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中职护生学习态度影响因素问卷的内容效度检验 预览
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作者 张云涵 王丙娟 刘丹 《重庆医学》 CAS 2019年第4期705-707,共3页
有研究显示,46.56%的中职护理专业学生(简称中职护生)学习态度较差,出现较严重的厌学情绪,表现为迟到、旷课,课堂上随意讲话、玩手机、睡觉、甚至打扑克,不做作业,考试作弊等[1-2]。学习态度是影响学习效果的一个最显著的核心因素[3],... 有研究显示,46.56%的中职护理专业学生(简称中职护生)学习态度较差,出现较严重的厌学情绪,表现为迟到、旷课,课堂上随意讲话、玩手机、睡觉、甚至打扑克,不做作业,考试作弊等[1-2]。学习态度是影响学习效果的一个最显著的核心因素[3],而中职护生的学习效果,又是实现中职护理专业人才培养目标,培养出实用性高素质护理人才的关键。因此,提高中职护生的学习态度至关重要。笔者认为提高护生学习态度的第一步应是找出影响护生学习态度的因素,再采取有针对性的措施来端正其学习态度。如何在短时间内快速、准确地找到影响某一护生学习态度的因素,一个客观有效的评价工具必不可少。 展开更多
关键词 学习态度 中职护生 效度检验 护理专业学生 人才培养目标 素问 学习效果 厌学情绪
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如何有效设计小学数学探究性作业 预览
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作者 王雅婷 《家长》 2019年第7期57-58,共2页
小学数学探究性作业是学生在教师的启发诱导下完成以现行教材或学生的实际情况而制定的基本探究性内容。相比传统的作业形式,探究性作业有着自身的优势和独特性,有助于学生学习效果的提升,因此,作为一线小学数学教师,需要加强对探究性... 小学数学探究性作业是学生在教师的启发诱导下完成以现行教材或学生的实际情况而制定的基本探究性内容。相比传统的作业形式,探究性作业有着自身的优势和独特性,有助于学生学习效果的提升,因此,作为一线小学数学教师,需要加强对探究性作业研究和探索的程度,找到更多行之有效的策略,确保探究性作业形式能够落到实处。鉴于此,本文理论联系实际,综合文献资料、理论分析、案例研究、经验总结等多种研究方法,简单分析了设计探究性小学数学作业的必要性之后,就如何设计探究性小学数学作业给出了几点参考策略,并辅以案例佐证,希望能够对一线小学数学教师的教学实践工作有所参考和帮助。 展开更多
关键词 小学数学教师 探究性作业 有效设计 理论联系实际 作业形式 数学作业 启发诱导 学习效果
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基于蓝墨云班课学习资源建设的实践探讨 预览 被引量:1
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作者 杜新满 陈志明 《黄冈职业技术学院学报》 2019年第1期38-40,共3页
蓝墨云班课是在移动网络环境下,利用移动智能设备开展课堂内外即时反馈互动教学的云服务平台,此平台使移动学习成为现实。移动学习实质是基于学习资源的学习,移动学习资源质量的高低决定了移动学习效果。通过实践探讨基于蓝墨云班课的... 蓝墨云班课是在移动网络环境下,利用移动智能设备开展课堂内外即时反馈互动教学的云服务平台,此平台使移动学习成为现实。移动学习实质是基于学习资源的学习,移动学习资源质量的高低决定了移动学习效果。通过实践探讨基于蓝墨云班课的学习资源建设,充分发挥蓝墨云班课中移动设备学习功能。实践结果显示从学生的学情与需求出发,建设并发布受学生欢迎的学习资源,可以吸引学生注意力,激发内在学习积极性,驱动其主动学习,实现学习目标。 展开更多
关键词 蓝墨云班课 学习资源 建设与实践 学习效果
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突出以学生为主体的食品生物化学实验教学方式改革初探 预览
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作者 门戈阳 钟瑞敏 《教育教学论坛》 2019年第11期279-280,共2页
食品生物化学实验是食品专业本科生一门很重要的核心专业基础课程,在传统实验授课模式基础上,通过探索相应的教学方法,变老师主导为以学生自己为主体,教学与研究相结合,让学生全程参与实验项目设计、准备实验及预试验、过程操作、课堂... 食品生物化学实验是食品专业本科生一门很重要的核心专业基础课程,在传统实验授课模式基础上,通过探索相应的教学方法,变老师主导为以学生自己为主体,教学与研究相结合,让学生全程参与实验项目设计、准备实验及预试验、过程操作、课堂讲授等过程,可以大大提高学生的整体意识及学习效果。 展开更多
