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巧借微课助力关注学生差异
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作者 陈传兴 《小学数学教育》 2019年第9期26-27,共2页
学习者的个体差异,一般指的是不同个体的学习品质各异。这些学习品质差异表现出来可能是不同领域的学习能力差异、独具个性的学习习惯差异、不同时段的学习状态差异等等。当前的大班化教学模式下,依据不同个体的学习能力和学习习惯等因... 学习者的个体差异,一般指的是不同个体的学习品质各异。这些学习品质差异表现出来可能是不同领域的学习能力差异、独具个性的学习习惯差异、不同时段的学习状态差异等等。当前的大班化教学模式下,依据不同个体的学习能力和学习习惯等因素因材施教是一个难题,即便是学习能力和习惯相近的一批学生,也很难要求所有学生在同一时段都能呈现出最好的学习状态。因此,个体差异造成的不同学习效果是必然存在的,这就需要一线教师有针对性地寻找对策。 展开更多
关键词 学生差异 个体差异 微课 学习品质 学习习惯 学习状态 学习能力 能力差异
论针对学生差异设计中职德语教学活动 预览
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作者 钟慧霞 《广东教育:职教》 2019年第7期117-119,共3页
一、引言从"一带一路"基本国策和国际教育大背景来看,不管是普高还是中职,甚至在义务教育阶段,已掀起一股小语种学习热潮。2017年,为了进一步提升学生综合素质,着力发展学生的核心素养,国家教育部"调整外语规划语种,在... 一、引言从"一带一路"基本国策和国际教育大背景来看,不管是普高还是中职,甚至在义务教育阶段,已掀起一股小语种学习热潮。2017年,为了进一步提升学生综合素质,着力发展学生的核心素养,国家教育部"调整外语规划语种,在英语、日语、俄语基础上,增加德语、法语和西班牙语"此次德语课程标准的制订顺应国家多语种教育发展趋势,该文件不仅对于普通高中广大德语教育工作者具有纲领性指导意义,对于从事在中职德语教学一线的教师同样具有突出的参考价值。与普高相比,中职德语的功能定位在于为学生日后德语学习深造和职业发展,以更好适应社会市场需求作准备。 展开更多
关键词 德语教学 学生差异 中职 教学活动 国家教育部 设计 义务教育阶段 学生综合素质
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面向学生差异的地方高校教学改革绩效评价 预览
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作者 王霏 《现代农业研究》 2019年第1期79-80,83共3页
教育现代化改革对于学生的差异性重视程度有所提升。尊重学生的差异性,是开展有效教学的基础,完善的教学改革绩效评价机制,有利于提高地方高校教学改革的顺利开展。本文将简要阐述面向学生差异的地方高校教学改革的必要性,分析面向学生... 教育现代化改革对于学生的差异性重视程度有所提升。尊重学生的差异性,是开展有效教学的基础,完善的教学改革绩效评价机制,有利于提高地方高校教学改革的顺利开展。本文将简要阐述面向学生差异的地方高校教学改革的必要性,分析面向学生差异的地方高校教学改革绩效评价的主体,其中涉及学生、教师、专家、高校等多个方面。针对地方高校教学改革的绩效评价现状,提出面向学生差异的地方高校教学改革绩效评价改进策略。通过本文的分析及研究,旨在促进地方高校教学改革评价活动的有效性提升。 展开更多
关键词 学生差异 地方高校 教学改革 绩效评价
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浅谈语文课堂教学的策略
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作者 冉占俊 《课程教育研究》 2019年第30期133-134,共2页
作为一门语言类的课程,语文是学生需要重点掌握的,因为语文水平的高低,还会影响到其他课程的学习。在语文课堂教学中,教师就需要关注教学策略的创新与改革,最大程度提升教学活动的有效性。基于此,本文就探讨了语文课堂教学的一些有效策... 作为一门语言类的课程,语文是学生需要重点掌握的,因为语文水平的高低,还会影响到其他课程的学习。在语文课堂教学中,教师就需要关注教学策略的创新与改革,最大程度提升教学活动的有效性。基于此,本文就探讨了语文课堂教学的一些有效策略,指出教学活动需要激发学生学习热情,合理关注学生差异,希望可以给语文教师一些参考。 展开更多
关键词 语文 课堂教学 学习热情 学生差异
让观望者成为参与者 预览
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作者 顾春慧 《现代教学》 2019年第1期146-147,共2页
如何让学习能力不同、性格倾向有差异的学生在一个群体中完成活动任务,如何让学习的观望者变成参与者,本文对此展开了思考,并提供了改善学生学习状态的操作策略。
