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漫谈高中作文指导方法 预览
1
作者 刁永能 《中学语文》 2019年第12期70-72,共3页
作文教学是高中语文教学的重要内容,如何指导学生作文也是作文教学中的一项重要工作。结合多年的教学工作经验,笔者想谈谈对学生进行作文指导的有效方法。一、建立一种观念,培养一种意识建立一种什么观念呢。
关键词 作文教学 探险者 作文评讲 学生作文 新材料作文 作文指导课
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提高小学生自主修改作文的能力 预览
2
作者 彭斌 尹惠 《教育(周刊)》 2019年第5期52-53,共2页
作文是学生通过文字,表达情感的重要方式之一。小学生作文通过自我评改,可以促进小学生作文能力的进一步提高,也能让学生体会到作文的乐趣。作文自我评改能力是提高自我认识的有效手段,也是语文素养的体现。当前,作文教学大多还是采用... 作文是学生通过文字,表达情感的重要方式之一。小学生作文通过自我评改,可以促进小学生作文能力的进一步提高,也能让学生体会到作文的乐趣。作文自我评改能力是提高自我认识的有效手段,也是语文素养的体现。当前,作文教学大多还是采用学生按照要求写作、教师逐个“精批细改”的模式,这种模式能够发挥教师的主导作用,却严重忽视了学生的学习主体地位。 展开更多
关键词 学生作文 作文能力 学生 自主修改 评改能力 学生体会 自我认识 语文素养
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“虚”“实”相生,成就美文
3
作者 文丽琼 《教育科学论坛》 2019年第19期52-53,共2页
在一次集体备课中,老师们就作文指导"写实话,抒真情"产生了争议。一部分教师认为"写实话,抒真情"就是所写内容必须是真实的人或事,所抒发的感情必须是学生所表现出来的真情和实感;一部分老师则认为一味地强调作文的... 在一次集体备课中,老师们就作文指导"写实话,抒真情"产生了争议。一部分教师认为"写实话,抒真情"就是所写内容必须是真实的人或事,所抒发的感情必须是学生所表现出来的真情和实感;一部分老师则认为一味地强调作文的"真实"只能抹杀学生创新作文的能力,打折学生想象的翅膀,遏制学生作文创造的激情. 展开更多
关键词 “实” “虚” 学生作文 相生 美文 作文指导 集体备课 创新作文
求实、避俗、立异——作文指导从内容入手之我见 预览
4
作者 张良安 《小学生作文辅导》 2019年第6期52-53,共2页
什么是作文内容?作文内容是作者“内心与外界联系”“物我同在”“情景交融”的产物(叶圣陶先生语)。那么,怎样从内容入手,指导学生借助语言文字,反映生活、思维与情感等客观现实的?本文就指导学生作文从求实、避俗、立异三方面来选择材... 什么是作文内容?作文内容是作者“内心与外界联系”“物我同在”“情景交融”的产物(叶圣陶先生语)。那么,怎样从内容入手,指导学生借助语言文字,反映生活、思维与情感等客观现实的?本文就指导学生作文从求实、避俗、立异三方面来选择材料,寻找内容谈些看法。 展开更多
关键词 作文指导 求实 避俗 作文内容 学生作文 情景交融 语言文字 客观现实
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小学作文细节描写指导方法探究 预览
5
作者 杨菁 《语文天地》 2019年第3期37-38,共2页
细节描写主要指通过具体而细腻的描写来增强文章的感染力与吸引力,一般而言,人物的形象特点、事情的发展状态以及景物的具体特点等,都是通过细节描写体现出来的.目前学生作文中存在较多的问题包括内容空洞、情感不真实、表达口语化等等... 细节描写主要指通过具体而细腻的描写来增强文章的感染力与吸引力,一般而言,人物的形象特点、事情的发展状态以及景物的具体特点等,都是通过细节描写体现出来的.目前学生作文中存在较多的问题包括内容空洞、情感不真实、表达口语化等等,都可以通过细节描写的强化得到解决,因此,语文教师应当加强细节描写指导,通过有针对性训练来提高学生的整体作文水平. 展开更多
