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基于小学语文统编教材的项目学习的思考——以《不一样的春节》为例 认领
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作者 程惠萍 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第5期49-51,共3页
项目学习是建构主义理念下以学生为中心的一种学习方式,基于小学语文统编教材的项目学习属于项目学习中的学科项目学习范畴,其研发与实践是以小学语文统编教材为基本蓝本,兼具项目化学习和学科学习,小学语文统编教材的项目学习策略是,... 项目学习是建构主义理念下以学生为中心的一种学习方式,基于小学语文统编教材的项目学习属于项目学习中的学科项目学习范畴,其研发与实践是以小学语文统编教材为基本蓝本,兼具项目化学习和学科学习,小学语文统编教材的项目学习策略是,回归社会,让语文学习从课本走向生活;关注成长,使学习方式从被动走向主动;注重评价,从关注结果转向关注学习全过程。 展开更多
关键词 小学语文统编教材 项目学习 走向生活 学习方式 评价方式
基于学习方式转变的本科课程“教案+学案”教材建设——以“语文教学论”课程为例 认领
2
作者 乔桂英 《晋中学院学报》 2021年第1期87-90,共4页
转变本科生的学习方式,培养本科生的创新意识和探究能力,需要学习资源尤其是教材资源的支撑。基于学习方式转变的教材建设,要从本科理论课程的特点出发,以接受学习和探究学习的相互依存关系为学理依据。“语文教学论”课程“教案+学案... 转变本科生的学习方式,培养本科生的创新意识和探究能力,需要学习资源尤其是教材资源的支撑。基于学习方式转变的教材建设,要从本科理论课程的特点出发,以接受学习和探究学习的相互依存关系为学理依据。“语文教学论”课程“教案+学案”教材建设的思路正是这种依存关系的载体,“教案+学案”教材的使用是学习方式从接受中探究走向探究中接受的有益探索。 展开更多
关键词 学习方式 教案 学案 接受学习 探究学习
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面向未来的本科生学习方式转变 认领
3
作者 韩清扬 《科教文汇》 2021年第5期55-56,共2页
随着"大智移云"时代的到来,为更好地适应变化、满足需求,本科生的学习方式也应应时而变。该文从学习方式的概念内涵和作用入手,结合未来社会变革的主要特点及其对人才的要求,对本科生学习方式的转变路径等问题进行了探讨。
关键词 学习方式 新时代 本科生 探究性学习 混合式学习
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小学教育专业硕士培养模式探究 认领
4
作者 赵彦宏 赵聪 《教书育人:高教论坛》 2021年第2期34-36,共3页
小学教育专业硕士是一个新兴的专业领域,教育硕士自1997年开始招生至今刚刚经历24个年头,小学教育专业相对其他专业来说属于年轻的专业,在专业培养与学习方式方面还存有很大的发展及改进的空间。影响小学教育专业硕士学习方式的因素多... 小学教育专业硕士是一个新兴的专业领域,教育硕士自1997年开始招生至今刚刚经历24个年头,小学教育专业相对其他专业来说属于年轻的专业,在专业培养与学习方式方面还存有很大的发展及改进的空间。影响小学教育专业硕士学习方式的因素多种多样,本文在研究小学教育专业硕士培养模式的理论基础上探讨小学教育专业硕士学习方式的转变,从培养目标、培养方法和教育管理三方面加以探究。 展开更多
关键词 小学教育 培养目标 培养方式 教育管理 学习方式
构建小学低年级道德与法治高效课堂的三个着力点——以部编版教材为例 认领
5
作者 张丽华 《广西教育》 2021年第1期21-23,共3页
本文以部编版教材为例,论述构建小学低年级道德与法治高效课堂需要重视的三个着力点:坚持生活德育观,着力打造童趣课堂;优化教学设计,着力设计趣味活动;实施科学评价,着力发展道德素养。
关键词 道德与法治 生活德育观 学习方式 评价方式
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信息时代学习者学习方式变革研究 认领
6
作者 徐震 易素萍 《实验教学与仪器》 2021年第2期44-45,共2页
在信息时代,学生的学习方式已发生较大变化,以变革教师的课堂教学模式来驱动学生学习方式的转变遂成为大势所趋。为此,可借助信息技术手段促使学生的学习范围和内容产生新变化,进而产生个性化、交互式、碎片化3种新型学习方式,形成以学... 在信息时代,学生的学习方式已发生较大变化,以变革教师的课堂教学模式来驱动学生学习方式的转变遂成为大势所趋。为此,可借助信息技术手段促使学生的学习范围和内容产生新变化,进而产生个性化、交互式、碎片化3种新型学习方式,形成以学生为中心、虚实融合和合作探究的课堂教学模式。 展开更多
