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油气勘探地质工程与评价课程建设及教学改革实践 认领
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作者 刘成林 霍宏亮 +3 位作者 高岗 吴欣松 曲娜 吴育平 《科教导刊》 2020年第6期130-132,共3页
地质工程专业型硕士培养具有扎实理论基础并适应地质行业需要的应用型高层次专门人才。本文针对地质工程专业型硕士研究生在课程教学上出现的问题,在教材的编写、课程内容的更新、教学方式的转变等方面做了一些有益的尝试,取得一定的效... 地质工程专业型硕士培养具有扎实理论基础并适应地质行业需要的应用型高层次专门人才。本文针对地质工程专业型硕士研究生在课程教学上出现的问题,在教材的编写、课程内容的更新、教学方式的转变等方面做了一些有益的尝试,取得一定的效果。总体而言,在夯实理论基础、开展网上教学、增强实践教学等方面所做的尝试有效的丰富了教学内容,增添了课堂活力,提高了教学效果,为学生从事相关工作打下良好基础。 展开更多
关键词 油气勘探地质工程与评价 课程 学制 学分
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“高等学校”词义流变考略 认领
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作者 黄启兵 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2020年第3期81-89,共9页
晚清时期,我国"高等学校"一词源于对日本学制的借鉴,在正式学制中被改为"高等学堂",为大学预科性质。民国时期,学制系统中已无"高等学校";在各种教育文献中,"高等学校"含义极其含混:或指高等... 晚清时期,我国"高等学校"一词源于对日本学制的借鉴,在正式学制中被改为"高等学堂",为大学预科性质。民国时期,学制系统中已无"高等学校";在各种教育文献中,"高等学校"含义极其含混:或指高等小学校,或指中等教育机构,或指大学预科,或指专门学校,或用作高等教育机构的总称。苏区、解放区的"高等学校"一词源于对苏联学制的借鉴,是高等教育机构的总称。沦陷区的"高等学校"相当于中等教育机构或大学预科。共和国时期"高等学校"是高等教育机构的总称,其含义不断丰富。"高等学校"一词的流变体现了中国近现代教育制度借鉴与模仿的痕迹、外来教育制度的本土化过程及日本对我国的文化侵略。 展开更多
关键词 高等学校 高等教育 学制 日本 苏联 词义流变
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西欧硕士研究生学制嬗变及启示 认领
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作者 曲克晨 郑戌冰 《天津电大学报》 2020年第1期72-76,共5页
西欧各国硕士研究生学制经历了较长的发展历程,其变化与各个国家的政治、文化及经济发展水平有密切联系,硕士学制普遍较短,大多为过渡性质;硕士类型逐渐丰富,国际化程度越来越高。我国硕士研究生教育应结合国情,借鉴各国研究生学制的有... 西欧各国硕士研究生学制经历了较长的发展历程,其变化与各个国家的政治、文化及经济发展水平有密切联系,硕士学制普遍较短,大多为过渡性质;硕士类型逐渐丰富,国际化程度越来越高。我国硕士研究生教育应结合国情,借鉴各国研究生学制的有益经验,顺应时代的变化,适当缩短学制,丰富硕士研究生类型,逐渐使硕士研究生学制与国际接轨。 展开更多
关键词 西欧 硕士研究生 学制 演变过程 启示
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面向发展需求 重构我国医学教育学制学位体系 认领
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作者 雷丽萍 武艳 +2 位作者 李文斌 路孝琴 王松灵 《医学教育管理》 2020年第3期225-230,共6页
