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努力从马克思主义哲学思维中汲取智慧和力量
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作者 程健康 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第18期21-23,共3页
马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,马克思主义哲学思维是客观思维、理性思维、辩证思维、系统思维、实践思维和主体思维。学懂弄通马克思主义哲学是全体党员特别是领导干部必备的基本素养。只有真正掌握马克思主义哲学思维,才能科... 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,马克思主义哲学思维是客观思维、理性思维、辩证思维、系统思维、实践思维和主体思维。学懂弄通马克思主义哲学是全体党员特别是领导干部必备的基本素养。只有真正掌握马克思主义哲学思维,才能科学地指导中国特色社会主义的具体实践,更好地解决我国全面深化改革过程中面临的各种矛盾和问题,不断把党和国家的各项事业稳步推向前进。 展开更多
关键词 马克思主义哲学思维 客观思维 理性思维 辩证思维 系统思维 实践思维 主体思维
习近平新时代中国特色社会主义思想的科学思维 预览
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作者 张海波 《广西社会科学》 CSSCI 2019年第1期7-14,共8页
习近平新时代中国特色社会主义思想创新发展了马克思主义世界观和方法论,是运用科学的思维方式观察、认识和分析中国现实问题的典范。它蕴含着人民至上、以人民为中心的价值思维;放眼全球、统揽全局的战略思维;统筹兼顾、整体部署的辩... 习近平新时代中国特色社会主义思想创新发展了马克思主义世界观和方法论,是运用科学的思维方式观察、认识和分析中国现实问题的典范。它蕴含着人民至上、以人民为中心的价值思维;放眼全球、统揽全局的战略思维;统筹兼顾、整体部署的辩证思维;实践第一、与时俱进的实践思维;以史为鉴、继往开来的历史思维等五种科学思维,为新时代背景下全面深化改革和解决社会主义现代化建设的难题提供了科学的思想武器和有效的方法论指导。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 科学思维 价值思维 战略思想 辩证思维 实践思维
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实践哲学的元语言与现实逻辑 预览
3
作者 文翔 倪志安 《河南社会科学》 CSSCI 北大核心 2019年第2期68-72,共5页
作为理论哲学范式的替代方案,实践哲学的根本问题是理论与实践的关系问题。从哲学发展的内在逻辑来看,'知''应该'和'行'是实践哲学的三个基本范畴,对三者之间的关系重新阐释构成实践哲学的元语言。从实践的现... 作为理论哲学范式的替代方案,实践哲学的根本问题是理论与实践的关系问题。从哲学发展的内在逻辑来看,'知''应该'和'行'是实践哲学的三个基本范畴,对三者之间的关系重新阐释构成实践哲学的元语言。从实践的现实要求来看,在批判生活实践意识过程中去建构革命的实践意识是实践哲学的时代使命。为实现这一任务,实践哲学必须打通理论思维、实践思维与实践意识之间的阻隔,消除哲学家、教育家与人民群众之间已经形成的鸿沟。 展开更多
关键词 实践哲学 理论哲学 实践意识 实践思维 实践理性
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生产实践蕴含了人类历史展开的全部胚芽与秘密——兼与赵汀阳先生商榷 预览
4
作者 赵绥生 《重庆邮电大学学报:社会科学版》 2019年第2期110-117,共8页
实践是马克思实现其哲学革命的标志性范畴,也是历史唯物主义理论创立的奠基性范畴。唯物史观以现实的人为出发点,以生产实践为纽带,把整个自然界、社会以及人自身都理解为实践的产物。生产劳动实践创造了人本身,构成人类历史的起点。生... 实践是马克思实现其哲学革命的标志性范畴,也是历史唯物主义理论创立的奠基性范畴。唯物史观以现实的人为出发点,以生产实践为纽带,把整个自然界、社会以及人自身都理解为实践的产物。生产劳动实践创造了人本身,构成人类历史的起点。生产实践制约着人类的所有社会实践活动,是一切社会关系产生的根源。社会基本矛盾和社会发展的最终动力源自人类的生产实践。人的本质即人性是在生产实践中生成的,人类实现自我解放的根本物质力量是生产实践。马克思把一部人类历史还原为生产劳动发展史,通过生产实践最终破译了人类历史的全部秘密。正是在这个意义上,我们把历史唯物主义称之为实践唯物主义。否定生产实践在人类社会发展中的地位和作用,就从根本上动摇了整个历史唯物主义理论大厦的基石。赵汀阳先生轻视马克思主义实践观点的错误就在于此。 展开更多
关键词 唯物史观 生产实践 实践思维 实践唯物主义