关键词 信息时代 教学模式 学习 学习方式
数学实验:用创意内容撬动学习深度发生 认领
7
作者 吴恢銮 《小学教学研究》 2021年第3期5-7,共3页
滞后的数学内容和单一的学习方式制约了学生数学学习兴趣与创造力的发展。数学学习方式要深度变革,需要学习内容与方式协同发展,才能抵达深度学习。我们经过七年探索,形成了数学实验内容开发与探究性学习协同发展的学习新样态。
关键词 数学实验 实验内容 学习方式 深度学习
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深层学习视域下的中学有效教学策略 认领
8
作者 胡妍霞 《林区教学》 2021年第2期118-120,共3页
教学之目的在促进学生之学习。有效的学习过程和显著的结果性体现构成学生的深层学习。深层学习关注学习者认知发展和深度参与。内驱力强、学习者参与度高是深层学习的外在体现。深层学习视域下中学阶段实现有效教学的主要阻点为“教”... 教学之目的在促进学生之学习。有效的学习过程和显著的结果性体现构成学生的深层学习。深层学习关注学习者认知发展和深度参与。内驱力强、学习者参与度高是深层学习的外在体现。深层学习视域下中学阶段实现有效教学的主要阻点为“教”和“学”双方面投入度不足、知识灌输和认知发展不匹配、学业评价欠完备等。经过长期实践探索,要解决教育根本问题还需回到教学“根部”,创造多元性、批判性学习环境,实现学生自主参与性、学业评价多样化体系,旨在完善中学有效教学策略。 展开更多
关键词 深层学习 有效教学 学习方式 学业评价
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基于网络学习空间下的高中数学学习方式变革研究 认领
9
作者 彭飞 王平 《数学教学通讯》 2021年第6期12-16,共5页
网络学习空间是用于连接、发现和分享新思想和新知识的虚拟学习环境.学生从网络学习空间中,可以通过互联网学习社区开展网络学习,创建、发布和交流个性化学习体验,搜索、获取学习资源.它已经成为学生学习的一个很好的平台,但也可以清晰... 网络学习空间是用于连接、发现和分享新思想和新知识的虚拟学习环境.学生从网络学习空间中,可以通过互联网学习社区开展网络学习,创建、发布和交流个性化学习体验,搜索、获取学习资源.它已经成为学生学习的一个很好的平台,但也可以清晰地看到,学生在网络学习空间下的学习是被动的、浅层的.通过深入研究与实践,学生可以从数学阅读与数学写作等方面改变学习方式,从而达到深层、高效的学习效果. 展开更多
关键词 网络学习空间 数学阅读 数学写作 学习方式
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高段小学生基于学习共同体学好英语 认领
10
作者 姚丽瑞 《文学少年》 2021年第7期0187-0188,共2页
本文根据国内教育界学者对于学习共同体的定义,提出在日常教学过程中,高段小学生间建立学习共同体,利用学习 共同体在课前、课中、课后互助学习,从而促成“辅优促中转潜”,确保每个学生都能获得最优发展,使英语课堂有创新有发展。
关键词 学习共同体 高段小学生 学习方式
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基于App的外语移动学习方式研究 认领
11
作者 孟宇 陈坚林 《辽宁师范大学学报:社会科学版》 2021年第1期118-124,共7页
App作为当代大学生广泛使用的新的外语移动学习软件,在外语教学中起着越来越突出的作用。本研究运用问卷调查与半结构访谈相结合的方式对大学英语App的分类及优缺点进行具体分析和归纳,对当前大学英语学习者基于App移动学习状况及现存... App作为当代大学生广泛使用的新的外语移动学习软件,在外语教学中起着越来越突出的作用。本研究运用问卷调查与半结构访谈相结合的方式对大学英语App的分类及优缺点进行具体分析和归纳,对当前大学英语学习者基于App移动学习状况及现存问题进行探究,并根据调查结果为不同层次、不同需求的大学生外语学习者提供App使用建议。App应用软件、教师和学校三者是信息时代背景下大学英语教学中的重要因素,构成了基于App的移动外语学习方式的三大要素。结论部分对此三要素的改进与提升提出了建设性意见和建议,为大学外语移动学习提供参考与启示。 展开更多
关键词 APP 移动学习 学习方式 大学英语
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在新型冠状病毒肺炎疫情突发事件下高等教育的教学思考 认领
12
