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信息技术,使乡村数学课堂也精彩 预览
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作者 刘露春 《师道:教研》 2020年第1期102-103,共2页
《义务教育数学课程标准》中指出:“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力... 《义务教育数学课程标准》中指出:“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”我认为,要让乡村数学课堂精彩起来,教师要学会把信息技术恰到好处地用到数学教学中去。下面谈谈自己在日常教学中经常使用的信息技术的一些感悟。 展开更多
关键词 现代信息技术 课堂精彩 习内容 日常 课堂 课程
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两岸四地高中生自荐信学与教之比较与优化 预览
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作者 麦芷琪 《广播电视大学学报:哲学社会科学版》 2019年第3期59-66,共8页
应用文种类繁多,很多学生认为应用文写作课程没有太多的实际用处,导致教学质量下滑,也认为自荐信的写法大同小异,主要是介绍考生的经历和特点,以说明考生适合这所高校和所选专业的特点。为此必须要积极明确应用文写作的重要作用,促进应... 应用文种类繁多,很多学生认为应用文写作课程没有太多的实际用处,导致教学质量下滑,也认为自荐信的写法大同小异,主要是介绍考生的经历和特点,以说明考生适合这所高校和所选专业的特点。为此必须要积极明确应用文写作的重要作用,促进应用文写作教学的改革。对中学生而言某特定形式的应用文是必须掌握的,其中自荐信便是其中一项。时序进入了高三,意味着时间开始倒数,学生在眨眼间便进入大学之门,中学生与时间竞赛,期望能在有限的时间里为自己升大做更丰富、更美好的准备,除了追求优秀学习成绩,但当众人都是成绩如此优异同时,一篇好的自荐信便是为自己加分且绝对是吸引别人眼球的良方。研究两岸四地自荐信学与教情况,集中于分析如何教、教什么、怎样学以及自荐信撰写之误区,期望通过研究获得优化自荐信学与教的成果。 展开更多
关键词 自荐信 优化
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人工智能背景下笔译的学与教
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作者 刘和平 梁爽 《东方翻译》 2019年第2期19-26,共8页
《全国翻译硕士专业学位研究生教育与就业调查报告》显示,用人单位对近些年MTI毕业生的能力评价不高,很多人认为这是翻译教育培养的问题。分析高校翻译专业教学大纲和课程设置不难发现,培养目标和教学内容同质化现象严重,且脱离职业现实... 《全国翻译硕士专业学位研究生教育与就业调查报告》显示,用人单位对近些年MTI毕业生的能力评价不高,很多人认为这是翻译教育培养的问题。分析高校翻译专业教学大纲和课程设置不难发现,培养目标和教学内容同质化现象严重,且脱离职业现实,课程仍以知识传授为主,忽视了学生思辨能力和翻译能力发展过程的培养。在人工智能时代来临的背景下,MOOC、翻转课程、线上线下、创新思辨等已经为高校教学带来变化,但如何将其贯穿于翻译教育,同时引入职业翻译流程,加强教学中的人机合作,积极参与智能时代自动翻译的开发与应用,这是翻译教育内涵式发展必须思考的问题。本文通过介绍分析12步曲式教学,探讨如何将学生真正置于翻译教育中心,从而实现翻译教育与智能化时代需求的有机融合。 展开更多
关键词 毕业生能力 翻译流程 12步曲
运用导学案,有效引导数学教学的学与教 预览
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作者 周爱军 《师道:教研》 2019年第7期177-178,共2页
新课程的核心理念是一切以学生发展为本,在2011年颁布的《义务教育数学课程标准》中就指出:“数学课程应适应学生个性发展需要。”当前新教材的编排也无不体现着这一教育理念,为学生提供了富有现实性、趣味性、挑战性的学习素材,凸显学... 新课程的核心理念是一切以学生发展为本,在2011年颁布的《义务教育数学课程标准》中就指出:“数学课程应适应学生个性发展需要。”当前新教材的编排也无不体现着这一教育理念,为学生提供了富有现实性、趣味性、挑战性的学习素材,凸显学生的主体地位,以学生发展为根本。 展开更多
关键词 《义务育数课程标准》 生发展为本 引导 生个性发展 育理念
