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着眼学生实际做足数学理解——基于数学核心素养的“基本不等式的证明”教学设计
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作者 陈小璐 《高中数学教与学》 2019年第4期1-3,7共4页
一、基本情况1.教学对象本设计是以“送教活动”为背景的一节课的教学设计,授课对象是生源薄弱校.而笔者所在学校是省级重点校,生源质量很好,因此怎样“靠船下篙”,让学生深度理解本课难点,以及提升学生的数学素养是本节课重点应突破的... 一、基本情况1.教学对象本设计是以“送教活动”为背景的一节课的教学设计,授课对象是生源薄弱校.而笔者所在学校是省级重点校,生源质量很好,因此怎样“靠船下篙”,让学生深度理解本课难点,以及提升学生的数学素养是本节课重点应突破的问题.2.教学目标(1)通过具体实例抽象出基本不等式;(2)经历由特殊到一般的研究思路,理解不等式证明的一般方法;(3)从生活实际问题出发,经历数学地提出、分析和解决问题的活动过程,体现数学知识的产生和发展过程,体会数学的应用价值. 展开更多
关键词 基本不等式 不等式证明 数学理解 教学设计 学生实际 数学素养 生活实际问题 生源质量
见微知著快乐写作——兼谈统编版语文低学段“微习作”指导 预览
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作者 冯静 《小学生作文辅导:读写双赢》 2019年第4期48-49,共2页
《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。”而现实中,只要一提到作文,学生怕,教师也怕。出现这种现象的根源在于我们师生都是为了作文而作文,教师侃侃而... 《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。”而现实中,只要一提到作文,学生怕,教师也怕。出现这种现象的根源在于我们师生都是为了作文而作文,教师侃侃而谈的写作对于小学生来说太“高大上”,实在不接地气,太不感性。为了改变这一现状,统编版语文教材在习作教学方面化难为易,化整为片,从词、句、段入手,进行“微习作”的训练。 展开更多
关键词 《语文课程标准》 快乐写作 习作 学段 学生实际 写作教学 引导学生 热爱生活
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基于"三阶段"合理设计"组合练习"
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作者 薛啸君 郁冬兰 《中国学校体育》 2019年第7期19-20,共2页
组合形式必须以学生实际情况为依据,在不同的学习阶段学生技术掌握的程度不同,所以组合练习的安排应与学习阶段相匹配,才可以起到有效的效果。器械体操不同的学习阶段考虑的方面有所不同,以下几个阶段特性可更有目的地进行组合,初学体... 组合形式必须以学生实际情况为依据,在不同的学习阶段学生技术掌握的程度不同,所以组合练习的安排应与学习阶段相匹配,才可以起到有效的效果。器械体操不同的学习阶段考虑的方面有所不同,以下几个阶段特性可更有目的地进行组合,初学体验阶段应考虑安全性和趣味性,保证学生积极参与,巩固提升阶段应考虑基础动作和能力提升,针对薄弱的环节进行巩固提高设计组合练习,保证学生动作的完成度和体能储备,运用拓展阶段应考虑实用性,设计丰富的项目与器械体操相结合,锻炼学生应变能力,帮助学生综合能力的发展。 展开更多
关键词 组合练习 设计 学生实际 学习阶段 学生综合能力 器械体操 基础动作 组合形式
心理健康教育在科学教学中的渗透 预览
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作者 张玉杰 《启迪:教育教学版》 2019年第3期76-77,共2页
一个人是否具备良好的心理素质,这关系着其全面素质的发展,也在未来人才素质中占据着重要地位。教师要从小学生实际生理与心理特点出发,合理运用心理教育方式,帮助学生不断提升心理素质。这样才能促使学生身心健康发展,提升学生的综合素... 一个人是否具备良好的心理素质,这关系着其全面素质的发展,也在未来人才素质中占据着重要地位。教师要从小学生实际生理与心理特点出发,合理运用心理教育方式,帮助学生不断提升心理素质。这样才能促使学生身心健康发展,提升学生的综合素质,确保达到素质教育的要求。 展开更多