新型冠状病毒肺炎疫情促使社会各界以更为前瞻性的眼光和科学的态度审视并思考我国医学教育的未来改革之路。我国现行医学教育的学制学位体系存在多学制学位并存、培养年限长、培养内涵急需优化等问题。通过比较美国、英国和日本等国家... 新型冠状病毒肺炎疫情促使社会各界以更为前瞻性的眼光和科学的态度审视并思考我国医学教育的未来改革之路。我国现行医学教育的学制学位体系存在多学制学位并存、培养年限长、培养内涵急需优化等问题。通过比较美国、英国和日本等国家医学教育模式,建议我国借鉴和遵循医学教育统一学制和独立设置医学学位的一般规律和经验,在现行“5+3”为主体的医学教育模式的基础上,进一步重构医学教育的学位体系,以“5+3”一体化项目为载体推进新医科的改革,对8年整体教育进程中医学教育的内涵、目标和教学方式进行系统化的调整、优化和完善,“5+3”一体化和医学8年制统一授予独立设立的临床医学博士学位,增强医学教育对优秀人才的吸引力,并为培养具有多学科素质和全球竞争力的专科医学人才建立体系保障。 展开更多
关键词 医学教育 学制 学位 “5+3”
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九年一贯制下的“五四”分段教育实践研究 认领
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作者 杨惠萍 黄峭岳 《广西教育》 2019年第17期7-11,29共6页
本文基于义务教育“六三”学制出现的学生在小学六年学习期间学习压力不大,一进入初中学习压力陡增的现状,提出九年一贯制下进行“五四”分段教育实践研究,将九年教育教学时间进行“全方位”整合,从课程贯通、整体育人、师资队伍建设、... 本文基于义务教育“六三”学制出现的学生在小学六年学习期间学习压力不大,一进入初中学习压力陡增的现状,提出九年一贯制下进行“五四”分段教育实践研究,将九年教育教学时间进行“全方位”整合,从课程贯通、整体育人、师资队伍建设、管理模式创新和评价改革等五大板块展开实践,目的是减缓小升初教学压力,减轻学生课业负担,减少择校压力,并在多出一年的时间里培养学生的综合能力和外语能力。 展开更多
关键词 九年一贯制 “五四”分段 学制 整合
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资源勘查工程专业对比研究 认领
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作者 刘成林 吴胜和 +3 位作者 陈冬霞 洪唯宇 徐思渊 张蔚 《教育教学论坛》 2019年第37期49-51,共3页
资源勘查工程专业为经济社会发展培养了大量人才,但社会发展和科技进步对该专业提出了新的要求。文章通过对比中国地质大学(武汉)、中国地质大学(北京)、中国石油大学(华东)、中国石油大学(北京)四所国内高校在培养方向、师资力量、课... 资源勘查工程专业为经济社会发展培养了大量人才,但社会发展和科技进步对该专业提出了新的要求。文章通过对比中国地质大学(武汉)、中国地质大学(北京)、中国石油大学(华东)、中国石油大学(北京)四所国内高校在培养方向、师资力量、课程体系、培养模式等方面的异同,并对比美国、英国、德国、法国等国的十所大学在学制、学分、课程等方面的差异,认为我国资源勘查工程专业在学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件等方面总体较好,但存在培养偏重于应用、以学生为本的教育思想重视不够、学生创造性与创新性不足等问题,提出以学生为本、动态跟踪资源勘查行业发展趋势、进一步优化培养计划等改进对策。 展开更多
关键词 资源勘查工程 工程教育认证 学制 学分 课程
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发展规划背景下教学管理的微创新 认领
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作者 薛健勤 《师道:教研》 2019年第5期211-212,共2页
发展规划是一个单位针对未来长期性问题而设计出来的更为有效的整套行动纲领。只有科学制订并有效落实,实实在在地解决学校存在的困惑与问题,学校教育发展规划才能真正将愿景变成现实。
关键词 教学管理 创新 教育发展规划 行动纲领 性问题 学校 学制
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五四学制初中文言文衔接教学策略 认领
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作者 管晓琴 《语文天地》 2019年第2期32-33,共2页