关键词 细节描写 小学作文 学生作文 针对性训练 形象特点 语文教师 作文水平 吸引力
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浅谈如何教会学生作文 预览
6
作者 马德均 《中国农村教育》 2019年第1期63-64,共2页
作文是语文的重头戏,但说起作文,学生头疼,老师也头疼。学生头疼是因为拿到作文题目无话可写,因此只能咬着笔头冥思苦想绞尽脑汁,最后还是挤不出几个字,蹦不出几句话,或者干脆东拼西凑乱编一气。老师头疼是因为每次作文都写呀讲呀,费时... 作文是语文的重头戏,但说起作文,学生头疼,老师也头疼。学生头疼是因为拿到作文题目无话可写,因此只能咬着笔头冥思苦想绞尽脑汁,最后还是挤不出几个字,蹦不出几句话,或者干脆东拼西凑乱编一气。老师头疼是因为每次作文都写呀讲呀,费时费力却难见效果,时间一久就形成一个共识,作文教不教都没有多大区别。 展开更多
关键词 学生作文 作文评语 作文方法
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瞄准材料靶心,闪耀思维光芒——《基于思维的新材料作文审题立意》的教学预设与说明 预览
7
作者 李显涛 《求学》 2019年第11期61-64,共4页
高考新材料作文,考查学生对材料的把握程度、审题立意的能力以及其所具备的语文素质。其中,审题和立意是中心环节,它们直接关系到学生作文的质量,体现着学生的写作水平。李显涛老师的这堂作文课,利用压缩语段的方法瞄准材料的核心内涵,... 高考新材料作文,考查学生对材料的把握程度、审题立意的能力以及其所具备的语文素质。其中,审题和立意是中心环节,它们直接关系到学生作文的质量,体现着学生的写作水平。李显涛老师的这堂作文课,利用压缩语段的方法瞄准材料的核心内涵,为学生能准确审题立意提供了有效的方法。 展开更多
关键词 审题立意 材料作文 教学预设 思维 学生作文 语文素质 中心环节 作文
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丰富写作素材创新作文教学 预览
8
作者 陈凤蕾 《语文教学与研究》 2019年第8期54-55,共2页
作文教学是语文教学的重中之重,学生作文更是占了语文考试的很大比重。然而,有很大一部分学生在写作文的时候难以下笔或者得分不高,主要原因还是缺少合适的写作素材,缺乏写作方法的指导和实践。针对这种状况,作为小学语文教师要善于引... 作文教学是语文教学的重中之重,学生作文更是占了语文考试的很大比重。然而,有很大一部分学生在写作文的时候难以下笔或者得分不高,主要原因还是缺少合适的写作素材,缺乏写作方法的指导和实践。针对这种状况,作为小学语文教师要善于引导学生多角度、多方位挖掘、积累写作素材,充实学生的思维仓库,为今后更好地写作奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 创新作文教学 写作素材 学生作文 语文教学 语文考试 写作方法 引导学生 语文教师
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亲身下河知深浅 预览
9
作者 牛艳丽 《基础教育论坛》 2019年第18期78-79,共2页