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提问策略的学与教——以统编本四上《蝙蝠和雷达》为例
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作者 吴欣 《小学语文教学》 2019年第23期5-7,共3页
在课程改革深入贯彻的大环境下,提问作为传统教学中不可缺少的手段,仍然扮演着重要的角色。转变学生的学习方式,全面开展素质教育是课改提出的首要任务,其中重要的目标之一,便是改变课程实施过于强调的接受学习,也就是死记硬背、机械训... 在课程改革深入贯彻的大环境下,提问作为传统教学中不可缺少的手段,仍然扮演着重要的角色。转变学生的学习方式,全面开展素质教育是课改提出的首要任务,其中重要的目标之一,便是改变课程实施过于强调的接受学习,也就是死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。 展开更多
关键词 提问策略 《蝙蝠和雷达》
“新常态”音乐课堂教学过程观重构:学与教关系的新认识
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作者 姚丽雅 《中小学音乐教育》 2019年第7期6-9,共4页
“新常态”音乐课堂是顺应新时代需要,以满足新课标背景下学生发展需求的课堂教学改革。音乐课堂的教学过程是师生之间的体验、合作、交往的互动性过程,是共同实现意义建构的过程。教学的过程应符合和适应学习过程内在的需求及系统,教... “新常态”音乐课堂是顺应新时代需要,以满足新课标背景下学生发展需求的课堂教学改革。音乐课堂的教学过程是师生之间的体验、合作、交往的互动性过程,是共同实现意义建构的过程。教学的过程应符合和适应学习过程内在的需求及系统,教学任务是否完成取决于学生的学习过程、学习状态及学习效果。它反映在学习的过程和最终状态中,注重学生作为发展中的人在学习过程中的动态发展过程。 展开更多
关键词 过程观 音乐课堂 习过程 课堂改革 生发展 动态发展过程 习状态
在交流分享中将学与教“聊”向深入
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作者 顾宏萍 《中学数学教学参考》 2019年第11期12-15,共4页
聊天式教学聊什么,意味着选择适宜的话题;怎样聊,需要找准合理的定位;为何聊,要明确指向聊的价值和意义,可以聊学与教的反思,要聊出数学内容的本质。
关键词 交流 分享 聊天 深度
初中英语词汇“学与教”模式探究 预览
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作者 卢静仪 《教育(周刊)》 2019年第18期44-45,共2页
初中阶段的词汇教学如果脱离文本,会导致学生阅读能力以及写作能力薄弱,对阅读和写作有畏难情绪,造成英语学习的障碍。笔者以初中英语教材中的阅读课为载体,通过课题研究与实践,形成了基于文本阅读的词汇'学与教'模式的构建。
关键词 词汇 思维品质 文化品格 初中英语 科核心素养 英语词汇 词汇分类 生自主习能力 模式探究
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职业学校信息技术背景下体育与健康课程学与教方式变革的研究与实践 被引量:1
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作者 牟艳 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2018年第11Z期106-107,共2页
职业学校信息化背景下体育与健康课程学与教变革的研究与实践。是指变革体育与健康课程的学与教,将信息技术融入职业教育体育与健康课程教学中,使信息技术成为教师教学、学生认知的重要工具。运用信息技术建设新型信息化课程,创新教与... 职业学校信息化背景下体育与健康课程学与教变革的研究与实践。是指变革体育与健康课程的学与教,将信息技术融入职业教育体育与健康课程教学中,使信息技术成为教师教学、学生认知的重要工具。运用信息技术建设新型信息化课程,创新教与学的方式和环境,创新课程内容呈现形式,创新教学评价模式,从理论和实践两个层面对信息化条件下教学模式、教学内容、教学方法、教学技术、教学评价的创新开展研究和实践。 展开更多
关键词 信息技术 体育健康课程
用高考试题审视课堂基本体验的学与教——例说解析几何基本体验性教学 预览
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作者 李红庆 王芳文 《数学教学通讯》 2018年第3期45-46,49共3页
借用高考试题的解析来例说基本体验的学与教,引导学生领悟意象,激发学生的潜能,让学生体会基本体验的意义和养成逻辑思维的习惯,让学习变得愉快与有效.
