要支撑作用。该文以"异位妊娠"教学为例,探讨翻转课堂模式在该门课程中的应用情况,阐述具体的教学设计、教学实施过程和应用心得,以期与同行教师进行交流。 展开更多
关键词 翻转课堂 妇产科护理学 教学模式
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基于核心胜任力的《妇产科护理学》课程教学改革与实践 预览
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作者 李雪静 卢彩合 +3 位作者 罗琳雪 陈丽芬 凌燕兰 韦兰荣 《右江医学》 2019年第8期632-636,共5页
护理核心胜任力是护理实践的基础,是注册护士从业时所必须具备的能力,包括评估和干预、沟通、批判性思维、人际交往、管理、领导、教学、知识综合8项能力[1]。目前妇产科护理学课程仍存在以传统知识本位教育“重理论、轻实践”的弊端,... 护理核心胜任力是护理实践的基础,是注册护士从业时所必须具备的能力,包括评估和干预、沟通、批判性思维、人际交往、管理、领导、教学、知识综合8项能力[1]。目前妇产科护理学课程仍存在以传统知识本位教育“重理论、轻实践”的弊端,教师过分追求理论知识的完整性、系统性和严密性,而轻视其实用性和实践性,机械地依照教材内容的编排顺序进行讲解,这种灌输式的教学方法难以激发学生的学习兴趣,束缚了学生的思维能力,学生缺乏分析和解决问题的能力,导致学生毕业后理论知识虽扎实,但不能很好胜任临床护理工作[2]。 展开更多
关键词 核心胜任力 妇产科护理学 教学改革
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在中职卫校妇产科护理学教学中渗透性健康教育的实践探索 预览
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作者 张燕 《现代职业教育》 2019年第19期162-163,共2页
在中职卫校妇产科护理教学中,将健康教育渗透其中,可显著提高卫校学生的性道德、性心理及性知识,同时增强护士的自我保护意识,帮助护士平稳度过青春期。首先简要分析性心理、性知识及性健康教育的相关知识,之后探讨在中职卫校妇产科护... 在中职卫校妇产科护理教学中,将健康教育渗透其中,可显著提高卫校学生的性道德、性心理及性知识,同时增强护士的自我保护意识,帮助护士平稳度过青春期。首先简要分析性心理、性知识及性健康教育的相关知识,之后探讨在中职卫校妇产科护理教学中渗透性健康教育的有效策略,希望给相关人员提供一些有价值的参考。 展开更多
关键词 中职卫校 妇产科护理学 性健康教育 实践
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浅析多种教学方法在高职高专《妇产科护理学》教学中的应用 预览
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作者 王芳菲 《中国校外教育》 2019年第36期74-74,155,共2页
随着社会和经济的快速发展,高职高专人才的培养越来越受到重视,在全民"健康中国"的背景下,医疗护理专业人才培养也随着现代医护发展趋势而发展。为适应新时代高职高专教育改革发展,提高教学质量,《妇产科护理学》教学方法不... 随着社会和经济的快速发展,高职高专人才的培养越来越受到重视,在全民"健康中国"的背景下,医疗护理专业人才培养也随着现代医护发展趋势而发展。为适应新时代高职高专教育改革发展,提高教学质量,《妇产科护理学》教学方法不断优化和改进,通过科学组织教学,树立正确生命护理理念,扎实妇产科知识基础,提高学生评判性思维等方式,以传统、新技术、信息化等为依托,最终达到加强学生综合能力,较快适应临床妇产科岗位需求,更好地为实习与工作打基础。 展开更多
关键词 妇产科护理学 多种教学法 应用
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PBL用于妇产科护理学中医催乳教学的效果
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作者 李丽珍 郑燕飞 郑聪霞 《中医药管理杂志》 2019年第19期23-24,共2页
目的:探讨妇产科护理学中医催乳教学中应用PBL教学法的效果。方法:研究时间为2017年8月~2019年1月,于2018年7月起将PBL教学法用于中医催乳教学,2017年8月~2018年2月为实施前,2018年7月~2019年1月为实施后,实施前后各随机选择32名学生为... 目的:探讨妇产科护理学中医催乳教学中应用PBL教学法的效果。方法:研究时间为2017年8月~2019年1月,于2018年7月起将PBL教学法用于中医催乳教学,2017年8月~2018年2月为实施前,2018年7月~2019年1月为实施后,实施前后各随机选择32名学生为研究对象,比较实施前后学生的考核成绩及对教学的满意度。结果:学生的中医催乳理论成绩与实践考核均显著高于实施前(P<0.05),学生对教学的总满意率显著高于实施前(P<0.05)。结论:妇产科护理学中医催乳教学中应用PBL教学法,可显著提高学生的理论及实践操作水平,提高学生的教学满度度。 展开更多
关键词 PBL教学法 妇产科护理学 中医催乳教学
整合护理技术操作在妇产科护理学实验教学中的应用 预览
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作者 詹惠琴 李宏 +1 位作者 蒋创华 彭波 《世界最新医学信息文摘(电子版)》 2019年第32期300-300,305共2页
目的探究妇产科护理学实验教学中的教学方式,有效的培养学生的护理思维模式,提升了实验教学的教学质量。方法根据妇产科临床工作实际情况,模拟工作环境,将妇产科护理技术中的操作,按照护理先后顺序进行整合,形成一个综合性的实验项目,... 目的探究妇产科护理学实验教学中的教学方式,有效的培养学生的护理思维模式,提升了实验教学的教学质量。方法根据妇产科临床工作实际情况,模拟工作环境,将妇产科护理技术中的操作,按照护理先后顺序进行整合,形成一个综合性的实验项目,从而实现对学生护理技能的提升。结果实施一年后,抽取104名学生作为研究对象,对其进行问卷调查,满意率为100%,其中94名学生对护理实验教学方法非常满意,10名学生基本满意。结论针对于学生实施改护理学实验教学方法,有利于提升学生妇产科护理技能,充分的实现了理论与实践的有机结合,提升了学生的操作能力,为今后的工作打下了坚实的基础。 展开更多
关键词 整合护理技术操作 妇产科护理学 实验教学
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基于Moodle的翻转课堂在妇产科护理学教学中的应用
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作者 李铮 吕岩岩 《中华医学教育探索杂志》 2019年第9期942-945,共4页
妇产科护理学是医学专业课程,传统教学方式存在诸多问题.翻转课堂颠覆了传统课堂教学结构,实现了知识传递的提前和知识内化的优化.课题组设计,录制微课视频,利用免费、开源的Moodle课程管理平台实施翻转课堂,通过其交互功能课前发布学... 妇产科护理学是医学专业课程,传统教学方式存在诸多问题.翻转课堂颠覆了传统课堂教学结构,实现了知识传递的提前和知识内化的优化.课题组设计,录制微课视频,利用免费、开源的Moodle课程管理平台实施翻转课堂,通过其交互功能课前发布学习任务,课中讨论投票,课后辅导答疑,在教学中重视学生的主体地位.实践表明,翻转课堂能提高学生学习成绩,有助于培养良好的学习习惯和学习兴趣,对自主学习能力的提高和评判性思维能力的培养也有重要意义. 展开更多
关键词 妇产科护理学 翻转课堂 MOODLE 微课
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