关键词 食品生物化学实验 实验教学 教研结合 学习效果
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混合教学模式下影响医学生在线学习效果的质性研究 预览
5
作者 傅晓 朱仲丽 +1 位作者 焦贺 叶振 《中国医学教育技术》 2019年第4期468-472,共5页
为了解混合教学模式下影响医学生在线学习效果的影响因素与影响程度,采用半结构化访谈的方法收集泰山医学院2015级12名医学专业本科学生的访谈资料,使用Nvivo12软件对资料进行分析。结果显示,混合教学模式下医学生在线学习过程中,教师... 为了解混合教学模式下影响医学生在线学习效果的影响因素与影响程度,采用半结构化访谈的方法收集泰山医学院2015级12名医学专业本科学生的访谈资料,使用Nvivo12软件对资料进行分析。结果显示,混合教学模式下医学生在线学习过程中,教师的影响作用最强,同伴和网络质量的影响较大,视频内容与个人情绪变化影响很小。指出提高教师在医学生在线学习中的参与度,增强学生间的学习氛围,保证视频播放质量可以提高混合教学模式下医学生的在线学习质量。 展开更多
关键词 混合教学 医学生 在线学习 学习效果 质性研究
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计算机类专业《离散数学》教学实践与心得 预览
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作者 王宁 王顺晔 《电脑知识与技术:学术版》 2019年第8X期162-163,共2页
离散数学作为计算机类专业的基础必修课程,涵盖数理逻辑、集合论、图论、代数系统、组合数学等多方向内容,主要作用是培养学生抽象、推理及归纳分析能力,为学生更好的学习计算机类专业后续课程提供有力支撑。文章针对目前离散数学授课形... 离散数学作为计算机类专业的基础必修课程,涵盖数理逻辑、集合论、图论、代数系统、组合数学等多方向内容,主要作用是培养学生抽象、推理及归纳分析能力,为学生更好的学习计算机类专业后续课程提供有力支撑。文章针对目前离散数学授课形势,在分析授课对象特殊特点的基础上,总结授课困难所在,针对困难所在,进行教学改进,并从理论与实践、教学方法、考核方式等方面提出自己的心得。 展开更多
关键词 计算机类专业 职高学生 师范专业 学习效果 课程思政
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网络环境下的案例教学:在线讨论的效果及影响因素分析
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作者 罗恒 曾兰 杨婷婷 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第5期37-46,92-93共11页
案例讨论通过探究过程的共享实现知识建构,被认为是案例教学成功的关键。在网络教学环境中,案例讨论活动被移植到论坛中进行,其交互模式和参与者角色都发生了较大改变,其教学效果和影响因素有待深入探究。基于此研究需求,本研究开展了... 案例讨论通过探究过程的共享实现知识建构,被认为是案例教学成功的关键。在网络教学环境中,案例讨论活动被移植到论坛中进行,其交互模式和参与者角色都发生了较大改变,其教学效果和影响因素有待深入探究。基于此研究需求,本研究开展了一项准实验研究,检验在线讨论活动对案例学习表现和学习体验的影响。同时,采用LASSO回归的数据挖掘方法对影响在线案例学习效果的论坛学习行为变量进行了筛选与排序。研究结果表明:参与论坛讨论对案例学习效果有积极影响,学生能够获得与面对面讨论相似的案例学习体验。查看案例次数和论坛发帖总字数能在一定程度上预测案例学习效果。本研究结论有助于增进对网络环境下案例教学法的认识,为在线案例教学的设计与实施提供借鉴,进一步提升在线教学的质量和学习体验。 展开更多
关键词 案例教学 在线讨论 学习效果 学习体验 LASSO回归 在线学习行为 问题空间 学习分析
让孩子终身受益的五大学习好习惯 预览
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作者 立行 《家长》 2019年第6期22-23,共2页
