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我国学前教育立法研究——以政策法律化为视角
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作者 湛中乐 李烁 《陕西师范大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第1期45-53,共9页
因为《学前教育法》的长期缺位,我国学前教育事业的发展事实上是由学前教育政策进行规范、引导的。但是政策与法律之间的区别决定了仅有学前教育政策难以满足实践的需要,学前教育立法有其必要性。与此同时,政策与法律之间又有着密切的关... 因为《学前教育法》的长期缺位,我国学前教育事业的发展事实上是由学前教育政策进行规范、引导的。但是政策与法律之间的区别决定了仅有学前教育政策难以满足实践的需要,学前教育立法有其必要性。与此同时,政策与法律之间又有着密切的关系,这一关系使得《学前教育法》的制定离不开对现行学前教育政策的观照,由此学前教育立法具有浓厚的政策法律化色彩。通过政策法律化而由《学前教育法》进行回应的问题主要包括学前教育服务的对象、学前教育的地位与性质、学前教育的财政保障、学前教育的管理体制、幼儿园及其工作人员、学前教育的内容及开展、学前教育的监督与问责等几点。 展开更多
关键词 学前教育 学前教育立法 学前教育政策 幼儿教育
改革开放40年我国学前教育政策法规的历程、成就与反思
2
作者 张利洪 《陕西师范大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第1期54-60,共7页
从我国法治建设的特点和学前教育政策法规演变的内部规律为标志将改革开放40年学前教育政策法规演进划分为3个阶段:1978—1989年为学前教育政策法规的形成期,1990—2009年为学前教育政策法规的发展期,2010—2018年为学前教育政策法规的... 从我国法治建设的特点和学前教育政策法规演变的内部规律为标志将改革开放40年学前教育政策法规演进划分为3个阶段:1978—1989年为学前教育政策法规的形成期,1990—2009年为学前教育政策法规的发展期,2010—2018年为学前教育政策法规的完善期。这种划分兼顾了学前教育政策法规演进的内部机制和外部环境,具有较强的解释力。回顾学前教育政策法规40年的演进历程,既取得了显著的成就,又存在诸多亟待改革的法治问题。增强学前教育政策法规的预见性、提高学前教育政策法规的执行力和适时出台《学前教育法》是今后学前教育政策法规努力的方向。 展开更多
关键词 学前教育 学前教育 学前教育政策法规
政策法规视角下学前教育的界定及其现实意义
3
作者 陶琳 《当代教师教育》 2019年第1期73-76,共4页
学前教育的定义在我国学术界尚存争议,在一些政策、法律文本中存在定义模糊、有意规避的现象,并呈现出一定的“窄化”倾向。在政策视角下对“学前教育”“早期教育”“幼儿教育”“保育”等概念进行辨析后,结合我国国情应将“学前教育... 学前教育的定义在我国学术界尚存争议,在一些政策、法律文本中存在定义模糊、有意规避的现象,并呈现出一定的“窄化”倾向。在政策视角下对“学前教育”“早期教育”“幼儿教育”“保育”等概念进行辨析后,结合我国国情应将“学前教育”定义为0-6岁儿童接受的教育及保育活动。以期提高立法质量,推进教育公平并回应社会需求。 展开更多
关键词 学前教育 保育 学前教育立法
学前教育政策变迁四十年:回顾与展望 预览
4
作者 王群 李祥 杨川 《陕西学前师范学院学报》 2019年第1期1-6,共6页
通过对我国学前教育政策的演进脉络进行梳理,可以厘清学前教育政策变迁的转变是时代发展所迫。我国学前教育政策变迁的特征呈现为学前教育政策发展目标上的普惠性,内容上的系统化,形式上的多样化,立法上的空白性四个方面。新时期我国学... 通过对我国学前教育政策的演进脉络进行梳理,可以厘清学前教育政策变迁的转变是时代发展所迫。我国学前教育政策变迁的特征呈现为学前教育政策发展目标上的普惠性,内容上的系统化,形式上的多样化,立法上的空白性四个方面。新时期我国学前教育政策发展还需进一步回答多元参与权力如何保障,立法难题如何破解,普惠性目标如何实现以及实践性与前瞻性如何化解四个困境。基于此,未来我国学前教育政策发展需要迫切解决的核心问题为:一是激发多元主体参与治理,实现学前教育发展的民主化与科学化;二是加快立法步伐,为学前教育的发展提供法治保障;三是加大投入和资源分配,切实解决学前教育发展的现实矛盾;四是加强理论学习与实践指导,保障学前教育政策发展的实践性与前瞻性。 展开更多