关键词 高考试题 审视 基本体验
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构建优效课堂,实施优效教学——高中数学“优效课堂”研究报告 被引量:2
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作者 肖凌戆 《中小学数学:高中版》 2018年第5期1-6,共6页
高中数学"优效课堂"研究,基于高效课堂的反思和优效教学的推广,旨在构建"优效课堂",实施"优效教学".一、研究内容与方法1.研究内容(1)高中数学"优效课堂"的理论研究.从学与教两个维度进行研究,提炼高中数学"优效课堂"的基... 高中数学"优效课堂"研究,基于高效课堂的反思和优效教学的推广,旨在构建"优效课堂",实施"优效教学".一、研究内容与方法1.研究内容(1)高中数学"优效课堂"的理论研究.从学与教两个维度进行研究,提炼高中数学"优效课堂"的基本观点、基本特征、教学策略与课堂结构,建构与不同课型相匹配的高中数学"优效课堂"的课堂评价方式. 展开更多
关键词 高效课堂 高中数 策略 课堂评价方式 两个维度 课堂结构 内容
“翼课网”大数据、人工智能为英语学与教赋能 预览
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作者 刘兆义 《英语教师》 2018年第10期6-8,共3页
我国教育信息化从1.0时代走向2.0时代绝不仅仅是一个提法上的改变,而是面对新时代教育发展的新要求,教育信息化在发展理念、建设方式上的一次跃升。2.0新时代的目标是“三全两高一大”,“三全”,即教育信息化应用覆盖全体教师、全... 我国教育信息化从1.0时代走向2.0时代绝不仅仅是一个提法上的改变,而是面对新时代教育发展的新要求,教育信息化在发展理念、建设方式上的一次跃升。2.0新时代的目标是“三全两高一大”,“三全”,即教育信息化应用覆盖全体教师、全体学生、全部学校;“两高”,即信息化应用水平和师生信息素养普遍提高;“一大”,即形成“互联网+教育”的大平台、大资源和大情境。 展开更多
关键词 人工智能 育信息化 英语 育发展 建设方式 全体 信息素养
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大资源、智能化、全场景课堂用、经常用、普遍用大数据、人工智能为英语学与教赋能——外语教育信息化应用创新研讨会实录 预览
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《英语教师》 2018年第10期156-158,共3页
2018年5月5日下午,“新时代、新模式———外语教育信息化应用创新研讨会”在北京举行。本次研讨会是“第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动”的重要组成部分。来自各地教育行政部门、电教系统、教科研机构和相关行业协会、学术... 2018年5月5日下午,“新时代、新模式———外语教育信息化应用创新研讨会”在北京举行。本次研讨会是“第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动”的重要组成部分。来自各地教育行政部门、电教系统、教科研机构和相关行业协会、学术团体、高等院校的领导及专家,中小学校长和一线教师等300余人参加了此次研讨会。 展开更多
关键词 基础育信息化 应用 人工智能 创新 外语 大资源 智能化
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让学与教真正发生——未来课堂教学改革的理想诉求 “在”与“不在”——谈课堂革命
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作者 李赠华 《未来教育家》 2018年第8期50-54,共5页
课堂教学改革是基础教育改革的核心环节。随着基础教育改革的逐步深入,越来越多的教育工作者意识到与新课程相配套的"课堂教学改革"的重要性。近年来,来自一线的课堂教学改革实践创造出了许多有意义的经验,总结出了学校改革可能的发... 课堂教学改革是基础教育改革的核心环节。随着基础教育改革的逐步深入,越来越多的教育工作者意识到与新课程相配套的"课堂教学改革"的重要性。近年来,来自一线的课堂教学改革实践创造出了许多有意义的经验,总结出了学校改革可能的发展与进步空间,如更加关注学生的学习、教育信息技术的运用、教学资源的深度开发等,然而,也存在着许多有待解决的共性问题,如增加了学习强度,造成课业负担的加重等。课堂教学改革是师生共进的过程。 展开更多
关键词 课堂改革 基础育改革
生问师:让学与教走向深度化
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作者 王欢洁 《中学历史教学》 2018年第4期70-71,共2页
史丹佛大学教育与历史讲座教授玛格丽特·杰克斯说过:"没有问号的历史无法达到教育的目的"。~([1])中学历史教育中的"问号"通常是老师设计好的让学生来思考的问题,如果我们改变这种常规的提问方式,让学生提问老师,又会是怎... 史丹佛大学教育与历史讲座教授玛格丽特·杰克斯说过:"没有问号的历史无法达到教育的目的"。~([1])中学历史教育中的"问号"通常是老师设计好的让学生来思考的问题,如果我们改变这种常规的提问方式,让学生提问老师,又会是怎样的情形呢?笔者在广州大学附属中学实习时尝试了这一想法,特撰写此文与各位专家同行分享并讨教。 展开更多
