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高校课堂教学中大学生自主学习的缺失与重构 认领
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作者 刘颖 沈伯雄 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第2期149-152,共4页
自主学习作为一种主动性、探索性的学习状态,它已然成为社会发展的必然趋势。目前,高校课堂教学中大学生自主学习缺失,究其原因主要是大学生学习能动性较弱、教师教学理念陈旧、学习目的功利化、教师责任意识淡化等。这就需要对其进行重... 自主学习作为一种主动性、探索性的学习状态,它已然成为社会发展的必然趋势。目前,高校课堂教学中大学生自主学习缺失,究其原因主要是大学生学习能动性较弱、教师教学理念陈旧、学习目的功利化、教师责任意识淡化等。这就需要对其进行重构:帮助大学生形成自主学习意识;激发大学生的内在动机;培养大学生的学习策略;发挥高校教师的辅助作用;营造个人自由的学习环境。 展开更多
关键词 课堂教学 自主学习 学习意识 内在动机 学习策略 学习环境
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学习空间:学习发生的中介物 认领
2
作者 沈书生 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第8期19-25,42,共8页
学习空间与学习环境两个概念在应用中存在一定的重叠与互释现象,与人们对认识发生机制的认知有关。学习空间与学习环境都是支持学习发生的条件,但两者的研究内容与范畴存在明显的差别。学习空间侧重功能层面,是学习的间接条件,是学习的... 学习空间与学习环境两个概念在应用中存在一定的重叠与互释现象,与人们对认识发生机制的认知有关。学习空间与学习环境都是支持学习发生的条件,但两者的研究内容与范畴存在明显的差别。学习空间侧重功能层面,是学习的间接条件,是学习的中介物;学习环境聚焦应用层面,是学习的直接条件,是学习的刺激物。学习空间表现出了居所和转运的双重属性,体现的是客体与客体的位置及相互关系。通过对文献与应用层面的分析可以发现,在设计学习空间的时候,需要从学习发生的场所、学习通路、学习过程与结果的展示区等着手,综合考虑多种不同结构要素。构建了合适的学习空间,就可以设计合适的学习环境和学习行为。随着技术的不断发展,学习空间将会表现出技术组合性、自组织性和拟人智能性等特征,体现出从单一到多样、从固定到变化、从静态到动态的变革趋势。 展开更多
关键词 学习环境 学习空间 空间属性 学习空间结构 学习中介物
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学习者对远程学习、数字化学习与在线学习环境认知差异的实证研究 认领
3
作者 杨文阳 《数字教育》 2020年第2期44-49,共6页
在当前教育领域内,远程学习、数字化学习与在线学习环境这些专业术语并不少见,学习者和相关研究人员在面临这些专业术语时往往会存在一些理解上的偏差,在使用过程中也会存在一些困惑,因此很有必要对这些术语进行深入研究。目前数字化学... 在当前教育领域内,远程学习、数字化学习与在线学习环境这些专业术语并不少见,学习者和相关研究人员在面临这些专业术语时往往会存在一些理解上的偏差,在使用过程中也会存在一些困惑,因此很有必要对这些术语进行深入研究。目前数字化学习、在线学习与远程学习环境领域相关的研究较多,他们之间的差异不仅仅是表达术语层面,重要的是不同学习环境的侧重点和呈现特点有一定的差异。为此,我们通过实证方法分析研究该问题,总结学习者是如何认识这些学习环境的。结果表明,不同学习者对数字化学习、在线学习与远程学习环境有不同的期望和认知。 展开更多
关键词 远程学习 在线学习 数字化学习 学习环境
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论人工智能时代学习方式及其学习资源特征 认领
4
作者 余亮 魏华燕 弓潇然 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期28-34,共7页