关键词 学前教育 学前教育政策 政策变迁
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我国学前教育法律保障中的国家义务配置
5
作者 张丽丽 《陕西师范大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第2期120-128,共9页
法律保障是学前教育事业发展的重中之重。与学前儿童受教育权相对应的国家义务对我国立法、行政、司法机关提出了不同的要求。从国家义务配置的视角研究我国学前教育立法的现状与缺憾,结合美、英、日三国学前教育法律体系的先进经验,从... 法律保障是学前教育事业发展的重中之重。与学前儿童受教育权相对应的国家义务对我国立法、行政、司法机关提出了不同的要求。从国家义务配置的视角研究我国学前教育立法的现状与缺憾,结合美、英、日三国学前教育法律体系的先进经验,从统一立法保障学前教育的发展、加大学前教育的财政投入力度、明确学前教育领域的政府权责、重视学前教育师资质量的提升、推进学前儿童权益的司法保障等角度展开深入探讨,以期为我国学前教育立法以及学前教育事业的发展寻找启示与参考,最终推动我国学前教育事业的改革与发展。 展开更多
关键词 学前教育 学前教育立法 教育 国家义务
我国学前教育法律体系的现状、问题及优化路径
6
作者 裴培 张更立 《教育评论》 2019年第2期17-22,共6页
当前我国学前教育法律体系依《立法法》确立的从高到低效力等级涵盖宪法、法律、法规和规章层面,基本反映了学前教育法治建设构成状况,但现有体系也存在基础性法律缺位、内部抵牾模糊、法律数量匮乏且分布不均等主要缺陷。有效解决学前... 当前我国学前教育法律体系依《立法法》确立的从高到低效力等级涵盖宪法、法律、法规和规章层面,基本反映了学前教育法治建设构成状况,但现有体系也存在基础性法律缺位、内部抵牾模糊、法律数量匮乏且分布不均等主要缺陷。有效解决学前教育法律体系难题,应通过采取加快制定高质量《学前教育法》、坚持法规规章质量与数量并重、正确适用法律冲突解决规则等措施予以完善。 展开更多
关键词 学前教育 法律体系 学前教育 立法法
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幼儿园环境创设课程实施模式浅探 预览
7
作者 伯玲 《文教资料》 2019年第1期214-215,共2页
“幼儿园环境创设”是高师学前教育专业学生的专业必修课程,既具有较强的理论性又具有较强的实践性。目前部分师范院校在“幼儿园环境创设”的课程教学过程中存在本末倒置、理论与实践脱节等现实困境。本文基于此背景分析高师学前教育... “幼儿园环境创设”是高师学前教育专业学生的专业必修课程,既具有较强的理论性又具有较强的实践性。目前部分师范院校在“幼儿园环境创设”的课程教学过程中存在本末倒置、理论与实践脱节等现实困境。本文基于此背景分析高师学前教育专业幼儿园环境创设课程建设,并提出具体的实施策略,以促进学前教育专业学生专业环境创设能力的有效提高。 展开更多
关键词 学前教育 幼儿园环境创设 教学改革 实施策略
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男幼师在从事学前教育中存在的问题及对策 预览
8
作者 宗德志 《现代交际》 2019年第2期211-212,共2页
随着社会经济的不断发展和对幼儿教育的高度重视,男性幼儿教师成为学前教育行业中的新生力量。但由于男性对实现自身价值的要求与学前教育行业中的发展空间存在着一系列的矛盾,致使男幼师在学前教育行业中流失比较严重。本研究就男性幼... 随着社会经济的不断发展和对幼儿教育的高度重视,男性幼儿教师成为学前教育行业中的新生力量。但由于男性对实现自身价值的要求与学前教育行业中的发展空间存在着一系列的矛盾,致使男幼师在学前教育行业中流失比较严重。本研究就男性幼师在从事学前教育行业中的一系列问题进行了讨论分析,并提出相应的对策,以提高男幼师在从事学前教育行业中的稳定性。 展开更多
关键词 男幼师 学前教育 对策
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高师学前教育专业体育翻转课堂教学初探--以安阳幼儿师范高等专科学校体育教学为例 预览
9
作者 陈德省 《当代体育科技》 2019年第12期91-92,共2页