关键词 小学信息科技 学生差异 个性化教学
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基于新课标实施高中数学课程的关键问题 预览
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作者 杨丽 《基础教育参考》 2019年第8期58-59,共2页
《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称新课标)更加注重素质教育导向,聚焦培养学生数学核心素养,尊重学生差异,鼓励自主选择、个性发展。解读数学新课标的变化,聚焦学科核心素养,实施数学新课程,推进与新高考改革的对应衔接,是... 《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称新课标)更加注重素质教育导向,聚焦培养学生数学核心素养,尊重学生差异,鼓励自主选择、个性发展。解读数学新课标的变化,聚焦学科核心素养,实施数学新课程,推进与新高考改革的对应衔接,是普通高中面临的一项重要而紧迫的任务。 展开更多
关键词 数学课程标准 普通高中 课标 学生差异 教育导向 自主选择 个性发展 高考改革
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针对学生差异,探索“多元互动”教学模式 预览
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作者 高红梅 高定国 +1 位作者 王朝霞 西热旦增 《大学教育》 2019年第3期43-45,共3页
针对目前存在的学生参与度不高,教学互动性不足以及教学过程中学生存在“吃不饱”和“吃不消”的情况,提出“多元互动”的高效教学模式。通过师生互动、生生互动、人机互动,以及这些显性互动和隐性互动的关联,可以实现差异化教学,激发... 针对目前存在的学生参与度不高,教学互动性不足以及教学过程中学生存在“吃不饱”和“吃不消”的情况,提出“多元互动”的高效教学模式。通过师生互动、生生互动、人机互动,以及这些显性互动和隐性互动的关联,可以实现差异化教学,激发不同层次学生的潜在能力,改变单一的人才培养模式,让教师完成教什么向如何教的转变,学生完成“要我学—我要学—我学会—我会学”的过程转变。这种教学模式,有利于促进老师教学方法和手段的提高,学生对教材、教学方法的反馈互动,能促进师生相长发展。 展开更多
关键词 学生差异 导学 多元互动 教学模式
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关注学生差异 探寻小学英语写作教学策略 预览
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作者 何芳 《名师在线》 2019年第17期41-42,共2页
受内外部因素的影响,小学生在英语学习时存在着明显的差异性。因此,从学生的学习差异出发,采取有效的教学方法,是提高英语教学效果的必然要求。因此,在写作教学中,教师要关注学生的差异,以学生学习中存在的差异为前提,优化教学策略,从... 受内外部因素的影响,小学生在英语学习时存在着明显的差异性。因此,从学生的学习差异出发,采取有效的教学方法,是提高英语教学效果的必然要求。因此,在写作教学中,教师要关注学生的差异,以学生学习中存在的差异为前提,优化教学策略,从划分学习小组、设置教学目标、优化写作任务、促进个性发展四个角度出发,采取有效的教学措施,不断提高教学效率。 展开更多
关键词 小学英语 写作教学 学生差异
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走班分层教学中的小组合作学习策略应用 被引量:1
9
作者 李兰 《课程教学研究》 2019年第1期67-70,共4页
初中英语"走班制"分层教学能尊重学生差异,体现因材施教的理念,可较好地应对"一些学生吃不饱,另一些学生吃不了"的窘境。
关键词 分层教学 合作学习策略 应用 学生差异 初中英语 因材施教 走班制 尊重
“分层教学”随想 预览
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作者 高鹏凌 《现代特殊教育》 2019年第5期74-75,共2页
前些时日在家翻看钟启泉教授的《读懂课堂》一书,目录中一篇《“分层教学”有悖教育公平》引起了笔者的惊疑。当前“分层教学”是培智学校的主流做法,不论是平时的备课、上课,还是集中开展的教师公开课展示、基本功比赛,这“分层教学”... 前些时日在家翻看钟启泉教授的《读懂课堂》一书,目录中一篇《“分层教学”有悖教育公平》引起了笔者的惊疑。当前“分层教学”是培智学校的主流做法,不论是平时的备课、上课,还是集中开展的教师公开课展示、基本功比赛,这“分层教学”都是考量受评者是否具有专业功底、是否注意照顾学生差异的重要指征。那么,钟启泉教授又为何会说它有悖教育公平呢? 展开更多
关键词 分层教学 随想 教育公平 基本功比赛 培智学校 学生差异 钟启泉 公开课