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当前理论心理学关于理论与实践的新理解 预览
5
作者 张雯 《开封教育学院学报》 2019年第2期24-26,共3页
心理学一直以来的分裂状态以及过分依赖实证主义方法论的现状使心理学的发展步履维艰。理论心理学的复兴让心理学看到了找寻发展平衡点的希望。理论心理学的发展应坚持双思维模式,即理论思维和实践思维。理论思维的培养在于三点:第一,... 心理学一直以来的分裂状态以及过分依赖实证主义方法论的现状使心理学的发展步履维艰。理论心理学的复兴让心理学看到了找寻发展平衡点的希望。理论心理学的发展应坚持双思维模式,即理论思维和实践思维。理论思维的培养在于三点:第一,夯实理论知识,达到融会贯通的境界;第二,形成整合性的思维理念;第三,强化理论创新精神。实践思维的培养关键在于两点:第一,要紧密联系生活,贴近人民本真;第二,注重实际操作和变革。 展开更多
关键词 理论心理学 理论思维 实践思维
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大数据时代地理教学的“理论思维”与“实践思维” 预览
6
作者 彭和强 《中学地理教学参考》 2019年第11期13-15,共3页
大数据时代,知识的更新速度很快,原有理论体系必将受到冲击和考验。地理教师应当积极主动适应时代发展,转变观念,在用“理论思维”提高教学效率的同时,还要充分结合地理大数据,利用“实践思维”来保证地理教学的严谨、有效和深入。
关键词 地理大数据 地理教学 理论思维 实践思维
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关于强化药理学课程实践性的体会与思考 预览
7
作者 李吉萍 《卫生职业教育》 2019年第15期68-69,共2页
在药理学教学中强化该课程的实践性,培养学生的实践思维、实践能力。课堂教学,以互动交流方式,培养学生理论联系实际的实践思维;课外指导,以多样的方式开展实践活动,提高学生理论联系实际的实践能力。
关键词 药理学 实践思维 实践能力
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浅析马克思的实践思维中自由观的哲学意蕴 预览
8
作者 王英慧 《长江丛刊》 2019年第20期160-161,共2页
马克思主义哲学作为一种改造世界的科学的哲学,以实现人的解放和人的自由全面发展为最终目的.人类想要实现真正的自由就必须依靠实践,这种真正自由主要是以解放的形式呈现的,解放虽然是实践的目的,但绝非最终目的,人类实践的最终目的应... 马克思主义哲学作为一种改造世界的科学的哲学,以实现人的解放和人的自由全面发展为最终目的.人类想要实现真正的自由就必须依靠实践,这种真正自由主要是以解放的形式呈现的,解放虽然是实践的目的,但绝非最终目的,人类实践的最终目的应当是获得自身的自由.本文以实践思维中的自由观为切入点,分别从自由观的确立、自由观的特质以及实践思维中自由观的现实意义来进一步分析,以实践思维去探讨自由观的合理性,为人的自由全面发展寻求新的探索方向. 展开更多
关键词 实践思维 自由观 人类解放
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论马克思政治哲学的理论特质 预览
9
作者 陈双飞 《社科纵横》 2019年第1期66-70,共5页
马克思政治哲学是在批判旧政治哲学脱离现实生活和社会历史条件的基础上形成的,这就使其呈现出不同于其他政治哲学的理论特质。一是马克思政治哲学以历史主义为方法论,以超越应当的逻辑为立论之基,具有科学性和价值性。二是马克思政治... 马克思政治哲学是在批判旧政治哲学脱离现实生活和社会历史条件的基础上形成的,这就使其呈现出不同于其他政治哲学的理论特质。一是马克思政治哲学以历史主义为方法论,以超越应当的逻辑为立论之基,具有科学性和价值性。二是马克思政治哲学以人类社会为立脚点,以实践思维方式为根本特性,具有批判性和实践性。三是马克思政治哲学以人类解放为最高价值诉求,以无产阶级革命为实现方式,具有人民性和革命性。这三大理论特质是相互联系、内在会通的。马克思政治哲学理论特质的明析,有利于我们更加准确地理解马克思政治哲学的理论定位,对深入推进马克思政治哲学研究具有非常重要的意义。 展开更多
关键词 马克思政治哲学 理论特质 历史主义 实践思维 人类解放
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实践思维视角下马克思关于“人的本质”的逻辑阐释 预览
10
作者 牛立然 魏书胜 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第14期4-7,共4页