作者 曾倩 韦耿 +1 位作者 蒙庆华 唐丽莉 《高教学刊》 2021年第2期10-14,共5页
2020年1月23日,面对肆虐的新型冠状病毒肺炎(COVID-19,Corona Virus Disease-2019),武汉采取人类历史上最严厉的防疫措施——封城。一石激起千层浪,寒假被迫延长,这将会像多米诺骨牌一样打乱师生习惯的工作、学习和生活方式,冲击全年的... 2020年1月23日,面对肆虐的新型冠状病毒肺炎(COVID-19,Corona Virus Disease-2019),武汉采取人类历史上最严厉的防疫措施——封城。一石激起千层浪,寒假被迫延长,这将会像多米诺骨牌一样打乱师生习惯的工作、学习和生活方式,冲击全年的教学进度。如何减弱新型冠状病毒肺炎对学校教育的影响,实现“停课不停学”,是高校教学需要解决的首要问题。文章将从教学方面、实践方面、班级管理方面、毕业生等特殊群体管理和心理健康辅导方面提出一些应急措施,并讨论教学质量评价机制。 展开更多
关键词 高等教育 突发事件 新型冠状病毒肺炎 “互联网+”学习 学习方式
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发生在学习社区里的学习--小学课程整合的另一种探索 认领
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作者 柴曙瑛 《基础教育课程》 北大核心 2021年第5期23-28,共6页
图书馆式的江苏省常州市博爱小学,是集阅读、体验、实践、探究为一体的全时空、场景式、立体化的学习社区,是为学生课程学习服务的教育场域。在这样的学习社区里,学校的博·学(学科内整合)、博·融(跨学科整合)、博·涵(超... 图书馆式的江苏省常州市博爱小学,是集阅读、体验、实践、探究为一体的全时空、场景式、立体化的学习社区,是为学生课程学习服务的教育场域。在这样的学习社区里,学校的博·学(学科内整合)、博·融(跨学科整合)、博·涵(超学科整合)三大特色课程生长得更加丰满,学习方式也更加丰富多元,学生学得更自然、更自由、更自在,真正让学校成为学生幸福成长的“巴学园”。 展开更多
关键词 学习社区 课程整合 学习方式 成长
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基于STEAM教育理念的立人创客实践 认领
14
作者 刘仲文 刘海宾 《教育科学论坛》 2021年第8期30-33,共4页
基于STEAM教育理念的立人创客实践是根植于成都市金牛实验中学校"立人教育"思想的实践活动。立人创客实践要解决时空问题、平台工具兴趣问题、学习方式问题。用创设随处可学的情境、游戏化学习方式、全面培育输出为主的学习... 基于STEAM教育理念的立人创客实践是根植于成都市金牛实验中学校"立人教育"思想的实践活动。立人创客实践要解决时空问题、平台工具兴趣问题、学习方式问题。用创设随处可学的情境、游戏化学习方式、全面培育输出为主的学习方式等变革措施来解决这些问题。实践取得了良好的变革效果,形成了立人创客品牌。 展开更多
关键词 STEAM教育理念 立人教育 立人创客 学习方式
课堂转型的关键是学习方式的改变——以《我与地坛》课堂教学为例 认领
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作者 张永飞 《中学语文》 2021年第2期78-79,共2页
传统的高中语文课堂以教师讲授为主,一课一课教学为途径,学生只是知识的接受者。新课程背景下的高中语文课堂要实现转型,关键是要改变学生的学习方式。而学生学习方式的改变,需要教师转变课堂教学观念,比如《我与地坛》的课堂教学,变一... 传统的高中语文课堂以教师讲授为主,一课一课教学为途径,学生只是知识的接受者。新课程背景下的高中语文课堂要实现转型,关键是要改变学生的学习方式。而学生学习方式的改变,需要教师转变课堂教学观念,比如《我与地坛》的课堂教学,变一问一答式为情境任务式,创设生活情境,设置具体任务,突出学生的主体地位,以此推动学生自主学习、主动探究,在此过程中培育学科核心素养。 展开更多
关键词 课堂转型 关键 学习方式 改变
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混合式教学中学生学习方式变革的影响因素分析 认领
16
作者 吴雅琴 王晓东 +1 位作者 王呼生 王飞 《中华医学教育探索杂志》 2021年第3期291-295,共5页