关键词 心理健康教育 科学教学 学生实际 学生身心健康 心理素质 全面素质 人才素质 心理特点
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小练笔之"练"点 预览
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作者 翁芳兰 《小学时代》 2019年第12期23-24,共2页
《语文课程标准》指出“:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”但习作教学仍是语文教学中的棘手问题,如何提高学生习作水平也仍是许多语文老师的困惑。在偏远农村小学中,学困... 《语文课程标准》指出“:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”但习作教学仍是语文教学中的棘手问题,如何提高学生习作水平也仍是许多语文老师的困惑。在偏远农村小学中,学困生面积大,厌读怕写的现象特别严重。许多学生一提到写作文就一筹莫展,无从下手。 展开更多
关键词 《语文课程标准》 学生实际 练笔 写作教学 引导学生 热爱生活 真情实感 语文教学
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情境创设三立足
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作者 龚俊波 《思想政治课教学》 北大核心 2019年第1期58-59,共2页
情境既是一种环境,也是一种氛围。情境教学就是根据教学内容和学生实际情况,积极创设相应教学环境的一种教学模式。情境教学有利于启发学生思维,引发学生联想,使学生融入情境之中,激发学生的情绪情感,促进学生更好地体验和领悟知识。
关键词 情境创设 学生实际 情境教学 教学环境 教学内容 教学模式 学生思维 情绪情感
新媒体视域下高校资助工作初探 预览
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作者 张志刚 《经营管理者》 2019年第6期64-65,共2页
随着社会经济发展,国家及社会对贫困学生的资助力度不断加大。在新媒体时代,如何构建符合学生实际特点的精准化资助工作模式,通过家校协同方式,实现资助与育人的双重功能,是本文探究的主要内容。
关键词 新媒体时代 资助工作 社会经济发展 高校 视域 贫困学生 学生实际 协同方式
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贴近学生实际——“下水文”的灵魂 预览
8
作者 刘会兵 《小学时代》 2019年第8期44-45,共2页
“下水文”是教师根据习作要求,站在学生的立场上进行立意,站在学生的起点上进行构思,站在学生的视角上进行选材,用语言文字来反映生活和表情达意,进而启发学生思维,引领学生习作的一种范文。贴近学生实际,是“下水文”的灵魂。《语文... “下水文”是教师根据习作要求,站在学生的立场上进行立意,站在学生的起点上进行构思,站在学生的视角上进行选材,用语言文字来反映生活和表情达意,进而启发学生思维,引领学生习作的一种范文。贴近学生实际,是“下水文”的灵魂。《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”只有贴近学生实际,“下水文”才会具备更加丰富的示范意义和指导意义。 展开更多
关键词 “下水文” 学生实际 灵魂 《语文课程标准》 习作要求 表情达意 语言文字 学生思维
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简析小学信息技术课情境导入的技巧 预览
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作者 韦茂婷 《新教育(海南)》 2019年第16期31-32,共2页
探究小学信息技术课中情境导入的技巧对于推进小学信息技术课教学创新改革具有重要意义。一、保证情境导入的趣味性,激发学习兴趣有的小学信息技术教师以自己的思想观念出发设计教学活动,导致教学内容和过程与学生实际情况不相符,难以... 探究小学信息技术课中情境导入的技巧对于推进小学信息技术课教学创新改革具有重要意义。一、保证情境导入的趣味性,激发学习兴趣有的小学信息技术教师以自己的思想观念出发设计教学活动,导致教学内容和过程与学生实际情况不相符,难以激发学生的学习兴趣,学生普遍认为信息技术课堂枯燥沉闷,体会不到学习的乐趣。因此,小学信息技术教师要以学生为主体,坚持以生为本的教学原则,从学生兴趣爱好和心理特征出发,精心设计情境导入过程,增加教学的趣味性,让学生可以由内而外地迸发出更多的学习激情,不再认为“计算机课”一点意思都没有,而是可以体会到学习信息技术带来的快乐,学生在快乐积极的情绪驱动下,提高学习效率和质量,这对于学生今后的信息技术学习及应用有着不容忽视的积极影响。 展开更多