人工智能技术将对教育系统产生广泛而深远的影响,并推进教学系统的整体性变革。分析人工智能技术对教育的影响,进而明晰人工智能时代教学系统要素以及学习方式与学习资源的关系。从学习者这一核心要素出发,根据学习组织构成将学习方式... 人工智能技术将对教育系统产生广泛而深远的影响,并推进教学系统的整体性变革。分析人工智能技术对教育的影响,进而明晰人工智能时代教学系统要素以及学习方式与学习资源的关系。从学习者这一核心要素出发,根据学习组织构成将学习方式分为自主—定制学习、社群—互动学习、人机—协同学习以及多人机—多元学习等四种方式。由此,进一步论述支持这四种学习方式的学习资源特征,包括支持自主—定制学习的精准性学习资源、支持社群—互动学习的交互性学习资源、支持人机—协同学习的生成性学习资源以及支持多人机—多元学习的联结性学习资源。 展开更多
关键词 人工智能 学习方式 学习资源 学习 学习环境
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《费曼物理学Ⅱ》和《电动力学》混合式线上教学实践 认领
5
作者 王青 郭应寿 《物理与工程》 2020年第3期3-10,共8页
突如其来的新冠肺炎疫情让整个社会高度关注在线学习,不同的学校、教师选择了不同的工具、不同的策略开展停课不停学的教学活动,而更多业内人士甚至已经开始关注新冠肺炎疫情防控之后的在线学习发展方向。通过学校、政府部门、企业及研... 突如其来的新冠肺炎疫情让整个社会高度关注在线学习,不同的学校、教师选择了不同的工具、不同的策略开展停课不停学的教学活动,而更多业内人士甚至已经开始关注新冠肺炎疫情防控之后的在线学习发展方向。通过学校、政府部门、企业及研究机构联动与协作才能借助教育信息化更好地推动和服务中国教育现代化建设与发展已经成为共识,但具体如何做到仍然是急需解决的问题。本文系统地介绍第一作者借助陌桥网在疫情防控期间针对清华大学学生开展的《费曼物理学Ⅱ》和《电动力学》课的线上线下混合式学习教学情况,以供参考借鉴。两门课程的教学设计源于第一作者多年来不断优化完善的教学改革探索,通过更有针对性的信息化学习环境的支持,很好地应对了非常时期的非常规教学,教学准备工作量得到大幅减轻,教学满意度也有明显改进。本文作者认为,信息化学习环境会成为常态教学的必要组成部分,创新教育理念、学习方式、教育模式需要以学习科学和教育理论为指导,以教育设计研究方法为驱动,通过教育技术产品将技术知识、教法知识和学科内容知识进行深度融合,需要关注世界前沿的学习科学和教育技术发展方向。如果能够在国际学习技术标准之上建立学习技术国家标准,更好地支持不同厂家不同出版商之间的学习设备与学习内容的互操作性,将会让中国教育信息化发展水平上升到一个新的台阶。 展开更多
关键词 在线学习 混合式学习 翻转课堂 主动学习 学习环境 探究社区 xAPI/CMI-5
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基于学习环境变革的泛在学习环境设计 认领
6
作者 陈栋 《现代信息科技》 2020年第5期114-117,共4页
为解决构建新型学校学习环境发展的瓶颈问题,提出并设计一种基于传统学习环境的“泛在学习环境”。以泛在学校理论为指导,重点开展泛在学习环境革新背景、革新思考、概念界定、运行结构等四方面设计,以此设计为蓝图,自然融入“泛在学习... 为解决构建新型学校学习环境发展的瓶颈问题,提出并设计一种基于传统学习环境的“泛在学习环境”。以泛在学校理论为指导,重点开展泛在学习环境革新背景、革新思考、概念界定、运行结构等四方面设计,以此设计为蓝图,自然融入“泛在学习系统”,学生在校园中将得到无处不在的学习支持,获得高效的学习效果,逐步实现学习环境的变革。 展开更多
关键词 学习环境 泛在学习 泛在学习环境
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K12教育理念分析框架及应用研究 认领
7
作者 王磊 《成长》 2020年第4期17-18,共2页
本文提出一种构建K12教育理念的分析框架,能够针对不同背景和特征的学生,这套框架从学习动力、学习能力、学习环境三个维度出发,引导教育者发掘和回答学生在这三个维度上的具体学习问题,再提出相应的解决方案,构建出具备实施性和应用性... 本文提出一种构建K12教育理念的分析框架,能够针对不同背景和特征的学生,这套框架从学习动力、学习能力、学习环境三个维度出发,引导教育者发掘和回答学生在这三个维度上的具体学习问题,再提出相应的解决方案,构建出具备实施性和应用性的教育理念。并探讨和例证了如何在科技的赋能下,强化教育理念的落地性的应用手段。 展开更多