习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征,学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自主倾向性。著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”那么中学生必须养成哪些良好的学习习... 习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征,学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自主倾向性。著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”那么中学生必须养成哪些良好的学习习惯呢? 展开更多
关键词 学习效果 终身受益 著名教育家 孩子 学习习惯 行为特征 中学生 倾向性
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运用有效追问,优化学生数学学习 预览
9
作者 查晓四 《小学教学参考》 2019年第26期91-92,共2页
追问是课堂提问的延伸,教师运用有效的追问能激发学生的学习热情,解决学生在学习过程中出现的矛盾,助学生冲破思维障碍。教师基于学生学情,把握追问时机;基于课堂生成性资源,巧用追问方法;基于重、难点知识,提升追问的实效性等方式能促... 追问是课堂提问的延伸,教师运用有效的追问能激发学生的学习热情,解决学生在学习过程中出现的矛盾,助学生冲破思维障碍。教师基于学生学情,把握追问时机;基于课堂生成性资源,巧用追问方法;基于重、难点知识,提升追问的实效性等方式能促进学生数学学习的高效化。 展开更多
关键词 小学数学 课堂教学 有效追问 学习效果
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初中英语教学中的“激趣”艺术 预览
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作者 吴国斌 《祖国》 2019年第7期275-276,共2页
本文着重探讨初中英语教学过程中,教师如何运用丰富多彩的教学手段,为学生创设良好的英语语言环境,激发他们学习英语的兴趣。拉近英语与学生生活的距离,使英语融入学生生活,提高英语在学生心目中的地位,懂得学好英语是自身发展和适应未... 本文着重探讨初中英语教学过程中,教师如何运用丰富多彩的教学手段,为学生创设良好的英语语言环境,激发他们学习英语的兴趣。拉近英语与学生生活的距离,使英语融入学生生活,提高英语在学生心目中的地位,懂得学好英语是自身发展和适应未来的需要,从内心深处唤起学生学好英语的愿望。 展开更多
关键词 学习兴趣 教学手段 语言环境 学习效果
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翻转课堂模式下的大学英语学习效果调查分析 预览
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作者 牛倩 《长治学院学报》 2019年第3期98-101,共4页
在信息化、科技化的大潮流下,教育也迅速走入了信息科技化,在线学习、慕课、微课、翻转课堂都是教育信息化的产物。这些新兴的教学形式也促使教师们要不断地完善自我,不断地学习。这更是对大学英语教师及教学方面的一个严峻的挑战。教... 在信息化、科技化的大潮流下,教育也迅速走入了信息科技化,在线学习、慕课、微课、翻转课堂都是教育信息化的产物。这些新兴的教学形式也促使教师们要不断地完善自我,不断地学习。这更是对大学英语教师及教学方面的一个严峻的挑战。教师作为引导者、答疑者的翻转课堂也开始进入了大学英语课堂。翻转课堂并不能盲目地跟潮跟风,结合教学实际,才能达到更好的教与学的效果。文章结合笔者的教学实践,对部分大学英语翻转课堂的学生进行了学习效果调查,从调查结果找出存在问题,并给出相关建议,力争改善。 展开更多
关键词 翻转课堂 大学英语课堂 师生角色 学习效果 建议
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活用“前概念”
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作者 赵丹 《思想政治课教学》 北大核心 2019年第2期55-57,共3页
前概念是指学生在接受科学认知之前,根据自己的日常经验形成的对事物的既有理解。这种朴素但却难以改变的认知会极大影响学生的学习效果。学生根据自己已有的经验、认知结构去认识和理解自己生活的环境和周围的事物,这些认知有的正确、... 前概念是指学生在接受科学认知之前,根据自己的日常经验形成的对事物的既有理解。这种朴素但却难以改变的认知会极大影响学生的学习效果。学生根据自己已有的经验、认知结构去认识和理解自己生活的环境和周围的事物,这些认知有的正确、有的错误,无论怎样的认知,都是融合了学生独特的见解和思考,这会让学生“顽固”地坚持己见,即使这些前概念被纠正了,也很容易在一段时间后又回归到原有的状态。 展开更多
