- 面向“六卓越一拔尖”人才培养的挑战性学习 认领
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- 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期45-58,共14页
- 挑战性学习在改革课程内容、提升课程挑战度、改革教学方式、增强师生互动方面具有显著的作用,是培养和提升卓越拔尖人才核心能力和素质的一种有效课程教学模式。本文以卓越拔尖人才培养为目标,从我国大学普遍存在的教学问题开始,全面... 展开更多
- 关键词 挑战性学习 创新能力培养 教学方式 学习方式 生师互动 合作学习 研究性学习
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- 大学生思政课学习方式及其教学启示研究 认领
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- 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第2期68-74,共7页
- 学习方式是影响大学生思政课教学效果的重要内因。对五省十多所高校2019名大学生的调查发现:大部分学生思政课学习方式多样,深层学习方式和浅层学习方式兼而有之;学生思政课深层学习方式多于浅层学习方式,但其学习方式有较大改进空间;... 展开更多
- 关键词 思政课 学习方式 学习动机 学习策略 深层学习 浅层学习
- 打开教育边界 融通社会生活——疫情背景下学校PBL项目化学习的设计与实施 认领
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- 《教书育人:校长参考》 2020年第4期34-36,共3页
- 教育即生活。在这个特殊的假期,学校要积极采取措施,把延期开学期间的居家学习与项目学习相结合,以疫情期间真实社会事件为学习情境,引导学生立足实际,寻找有教育意义的问题和信息,依托互联网进行与疫情相关的各类研究。推进项目化学习... 展开更多
- 关键词 项目化学习 课程资源 学习目标 学习方式 学习评价
- 空间之变带来的一场学校教育实验 认领
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- 《教育研究与评论》 2020年第1期53-58,共6页
- 在防控疫情的特殊社会背景下,百万师生被推到了“居家+数字化”的学习环境下去完成学习。在落实“停课不停学”要求的基础上探索适合校情的改变路径:重新思考“学什么”,观学习内容之变;再度审视“怎么学”,观学习方式之变;聚焦组织能... 展开更多
- 关键词 空间之变 学习内容 学习方式 学习组织 学习角色
- 论人工智能时代学习方式及其学习资源特征 认领
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- 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期28-34,共7页
- 人工智能技术将对教育系统产生广泛而深远的影响,并推进教学系统的整体性变革。分析人工智能技术对教育的影响,进而明晰人工智能时代教学系统要素以及学习方式与学习资源的关系。从学习者这一核心要素出发,根据学习组织构成将学习方式... 展开更多
- 关键词 人工智能 学习方式 学习资源 学习者 学习环境
- 疫情时期学生居家学习方式、学习内容与学习模式构建 认领
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- 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期18-26,共9页
- "停课不停学"是保障中小学生在新冠肺炎疫情期间"有学上"的创新之举和有效策略,但大多数人对"停课不停学"的理解并不到位,仅仅研究在线教学,没有从学生的角度考虑问题,研究学生的居家学习。基于此,文章... 展开更多
- 关键词 居家学习 学习方式 学习内容 混合学习 停课不停学
- 应对疫情“大考”,学习赋能未来 认领
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- 《四川教育》 2020年第11期45-46,共2页
- 面对抗击疫情这场战“疫”,天府第四中学创新学习理念,变革学习方式,转变学习内容,推出居家学习方案,逐步探索出一整套线上、线下、系统的全时空学习模式,重构新时代学习新生态,深度赋能学生发展,有效应对疫情“大考”。
- 关键词 教育变革 学习理念 学习方式 学习内容 学习管理
- 不畏浮云遮望眼自缘身在最高层——关注语文课堂的深度学习,提升学生核心素养 认领
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- 《吉林省教育学院学报》 2020年第2期26-29,共4页
- 所谓"深度学习",就是指在真实多变的情境中,学生运用所学的本学科知识和跨学科知识,运用常规思维和非常规思维,用于解决实际问题,以发展学生的价值体系,批判性思维、创新能力、合作精神等学习品质的认知策略。
- 关键词 深度学习 核心素养 教学方式 学习方式
- “互联网”环境下教育教学模式探究 认领
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- 《教育实践与研究:理论版(C)》 2020年第4期35-37,共3页
