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促进青少年参与校内课外身体活动的干预有效性和持续性检验——基于社会生态模型
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作者 司琦 汪霖之 +3 位作者 朱美丽 金秋艳 劳逸文 杨廷忠 《天津体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第5期382-389,共8页
为促进青少年利用在校课外时间,参与可自由支配的课外身体活动,以达到增强体质,健康身心的目的,基于社会生态模型的人际和组织生态子系统,以学校为载体,13-15岁青少年校内课外身体活动为研究对象,采用准试验不等同比较组前后测设计,以... 为促进青少年利用在校课外时间,参与可自由支配的课外身体活动,以达到增强体质,健康身心的目的,基于社会生态模型的人际和组织生态子系统,以学校为载体,13-15岁青少年校内课外身体活动为研究对象,采用准试验不等同比较组前后测设计,以散页印刷品-信息型干预为主要方式,进行为期8周的干预试验和4周追踪,以检验干预的有效性和持续性。重复测量方差分析显示,青少年每天参与校内课外身体活动时间和活动量的时间×试验处理交互作用显著(F=4.18;F=4.18,P〈0.05),干预有效性显著。混合效应模型分析显示,干预期,试验组和对照组学生3天身体活动的总量差值达163.64 MET-minutes,追踪期间上述差异仍有41.48梅脱-分钟,但上述差异不具统计学意义。干预期,试验组和对照组学生3天身体活动总时间有20.69 min的差异,上述差异在追踪期间仍然存在(9.98 min),但也不具有统计学意义。为期12周的干预试验证实,采用信息型干预方式,基于社会生态模型两水平影响因素的干预试验有效性显著,但持续性影响效果不足。后续研究需对不同干预方式综合策略的有效性和持续性进行检验。 展开更多
关键词 干预方式 教师社会支持 学校政策环境 综合干预
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