关键词 前概念 科学认知 活用 日常经验 学习效果 认知结构 学生 事物
数学课堂教学评价的研究 预览
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作者 刘海燕 《数学之友》 2019年第8期11-11,13共2页
数学课堂教学评价一直都是数学教育研究的重点,是评价数学教师教学效果和学生学习效果,提升数学教学质量的重要手段.当前我国中小学普遍使用的课堂教学评价标准,在一定程度上反映了课堂教学的内在运行机制,并在规范课堂教学行为、保证... 数学课堂教学评价一直都是数学教育研究的重点,是评价数学教师教学效果和学生学习效果,提升数学教学质量的重要手段.当前我国中小学普遍使用的课堂教学评价标准,在一定程度上反映了课堂教学的内在运行机制,并在规范课堂教学行为、保证课堂教学质量等方面发挥了重要作用.但面对国家新课程改革的要求,这一评价标准越来越显示出一些问题和不足.本文旨在总结数学课堂教学评价中存在的问题,给出建议和反思,以适应新课改的要求,提升数学教学质量. 展开更多
关键词 数学课堂 教学评价 教学质量 评价标准 课堂教学 新课程改革 数学教育 学习效果
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PBL与LBL在眼科教学中的对比应用 预览
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作者 叶琳 王媛 +1 位作者 杨美娜 彭云 《中国继续医学教育》 2019年第22期21-23,共3页
目的对于眼科教学工作中应用PBL和LBL的具体方法以及授课效果进行分析。方法选取临床医学本科生100人进行分析,将所选医学本科生100人通过随机法进行分组,其中50人接受PBL教学作为研究组,剩余50人接受LBL教学作为对照组,对比两组医学本... 目的对于眼科教学工作中应用PBL和LBL的具体方法以及授课效果进行分析。方法选取临床医学本科生100人进行分析,将所选医学本科生100人通过随机法进行分组,其中50人接受PBL教学作为研究组,剩余50人接受LBL教学作为对照组,对比两组医学本科生见习结束之后的授课效果。结果两组医学本科生接受不同教学方式之后的学习兴趣、教学满意度、学习热情程度以及考试成绩对比差异明显。结论在眼科教学工作中开展PBL教学法明显优于LBL教学法,能够激发学生的学习热情与兴趣,获得更好的学习效果。 展开更多
关键词 医学本科生 眼科教学 PBL LBL 教学方法 学习效果
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寻源头活水 润读写结合——以《“精彩极了”和“糟糕透了”》为例 预览
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作者 杨成芳 《天津教育》 2019年第12期177-178,共2页
语用已经成为当下语文课堂上必不可少的一部分,教师绞尽脑汁设计别出心裁的课堂小练笔,以求达到读写结合,学以致用。但是很多教师没有意识到任何的学习活动,如果没有学习者能动主观的心理倾向,那么难以达到理想的学习效果。教师设计课... 语用已经成为当下语文课堂上必不可少的一部分,教师绞尽脑汁设计别出心裁的课堂小练笔,以求达到读写结合,学以致用。但是很多教师没有意识到任何的学习活动,如果没有学习者能动主观的心理倾向,那么难以达到理想的学习效果。教师设计课堂练笔时喜欢把注意力放在教材上,哪里是文本的空白点,就写哪里,而常常忽略了学生是否想写,能不能写的问题。这就使课堂上的小练笔缺失了“生活化”,忽视了学习与生活的密切关系,使课堂小练笔处于被动状态,最后的效果也会大打折扣。 展开更多
关键词 读写结合 小练笔 语文课堂 课堂练笔 源头活水 生活化 心理倾向 学习效果
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《蜘蛛开店》的教学设计 预览
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作者 刘爱雅 《科学咨询》 2019年第2期75-76,共2页
一、教材分析《蜘蛛开店》是部编版二年级下册的一篇课文。这篇文章属于童话故事,故事情节虽然简单,但却也是一波三折,给学生带来丰富心理体验的同时,也激发了学生思考的欲望。一只蜘蛛,渴望突破简单的生活,但是在“卖口罩”时遇到了麻... 一、教材分析《蜘蛛开店》是部编版二年级下册的一篇课文。这篇文章属于童话故事,故事情节虽然简单,但却也是一波三折,给学生带来丰富心理体验的同时,也激发了学生思考的欲望。一只蜘蛛,渴望突破简单的生活,但是在“卖口罩”时遇到了麻烦,就改为“卖围巾”,后来又改成“卖袜子”。三个情节中,蜘蛛都遇到了三位特殊的客人,让它尝到了苦头。故事情节类似,但是却又层层递进,使学生在读的过程中,能够通过积极的思考体验,对文章内容形成更加丰富的思维体验,从而有效地提高了学生的学习效果。 展开更多
