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化学实验易错题分析 预览
1
作者 朱成东 《中学生数理化:(高二、高考)使用》 2020年第4期26-28,共3页
实验是化学研究的重要手段,体现实验探究与创新意识的化学学科素养。高考全国卷对化学实验的考查力度也很大,选择题和综合题每年均有,涉及知识点也较多,如化学实验基本操作、仪器的识别与使用、物质分离提纯的方法、离子的检验、实验现... 实验是化学研究的重要手段,体现实验探究与创新意识的化学学科素养。高考全国卷对化学实验的考查力度也很大,选择题和综合题每年均有,涉及知识点也较多,如化学实验基本操作、仪器的识别与使用、物质分离提纯的方法、离子的检验、实验现象的解释与评价等。 展开更多
关键词 化学实验 易错题 化学学科素养 实验基本操作 综合题 高考全国卷 实验现象 选择题
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浅析生物学实验题的解题技巧 预览
2
作者 吴心怡 《中学生物教学》 2019年第2期73-74,共2页
实验分析类试题是理综考试的必考题型,考生需要通过分析题目给出的信息,理解实验的过程与方法。分析题大多会给出具体的实验步骤,需要考生对实验过程、实验现象和实验结论做出合理的解释。实验分析题千变万化。
关键词 实验 解题技巧 生物学 实验分析题 实验步骤 实验过程 实验结论 实验现象
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浅谈农村中学实验课实施策略
3
作者 牛圣德 《课程教材教学研究:教育研究》 2019年第5期66-67,共2页
化学是一门以实验为基础的学科,实验能够更形象、直观地向学生展示实验现象,有利于学生的记忆和理解,同时,实验也能很好地激发学生的学习兴趣,帮助学生更加有效地学习化学。但是调查发现,仍存在大部分农村中学由于药品和仪器的短缺很难... 化学是一门以实验为基础的学科,实验能够更形象、直观地向学生展示实验现象,有利于学生的记忆和理解,同时,实验也能很好地激发学生的学习兴趣,帮助学生更加有效地学习化学。但是调查发现,仍存在大部分农村中学由于药品和仪器的短缺很难进行学生实验,多数实验只能是依靠教师演示,学生很难有自己动手做实验的机会,甚至有的学校连教师演示实验都很难进行,这严重影响了学生动手能力和实验探究能力的培养。 展开更多
关键词 农村中学 实验 家庭小实验 实施策略 实验效果 化学教师 稀硫酸 代用品 实验现象 稀盐酸 学生实验
在化学实验教学中培养学生的发散思维能力
4
作者 印志林 《教学考试》 2019年第14期36-38,共3页
在化学教学中必须培养学生的创造性思维,思维的创造性又以发散性思维为核心。发散思维就是对同一问题从不同角度、不同侧面和不同层次进行分析和探索。化学是一门以实验为基础的学科,从某种程度上说,抓住了实验就抓住了整个考试的核心... 在化学教学中必须培养学生的创造性思维,思维的创造性又以发散性思维为核心。发散思维就是对同一问题从不同角度、不同侧面和不同层次进行分析和探索。化学是一门以实验为基础的学科,从某种程度上说,抓住了实验就抓住了整个考试的核心部分。化学实验在培养学生的发散思维上有独特的优势。在教学中,教师可根据实验进行引导,对实验的原理、现象、装置等进行分析. 展开更多
关键词 发散思维 化学实验 培养学生 防倒吸 实验方案 化学教学 实验现象 中学化学 实验装置 实验原理 广口瓶
化学实验题的三种“变形”方式
5
作者 李银方 《教学考试》 2019年第23期43-44,共2页
化学实验题是高考中重要题型,主要由一个选择题和一个填空题组成,对学生的能力要求较高。学生在实验题上失分率很高,特别是填空题失分率更高。题目考查的形式变化多样,规律性不强是学生失分的主要原因。根据近几年高考题分析发现以下三... 化学实验题是高考中重要题型,主要由一个选择题和一个填空题组成,对学生的能力要求较高。学生在实验题上失分率很高,特别是填空题失分率更高。题目考查的形式变化多样,规律性不强是学生失分的主要原因。根据近几年高考题分析发现以下三种变化形式是最经常出现的。 展开更多
关键词 化学实验 CS 化学方程式 定量实验 实验 酸性高锰酸钾 实验探究 物质的量 三硫代碳酸钠 实验现象 化学反应 浓硝酸