马克思关于“人的本质”的六个观点,只有依据马克思的实践思维方式才能得到合乎逻辑的阐释。“人是人的最高本质”是马克思从人本身理解人的基本原则,依据这一原则能够得出包括“类特性”与“需要本性”的人的双重生命一般属性;在现实性... 马克思关于“人的本质”的六个观点,只有依据马克思的实践思维方式才能得到合乎逻辑的阐释。“人是人的最高本质”是马克思从人本身理解人的基本原则,依据这一原则能够得出包括“类特性”与“需要本性”的人的双重生命一般属性;在现实性上,能够通过包括人的共同体、人的社会联系在内的人的一切社会关系总和把握个人的具体本质。 展开更多
关键词 马克思 实践思维 人的本质 社会关系
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实践育人视域下大学生社会主义核心价值观教育创新路径 预览
11
作者 陈鹏磊 《青年与社会》 2019年第20期234-235,共2页
价值观念的形成是理论性和实践性相统一的过程,核心价值观教育应该兼顾知识层面教育与实践品格养成。引导大学生将社会主义核心价值观纳入自身价值体系并作为有效遵循,需要积极调动大学生参与实践,创新社会实践活动路径。
关键词 实践思维 大学生 社会主义核心价值观
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马克思的实践思维辩证法——《1844年经济学哲学手稿》中“一门科学”的思想 预览
12
作者 张兴国 《辽宁大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第1期26-33,共8页
《1844年经济学哲学手稿》(以下简称《手稿》中)的'一门科学'思想,通常大多是在人与自然和谐乃至环境伦理的意义上被解读和诠释。其实,以人与自然辩证统一为核心的'一门科学'思想及马克思在看待私有财产、创建异化劳动... 《1844年经济学哲学手稿》(以下简称《手稿》中)的'一门科学'思想,通常大多是在人与自然和谐乃至环境伦理的意义上被解读和诠释。其实,以人与自然辩证统一为核心的'一门科学'思想及马克思在看待私有财产、创建异化劳动理论、揭示人的本质、阐释共产主义理想、扬弃黑格尔哲学等问题上的活用,表明马克思的'一门科学'思想,标志着马克思哲学世界观、历史观和价值观的生成;尤其是其中以人与自然辩证统一为内涵的马克思劳动概念的诞生并在活用中阐发的系列重要观点和思想,标志着马克思哲学实践概念的成熟并作为思维方式之运用,彰显马克思哲学特有的实践思维辩证法的逻辑力量。 展开更多
关键词 人与自然关系 “一门科学” 实践思维 辩证法
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小学数学教学中反向思维的应用 预览
13
作者 符方义 《新教育(海南)》 2018年第31期67-68,共2页
小学数学教学过程中,最重要的就是要使知识与实践相结合,培养学生的实践思维,由此,反向思维的教学方法在小学数学教学中显示出了它特有的优点。一、反向思维的内涵,反向思维作为一种特殊的思维方式,是由著名哲学家德博洛提出的,他指出,... 小学数学教学过程中,最重要的就是要使知识与实践相结合,培养学生的实践思维,由此,反向思维的教学方法在小学数学教学中显示出了它特有的优点。一、反向思维的内涵,反向思维作为一种特殊的思维方式,是由著名哲学家德博洛提出的,他指出,反向思维是一种逆向的,专门从相反方向、对立的角度去思考问题的一种方式。 展开更多
关键词 小学数学教学 反向思维 应用 数学教学过程 实践思维 教学方法 思维方式 哲学家
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新时代中国特色社会主义法治道路的实践模式 预览
14
作者 李娟 刘哲民 《中共山西省委党校学报》 2018年第5期72-77,共6页
改革开放以来, 中国特色社会主义法治道路在思维层面遵循的是实践思维. 中国特色社会主义法治道路不仅形成了合乎自身现实国情和历史文化特质的法治理论、 法治制度、 法治文化, 而且为中国特色社会主义政治、经济、 文化、 社会、 生... 改革开放以来, 中国特色社会主义法治道路在思维层面遵循的是实践思维. 中国特色社会主义法治道路不仅形成了合乎自身现实国情和历史文化特质的法治理论、 法治制度、 法治文化, 而且为中国特色社会主义政治、经济、 文化、 社会、 生态各项事业蓬勃发展提供了法治支撑.新时代, 中国特色社会主义法治道路的实践思维主要表现为两点 第一, 实践是新时代中国特色社会主义法治道路的逻辑起点和检验标准; 第二, 新时代中国特色社会主义法治道路是系统性的、 社会工程实践活动.新时代中国特色社会主义法治道路所展现出来的实践思维形塑着其实践模式,包括领导模式、 目标模式、 制度模式和话语模式. 展开更多
关键词 新时代 中国特色社会主义 法治道路 实践思维 实践模式
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马克思新哲学的实践思维方式分析 预览
15
作者 赵剑辉 《林区教学》 2018年第11期4-5,共2页
马克思新哲学的实践思维方式不同于传统的形而上学思维方式,它是从关系方面来强化人们的主体思维性。将实践理解成为一种思维的方式,这是对马克思新哲学思想概念认识的一个深化。同时它也具有非常重要的现实意义及理论意义。
