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“中国方案”的形成逻辑研究 预览
1
作者 周虎 《中共成都市委党校学报》 2019年第2期47-54,共8页
“中国方案”的提出有其内在逻辑,它的形成、发展和完善,不仅有其历史逻辑和现实逻辑,还有其理论逻辑和实践逻辑,更有其哲学逻辑。它是历史与现实的交流、交融和交锋,同时也是理论与实践交互推进和层层递进的结果。“中国方案”作为中... “中国方案”的提出有其内在逻辑,它的形成、发展和完善,不仅有其历史逻辑和现实逻辑,还有其理论逻辑和实践逻辑,更有其哲学逻辑。它是历史与现实的交流、交融和交锋,同时也是理论与实践交互推进和层层递进的结果。“中国方案”作为中国的发展理念及实践经验与全球各个领域的治理现状相结合的产物,是个性与共性、个别与一般、特殊与普遍的统一,既是民族的,又是世界的。 展开更多
关键词 中国方案 历史逻辑 现实逻辑 理论逻辑 实践逻辑 哲学逻辑
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四十年改革开放的逻辑起点和发展逻辑 预览
2
作者 罗建文 陈文芹 胡靓 《云梦学刊》 2019年第1期25-35,共11页
40年改革开放是中国共产党引领中国人民走向繁荣富强的伟大创举,是中国共产党向世界表明其正确领导和坚强领导的历史宣言,是中国人民由站起来、富起来走向强起来的光辉历程,是中华民族向世界昭示发展中国家走向国富民强道路的又一重要选... 40年改革开放是中国共产党引领中国人民走向繁荣富强的伟大创举,是中国共产党向世界表明其正确领导和坚强领导的历史宣言,是中国人民由站起来、富起来走向强起来的光辉历程,是中华民族向世界昭示发展中国家走向国富民强道路的又一重要选项,是中国共产党不忘初心、牢记使命的本质体现。40年改革开放以真理标准问题大讨论为逻辑起点,是中国人民以科学社会主义基本原则为理论逻辑、以马克思主义基本原理与中国国情相结合的现实必然性和规律性为历史逻辑、以中国特色社会主义发展进程中的方向性规范和必然性准则为实践逻辑、以中国共产党人集体智慧为思想基础而艰苦奋斗的必然结果。回溯40年改革开放的逻辑起点,总结40年改革开放的发展逻辑,对于新时代全面深化改革、促进伟大事业发展有着十分重要的理论意义和现实意义。 展开更多
关键词 40年改革开放 逻辑起点 理论逻辑 历史逻辑 实践逻辑
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新时代伟大工程首位建设转变的逻辑 预览
3
作者 王野 《重庆第二师范学院学报》 2019年第3期5-10,127共7页
自新民主主义革命以来,思想建设一直摆在党的建设这个伟大工程的首位。党的十九大创造性地发展了党的建设理论,以政治建设为统领,并将其摆在伟大工程的首位。这个转变不是一蹴而就的,而是具有深刻的逻辑意蕴。从理论逻辑来看,加强政治... 自新民主主义革命以来,思想建设一直摆在党的建设这个伟大工程的首位。党的十九大创造性地发展了党的建设理论,以政治建设为统领,并将其摆在伟大工程的首位。这个转变不是一蹴而就的,而是具有深刻的逻辑意蕴。从理论逻辑来看,加强政治建设是马克思主义政党自我发展的要求;从实践逻辑来看,紧抓政治建设是在新时代实现"四个伟大"历史使命的关键;从历史逻辑来看,注重政治建设是中国共产党一以贯之的根本要求。 展开更多
关键词 伟大工程 政治建设 理论逻辑 实践逻辑 历史逻辑
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人类命运共同体与自由人联合体的逻辑一致性
4
作者 方杲 《吉林大学社会科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期170-177,223共9页
共同体作为人类的一种生存状态,是具有人类关怀的思想家为之奋斗的目标。马克思的“自由人联合体”是人这种“类存在物”得以生存和发展的基本方式,实现人的自由而全面的发展是人类社会发展的最高价值追求。习近平的人类命运共同体思想... 共同体作为人类的一种生存状态,是具有人类关怀的思想家为之奋斗的目标。马克思的“自由人联合体”是人这种“类存在物”得以生存和发展的基本方式,实现人的自由而全面的发展是人类社会发展的最高价值追求。习近平的人类命运共同体思想把维系人类共生共荣的使命与实现人的自由全面发展结合起来,是对马克思思想的当代实践,是对自由人联合体思想在新时代的继承和拓展。人类命运共同体之所以能承担此任,源于人类命运共同体与自由人联合体的逻辑一致性:生成逻辑的一致性、价值逻辑的一致性和实践逻辑的一致性。 展开更多