关键词 信息技术课教学 情境导入 小学 激发学习兴趣 信息技术教师 学生实际 信息技术课堂 学生为主体
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聚焦学生发展打造生命课堂
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作者 罗恒明 冯倩 《教育科学论坛》 2019年第4期73-74,共2页
学校的核心竞争力是教学质量,提高教学质量的主阵地在课堂。如何找到既符合课堂教学本质规律又契合学生实际的切入点,打造充满活力与效能的生命课堂?从人的本质看,学生的学习活动是发展自己的实践活动,必须让学生以其自身发展的自主意... 学校的核心竞争力是教学质量,提高教学质量的主阵地在课堂。如何找到既符合课堂教学本质规律又契合学生实际的切入点,打造充满活力与效能的生命课堂?从人的本质看,学生的学习活动是发展自己的实践活动,必须让学生以其自身发展的自主意识参与课堂学习全过程,成为学习的主人,站在舞台的中心,师生相长,课堂才能真正成为生命成长的原野、放飞生命的绿洲。 展开更多
关键词 生命课堂 学生发展 教学质量 学习活动 核心竞争力 学生实际 本质规律 课堂教学
历史课堂如何吸引学生 预览
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作者 刘文豪 《中学政史地:教学指导》 2019年第2期60-61,共2页
历史学科有其自身的学科特点,如何合理地处理教材内容是每位历史教师需认真思考的问题。笔者认为,重点在于如何结合学生实际,利用所有可能的方式激发学生兴趣。复旦附中的华国清老师认为,应该从历史学科所具有的优势考虑,历史本身蕴含... 历史学科有其自身的学科特点,如何合理地处理教材内容是每位历史教师需认真思考的问题。笔者认为,重点在于如何结合学生实际,利用所有可能的方式激发学生兴趣。复旦附中的华国清老师认为,应该从历史学科所具有的优势考虑,历史本身蕴含着丰富的内容,适合以讲故事的方式娓娓道来。华国清老师强调学生应该在“玩”中学。生活应该是一种做和学的课程,我们得活学活用。课堂是生活的模拟化,在历史课堂中同样渗透生活的乐趣。作为教师,要提供足够的空间,采取学生所能理解、接受的课堂模式。 展开更多
关键词 历史课堂 学生实际 历史学科 历史教师 教材内容 学生兴趣 课堂模式 讲故事
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以经典传承为特色的书香学校建设 预览
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作者 万淑兰 《湖南教育:上旬(A)》 2019年第5期36-37,共2页
在历史的长河中,中华民族的优秀传统文化厚重而灿烂。我校在创建书香校园之始,即以经典诵读活动为载体,让诵读成为习惯,以经典浸润童心。我们根据学生实际,反复遴选各年级经典诵读内容。在经典诵读的实施策略上,我们依据学生的身心特点... 在历史的长河中,中华民族的优秀传统文化厚重而灿烂。我校在创建书香校园之始,即以经典诵读活动为载体,让诵读成为习惯,以经典浸润童心。我们根据学生实际,反复遴选各年级经典诵读内容。在经典诵读的实施策略上,我们依据学生的身心特点,着眼熏陶,注重感悟,以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标,提倡探究但不求甚解,强调熟读成诵;尊重个体差异,倡导正面评价,循序渐进,积少成多。 展开更多
关键词 学校建设 传承 优秀传统文化 诵读活动 学生实际 经典诵读 中华民族 书香校园
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开展体验式阅读,提升阅读教学质量 预览
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作者 姚志昂 《语文天地》 2019年第21期58-59,共2页