关键词 马克思新哲学 实践思维 方式分析
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融入“互联网+”实践思维的职业生涯指导效度提升研究 预览
16
作者 徐治鹏 李树人 +3 位作者 郭冉 王贵 杨洋 赵华磊 《课程教育研究:外语学法教法研究》 2018年第18期38-39,共2页
伴随创新时代的发展,传统的职业生涯指导课程教学已不能满足大学生培养的需要.就业指导3.0时代背景下,针对大学生的现实特点和传统课程学习中存在的问题,本文以高校职业生涯指导课程为例,提出了融入“互联网+”实践思维的职业生涯指导... 伴随创新时代的发展,传统的职业生涯指导课程教学已不能满足大学生培养的需要.就业指导3.0时代背景下,针对大学生的现实特点和传统课程学习中存在的问题,本文以高校职业生涯指导课程为例,提出了融入“互联网+”实践思维的职业生涯指导教学质量提升机制,从而提高职业生涯指导效度. 展开更多
关键词 职业生涯指导 实践思维 互联网 效度 大学生培养 课程教学 创新时代 就业指导
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习近平新时代“理想信念教育”思想论析 预览 被引量:1
17
作者 谭绍江 《湖北经济学院学报》 2017年第6期110-115,共6页
“理想信念教育”是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要理念,其中蕴含着丰富深刻的马克思主义哲学思维方法.习近平总书记在阐述理想信念教育之主旨时凸显“历史思维”,在阐述理想信念教育之根基时凸显“实践思维”,在阐述理想信念... “理想信念教育”是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要理念,其中蕴含着丰富深刻的马克思主义哲学思维方法.习近平总书记在阐述理想信念教育之主旨时凸显“历史思维”,在阐述理想信念教育之根基时凸显“实践思维”,在阐述理想信念教育之价值时凸显“战略思维”,在阐述理想信念教育落实方略时凸显“辩证思维”.发掘、领会这一系列丰富哲学思维,是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要途径. 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 理想信念教育 历史思维 实践思维 战略思维 辩证思维
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哲学思维视角下的高校少数民族学生教育管理——以内江职业技术学院为例 预览 被引量:1
18
作者 秦敏 刘武周 《四川职业技术学院学报》 2017年第5期82-84,共3页
将哲学思维运用到少数民族学生教育管理中有利于高校思想政治教育工作,这要求教育工作者须具备三种基本哲学思维,即求实思维、辩证思维、实践思维。
关键词 求实思维 辩证思维 实践思维 少数民族学生工作
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以实践思维引领道德教育
19
作者 魏传光 《中国德育》 2017年第16期9-10,共2页
经过多年的实践探索,我国的道德教育在形式、理念、效果等方面较之前有了长足的发展,但不容回避的是,当前的道德教育在一定程度上还存在着教育活力与育人效果低下的问题。笔者认为,造成这一问题的原因之一便是道德教育多少还受到概... 经过多年的实践探索,我国的道德教育在形式、理念、效果等方面较之前有了长足的发展,但不容回避的是,当前的道德教育在一定程度上还存在着教育活力与育人效果低下的问题。笔者认为,造成这一问题的原因之一便是道德教育多少还受到概念思维的影响。 展开更多
关键词 道德教育 实践思维 实践探索 育人效果 概念思维
从实体思维到实践思维:当前教材评价研究的新趋势 被引量:3
20
作者 柳叶青 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2017年第12期24-30,共7页
在教材评价研究与实践中,教师主体性缺失问题尤为突出,教师作为评价主体的专业能力和意愿都未得到有效确立,这些从当前教材评价“静态为主、去情境化、无主体”的问题中可以窥见。问题背后反映了深刻的实体研究思维,以及实体思维指... 在教材评价研究与实践中,教师主体性缺失问题尤为突出,教师作为评价主体的专业能力和意愿都未得到有效确立,这些从当前教材评价“静态为主、去情境化、无主体”的问题中可以窥见。问题背后反映了深刻的实体研究思维,以及实体思维指导下的“元素分析法”。在从实体思维转变为实践思维的过程中,活动理论为教材评价研究提供了具体可行的理论框架和方法路径,有助于在实践活动中把握教材评价的主客互动关系和主体实践。 展开更多
关键词 教材评价 实体思维 实践思维 活动取径
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