关键词 人类命运共同体 自由人联合体 生成逻辑 价值逻辑 实践逻辑
营商环境建设中的政府责任:历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑 预览
5
作者 郭燕芬 柏维春 《重庆社会科学》 CSSCI 2019年第2期5-16,共12页
营商环境建设中的政府责任具有历史、理论和实践三重内在逻辑。从历史逻辑来看,营商环境建设中的政府责任经历了起步、拓展、调整优化和全面协同四个从混沌到清晰的发展阶段;从理论逻辑来看,作为公共产品和公共治理结果的营商环境具有... 营商环境建设中的政府责任具有历史、理论和实践三重内在逻辑。从历史逻辑来看,营商环境建设中的政府责任经历了起步、拓展、调整优化和全面协同四个从混沌到清晰的发展阶段;从理论逻辑来看,作为公共产品和公共治理结果的营商环境具有非排他性、非竞争性、社会需求性以及多元性和复杂性等特征,决定了政府在营商环境建设中负有首要和主导责任。同时,从政府与市场关系的理论视角探寻营商环境政府责任的边界、内容和方式;从实践逻辑来看,营商环境建设中的政府责任包括从顶层设计到地方政策落地的自上而下的实践逻辑、从地方政府改革试点到中央政府总结推广自下而上的实践逻辑以及地区间对标先进的横向实践逻辑。 展开更多
关键词 营商环境 政府责任 历史逻辑 理论逻辑 实践逻辑
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论以党内政治文化涵养政治生态的三重逻辑 预览
6
作者 胡长生 《南昌师范学院学报》 2019年第1期1-5,共5页
党内政治生生态与党内政治文化相辅相成、相得益彰。全面推进党内政治文化建设,切实营造风清气正的政治生态,更好地推动党和人民事业的健康发展,这是新时代值得研究的重要课题,具有科学的价值逻辑、历史逻辑和实践逻辑。
关键词 党内政治文化 党内政治生态 价值逻辑 历史逻辑 实践逻辑
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推动习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心的逻辑理路 预览
7
作者 金明磊 《天水行政学院学报:哲学社会科学版》 2019年第2期21-25,共5页
推动习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心需要讲清它的发展历程、历史意义和政治价值;回答好它同马克思主义及中国特色社会主义理论之间的关系,回答好它的核心要义;把握住它同社会主义现代化建设间的关系,把握住它作为理论创新成... 推动习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心需要讲清它的发展历程、历史意义和政治价值;回答好它同马克思主义及中国特色社会主义理论之间的关系,回答好它的核心要义;把握住它同社会主义现代化建设间的关系,把握住它作为理论创新成果和实践行动指南间的辩证关系,以及从内容认同到情感认同的升华。通过讲清历史逻辑,回答好理论逻辑,把握住实践逻辑,在今后学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想过程中必将达到学思用贯通,知信行统一的深入人心的效果。 展开更多
关键词 历史逻辑 理论逻辑 实践逻辑
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历史、理论与实践:中国特色社会主义进入新时代的三重逻辑 预览
8
作者 邓献辉 胡玲 《桂海论丛》 2019年第2期4-11,共8页
中国特色社会主义进入新时代是由应然性、可然性与实然性共同支撑的,三者互相印证,而应然性、可然性与实然性则分别藏于历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑之中。从历史逻辑看,以习近平同志为核心的党中央带领全党全国人民果断迈进新时代,推... 中国特色社会主义进入新时代是由应然性、可然性与实然性共同支撑的,三者互相印证,而应然性、可然性与实然性则分别藏于历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑之中。从历史逻辑看,以习近平同志为核心的党中央带领全党全国人民果断迈进新时代,推进党的行动指南的与时俱进,以及新时代的战略安排,与历史节奏是完全吻合的。从理论逻辑看,中国特色社会主义是否可以进入新时代,最终是由生产力发展水平,以及与生产力发展水平密切相关的社会主要矛盾的结构来决定的,党的十九大前后我国社会生产力的密集性质变,说明中国特色社会主义进入新时代具备了基本条件。从实践逻辑看,十八大以来以习近平同志为核心的党中央带领全党全国人民深入推进改革开放全新的伟大实践,以及相应取得的伟大成就,足以充分说明以习近平同志为核心的党中央已经带领全党、全国人民迈出了新时代的坚实步伐,已经走在了新时代的路上。 展开更多