关键词 教育理念 学习动力 学习能力 学习环境 科技 K12
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试论科学课中探究式学习的运用 认领
8
作者 林毅锋 《成才之路》 2020年第10期140-141,共2页
新一轮课程改革以教学方式的变革为核心,倡导探究式学习。文章结合科学课教学实践,就科学课中探究式学习的运用进行论述,提出创设学生探究学习的环境,激发学生探究学习的兴趣,采取多种手段组织学生有效地探究学习。
关键词 科学课 探究式学习 学习环境 学习兴趣
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儿童具身学习:价值意蕴、核心要素与实践路径 认领
9
作者 胡德运 《基础教育课程》 北大核心 2020年第17期37-43,共7页
具身认知理论为儿童学习研究提供了新的视角和思维方式。儿童具身学习以“让身体动起来”为出发点,是儿童身心融合、知行合一的学习,注重儿童身体的“物理”与“意义”的双重建构。儿童具身学习的设计与实施,需要从学科教学、主题活动... 具身认知理论为儿童学习研究提供了新的视角和思维方式。儿童具身学习以“让身体动起来”为出发点,是儿童身心融合、知行合一的学习,注重儿童身体的“物理”与“意义”的双重建构。儿童具身学习的设计与实施,需要从学科教学、主题活动、校本课程、学习环境、资源平台等方面入手,探索实现路径,建构操作样态。 展开更多
关键词 儿童具身学习 身体参与 学习环境 项目学习
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基于儿童立场的“三度融合”音乐课堂教学实践探索 认领
10
作者 于洪民 《文化创新比较研究》 2020年第1期109-112,共4页
"立德树人"作为教育的根本任务,要落到实处,就必须要有具体化措施,核心素养就是立德树人教育方针的具体化表现,各学科的核心素养是更为具体化的内容。学生上了6年的音乐课,呈现出来的素养却不尽人意。国家检测结果显示:中小... "立德树人"作为教育的根本任务,要落到实处,就必须要有具体化措施,核心素养就是立德树人教育方针的具体化表现,各学科的核心素养是更为具体化的内容。学生上了6年的音乐课,呈现出来的素养却不尽人意。国家检测结果显示:中小学生唱走调的现象屡见不鲜,其中音准达到中等水平的小学生只有40%,中学生只占35%。这就暴露出了许多问题,比如,学生歌唱没有自信,学了音乐知识但不会用,音乐技能比较弱甚至没有……某种程度来看,传统音乐教学已无法满足"立德树人"根本任务的需求,音乐教学急需优化。针对以上问题,"三度融合"音乐课堂,从营造优质的学习环境、开拓丰富的学习方式、遵循科学的学习规律3个方面入手,帮助儿童更好地建立音乐学科的核心素养,从而为"立德树人"之根本任务添砖加瓦。 展开更多
关键词 儿童立场 三度融合 音乐课堂 学习环境 学习方式 学习规律
高职学生学习能力的影响因素 认领
11
作者 陈杨 《西部素质教育》 2020年第5期65-66,共2页
文章以贵州电子商务职业技术学院具有代表性的五个专业,共260名学生为测评对象,通过调查问卷、学习能力测评、访谈学生和教师等方法研究了高职学生学习能力的影响因素,对高职学生学习能力、学习障碍及原因进行了较为全面的分析。
关键词 高职学生 学习能力 学习动机 学习环境
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让学生快乐地学数学 认领
12
作者 刘清蕊 《名师在线》 2020年第3期40-41,共2页
传统的课堂教学中,教师所采取的教学模式比较机械单一,过于关注对理论知识的教授,采取单向灌输的形式与学生进行交流和沟通,这种较为枯燥且乏味的教学策略和教学手段无法体现教学的趣味性和有效性,学生的参与积极性不高,往往过于被动而... 传统的课堂教学中,教师所采取的教学模式比较机械单一,过于关注对理论知识的教授,采取单向灌输的形式与学生进行交流和沟通,这种较为枯燥且乏味的教学策略和教学手段无法体现教学的趣味性和有效性,学生的参与积极性不高,往往过于被动而直接接受教师的知识灌输。为了改善这一不足,数学教师必须要注重对教学方法和教学理念的革新,结合学生的个性化发展要求,分析学生的兴趣所在,立足于学生的学习兴趣和学习动力,对后期的教学内容和形式进行调节,实现教学内容和形式的优化升级,激发学生的学习热情和动力,培养学生自主学习的行为习惯。 展开更多