关键词 蜘蛛 教学设计 故事情节 教材分析 童话故事 心理体验 文章内容 学习效果
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掌握底层逻辑破解评估难题
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作者 殷真 《培训》 2019年第2期14-16,共3页
“训考结合”是企业常见的培训形式和评估方法,新员工入职、新产品上线、服务规则更新、绩效指标不理想等,都需要对员工进行培训。为了督促员工学习,培训部门一般会安排考试,来检验学员最后的学习效果。但考试并不是检验培训效果唯一的... “训考结合”是企业常见的培训形式和评估方法,新员工入职、新产品上线、服务规则更新、绩效指标不理想等,都需要对员工进行培训。为了督促员工学习,培训部门一般会安排考试,来检验学员最后的学习效果。但考试并不是检验培训效果唯一的方法,运用什么样的评估方式,是由培训项目本身的特点决定的。 展开更多
关键词 评估方法 培训部门 逻辑 绩效指标 员工学习 学习效果 评估方式 新员工
有效教学策略 预览
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《上海教育》 2019年第8期28-29,共2页
没有一名教师会说,我不在意自己教得怎么样、学生学得怎么样.如何教得更好、让学生学得更好是所有负责任的教师都关住的话题。而教学策略作为教与学的组织方式和实施方式,深刻地影响着教师的教学效果和学生的学习效果.
关键词 有效教学策略 组织方式 学习效果 教学效果 教师 学生 负责任 教与学
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研究型大学学生类型及其学习效果——基于H大学本科生就读经历调查数据的实证分析 预览
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作者 徐丹 唐园 刘声涛 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第3期22-29,共8页
经过半个世纪的探索,美国高等教育界学生类型研究日趋成熟,但国内规范的实证研究仍然不多,在院校研究实践中的应用尤其不足。采用聚类分析方法,分析2013年H大学8838名本科生就读经历调查中学生投入行为数据,可以将学生分为懒惰型、传统... 经过半个世纪的探索,美国高等教育界学生类型研究日趋成熟,但国内规范的实证研究仍然不多,在院校研究实践中的应用尤其不足。采用聚类分析方法,分析2013年H大学8838名本科生就读经历调查中学生投入行为数据,可以将学生分为懒惰型、传统型、全面发展型、游离型、社交型、自学型。研究发现,六类型学生在平均绩点分及分析与批判性思维能力、对所学专业的理解、社交技能、自我认知和理解、对个人社会责任的重要性的理解这五项能力的增值上均存在显著差异,但满意度和归属感无显著差异。大学应基于学生类型识别为各类型学生制定相应管理策略,引导懒惰型和游离型学生形成对大学教育功能和大学经历价值的充分认知,激励学生全面投入旨向教育目标的学习和社交活动。 展开更多
关键词 研究型大学 本科生 学生投入 学生类型 学习效果
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ARCS动机设计模式在非日语专业教学应用效果研究 预览
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作者 刘婧暄 《佳木斯职业学院学报》 2019年第6期149-150,共2页
本论文通过观摩学习网上的优秀课堂,并总结出其教学的闪光点及上课时具体运用策略,分析非日语专业学生在实际教学课堂中学习日语动机缺失产生的原因,运用了美国弗罗里达州州立大学教授约翰M·凯勒先生提出的ARCS动机设计模式下采取... 本论文通过观摩学习网上的优秀课堂,并总结出其教学的闪光点及上课时具体运用策略,分析非日语专业学生在实际教学课堂中学习日语动机缺失产生的原因,运用了美国弗罗里达州州立大学教授约翰M·凯勒先生提出的ARCS动机设计模式下采取多种对策以旨在改善非日语专业学生专业学习效果。并在此理论基础上通过总结国内外ARCS模式在课堂教学里的发展历程、经验及教训,并进行整合与归类提出大学日语课堂教学新模式。 展开更多
关键词 非日语专业 ARCS动机设计模式 学习效果 教学模式
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