于漪老师说:“教师要学生走这条学作文的道路,自己必须先探路,亲尝甘苦,洞悉关隘沟坎,寻觅跨越的良策。不如此,就难以取得指导学生作文的主动权。”在作文教学中,教师根据所布置的作文题目,亲自参与学生写作,与学生同舟共济,以知写作之... 于漪老师说:“教师要学生走这条学作文的道路,自己必须先探路,亲尝甘苦,洞悉关隘沟坎,寻觅跨越的良策。不如此,就难以取得指导学生作文的主动权。”在作文教学中,教师根据所布置的作文题目,亲自参与学生写作,与学生同舟共济,以知写作之深浅,找到切实有效的方法和策略,从而更好地指导学生写作。教师所写的这类作文称之为“下水文”。下水文无论对学生还是教师自身,都具有重要作用。 展开更多
关键词 学生作文 “下水文” 学生写作 作文教学 作文题目 教师 主动权 于漪
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初中作文教学策略探索 预览
10
作者 毕昭科 《中学语文》 2019年第6期44-45,共2页
在长期的语文教学中,苦、累、难的还是作文教学。教师苦于指导,累于批改,可学生的作文成绩还是难于提高。多少年来,我在学生作文前中总要进行写作指导,也许是因为指导的不够得法,学生的作文大多是不尽人意,学生的作文总处于“难教”的... 在长期的语文教学中,苦、累、难的还是作文教学。教师苦于指导,累于批改,可学生的作文成绩还是难于提高。多少年来,我在学生作文前中总要进行写作指导,也许是因为指导的不够得法,学生的作文大多是不尽人意,学生的作文总处于“难教”的状态。随着新课程改革的不断深入,教师接受了新课程的理念,逐渐改变了持固定方式的辅方法。本着以学生为主体的原则,我放开羁绊,辅之以适当的指导,探索出一条适合于自己的作文教学方法。 展开更多
关键词 初中作文 教学策略 新课程改革 学生作文 学生为主体 语文教学 作文教学 写作指导
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多方位引领学生作文提高小学生写作能力 预览
11
作者 叶秀梅 《新课程》 2019年第16期168-169,共2页
作文是一项综合性很强的能力训练,在语文教学中具有举足轻重的作用。然而,现在的小学生害怕写作文的现象比比皆是,到底如何改变这种现状呢?笔者认为,教师应努力做到以下几点:引导学生感悟生活,积累写作素材;立足文本,巧施小练笔;努力拓... 作文是一项综合性很强的能力训练,在语文教学中具有举足轻重的作用。然而,现在的小学生害怕写作文的现象比比皆是,到底如何改变这种现状呢?笔者认为,教师应努力做到以下几点:引导学生感悟生活,积累写作素材;立足文本,巧施小练笔;努力拓宽学生的阅读渠道,引领学生博览群书;建立多元评改、激励机制,多方位地激发学生的写作兴趣。几年来,我在这些方面做了些尝试和努力,取得了较喜人的成果。 展开更多
关键词 学生作文 学生 多方位 写作能力 能力训练 语文教学 感悟生活 引导学生
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“挑三拣四”写作文——用“替换法”训练学生炼字意识 预览
12
作者 徐泽源 《语文教学与研究》 2019年第10期94-95,共2页
教学设想:高考作文评分标准中,对一篇好作文的基础等级要求有以下几个方面:符合题意,中心突出;内容充实,情感真挚;逻辑严密,层次清晰;语言流畅,表达得体。发展等级有以下几个方面:深刻、丰富、有文采和有创新。可见,无论是基础等级还是... 教学设想:高考作文评分标准中,对一篇好作文的基础等级要求有以下几个方面:符合题意,中心突出;内容充实,情感真挚;逻辑严密,层次清晰;语言流畅,表达得体。发展等级有以下几个方面:深刻、丰富、有文采和有创新。可见,无论是基础等级还是发展等级,都对学生作文的语言表达能力提出了要求。 展开更多
关键词 高考作文 学生作文 替换法 语言表达能力 意识 炼字 训练 基础等级
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近二十年自能作文教学研究文献综述 预览
13
作者 吕新平 许玲玲 《语文教学与研究》 2019年第9期97-101,共5页