关键词 快乐学习 数学学习 学习环境
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深层学习视域下的大学有效教学策略 认领
13
作者 闫建璋 朱豆豆 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第5期116-121,共6页
教师教学的目的是要促进学生的学习。学生的深层学习是教师有效教学的过程性和结果性体现。深层学习不是一个静态的概念,而是涉及学习者认知发展、学习参与、自我发展的全身心动态发展过程。深层学习视域下大学有效教学的现实阻碍主要... 教师教学的目的是要促进学生的学习。学生的深层学习是教师有效教学的过程性和结果性体现。深层学习不是一个静态的概念,而是涉及学习者认知发展、学习参与、自我发展的全身心动态发展过程。深层学习视域下大学有效教学的现实阻碍主要表现为教学投入与学习投入不足、知识灌输与认知发展失衡、学业评价制度不当等。可以通过创造批判性的学习环境、构建知识创造型学习方式、完善学业评价体系等策略促进大学有效教学。 展开更多
关键词 深层学习 有效教学 现实阻碍 学习环境 学习方式 学业评价体系
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探究新教师对学习空间物理环境的感知与理解 认领
14
作者 王芝英 唐家慧 +1 位作者 贾一丹 江丰光 《教学研究》 2020年第2期46-55,共10页
从新教师的角度出发,对上海市16所民办高校的116名新教师进行调查,探究新教师对噪声、光线、室内气候、教室布局、家具和设施、技术支持等6个维度的实际情况感知和重要性的理解。通过问卷调查,发现新教师整体上对学习空间物理环境方面... 从新教师的角度出发,对上海市16所民办高校的116名新教师进行调查,探究新教师对噪声、光线、室内气候、教室布局、家具和设施、技术支持等6个维度的实际情况感知和重要性的理解。通过问卷调查,发现新教师整体上对学习空间物理环境方面的内容比较认可,在实际情况认知与重要性感知之间存在差异,在光线、室内气候、技术支持等3个维度上,女教师的感受明显比男教师更强,性别差异显著。随着年龄的增长,新教师对噪声的重要性感知日趋弱化。而在教室物理环境的噪声、光线、室内气候、教室布局、家具和设施、技术支持等6个维度上,教龄组间组内方差分析未见显著。在开放性问题中,教学设备、桌椅、空调成为新教师最关心的内容。因此,建议在设计学习空间时,不仅要关心学生的需求,还要考虑到教师对教室空间的感受,并提供技术支持与培训,帮助新教师尽快进入角色,形成有助于学生学习的良好教学风格与教学习惯。 展开更多
关键词 新教师 学习空间 学习环境 物理环境 高等教育
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学习预警研究综述 认领
15
作者 朱郑州 李政辉 +1 位作者 刘煜 邹宇航 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2020年第6期39-46,共8页
学习预警是近年来教育大数据研究和应用的一个热点领域。文章给出了学习预警的定义,分别从传统教育环境、在线教育环境和混合教育环境的角度,梳理了学习预警的最新研究进展,分析了实证案例,从数据来源、研究方法、预警效果等3个角度指... 学习预警是近年来教育大数据研究和应用的一个热点领域。文章给出了学习预警的定义,分别从传统教育环境、在线教育环境和混合教育环境的角度,梳理了学习预警的最新研究进展,分析了实证案例,从数据来源、研究方法、预警效果等3个角度指出学习预警领域研究尚待解决的8个方面的问题,设计了学习预警研究框架,预测了学习预警的5个研究方向,以期为相关研究者了解学习预警领域的研究动态、把握学习预警的未来发展方向提供参考。 展开更多
关键词 学习预警 预警模型 预测 学习环境
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论培养数学学习兴趣促进学生能力发展 认领
16
作者 李颖荣 《成才之路》 2020年第7期108-109,共2页
小学高年级随着数学知识难度的增加,知识量也逐渐增加,数学知识体系之间形成了很强的关性联,因此学生的数学学习兴趣显得尤为重要。教师在教学中可以融入数学游戏活动,注重生活化数学教学,注重创设良好的学习环境,切实提高学生的学习热情。