体育课作为安阳幼儿师范高等专科学校幼儿师范教育课程内容的重要组成部分,对学生的身心发展、未来幼儿的身心发展和培养合格幼儿体育指导教师都起着重要作用。近年来,随着电子信息技术的不断发展,翻转课堂在其他学科中广泛应用,笔者对... 体育课作为安阳幼儿师范高等专科学校幼儿师范教育课程内容的重要组成部分,对学生的身心发展、未来幼儿的身心发展和培养合格幼儿体育指导教师都起着重要作用。近年来,随着电子信息技术的不断发展,翻转课堂在其他学科中广泛应用,笔者对翻转课堂在学前教育专业的体育课中的应用做了思考和尝试。通过体育课堂的翻转,教师的教学理念和方法有了很大的改进提高,学生学习的主动性明显改进,学习的时间、空间有了更大的拓展,同学之间的合作探究意识得以很好地体现。 展开更多
关键词 体育课 翻转课堂 学前教育 角色翻转
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我国学前教育经费支出城乡差距的实证分析及政策建议
10
作者 夏茂林 孙佳慧 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第1期108-114,共7页
城乡学前教育均衡发展是实现学前教育均衡发展的关键。然而通过独立样本T检验以及泰尔指数分解统计分析发现:2016年我国各省学前教育经费支出城乡差距显著;纵观整个2011-2016年间,西部地区城乡差距有扩大趋势,中部地区城乡差距大于地区... 城乡学前教育均衡发展是实现学前教育均衡发展的关键。然而通过独立样本T检验以及泰尔指数分解统计分析发现:2016年我国各省学前教育经费支出城乡差距显著;纵观整个2011-2016年间,西部地区城乡差距有扩大趋势,中部地区城乡差距大于地区差距。导致这些差距悬殊的原因诸多,其中“城乡二元”的委托-代理关系是致使学前教育经费支出城乡差距的制度诱因;个人部分支出是学前教育经费支出城乡差距的关键因素;区域经济发展不均衡使得中西部地区教育经费支出城乡差距显著。为此,研究建议:“以省为主”,立法保障各级政府对学前教育的财政投入;重视农村个人经费支出,提高农村学前教师工资待遇;加大对中西部尤其中部地区学前教育的转移支付力度。 展开更多
关键词 学前教育 经费支出 城乡差距 泰尔指数分解
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学前教育专业美术课程建设策略 预览
11
作者 秦洋 《课程教育研究:学法教法研究》 2019年第8期52-53,共2页
课程建设的质量和水平在一定程度上反映了高校人才培养质量与办学竞争力,美术课程是学前教育专业的重要组成部分,如何使美术课程成为培养学生美感、美德、美术技能的阵地,如何建立一支具有较高美学素养、美术技能的教师队伍,是摆在学前... 课程建设的质量和水平在一定程度上反映了高校人才培养质量与办学竞争力,美术课程是学前教育专业的重要组成部分,如何使美术课程成为培养学生美感、美德、美术技能的阵地,如何建立一支具有较高美学素养、美术技能的教师队伍,是摆在学前教育专业教师面前的崭新问题。本文在新形势的背景下,通过分析当下学前教育专业美术课程现状及存在的主要问题,针对问题从课程目标、内容、师资、评价等几个层面提出相关建议,试图更科学地规范学前教育美术课程,在教学中注重培养学生审美意识,注重多种教学方法相结合,并选择具有专业特色的教学内容,为顺利实现学前教育专业的教学目标奠定基础。 展开更多
关键词 学前教育 美术 课程建设 策略
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园校共建模式与实现路径的探索 预览
12
作者 黄森 陈小琴 《课堂内外:教师版(中等教育)》 2019年第2期141-143,145共4页
校中园、园中校、一校多园等园校共建模式,是重庆市云阳师范学校在学前教育专业建设中总结出来的"园校共建"模式。并通过建立园校共建委员会,建实习实训基地,搭建学习竞赛平台,师资互派,共推课程改革等途径,使"园校共建&... 校中园、园中校、一校多园等园校共建模式,是重庆市云阳师范学校在学前教育专业建设中总结出来的"园校共建"模式。并通过建立园校共建委员会,建实习实训基地,搭建学习竞赛平台,师资互派,共推课程改革等途径,使"园校共建"落地生根,取得实效。 展开更多
关键词 学前教育 课程建设 园校共建
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浅析素质教育舞蹈课例在学前教育专业中的应用 预览