众所周知,作文教学一直是语文教学的薄弱环节。聚焦我国目前中学作文教学,就教的层面来看,教师过分注重作文基础知识的灌输,却忽视对学生作文兴趣的培养:没有充分培养和发展学生作文所需的基础能力,打通听、说、读、写之间的联系,而只... 众所周知,作文教学一直是语文教学的薄弱环节。聚焦我国目前中学作文教学,就教的层面来看,教师过分注重作文基础知识的灌输,却忽视对学生作文兴趣的培养:没有充分培养和发展学生作文所需的基础能力,打通听、说、读、写之间的联系,而只是单一地强调写;教师对学生的写作方式和思维方式过多的干涉,让学生本应有的自由写作空间萎缩。 展开更多
关键词 自能作文 文献综述 教学研究 中学作文教学 学生作文 语文教学 基础知识 基础能力
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作文,品质胜于技巧 预览
14
作者 周志军 《湖南教育:中旬(B)》 2019年第2期26-28,共3页
作文教学历来是语文教学中一个既美丽又忧伤的话题。作为一个爱好写作的语文教师,我常常思考,为什么学生怕写作文?为什么我们的语文老师花了大力气教学生写作文,结果常常收效甚微?我发现了这样一个普遍存在的现象,那就是在作文教学中,... 作文教学历来是语文教学中一个既美丽又忧伤的话题。作为一个爱好写作的语文教师,我常常思考,为什么学生怕写作文?为什么我们的语文老师花了大力气教学生写作文,结果常常收效甚微?我发现了这样一个普遍存在的现象,那就是在作文教学中,大多数教师只重视作文技巧、方法的传授,而忽略了平时对学生作文品质的培养。 展开更多
关键词 作文教学 品质 学生作文 语文教师 语文教学 语文老师 作文技巧 写作
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“第一次”,这样选——《难忘的“第一次”》作后指导教学实录及评析 预览
15
作者 徐栋 吴立岗 《小学教学:语文版》 2019年第5期50-53,共4页
一、口头语言:品猜结合,表达有亲切味道师:听你们老师说,咱们班的孩子是全校写作文最棒的,我相信。一周前,徐老师收到你们的作文,仔仔细细地读了几遍,我相信,咱们班的孩子不仅是全校作文写得最好的,甚至是整个杭州市小学生中最好的。
关键词 作文 学生作文 口头语言 作文教学 徐老师
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《初中作文片段教学策略的研究》结题报告 预览
16
作者 李华 冯静 《收藏界:名师探索》 2019年第1期55-56,共2页
一、课题的提出(一)选题的意义和价值:1.理论意义。张志公先生曾说:“一段是一篇的具体而微。”“几乎可以断言,能够写好一段,将来一定能够写好一篇。反之,连一段话都说不利落,一整篇就必然夹缠不清了。”一个人在语段组织方面的基本训... 一、课题的提出(一)选题的意义和价值:1.理论意义。张志公先生曾说:“一段是一篇的具体而微。”“几乎可以断言,能够写好一段,将来一定能够写好一篇。反之,连一段话都说不利落,一整篇就必然夹缠不清了。”一个人在语段组织方面的基本训练没有过关,就不可能有布局谋篇的坚实基础;纵使在遣词造句的基本训练上花了不少力气,一进入成段、成篇的思想表达,还是不能达到预期的表达目的。我们对学生作文有针对性的进行片段式训练,即在练习写整篇文章之前,对人、事、物、景的某个局部进行单项练习使学生能奠定具体、生动地描写全貌的能力。“作文片段教学”的研究,将引导学生把自己体验、感悟和积蓄的情感,从小处着眼,将写作化整为零,降低难度,让学生放下压力,丢下恐慌,自由写作,这是本课题研究中要遵循的基本原则。 展开更多
关键词 作文片段 结题报告 教学策略 初中 基本训练 学生作文 自由写作 课题研究
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向作家学写作技巧之一:在不起眼处发现亮眼之韵 预览