目的在基于"互联网+"的教学实践改革中,讨论影响学习者学习方式转变的研究相对较少。本文重点探讨在混合式教学过程中,影响学生学习方式转变的现实因素。方法以内蒙古医科大学选修医学计算机信息应用2017级学生为教学对象,开... 目的在基于"互联网+"的教学实践改革中,讨论影响学习者学习方式转变的研究相对较少。本文重点探讨在混合式教学过程中,影响学生学习方式转变的现实因素。方法以内蒙古医科大学选修医学计算机信息应用2017级学生为教学对象,开展混合式教学,通过对教学班学生、教师发放调查问卷,进行访谈,课程成绩分析等方法,讨论混合式教学过程中学生学习方式对学习效果的影响,以及可能的影响因素。结果在教学过程中,学生学习方式在某种程度上会深刻影响学习效果。因此,影响学生学习方式的主客观因素应得到重视。结论随着"互联网+教育"形式的普及,传统教育教学的方式、环境发生了很大的变化。在教学过程中,教师应更多关注学生的学习方式,从而更好地提高课程教学效果。 展开更多
关键词 混合式教学 学习方式 影响因素
MOOC环境下大学生学习方式研究现状综述 认领
17
作者 金慧颖 《林区教学》 2021年第3期46-49,共4页
在阐明MOOC和学习方式概念的基础上,综合应用文献分析法和知网计量可视化分析功能,在MOOC环境下大学生学习方式的类型、MOOC对大学生学习方式的影响、问题归因以及提升对策方面,探究我国MOOC环境下大学生学习方式研究现状,并对其发展提... 在阐明MOOC和学习方式概念的基础上,综合应用文献分析法和知网计量可视化分析功能,在MOOC环境下大学生学习方式的类型、MOOC对大学生学习方式的影响、问题归因以及提升对策方面,探究我国MOOC环境下大学生学习方式研究现状,并对其发展提出展望。 展开更多
关键词 MOOC 大学生 学习方式 综述
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网络环境下智能化学习模式构建与实践研究 认领
18
作者 隋健 刘丽娜 《无线互联科技》 2021年第3期41-42,共2页
随着计算机技术和网络技术的飞速发展,以及各种移动设备的应用与普及,网络环境下的学习方式已经成为新时期现代化教学方式发展的新方式。但目前网络环境下的学习方式还存在如上课形式单一、学习资源不足、学生自主学习能力弱、课堂互动... 随着计算机技术和网络技术的飞速发展,以及各种移动设备的应用与普及,网络环境下的学习方式已经成为新时期现代化教学方式发展的新方式。但目前网络环境下的学习方式还存在如上课形式单一、学习资源不足、学生自主学习能力弱、课堂互动较少、各种教学活动不易于控制等问题,那么就急需构建网络环境下新的学习方式。将智能化融入教学过程中不仅能够改进目前网上教学所遇到的问题,而且能提升学习者的学习效果,实现教学资源个性化、教学活动情景化、教学管理智能化。 展开更多
关键词 网络环境 学习方式 智能化
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设计数学大问题,改进学习方式——以“千以内数的认识”教学为例 认领
19
作者 李元清 《小学教学参考》 2021年第2期70-71,共2页
为了设计数学大问题,改进教学方式,教师以苏教版教材二年级下册“千以内数的认识”一课为例设计了两节课:第一节素材少,采用“一问一答”的教学方式;第二节为学生设计了数学大问题,让他们在独立思考问题。通过比较两节课的教学方式发现... 为了设计数学大问题,改进教学方式,教师以苏教版教材二年级下册“千以内数的认识”一课为例设计了两节课:第一节素材少,采用“一问一答”的教学方式;第二节为学生设计了数学大问题,让他们在独立思考问题。通过比较两节课的教学方式发现,精选学习素材可以丰富学生认知,设计数学大问题可以促进学生思考。 展开更多
关键词 教学 大问题 学习方式
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教育信息化时代的学习方式研究:热点和趋势——基于CNKI的文献计量统计分析 认领
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作者 孙昊琛 《中小学信息技术教育》 2021年第1期35-38,共4页
本文通过共词分析和聚类分析,得出教育信息化时代学习方式研究主要聚焦在"教育现代化""智慧教育""教学模式"三大视域和背景下展开。在此基础上,本文分析和论述了影响学习方式变革与转型的四大主要因素:... 本文通过共词分析和聚类分析,得出教育信息化时代学习方式研究主要聚焦在"教育现代化""智慧教育""教学模式"三大视域和背景下展开。在此基础上,本文分析和论述了影响学习方式变革与转型的四大主要因素:观念理念、环境技术、课堂教学和学习评价。预测并提出了未来学习方式研究的五大趋势,即以学生为中心;人工智能赋能学习方式;个性化教育的学习设计研究;体验式学习;基于大数据的学习评价研究。 展开更多
关键词 教育信息化 学习方式 热点 趋势
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