13
作者 周效仪 《艺术评鉴》 2019年第7期125-126,共2页
随着社会发展对学前教育专业人才培养的目标不断变化与发展,舞蹈教师应站在舞蹈教学的前沿,时刻更新教育教学观念。本文通过研究与分析素质教育舞蹈课例在学前教育专业应用的意义与实施方案,旨在提供一个新的儿童舞蹈创编教学模式,调整... 随着社会发展对学前教育专业人才培养的目标不断变化与发展,舞蹈教师应站在舞蹈教学的前沿,时刻更新教育教学观念。本文通过研究与分析素质教育舞蹈课例在学前教育专业应用的意义与实施方案,旨在提供一个新的儿童舞蹈创编教学模式,调整与改变学生的创编思维习惯,提高学生创编能力,增进教学质量。 展开更多
关键词 素质教育舞蹈 课例 学前教育 教学
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微课在学前教育课程建设中的设计与应用 预览
14
作者 王苗苗 《课程教育研究:学法教法研究》 2019年第1期45-46,共2页
随着信息化程度的逐渐加快,各个行业都被渗透其中,教育业也不例外。而“微课”就是传统的教学与电子信息结合的成品。“微课”利用现代化的技术,使教学方面得到了很大的突破,使学生实现了个性化的学习。在“微课”中学生可以根据自己的... 随着信息化程度的逐渐加快,各个行业都被渗透其中,教育业也不例外。而“微课”就是传统的教学与电子信息结合的成品。“微课”利用现代化的技术,使教学方面得到了很大的突破,使学生实现了个性化的学习。在“微课”中学生可以根据自己的实际情况来制定相关的学习计划,自发的进行学习,从而使学生的学习效率也得到提高。 展开更多
关键词 微课 学前教育 设计与应用
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浅谈学前教育"小学化"倾向的弊端及其解决对策 预览
15
作者 高雪梅 《内蒙古教育》 2019年第8期28-29,共2页
幼儿园与小学虽然都是教育的场所,但是教学任务是不一样的,通常来说,学前教育是小学教育的前站,主要是培养生活技能与学习意识,为小学教育打基础。然而,现阶段我国学前教育离这个教育目标越来越远,越来越多的小学知识涌入学前教育阶段,... 幼儿园与小学虽然都是教育的场所,但是教学任务是不一样的,通常来说,学前教育是小学教育的前站,主要是培养生活技能与学习意识,为小学教育打基础。然而,现阶段我国学前教育离这个教育目标越来越远,越来越多的小学知识涌入学前教育阶段,出现“小学化”倾向,需要引起重视。本文主要从学前教育“小学化”倾向的危害出发,分析出现这种状况的原因,探究如何有效应对。 展开更多
关键词 学前教育 “小学化”倾向 弊端 解决方案
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从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践思考 预览
16
作者 蔺燕 《科技风》 2019年第8期25-25,28共2页
学前教育属于幼儿学习过程中的初始阶段,所以学前教育的老师应该根据幼儿身心发展的特点,秉承着创新与实践相结合的方式,研究适合幼儿的学习方式,以起到对幼儿学习的启蒙作用。所有的孩子都会对'玩'有着天生的好感,这是孩子的天... 学前教育属于幼儿学习过程中的初始阶段,所以学前教育的老师应该根据幼儿身心发展的特点,秉承着创新与实践相结合的方式,研究适合幼儿的学习方式,以起到对幼儿学习的启蒙作用。所有的孩子都会对'玩'有着天生的好感,这是孩子的天性,在对幼儿学习的启蒙过程中,老师可以通过游戏来进行教学,这样既可以提高孩子学习的兴趣,让孩子能够积极主动的进行新知识的学习,还可以满足孩子的天性,让孩子喜欢上学,喜爱学习,本文通过从学前教育游戏教学的内容,方式和环境这三个方面对学前教育进行幼儿园游戏教学的这种创新与实践的方式进行研究和思考,以供参考。 展开更多
关键词 幼儿园游戏 学前教育 创新 实践 思考
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学前教育专业数码钢琴集体课合奏训练研究 预览
17
作者 唐国策 《当代音乐》 2019年第1期57-58,共2页