文言文是语文教学的基础内容,常以文言单元的形式呈现,文言文教学旨在让学生掌握文言相关知识,在经典诵读中掌握文章的主题思想和情感导向,透过说理获得成长的启迪,文言文教学是语文教学的重点和难点,文言文作为特殊的文章类型,其书写... 文言文是语文教学的基础内容,常以文言单元的形式呈现,文言文教学旨在让学生掌握文言相关知识,在经典诵读中掌握文章的主题思想和情感导向,透过说理获得成长的启迪,文言文教学是语文教学的重点和难点,文言文作为特殊的文章类型,其书写表达与现代用语差异明显,学生学习掌握难度较大,而文言文学习对学生的成长发展特别是人文素养的培养有着积极作用,初一是学生小升初的过度阶段,该阶段也是文言文教学引导的黄金期,文言文篇幅增加,内容加深,学生理解学习较为吃力,因此五四制小升初文言文衔接教学的研究具有现实必要性. 展开更多
关键词 文言文教学 教学策略 五四 文言文学习 初中 学制 语文教学 文章类型
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幼儿教师职前培养的学制选择及优化策略——以江苏省为例 认领
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作者 潘健 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2019年第24期55-60,共6页
幼儿教师职前培养的学制选择,既关涉高等教育领域的学前教育专业建设,也关涉基础教育领域的幼儿教师队伍建设,应综合考虑培养起点、培养年限、生源质量、培养院校和培养模式等关键变量进行学理研判。目前运行的学制较为杂乱,不同程度都... 幼儿教师职前培养的学制选择,既关涉高等教育领域的学前教育专业建设,也关涉基础教育领域的幼儿教师队伍建设,应综合考虑培养起点、培养年限、生源质量、培养院校和培养模式等关键变量进行学理研判。目前运行的学制较为杂乱,不同程度都存在缺陷。文章提出的优化策略包括:彰显专业特性,保持独立品性;清理倡导并举,创新新型学制;优化培养政策,放大学制价值;加强基地建设,凸显个性培养。 展开更多
关键词 幼儿教师 培养 学制
山东新规:技工院校不得与不具备学制(学历)教育资质的中介机构或个人联合办学 认领
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《汽车维护与修理》 2019年第8期11-12,共2页
近日,山东省人社厅印发《关于规范山东省技工院校联合办学行为的若干规定》(以下简称《规定》),明确技工院校不得与不具备学制(学历)教育资质的中介机构、社会组织、企业或个人等开展联合办学。
关键词 联合办学 中介机构 技工 山东 资质 教育 学历 学制
我的老师 认领
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作者 林修文 《岁月.原创》 2019年第2期76-77,共2页
做梦都想读师范学校,只有这样,我才有机会继续读书。建国初期,我们这里的学制是“6+3+3”,即小学六年,初中高中各三年。小学毕业就面临着要么考取初中,要么回家给父母帮忙。我的成绩全校第一,考上初中完全没有问题,但是家里生活极度困难... 做梦都想读师范学校,只有这样,我才有机会继续读书。建国初期,我们这里的学制是“6+3+3”,即小学六年,初中高中各三年。小学毕业就面临着要么考取初中,要么回家给父母帮忙。我的成绩全校第一,考上初中完全没有问题,但是家里生活极度困难,考上初中根本读不起。家中兄弟五个姐妹两个。 展开更多
关键词 学制 小学 师范学校 成绩 读书 毕业 全校 父母 姐妹 问题
回眸与反思:对清末民初时期学制中的学前教育课程演变的思考 认领
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作者 温婷 《中华传奇》 2019年第21期0197-0198,共2页
从学制的角度入手,叙述清末民初时期的“癸卯学制”、“壬子癸丑学制”、“壬戌学制”中学前教育课程的有关规定,进而,对其发展与演变给予理性的反思。同时,“以史为鉴,可知兴替”,对构建有中国特色与民族特色的学前教育课程具有深远的... 从学制的角度入手,叙述清末民初时期的“癸卯学制”、“壬子癸丑学制”、“壬戌学制”中学前教育课程的有关规定,进而,对其发展与演变给予理性的反思。同时,“以史为鉴,可知兴替”,对构建有中国特色与民族特色的学前教育课程具有深远的现实意义。 展开更多
关键词 学制 学前教育课程 演变 思考