关键词 中国特色社会主义 新时代 历史逻辑 理论逻辑 实践逻辑
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习近平新时代中国特色社会主义思想内在逻辑浅探 预览
9
作者 丁柏铨 《扬州大学学报:人文社会科学版》 2019年第1期41-48,共8页
中国的社会主义进入了新时代。中国社会所处的历史方位已经发生了重大变化,迫切需要新的重大理论创新,迫切需要与新时代相适应的思想的指导。习近平新时代中国特色社会主义思想内涵丰富、意蕴深刻,其内在逻辑十分严密,包括认知逻辑、理... 中国的社会主义进入了新时代。中国社会所处的历史方位已经发生了重大变化,迫切需要新的重大理论创新,迫切需要与新时代相适应的思想的指导。习近平新时代中国特色社会主义思想内涵丰富、意蕴深刻,其内在逻辑十分严密,包括认知逻辑、理论逻辑和实践逻辑。这一思想的内在逻辑,不仅体现在其各部分之间逻辑联系的紧密上,而且体现在逻辑框架的严密上。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 认知逻辑 理论逻辑 实践逻辑
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习近平新时代政治观生成的逻辑理路 预览
10
作者 张晋宏 李景平 《重庆邮电大学学报:社会科学版》 2019年第2期15-22,共8页
党的十九大报告将习近平新时代政治观的生成以历史、理论与实践相统一的方式予以逻辑安排,体现出严谨的逻辑理路。具体表现为:习近平新时代政治观以接续探索中国政治发展模式这一历史性课题为历史逻辑,以持续推进和创新马克思主义政治... 党的十九大报告将习近平新时代政治观的生成以历史、理论与实践相统一的方式予以逻辑安排,体现出严谨的逻辑理路。具体表现为:习近平新时代政治观以接续探索中国政治发展模式这一历史性课题为历史逻辑,以持续推进和创新马克思主义政治观中国化为理论逻辑,以科学回应新时代中国政治发展实践新要求为实践逻辑。同时,历史、理论与实践三重逻辑的合规律性及辩证统一性不仅反映了习近平新时代政治观形成的必然性和科学性,也展示了习近平对这种内在逻辑的准确把握。 展开更多
关键词 习近平 政治观 历史逻辑 理论逻辑 实践逻辑
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论加强党的政治建设的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑 预览
11
作者 谭鹏 王嫦 《攀登:哲学社会科学版》 2019年第1期58-63,共6页
党的十九大报告指出,加强党的建设必须把政治建设摆在首位,政治建设决定党的建设的方向和效果。加强党的政治建设并且突出政治建设的重要作用是中国共产党的优良传统和经验总结,政治建设是影响中国共产党建设成效的决定性因素。立足于... 党的十九大报告指出,加强党的建设必须把政治建设摆在首位,政治建设决定党的建设的方向和效果。加强党的政治建设并且突出政治建设的重要作用是中国共产党的优良传统和经验总结,政治建设是影响中国共产党建设成效的决定性因素。立足于新的历史方位,分析党的政治建设的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑,对于进一步加强党的政治建设,开启党的政治建设新征程具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 政治建设 历史逻辑 理论逻辑 实践逻辑
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新时代党的组织路线:马克思主义政党组织工作思想中国化的逻辑进路 预览
12
作者 王刚 《湖湘论坛》 CSSCI 北大核心 2019年第3期29-36,共8页
新时代党的组织路线是马克思主义政党组织工作思想的理论继承和发展,是中国共产党组织工作的历史接续,是新时代党的组织工作实践的逻辑延伸,它内蕴着理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑的内在统一,从而对马克思主义政党组织工作思想作出了开... 新时代党的组织路线是马克思主义政党组织工作思想的理论继承和发展,是中国共产党组织工作的历史接续,是新时代党的组织工作实践的逻辑延伸,它内蕴着理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑的内在统一,从而对马克思主义政党组织工作思想作出了开创性的贡献。 展开更多