关键词 数学教学 学习兴趣 学习环境 核心素养
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高校学习环境的现状及其对本科生能力发展的影响 认领 被引量:1
17
作者 包志梅 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第3期15-22,共8页
对全国4461名本科生的问卷调查显示,在控制相关变量的情况下,学习环境的不同维度对本科生专业知识、学科前沿成果、实践能力、表达能力、信息素养、批判性思维、问题解决以及未来规划能力等有显著正向作用。总体而言,高校学习环境对大... 对全国4461名本科生的问卷调查显示,在控制相关变量的情况下,学习环境的不同维度对本科生专业知识、学科前沿成果、实践能力、表达能力、信息素养、批判性思维、问题解决以及未来规划能力等有显著正向作用。总体而言,高校学习环境对大学生能力发展的影响大于学生背景因素。具体来看,学习环境的不同维度对本科生能力发展影响存在显著差异。其中学习空间对学生专业知识的提升作用较大,学术讲座和科研兴趣支持对学科前沿成果影响最大,任课教师的帮助对学生8项能力均有较大影响,辅导员的帮助在学生未来规划能力提升上具有较大作用。研究认为,应建立和完善高校学习环境支持体系,重视学习环境不同维度的作用,为不同背景的学生能力发展提供差异化的环境支持。 展开更多
关键词 学习环境 本科生 学生发展 学习支持
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成教学生自主学习能力培养的适性教学实践 认领
18
作者 朱俊 《职教论坛》 北大核心 2020年第5期130-134,共5页
随着智能型社会日益临近,学习场域不再只局限在学校,非正式的、碎片化的学习随处可见,混合式学习已成为大多数学生获取知识的主要途径。成教学生同样处于伟大时代变革洪流中,培养他们的自主学习能力,是终身教育的必然要求与理性选择。... 随着智能型社会日益临近,学习场域不再只局限在学校,非正式的、碎片化的学习随处可见,混合式学习已成为大多数学生获取知识的主要途径。成教学生同样处于伟大时代变革洪流中,培养他们的自主学习能力,是终身教育的必然要求与理性选择。学业基础、学习动机、情绪控制是影响学生自主学习能力培养的内在因素,学习环境、教学风格、经济状况则是外在因素。针对学生学习动机摇摆性、学习内容浅层化、学习方式随意性等自主性学习存在的问题,开展适性教学活动,采用适性的课堂导入、适性的探究活动、适性的教学评价,让学生改善学习方式,提升自主习能力。 展开更多
关键词 自主学习 适性教学 学习环境
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高职院校混合式学习模式的构建 认领
19
作者 余春燕 林祝亮 《西部素质教育》 2020年第7期134-135,共2页
文章首先阐述了混合式学习模式的内涵,然后从建构学习环境、构建学习资源、建构学习方式、建构教师角色四个方面分析了高职院校混合式学习模式建构内容,最后提出了高职院校混合式学习模式的构建策略。
关键词 高职院校 混合式学习 学习环境
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数字化学习模式在社区教育中的优化路径探析 认领
20
作者 张红兵 《天津电大学报》 2020年第1期48-52,共5页
在社区教育中推进数字化学习模式,是进一步完善终身教育体系,提高居民信息素养和促进和谐社会建设的重要支撑。目前我国的社区教育还存在基础设施建设发展不均衡、资源数量和质量不高、学习形式单一、人才队伍建设滞后等方面的问题。需... 在社区教育中推进数字化学习模式,是进一步完善终身教育体系,提高居民信息素养和促进和谐社会建设的重要支撑。目前我国的社区教育还存在基础设施建设发展不均衡、资源数量和质量不高、学习形式单一、人才队伍建设滞后等方面的问题。需要通过积极实施完善数字化学习环境、整合学习资源、创新教学模式、提高社区教育队伍以及社区成员信息素养等措施,以加速终身教育理念和体系建设的进程。 展开更多
关键词 数字化学习 社区教育 信息素养 学习环境
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