关键词 历史 生提问 附属中 玛格丽特 提问方式 广州大
章引言课应该怎样上?——苏教版“立体几何初步”章引言的教学反思 预览
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作者 胡晋宾 刘洪璐 《中学数学月刊》 2018年第4期7-11,共5页
在现行的六套高中课标教材中,每章都有章引言.为什么要编写它?有什么学与教的价值?应该怎样教学?近年来,陆续有文章从不同角度对比进行研究.在江苏省“高中数学文化教育研究”课题活动中,刘洪璐应邀借班开设了“立体几何初步”(简称立... 在现行的六套高中课标教材中,每章都有章引言.为什么要编写它?有什么学与教的价值?应该怎样教学?近年来,陆续有文章从不同角度对比进行研究.在江苏省“高中数学文化教育研究”课题活动中,刘洪璐应邀借班开设了“立体几何初步”(简称立体几何)章引言公开课并受到好评. 展开更多
关键词 立体几何 反思 引言课 课标 育研究 文化
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走进项目化学习③ 跨学科项目化学习的“4+1” 被引量:1
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作者 张悦颖 《人民教育》 北大核心 2018年第6期43-46,共4页
近年来,学校课程表现出一定的丰富性和自身特色,但很多是在外围游走,未能触及和改变学与教的本质。为改变这种状况,上海市康健外国语小学探索“4+1”课程,用l天时间实现完全的跨学科项目化学习,用课程结构之变撬动学校的学与教... 近年来,学校课程表现出一定的丰富性和自身特色,但很多是在外围游走,未能触及和改变学与教的本质。为改变这种状况,上海市康健外国语小学探索“4+1”课程,用l天时间实现完全的跨学科项目化学习,用课程结构之变撬动学校的学与教凝固的讲授常态,继而影响4天的常态课程,从本质上实现教与学方式的转变。 展开更多
关键词 项目化 课程表 课程结构 丰富性 外国语
连接:支持学与教模式创新
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作者 许力 《教育信息技术》 2017年第12期40-42,共3页
互联网高速发展,使各行业都在寻找变革的机遇。教育也不例外,在“互联网+”发展的大潮中呈现出学习、教学与管理流程需要重构的需求。连接是“互联网+”应用的基础技术条件,连接教育是“互联网P教育行动的重要形态。迅速把握连接... 互联网高速发展,使各行业都在寻找变革的机遇。教育也不例外,在“互联网+”发展的大潮中呈现出学习、教学与管理流程需要重构的需求。连接是“互联网+”应用的基础技术条件,连接教育是“互联网P教育行动的重要形态。迅速把握连接教育的机遇,学习、教学与管理的流程再造将成为可能,也必将为学习、教学与管理的模式创新带来机遇。 展开更多
关键词 连接 互联网 技术 创新
微课在体育学校学与教中的应用 被引量:1
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作者 黄国颐 《教育信息技术》 2017年第12期73-75,共3页
根据《微课技术标准V1.0》(JY/T1002-2016),微课应具有碎片化、结构化、可视化、非线性等“互联网+”特征。随着“互联网+”的快速发展,微课已经成为“互联网∥学与教的重要支撑资源形式。但是微课在体育学校的实际教学中如何... 根据《微课技术标准V1.0》(JY/T1002-2016),微课应具有碎片化、结构化、可视化、非线性等“互联网+”特征。随着“互联网+”的快速发展,微课已经成为“互联网∥学与教的重要支撑资源形式。但是微课在体育学校的实际教学中如何应用或选取什么教学方式进行教学的研究甚少。本文结合应用微课的教学实践,分析和探讨微课教学应用方式,以期为微课教学方式的研究和应用提供参考。 展开更多
关键词 微课 体育 记分式翻转课堂
互联网时代下的“学与教” 预览 被引量:3
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作者 毕新 杨智钦 吴铁钧 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2017年第5期52-55,共4页
社会环境和心理学研究对于学习理论的发展影响深刻。互联网时代到来之前,学习理论带有非常浓厚的行为主义和认知主义色彩。随着互联网及信息技术的广泛应用,海量在线学习资源挑战了教师和课堂教学的权威地位;由于对于计算机的使用,... 社会环境和心理学研究对于学习理论的发展影响深刻。互联网时代到来之前,学习理论带有非常浓厚的行为主义和认知主义色彩。随着互联网及信息技术的广泛应用,海量在线学习资源挑战了教师和课堂教学的权威地位;由于对于计算机的使用,大学生的学习行为和模式已发生较大的改变,引发对于学与教的重新思考。随着第二代认知科学的兴起,更为符合网络时代学生认知特点的建构主义学习理论已经成为主流,为重新思考大学的“学与教”提供了一个新的理论视角。 展开更多
关键词 互联网时代 关联主义 建构主义 习理论 第二代认知科
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