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呼唤差异教育 预览
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作者 叶青云 《教育文摘》 2018年第3期6-8,共3页
“面对未来,如何引导孩子的个性化学习?”“差异化的视野下,什么样的教育最适合学生?”随着社会的飞速进步,教育也在不断变革以适应未来发展的人才需求。在“2017中国杭州名师名校长国际论坛”上,来自国内外的众多教育界专家,共... “面对未来,如何引导孩子的个性化学习?”“差异化的视野下,什么样的教育最适合学生?”随着社会的飞速进步,教育也在不断变革以适应未来发展的人才需求。在“2017中国杭州名师名校长国际论坛”上,来自国内外的众多教育界专家,共同探讨如何以学生差异特点为导向,促进学生个性化学习、个性化表达的方向和路径。 展开更多
关键词 差异教育 个性化学习 学生差异 个性化表达 人才需求 国际论坛 差异 名校长
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直面学生差异实施分层教学——教学月刊导读记 预览
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作者 潘慧敏 《教学月刊:小学版(数学)》 2018年第4期63-64,共2页
每月一次的《教学月刊·小学版》(数学)导读活动,对读者来说,是一场珍馐佳肴的精神盛宴!在2018年1-2这一期的“作者面对面”环节,非常高兴能邀请到对于生本教学有着深刻研究的施娇娥老师来分享她与吴恢銮老师共同撰写的《“用2、5、... 每月一次的《教学月刊·小学版》(数学)导读活动,对读者来说,是一场珍馐佳肴的精神盛宴!在2018年1-2这一期的“作者面对面”环节,非常高兴能邀请到对于生本教学有着深刻研究的施娇娥老师来分享她与吴恢銮老师共同撰写的《“用2、5、3倍数特征”解决问题的策略研究》。这篇文章让我们看到学生是具有差异性的,为我们如何研究学生的学习差异,提供了很好的范例。特别是对年轻教师如何调查和分析学生的学习差异,提供了很大的参考价值。 展开更多
关键词 分层教学 学生差异 导读活动 月刊 学习差异 生本教学 解决问题 研究学生
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中、新初中数学教科书中“反比例函数”的比较研究 预览 被引量:2
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作者 孙雨琴 朱哲 《中学数学(初中版)下半月》 2018年第1期33-36,共4页
教科书是引起学生差异的一个关键因素,对学生成绩存在着潜移默化的影响.通过对不同国家教科书内容的比较,可以更好地了解学生适合什么样的教学安排.反比例函数是初中数学函数中的一种函数,对学生应用数学模型解决问题能力的培养有很大... 教科书是引起学生差异的一个关键因素,对学生成绩存在着潜移默化的影响.通过对不同国家教科书内容的比较,可以更好地了解学生适合什么样的教学安排.反比例函数是初中数学函数中的一种函数,对学生应用数学模型解决问题能力的培养有很大的帮助,且在中学阶段具有重要的地位和作用.近年来,新加坡学生在国际数学测试中的优秀表现,一直受人瞩目,比如2015年的PISA测试结果显示新加坡排名第一. 展开更多
关键词 反比例函数 数学教科书 初中数学 学生差异 数学测试 能力的培养 潜移默化 学生成绩
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关注学生差异 促学困生成长 预览
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作者 黎敏玉 《师道:教研》 2018年第5期46-47,共2页
学困生指的是智力属于正常范围,但在学习上暂时遇到困难,难以达到课标所规定的基本要求,与实际教学要求有一定差距的学生。在教学中教师应面向全体学生,既要培养优秀生,同时也要关注学困生的成长。
关键词 学生差异 学困生 成长 面向全体学生 教学要求 优秀生 学习 教师
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关注学生差异构建展示舞台 预览
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作者 缪明光 《小说月刊:下半月》 2018年第1期1-2,共2页
每一个生命个体都有其特殊的意义。对于小学生来说,无论在认知水平、情绪情感、行为习惯等方面都有着较大的差异。那么,如何克服学校教育追求整齐划一的弊端,正确地看待和利用学生之间的差异,为每一个学生构建自我展示的舞台,是教... 每一个生命个体都有其特殊的意义。对于小学生来说,无论在认知水平、情绪情感、行为习惯等方面都有着较大的差异。那么,如何克服学校教育追求整齐划一的弊端,正确地看待和利用学生之间的差异,为每一个学生构建自我展示的舞台,是教师需要认真思考的问题。 展开更多