- 在"互联网+"环境下,建立以"学习者"为中心的教学模式,不仅可以实现教师教学方式的转变,而且可以提升学生的课堂主体地位。学校在教育教学中可以尝试运用交互式电子白板、教师移动终端和"班班通"环境相结... 展开更多
- 关键词 “互联网+” 学习者 教学方式 学习方式 家校共育
- 基于儿童立场的“三度融合”音乐课堂教学实践探索 认领
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- 《文化创新比较研究》 2020年第1期109-112,共4页
- "立德树人"作为教育的根本任务,要落到实处,就必须要有具体化措施,核心素养就是立德树人教育方针的具体化表现,各学科的核心素养是更为具体化的内容。学生上了6年的音乐课,呈现出来的素养却不尽人意。国家检测结果显示:中小... 展开更多
- 关键词 儿童立场 三度融合 音乐课堂 学习环境 学习方式 学习规律
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- 地理项目式学习共同体建构及其特征分析 认领
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- 《教学与管理》 北大核心 2020年第6期104-106,共3页
- 地理项目式学习共同体既是一种学习方式也是一种师生关系,它包含三个要素、两个层次、一个核心,具有师生关系多层次性、学习过程强互动性、学习内容主题性、环境开放性和情境可变化性等基本特征。地理项目式学习共同体将给教学过程中的... 展开更多
- 关键词 学习共同体 项目式学习 地理教学 师生关系 学习方式
- 交互式电子白板在小学美术教学中的运用 认领
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- 《少儿美术》 2020年第3期34-35,共2页
- 在信息技术高度发展的当下,课堂教学中交互式电子白板的有效应用,可以让平常的黑板教学变得更加绘声绘色。交互式课堂教学不仅提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源等多方位的交互,拓展教学资源,丰富教学形式,提高教学效果。在课... 展开更多
- 关键词 电子白板 交互式学习模式 美术教学 学习兴趣 学习方式
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- 工科院校学生学习动机及存在的问题调查及结果分析 认领
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- 《江苏科技信息》 2020年第2期61-64,共4页
- 文章旨在利用调查问卷法分析工科院校学生的学习现状,分析学生在学习过程中存在的问题。选取江苏科技大学作为案例的研究对象,对学生学习情况展开问卷调查。通过对这些问卷的分析,从学习态度、学习动机、学习内容和学习方式4个方面分析... 展开更多
- 关键词 学习态度 学习内容 学习方式 工科院校
- 深层学习视域下的大学有效教学策略 认领
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- 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第5期116-121,共6页
- 教师教学的目的是要促进学生的学习。学生的深层学习是教师有效教学的过程性和结果性体现。深层学习不是一个静态的概念,而是涉及学习者认知发展、学习参与、自我发展的全身心动态发展过程。深层学习视域下大学有效教学的现实阻碍主要... 展开更多
- 关键词 深层学习 有效教学 现实阻碍 学习环境 学习方式 学业评价体系
- 通过微课学习社区提升学生的综合素质能力 认领
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- 《教师博览:科研版》 2020年第2期9-10,共2页
- 基于学校实际,教师自主搭建的微课学习社区平台为学生提供一个开放,多元的学习环境,在这里面,学生可以通过各种微课教学资源的支持,不但能够"会学",同时,也能够实现生生互助,让已经学会的同学将学习到的知识和技能也通过微课... 展开更多
- 关键词 信息技术 微课 教学方式 学习方式
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- 信息化条件下中职数学教学方式与学习方式变革研究 认领
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- 《华夏教师》 2020年第5期81-82,共2页
- 在当前的教育背景下,教学方式与学习方式的变革已经逐渐成为一个必然的发展趋势。而随着信息技术的快速发展及其在教学活动中的应用,教学方式与学习方式的变革出现了新的契机。因此,我将以中职数学教学为例,谈一谈应该怎样将信息化的教... 展开更多
- 关键词 信息化 中职数学 教学方式 学习方式
- 初中数学课堂教学设计若干认识 认领
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- 《学苑教育》 2020年第8期90-91,共2页
- 随着我们国家对教育的不断重视,我们各地区、各学校对教育的发展也不断发展壮大,在初中数学的教学过程中,各个岗位上的数学教师,不断注入新的活力,也不断涌现出很多优秀的教学案例。初中阶段是学生们发展的关键时期,在初中的数学课堂中...