关键词 新时代党的组织路线 理论逻辑 历史逻辑 实践逻辑
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新时代社会主要矛盾转化科学命题的三大哲学逻辑 预览
13
作者 张秀峰 刘卓红 《广东社会科学》 CSSCI 北大核心 2019年第1期96-101,共6页
新时代社会主要矛盾转化的命题,符合马克思主义关于社会发展的内在要求,展现出马克思主义矛盾学说的思想逻辑;作为社会主义初级阶段理论的阶段性成果,新时代社会主要矛盾揭示了当下因我国社会发展的复杂性而再现的社会发展辩证法;还包... 新时代社会主要矛盾转化的命题,符合马克思主义关于社会发展的内在要求,展现出马克思主义矛盾学说的思想逻辑;作为社会主义初级阶段理论的阶段性成果,新时代社会主要矛盾揭示了当下因我国社会发展的复杂性而再现的社会发展辩证法;还包含着实现马克思共产主义伟大目标的阶段性任务的根本任务和现实道路的思考。无疑,十九大提出新时代社会主要矛盾的转化这一科学命题,深刻体现着马克思主义哲学的思想逻辑、辩证逻辑与实践逻辑。 展开更多
关键词 社会主要矛盾 思想逻辑 辩证逻辑 实践逻辑
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中国特色社会主义政治经济学的哲学基础与研究重点——基于对《德意志意识形态》的理解
14
作者 张红杰 《经济纵横》 CSSCI 北大核心 2019年第2期34-40,共7页
实践唯物史观是马克思主义政治经济学创立和发展的理论前提。中国特色社会主义政治经济学理论体系的构建应遵循实践唯物史观的实践逻辑和理论逻辑,针对我国当前经济社会发展实际和制度完善要求,着重研究制约先进生产力发展的主要因素及... 实践唯物史观是马克思主义政治经济学创立和发展的理论前提。中国特色社会主义政治经济学理论体系的构建应遵循实践唯物史观的实践逻辑和理论逻辑,针对我国当前经济社会发展实际和制度完善要求,着重研究制约先进生产力发展的主要因素及化解机制、落实新发展理念和优化经济结构的具体路径、更好实现公有产权的途径和机制、最终实现共同富裕的途径以及有效市场和有为政府功能耦合等问题,使中国特色社会主义政治经济学在理论逻辑和实践逻辑上成为统一的整体。 展开更多
关键词 中国特色社会主义政治经济学 实践唯物史观 《德意志意识形态》 实践逻辑 理论逻辑
思想政治教育实践逻辑的概念提出和意涵阐释
15
作者 杨晓帆 王习胜 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期36-40,共5页
作为一种特殊的社会实践活动,思想政治教育应该有其独特的实践逻辑。这种逻辑是以人们的思想需要为起点,在特定的意识形态导向下开展的思想生产、交往和消费的行动逻辑。思想政治教育实践逻辑是进行思想政治教育实践活动的客观依据,是... 作为一种特殊的社会实践活动,思想政治教育应该有其独特的实践逻辑。这种逻辑是以人们的思想需要为起点,在特定的意识形态导向下开展的思想生产、交往和消费的行动逻辑。思想政治教育实践逻辑是进行思想政治教育实践活动的客观依据,是思想政治教育基础理论中不可或缺但又较为薄弱的研究领域。揭示思想政治教育的实践活动规律,描述思想政治教育的实践逻辑,对于学界反思当下思想政治教育的现实状况,提高思想政治教育理论的科学性,以及思想政治教育实践工作的实效性和有效性都具有助推意义。 展开更多
关键词 思想政治教育 实践逻辑 思想政治教育实践逻辑
奋力开创新时代广东市场监管工作新局面 预览
16
作者 麦教猛 《中国市场监管研究》 2019年第4期33-36,共4页
党的十八大以来,习近平总书记对广东工作高度重视、十分关心、大力支持,多次作出重要指示批示,两次亲临广东视察指导并发表重要讲话,这是习近平新时代中国特色社会主义思想的理论逻辑和实践逻辑在广东的具体化表现。
关键词 市场监管工作 广东 创新时代 中国特色社会主义思想 实践逻辑 理论逻辑 习近平 总书记
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监察机关监察人大代表的理论逻辑与实践逻辑 预览
17
作者 刘玉彪 《人大研究》 2019年第6期41-44,共4页