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护理学专业本科学生助产核心胜任力及影响因素分析 认领
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作者 丁晓 王瑛 +2 位作者 张媛媛 王爱华 崔敏 《空军医学杂志》 2019年第1期87-89,共3页
目的 了解护理学专业本科学生的助产核心胜任力现状,并分析其影响因素。方法 采用助产士核心胜任力量表对潍坊医学院本科护理专业385名学生(包括五年制、四年制)进行横断面调查。结果 护理学专业本科学生助产核心胜任力总均分(3.14±... 目的 了解护理学专业本科学生的助产核心胜任力现状,并分析其影响因素。方法 采用助产士核心胜任力量表对潍坊医学院本科护理专业385名学生(包括五年制、四年制)进行横断面调查。结果 护理学专业本科学生助产核心胜任力总均分(3.14±0.70)分,分数最高的是孕期保健、最低的是分娩期保健;助产核心胜任力总分与年龄、学制呈显著正相关(P<0.01);五年制学生总分(3.68±0.67)分、四年制学生总分(2.93±0.61)分,二者总分及各维度得分比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论 护理学专业本科学生的助产核心胜任力发展不均,五年制和四年制学生核心胜任力不同,在助产与母婴护理方向教学过程中,应针对不同学制学生的特点制定教学计划,提高学生助产核心胜任力。 展开更多
关键词 护理学专业 学生 学制 助产核心胜任力
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二十世纪五六十年代呼和浩特师范学校的教学回顾 认领
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作者 苏鹏 《教育信息化论坛》 2019年第4期103-104,共2页
解放前,绥远师范学校是绥远地区最负盛名的学府。二十世纪五六十年代呼和浩特市师范进入发展的"黄金时期"。作为呼和浩特地区师范教育的先驱,呼和浩特市师范当时的教育教学工作,今天回顾起来仍有可借鉴之处。
关键词 呼和浩特师范学校 学制 课程 教材 师资
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物流管理专业学生实践性教学的比较研究 认领 被引量:1
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作者 张广敬 张梦瑶 《商场现代化》 2019年第9期24-25,共2页
高职院校学生的实践能力是学习效果的重要组成部分之一,实践教学对高职院校学生综合发展具有重要意义。高职院校物流管理专业学生的实践教学可以从专业技能培养、职业技能培养和发展技能培养三个方面进行分析。本文利用问卷调查法对高... 高职院校学生的实践能力是学习效果的重要组成部分之一,实践教学对高职院校学生综合发展具有重要意义。高职院校物流管理专业学生的实践教学可以从专业技能培养、职业技能培养和发展技能培养三个方面进行分析。本文利用问卷调查法对高职院校物流管理专业的五年制与三年制学生实践性教学对比分析发现:三年制物流管理专业学生在发展技能方面优于五年制物流管理专业学生,专业技能培养与发展技能培养两个方面无显著性差异。 展开更多
关键词 学制 高职院校 物流管理专业 比较研究
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两种高职学制毕业生就业质量比较研究——以江苏商贸职业学院为例 认领
16
作者 袁娇娇 《统计科学与实践》 2019年第2期26-29,共4页
我国三年制与五年制高职教育经过多年的发展,已经形成了各具特色的办学模式和发展优势。本文基于对2017年江苏商贸职业学院三年制和五年制毕业生就业调查数据的描述,分析两种学制毕业生就业质量及能力的优势与劣势,以期为提升高职院校... 我国三年制与五年制高职教育经过多年的发展,已经形成了各具特色的办学模式和发展优势。本文基于对2017年江苏商贸职业学院三年制和五年制毕业生就业调查数据的描述,分析两种学制毕业生就业质量及能力的优势与劣势,以期为提升高职院校毕业生就业工作水平、帮助学生求职就业准确的定位、促进五年制、三年制高职教育健康发展提供借鉴。 展开更多
关键词 五年制高职教育 毕业生就业工作 职业学院 商贸 江苏 学制 质量比 三年制