17
作者 纪勇 《作文新天地:高中版》 2019年第3期47-52,共6页
学生作文,常受错误言论误导,如有人不假思索地说学生写作没有生活,没有内容。这其实是自己不会写作又不善于思考的人说的很能蛊惑人心的错误的话。人活在世界上,无论年纪大小,哪里没有生活?哪里没有材料可写?作为教师,相信这种话,是因... 学生作文,常受错误言论误导,如有人不假思索地说学生写作没有生活,没有内容。这其实是自己不会写作又不善于思考的人说的很能蛊惑人心的错误的话。人活在世界上,无论年纪大小,哪里没有生活?哪里没有材料可写?作为教师,相信这种话,是因为没有把握写作教学的基本方法;作为学生,如果相信这种话,是因为没有找到善于写作的奥秘。我们不妨从作家的作品中寻找这种奥秘。 展开更多
关键词 写作技巧 家学 学生作文 学生写作 写作教学 生活 教师
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下笔欲生风 磨砻日有功——浅谈学生作文的评改 预览
18
作者 张小丽 《语文天地》 2019年第8期62-63,共2页
'下笔欲生风,磨砻日有功'源自南宋著名文学家楼钥所作的《蒋慈谿挽词》,这两句诗着重强调文章修磨推敲的重要性,一直被后世文人奉为写作的圭臬。修改,是写作者锤炼字句的一个必经过程,对于初中生而言,更是一项必备的写作习惯。... '下笔欲生风,磨砻日有功'源自南宋著名文学家楼钥所作的《蒋慈谿挽词》,这两句诗着重强调文章修磨推敲的重要性,一直被后世文人奉为写作的圭臬。修改,是写作者锤炼字句的一个必经过程,对于初中生而言,更是一项必备的写作习惯。从学生的长远发展角度来讲,我们语文教师有责任引导学生养成认真修改作文的习惯。因为这不仅关系着学生的写作素养,更关系着对学生思维品质的训练和反思习惯的养成。长期以来,我不仅'磨砻'学生的作文. 展开更多
关键词 学生作文 学生习作
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文本引路 以读促写
19
作者 李国军 《课程教育研究》 2019年第4期94-95,共2页
一、以读促写读写结合读写结合,在读中学习作文,叶圣陶先生说:'语文教材无非是个例子。凭着这个例子,要使学生举一反三,练习阅读和写作的熟练技能。'阅读教学中充分发挥'例子'的作用,使学生在读中学习作文。而读写结合... 一、以读促写读写结合读写结合,在读中学习作文,叶圣陶先生说:'语文教材无非是个例子。凭着这个例子,要使学生举一反三,练习阅读和写作的熟练技能。'阅读教学中充分发挥'例子'的作用,使学生在读中学习作文。而读写结合的关键在于找准结合点,即学写什么:1.学观察作文源于生活,生活离不开观察,学会观察是学生作文的开始。在教学中侧重培养。如《索溪峪的野》. 展开更多
关键词 学生作文 学生 鸟的天堂 以读促写 读写结合
指导小学生作文策略例谈 预览
20
作者 赵尊山 《小学时代》 2019年第1期38-40,共3页
指导小学生作文有其适宜的方法和技巧,指导策略是指导者有目的的采用多种手段,有意的调控、激发学生完成学习任务的方法和技巧。常听见小学生说“作文作文,榨得头疼。作文作文,死气沉沉。”针对学生怕写作文的实际,我们小学语文老师必... 指导小学生作文有其适宜的方法和技巧,指导策略是指导者有目的的采用多种手段,有意的调控、激发学生完成学习任务的方法和技巧。常听见小学生说“作文作文,榨得头疼。作文作文,死气沉沉。”针对学生怕写作文的实际,我们小学语文老师必须掌握指导小学生作文的策略。策略到家,方法巧妙,学生乐写,兴趣浓厚,事半功倍。 展开更多
关键词 学生作文 学习任务 语文老师 事半功倍 学生 指导者 头疼 乐写
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