在传统的阅读教学中,虽然学生具备了一些对日常生活和阅读的体验,但是这些体验并不深刻,常会被学生遗忘,因此教师在授课过程中,要善于结合学生实际情况,做出合理的引导,激发出被学生遗忘的经验,促进其获得对所学知识的深刻体验,使得阅... 在传统的阅读教学中,虽然学生具备了一些对日常生活和阅读的体验,但是这些体验并不深刻,常会被学生遗忘,因此教师在授课过程中,要善于结合学生实际情况,做出合理的引导,激发出被学生遗忘的经验,促进其获得对所学知识的深刻体验,使得阅读教学质量得到进一步的提升. 展开更多
关键词 体验式阅读 教学质量 学生实际 阅读教学 日常生活 授课过程 遗忘 教师
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音乐学院舞蹈专业的《中外音乐史》课程建设研究——以星海音乐学院舞蹈学院的探索与实践为例 预览
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作者 江松龙 林松源 刘大坚 《音乐教育与创作》 2019年第1期4-8,共5页
音乐学院舞蹈类专业,因其学科的特殊性,在髙考中对于文化课、音乐素质的要求相对偏低,造成学生人学后,对音乐理论课的学习望而生畏,课童表现吊儿郎当,五花八门,令授课者头痛不已。因此,如何扭转这种局面,如何将理论教学与舞蹈学科特点... 音乐学院舞蹈类专业,因其学科的特殊性,在髙考中对于文化课、音乐素质的要求相对偏低,造成学生人学后,对音乐理论课的学习望而生畏,课童表现吊儿郎当,五花八门,令授课者头痛不已。因此,如何扭转这种局面,如何将理论教学与舞蹈学科特点及学生实际相结合,建设有创新性、有吸引力的理论课程,成为施教者首要探讨的问题。本文结合连年来给舞蹈学院学生讲授《中外音东史》的教学思考,并在实践中做出尝试,以期达到解决问题的愿景。 展开更多
关键词 星海音乐学院 舞蹈学院 课程建设 舞蹈专业 实践 音乐史 学生实际 舞蹈学科
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基于数学抽象视角下的高三微专题设计--以“组合恒等式kCnk=nCn-1k-1”课堂实录为例
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作者 周德明 蔡旭林 《高中数学教与学》 2019年第1期1-4,共4页
前不久,笔者应邀在无锡市高三数学“一模”质量分析及教学研讨会上开设“组合恒等式kCn^k=nCn-1^k-1(k≤n,k、n∈N^*)(以下简称(*)式)的应用”微专题示范课,从学生实际的“真问题”出发,设计本微专题.笔者以为关注“概念与理解、问题与... 前不久,笔者应邀在无锡市高三数学“一模”质量分析及教学研讨会上开设“组合恒等式kCn^k=nCn-1^k-1(k≤n,k、n∈N^*)(以下简称(*)式)的应用”微专题示范课,从学生实际的“真问题”出发,设计本微专题.笔者以为关注“概念与理解、问题与转化、变化与确定”是发展核心素养、提升关键能力的主要途径. 展开更多
关键词 组合恒等式 专题设计 高三数学 课堂实录 数学抽象 教学研讨会 质量分析 学生实际
浅谈学校文化的人本化建设 预览
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作者 付贤荣 《西部教育导刊》 2019年第2期28-29,共2页
随着社会和教育形势的发展,学校文化愈来愈重要,也越来越得到重视,甚至于已经成为衡量一所学校好坏优劣的重要标准。一时间,每所学校、每位领导都在谈论、设计和建设学校文化。但是我们却担忧地看到,由于缺乏学校文化建设的深刻认识和... 随着社会和教育形势的发展,学校文化愈来愈重要,也越来越得到重视,甚至于已经成为衡量一所学校好坏优劣的重要标准。一时间,每所学校、每位领导都在谈论、设计和建设学校文化。但是我们却担忧地看到,由于缺乏学校文化建设的深刻认识和长远规划,许多盲目建设,各种攀比风、奢华风、模式化、标语化建设越演越烈,不仅浪费资源和金钱,还脱离了学生实际,达不到应有的教育效果和目标。因此,重新认识学校文化建设的本质和内涵,把握学校文化建设的方向和重点,对学校的长远发展具有重要意义。 展开更多
关键词 学校文化建设 人本化 教育形势 长远规划 学生实际 教育效果 模式化
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生活化情境下的数学课堂 预览
17
作者 李鹏桂 《天津教育》 2019年第2期111-112,共2页