2018年3月20日,第十三届全国人民代表大会第一次会议通过了《中华人民共和国监察法》,标志着事关重大政治体制改革的监察体制改革,进入全面实施的实质阶段。监察委员会起初就被赋予了重要的历史使命,它要实现对所有行使公权力的公职人... 2018年3月20日,第十三届全国人民代表大会第一次会议通过了《中华人民共和国监察法》,标志着事关重大政治体制改革的监察体制改革,进入全面实施的实质阶段。监察委员会起初就被赋予了重要的历史使命,它要实现对所有行使公权力的公职人员的监察全覆盖,其中一个关键问题就是如何理解监察对象的范围。监察法第十五条采取了概括加兜底的方式,其中对权力机关组成人员的人大代表,并未予以明确。那么,其究竟是否应为监察对象?理论上如何解释?实践中如何操作?对这些问题,我们需要进行更深入的探究。 展开更多
关键词 监察机关 实践逻辑 人大代表 理论逻辑 全国人民代表大会 政治体制改革 中华人民共和国 监察对象
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主题活动型课程的三个着力点
18
作者 吉锦文 《思想政治课教学》 北大核心 2019年第2期60-61,共2页
《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》将课程定位为"综合性、活动型学科课程",努力构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程,实现课程内容活动化。主题活动型课程是以建构新的生活逻辑、发展学... 《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》将课程定位为"综合性、活动型学科课程",努力构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程,实现课程内容活动化。主题活动型课程是以建构新的生活逻辑、发展学生生活能力为最终目的,强调课程内容的生活化创设,通过生活平台重新整合教学的理论逻辑,从而实现新课标的核心素养理念。在实施主题活动型课程过程中,我们需要注意以下三个着力点。 展开更多
关键词 课程定位 活动型 政治课程标准 生活逻辑 学科课程 课程内容 普通高中 实践逻辑
认读我国社会主义宪法建设逻辑中的土地使用权转让(四) 预览
19
作者 王双林 《产权导刊》 2019年第3期34-39,共6页
列宁曾经指岀:“任何科学都是应用逻辑。”毛泽东曾经指出:“对于马克思主义的理论,要能够精通它、应用它,精通的目的全在于应用。”“三个逻辑”的真理性和科学性在于它的实践性和应用性。土地所有权可以转让导入我国社会主义宪法,具... 列宁曾经指岀:“任何科学都是应用逻辑。”毛泽东曾经指出:“对于马克思主义的理论,要能够精通它、应用它,精通的目的全在于应用。”“三个逻辑”的真理性和科学性在于它的实践性和应用性。土地所有权可以转让导入我国社会主义宪法,具体反映了我国社会主义革命、建设、改革历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的必然结果;其在决定宪法建设逻辑的同时,也决定了土地使用权可以转让导入现行宪法的应用逻辑,即应用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论所蕴含的宪法理论和土地产权理论,优先赋予土地使用权转让以合宪性。 展开更多
关键词 土地使用权转让 社会主义宪法 应用逻辑 马克思列宁主义 毛泽东思想 社会主义革命 实践逻辑 马克思主义
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布迪厄的“实践逻辑”之于教育领导智慧的生成 预览
20
作者 李春迪 《当代教育科学》 北大核心 2019年第2期84-87,共4页
布迪厄社会学理论中的“实践逻辑”认为个体是在一定的实践逻辑下进行实践的,并对实践过程中的习性、场域、资本等因素作了深入的剖析与反思。它为教育领导实践过程中教育领导智慧的生成提供了重要的方法论意义上的启示。教育领导习性... 布迪厄社会学理论中的“实践逻辑”认为个体是在一定的实践逻辑下进行实践的,并对实践过程中的习性、场域、资本等因素作了深入的剖析与反思。它为教育领导实践过程中教育领导智慧的生成提供了重要的方法论意义上的启示。教育领导习性的适切在场、教育领导场域的理性辨识、教育领导资本的智性结合等为教育领导智慧的生成提供了“内在性的外在化”与“外在性的内在化”相结合的策略。 展开更多
关键词 实践逻辑 教育领导智慧 教育实践
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