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“学制”概念考辨 认领
17
作者 刘磊明 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第2期25-32,共8页
清晰的“学制”概念是学制改革理论与实践的思想前提。各类文本中“学制”一词的多义性明显。“制度”概念是理解“学制”的基础,只有全部学校遵循相同的规则才可能形成学校系统,才有学制可言。为避免影响法理的内在一致性,最好统一将... 清晰的“学制”概念是学制改革理论与实践的思想前提。各类文本中“学制”一词的多义性明显。“制度”概念是理解“学制”的基础,只有全部学校遵循相同的规则才可能形成学校系统,才有学制可言。为避免影响法理的内在一致性,最好统一将“学制”视为“教育制度”的下位概念。“学制”与“现代学校制度”是两个不同的专门概念,虽有交集,但各有侧重。历史地看,我国现行使用的“学制”概念源自19世纪后半叶,主要用于表示“学校”这一特定机构的建制行动,指一国定位和安排各级、各类学校的系统规则。它不仅仅是一种关于学校的整体规划行动,更意味着一种政治手段。就本土语境而言,作为一个概念术语的“学制”,各项词义的产生有其先后顺序。 展开更多
关键词 学制 教育制度 现代学校制度 词义源流
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清末高等职业教育学制的建构研究 认领
18
作者 梁尔铭 李小菲 《井冈山大学学报:社会科学版》 2019年第2期92-98,共7页
清末新政时期,政府先后颁布了《钦定学堂章程》和《奏定学堂章程》。《钦定学堂章程》的出台意味着中国近代高等职业教育学制的萌生,而《奏定学堂章程》的公布则标志着中国近代高等职业教育学制的奠基。两份《学堂章程》的颁行,为清末... 清末新政时期,政府先后颁布了《钦定学堂章程》和《奏定学堂章程》。《钦定学堂章程》的出台意味着中国近代高等职业教育学制的萌生,而《奏定学堂章程》的公布则标志着中国近代高等职业教育学制的奠基。两份《学堂章程》的颁行,为清末高等职业教育建构了一个以专业教育和技术教育为主、技能教育为辅的学制。清末高等职业教育学制的建构,对中国近代高等职业教育的发展有着重要意义。 展开更多
关键词 清末 《钦定学堂章程》 《奏定学堂章程》 高等职业教育 学制
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永远的忻师 认领
19
作者 李俊德 《五台山》 2019年第12期57-69,共13页
有很多事情会忘记。也有很多事情难以忘记。我的忻师生活,那段盛满青春的岁月,已融入生命之中,成为我的精神家园。我是1981年进入忻州师范学校的,是面向初中毕业生招取的第一届师范生,学制三年,同时入学的还有从高中毕业生中招收的学制... 有很多事情会忘记。也有很多事情难以忘记。我的忻师生活,那段盛满青春的岁月,已融入生命之中,成为我的精神家园。我是1981年进入忻州师范学校的,是面向初中毕业生招取的第一届师范生,学制三年,同时入学的还有从高中毕业生中招收的学制二年的师范生,从在职民办教师中招收的学制一年的师范生。1981年,同时从初中、高中、民办教师中招生,是颇为奇特的现象,也许在共和国教育史上是仅有的一年。 展开更多
关键词 我的精神家园 师范生 民办教师 教育史 高中毕业生 师范学校 学制
旧学与新制:清季经科大学述论 认领
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作者 朱贞 《广东社会科学》 CSSCI 北大核心 2019年第4期132-141,共10页
清季癸卯学制颁布,经学以分科的方式被纳入学堂体系。1910年,经科大学正式开办。围绕经科大学规制、条文以及实际运作情形的探讨,不仅有助于了解分科大学在近代的发展状况,丰富对于近代中国教育史及教育制度的研究,而且还可以展现在近... 清季癸卯学制颁布,经学以分科的方式被纳入学堂体系。1910年,经科大学正式开办。围绕经科大学规制、条文以及实际运作情形的探讨,不仅有助于了解分科大学在近代的发展状况,丰富对于近代中国教育史及教育制度的研究,而且还可以展现在近代中西文化交流融合的过程中,西学的输入是如何既推动了经科大学的诞生,又如何制约了其发展的可能。 展开更多
关键词 经科大学 学制 经学 分科
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