在新课改的大环境下,数学教育倡导数学来源于生活、回归于生活。也就是说,在数学教学中,教师要将生活与数学紧密联结起来,让学生运用生活现象理解数学知识,再利用数学知识解决生活问题,以提高学生实际问题解决能力,培养创新型数学人才... 在新课改的大环境下,数学教育倡导数学来源于生活、回归于生活。也就是说,在数学教学中,教师要将生活与数学紧密联结起来,让学生运用生活现象理解数学知识,再利用数学知识解决生活问题,以提高学生实际问题解决能力,培养创新型数学人才。那么,如何将生活与数学融为一体呢?我从生活化情境入手进行了研究,希望对广大的小学数学工作者有借鉴意义。 展开更多
关键词 生活化情境 数学课堂 问题解决能力 数学知识 学生实际 数学教育 数学教学 生活现象
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创建高效计算机类实训课堂的方法探索及应用 预览
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作者 唐懿芳 王婷 《广东教育:职教》 2019年第7期26-27,共2页
一、引言课堂教学质量直接影响学生的学习质量,如何创建高效的课堂是教师们一直思索的问题。本文所探讨的高效是指学生的课堂沉浸度高及知识的获得感强。结合本校计算机类实训课堂的实际情况,影响课堂学习效率的因素主要存在以下几个方... 一、引言课堂教学质量直接影响学生的学习质量,如何创建高效的课堂是教师们一直思索的问题。本文所探讨的高效是指学生的课堂沉浸度高及知识的获得感强。结合本校计算机类实训课堂的实际情况,影响课堂学习效率的因素主要存在以下几个方面:课堂秩序有序与否、教学内容设置是否贴合学生实际、共享环节是否合理有效等。针对以上问题,笔者结合自己的教学实践,从建立高效实训课堂秩序、合理运用信息技术和创设合作共享的学习环境三个方面谈谈自己对常见高效计算机类实训课堂教学的看法。 展开更多
关键词 课堂教学质量 计算机类 实训 应用 学生实际 课堂秩序 学习质量 学习效率
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用绘本,让英语阅读教学走向“悦读” 预览
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作者 龚文 《基础教育论坛》 2019年第8期12-13,共2页
英语新课程标准强调培养学生学习英语的兴趣,改革的重点是“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”学习任何一门语言都需要进行大量阅读,因此成功的英语教学也要依赖大量的语言... 英语新课程标准强调培养学生学习英语的兴趣,改革的重点是“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”学习任何一门语言都需要进行大量阅读,因此成功的英语教学也要依赖大量的语言材料和语言实践。而英语绘本不但能拓展学生知识视野,发展其语言能力,帮助他们了解英美民族的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式,而且会让课堂教学充满无限生机与活力。 展开更多
关键词 英语阅读教学 绘本 英语新课程标准 能力的培养 语言表达方式 学习英语 语言运用 学生实际
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小学语文拓展性学习策略探析 预览
20
作者 张雯 《新教师》 2019年第8期55-56,共2页
《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导努力建设开放而有活力的语文课程,鼓励教师拓宽语文学习和运用的领域,使学生初步获得现代社会所需要的实践能力.在学科拓展实践中,部分教师对课程资源内涵理解产生偏差,在教学中脱离教材体系,无... 《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导努力建设开放而有活力的语文课程,鼓励教师拓宽语文学习和运用的领域,使学生初步获得现代社会所需要的实践能力.在学科拓展实践中,部分教师对课程资源内涵理解产生偏差,在教学中脱离教材体系,无视文本特征和学生实际进行拓展,使教学游离于文本之外,教材的范本功能在无形中被消解.对于小学语文拓展性学习策略的探索,首先应立足课堂,在教材研读中积累拓展.其次应超越教材,跳出框架探究拓展.这样才能使"小课本"变成"大天地",从而焕发出语文教学生命的活力与光彩. 展开更多
关键词 学习策略 小学语文 拓展性 语文课程标准 教材体系 语文教学 实践能力 学生实际
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