关键词 学生差异 舞台 生命个体 情绪情感 行为习惯 教育追求 自我展示 学生
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针对学生差异的两种初中英语听说教学模式
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作者 侯云洁 《云南教育:中学教师》 2018年第5期20-23,共4页
听与说的教学是语言输入与输出的两条途径。缺乏口语的听力教学会使语言学习的目标泛化,导致听完语音材料后不能将其内化,更谈不上进行有效的输出,从而使课堂教学效率大打折扣。若没有听力训练作为输入,不仅会使口语教学缺乏话题和... 听与说的教学是语言输入与输出的两条途径。缺乏口语的听力教学会使语言学习的目标泛化,导致听完语音材料后不能将其内化,更谈不上进行有效的输出,从而使课堂教学效率大打折扣。若没有听力训练作为输入,不仅会使口语教学缺乏话题和生活情境,而且会使口语教学目标不明确,语言学习受到限制。因此,听与说的教学相互关联和影响,只有把输入与输出有机结合、互动关联,才能促进学生语言能力的发展。 展开更多
关键词 听说教学模式 学生差异 初中英语 输入与输出 语言学习 课堂教学效率 口语教学 听力训练
以“同课异构”促进英语教师专业素质
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作者 王海霞 《教育文汇》 2018年第7期11-12,共2页
“同课异构”指的是相同进度的课程,由不同教师在不同班级上课,根据教师和学生差异,进行不同的教材分析、教学活动设计和教学风格创新,同伴参与内容分析、课堂观察、课后反思等活动,在专家引领下教师实现相互学习的一种教研模式,... “同课异构”指的是相同进度的课程,由不同教师在不同班级上课,根据教师和学生差异,进行不同的教材分析、教学活动设计和教学风格创新,同伴参与内容分析、课堂观察、课后反思等活动,在专家引领下教师实现相互学习的一种教研模式,是“校本教研的尝试”。这种教研模式主要强调“同”和“异”,并在活动进行中更加关注“异”。因此,“同课异构”就是追求个性化、差异化和多样化的课堂教学。 展开更多
关键词 教师专业素质 同课异构 教学活动设计 英语 教研模式 学生差异 教材分析 风格创新
见微知著,小课堂大教学——浅析微课在个性化课堂定制中的有效性 预览 被引量:1
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作者 韩树人 《中国信息技术教育》 2018年第8期98-100,共3页
信息技术高速发展,网络与计算机在家庭与社会中必不可少,但来自不同家庭的学生,他们的信息素养千差万别。如何在课堂的40分钟内满足学生不同的学习需求,是信息技术教师需要面对的难题,微课的出现让这个难题迎刃而解。本文对微课在个性... 信息技术高速发展,网络与计算机在家庭与社会中必不可少,但来自不同家庭的学生,他们的信息素养千差万别。如何在课堂的40分钟内满足学生不同的学习需求,是信息技术教师需要面对的难题,微课的出现让这个难题迎刃而解。本文对微课在个性化课堂定制中的有效性进行了具体的分享和论述。 展开更多
关键词 微课 个性化课堂 学生差异 因材施教
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中职学生体育学习多元化评价的意义 预览
19
作者 荀爱丽 《当代体育科技》 2018年第4期60-61,共2页
为了让中职学生充分展示自己的能力水平,鼓励和促进学生的进步和个性发展,培养和提高学生的自我认知和自我教育的能力,尊重学生之间的差异,注重学生行为的改变、进步和发展,鼓励学生的每一点进步,改变传统按统一标准来衡量每一个学生的... 为了让中职学生充分展示自己的能力水平,鼓励和促进学生的进步和个性发展,培养和提高学生的自我认知和自我教育的能力,尊重学生之间的差异,注重学生行为的改变、进步和发展,鼓励学生的每一点进步,改变传统按统一标准来衡量每一个学生的评价方法。 展开更多
关键词 个性发展 学生差异 综合素质 传统评价 多元化评价
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适应学生差异 实施多样化教学组织形式 预览
20
作者 吴庆琳 《现代教学》 2018年第13期120-121,共2页
本研究立足于学生的差异发展需求,在调查与分析目前教学组织形式的主要问题的基础上,结合学校实际情况对构成教学组织形式的各种要素进行优化设计和多元组合,在部分班级和学科展开实践研究,积累了适应学生差异,实施多样化教学组织... 本研究立足于学生的差异发展需求,在调查与分析目前教学组织形式的主要问题的基础上,结合学校实际情况对构成教学组织形式的各种要素进行优化设计和多元组合,在部分班级和学科展开实践研究,积累了适应学生差异,实施多样化教学组织形式的有效经验。 展开更多
关键词 学生差异 多样化 教学组织形式 变革
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