钢琴弹奏是学前教育专业必修的课程,以25~50人的数码钢琴集体课的形式为主,与音乐专业的钢琴教学存在一定的差异。钢琴弹奏也是幼师须掌握的一项职业技能,而学前教育专业大部分的学生是初次接触钢琴,音乐基础知识薄弱,不具备识谱与钢琴... 钢琴弹奏是学前教育专业必修的课程,以25~50人的数码钢琴集体课的形式为主,与音乐专业的钢琴教学存在一定的差异。钢琴弹奏也是幼师须掌握的一项职业技能,而学前教育专业大部分的学生是初次接触钢琴,音乐基础知识薄弱,不具备识谱与钢琴弹奏的能力。根据学前教育专业学生钢琴零基础等特点,合奏训练在学前教育专业数码钢琴集体课中具有一定的可行性。 展开更多
关键词 学前教育 数码钢琴集体课 合奏训练研究
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教育发展若干热点问题审思 预览
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作者 何思颖 刘甜甜 +7 位作者 钟勇为 索长清 代安荣 高江波 欧拥军 程雄飞 江平萍 刘国伟 《教育与教学研究》 2019年第4期100-129,共30页
当前教育某些现状:学前教育小学化、基础教育应试化、高等教育松懈化。小学化的学前教育磨灭了儿童的童真与欢乐,应试化的基础教育磨蚀了学生的兴趣与创新,松懈化的高等教育消解了高等教育应有质量和人才水平。一些社会视角:家长“烧钱... 当前教育某些现状:学前教育小学化、基础教育应试化、高等教育松懈化。小学化的学前教育磨灭了儿童的童真与欢乐,应试化的基础教育磨蚀了学生的兴趣与创新,松懈化的高等教育消解了高等教育应有质量和人才水平。一些社会视角:家长“烧钱”为孩子报培训班,旨在不输在“起跑线”上。中小学校片面追求升学率,师生关系、家校关系紧张,不少教师离岗离职。“严进宽出”的高等教育,学生评教时师生“互不为难”,教师开启“自我保护”,学生百分之百的毕业率,百分之九十九的就业率,实则虚度年华。教育部门虽然年年要求基础教育“减负”,但是疯狂的作业、如潮的补课、尴尬的教师、霸道的名校充斥着社会;“你好我好”的高等教育给学生“减负”了,教育部部长在2018年“成都会议”上却提出要“增负”。有专家学者疾呼:只有分数,中国的教育没有未来!若教育后劲不足,教育创新乏力,国家发展战略的续航力则不强。中国究竟需要什么样的教育?如何才能回归教育的本位?出现三种典型教育问题的原因何在?如何才能匡正这三种典型教育问题?基于此,本刊编辑部组织“教育发展若干热点问题审思”的讨论,邀请高校、中小学的部分教授、专家和学者,聚焦话题进行思维碰撞、观点交流并精选其中8篇稿件刊发出来,以飨学界同仁和读者。 展开更多
关键词 教育发展 高等教育 学生评教 基础教育 专家学者 学前教育 社会视角 中小学校
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用爱打造理想的学前教育 预览
19
作者 沈群英 《今日教育:幼教金刊》 2019年第2期22-23,共2页
懂孩子所想是为师最大成就实验幼儿园是一所有着65年历史的老园,即使结构不合理、资金不充足,10多年来,我们依然以“燕子垒窝”的精神,巧妙地创设出“游戏一条街”“艺海小镇”“野战区”“美工房”“小花园”……幼儿园的角角落落都颠... 懂孩子所想是为师最大成就实验幼儿园是一所有着65年历史的老园,即使结构不合理、资金不充足,10多年来,我们依然以“燕子垒窝”的精神,巧妙地创设出“游戏一条街”“艺海小镇”“野战区”“美工房”“小花园”……幼儿园的角角落落都颠覆性变化着,孩子们乐此不疲地沉浸在这个充满童趣、童真、自然、灵动的教育环境中。我秉承的“蹲式教育”,营造起一个平等、关爱的幼儿心理环境,满足着孩子们依恋的情感需求和个性化的发展品质。 展开更多
关键词 学前教育 理想 幼儿园 教育环境 心理环境 孩子 颠覆性 个性化
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生活化的幼儿园STEM项目实践路径探析 预览
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作者 张丽霞 《江苏教育研究》 2019年第11期39-42,共4页
幼儿园STEM项目的开展应坚持“生活化”理论,内容的选择应源于幼儿生活中的真实问题,方案的设计要符合幼儿的思维特点和学习方式,过程的实施可高、低结构活动灵活交融,评价的开展要基于幼儿学习进行形成性评价。
关键词 STEM项目 生活化 学前教育
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