小学科学实验现象的可视化 预览
6
作者 李路加 《小学科学:教师》 2019年第1期7-8,共2页
小学科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的课程,实验探究是其中的重要组成部分。然而,在教学过程中,我们发现:一些实验产生的现象并不明显,甚至我们根本看不到。因此,笔者以“声音的变化”一课为例,通过实验设计的优化,在获得实验数据... 小学科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的课程,实验探究是其中的重要组成部分。然而,在教学过程中,我们发现:一些实验产生的现象并不明显,甚至我们根本看不到。因此,笔者以“声音的变化”一课为例,通过实验设计的优化,在获得实验数据的基础上,实现了实验现象的“可视化”,促进了学生科学素养的提高。 展开更多
关键词 实验现象 小学科学 可视化 科学素养 实验探究 教学过程 实验设计 实验数据
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初中生物实验教学中学生探究能力的培养 预览
7
作者 李芳芳 《中小学实验与装备》 2019年第2期53-55,共3页
1生物实验中培养学生探究能力的必要性传统的生物实验多为演示型实验和验证型实验,实验课上教师向学生演示实验步骤,学生根据教师的指导,按照实验步骤操作,观察实验现象,最后得出实验结论.在整个实验课上,学生只是按照教师的流程在走,... 1生物实验中培养学生探究能力的必要性传统的生物实验多为演示型实验和验证型实验,实验课上教师向学生演示实验步骤,学生根据教师的指导,按照实验步骤操作,观察实验现象,最后得出实验结论.在整个实验课上,学生只是按照教师的流程在走,没有真正思考问题和解决问题,学生的探究能力也得不到提高. 展开更多
关键词 生物实验教学 探究能力 中学生 培养 初中 实验步骤 验证型实验 实验现象
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中学化学疑难实验改进的分析研究
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作者 任宏江 杨晓慧 +2 位作者 韩权 杨菊香 丁巧凤 《中学化学教学参考》 2019年第20期43-45,共3页
实验是化学学科中非常重要的组成部分,同时也是化学教学的一种重要手段。但是在一些化学教学实验过程中有些实验在演示时由于实验药品用量、实验装置、实验条件等因素限制,在部分实验演示过程中往往出现现象不明显或演示失败的情况,这... 实验是化学学科中非常重要的组成部分,同时也是化学教学的一种重要手段。但是在一些化学教学实验过程中有些实验在演示时由于实验药品用量、实验装置、实验条件等因素限制,在部分实验演示过程中往往出现现象不明显或演示失败的情况,这类实验称为化学疑难实验。针对这种情况,可以在原有实验内容基础上进行适当的改进,让实验现象与结果变得更加可靠。 展开更多
关键词 中学化学 疑难实验 药品用量 实验演示 化学教学 化学学科 实验装置 实验现象
化学课堂的可视化应用初探 预览
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作者 宋永辉 刘洁 《湖北教育》 2019年第4期70-71,共2页
'可视化(Vi sualization)'一词最早出现在计算机领域。可视化技术是利用计算机图形学和图像处理技术,将数据转换成图形或图像在屏幕上显示出来,并进行交互处理的技术。可视化技术在化学教学中的运用,常见的有以下三种。一、微... '可视化(Vi sualization)'一词最早出现在计算机领域。可视化技术是利用计算机图形学和图像处理技术,将数据转换成图形或图像在屏幕上显示出来,并进行交互处理的技术。可视化技术在化学教学中的运用,常见的有以下三种。一、微观世界的可视化化学是研究物质的本质结构和组成的,目前能直接观测到分子级别的显微设备只有电子显微镜。普通的初级中学一般不配备电子显微镜。 展开更多
关键词 化学课堂 氢分子 演示实验 可视化 复分解反应 实验现象 实验原理 氧化铜 化学式 化学反应 氧分子
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如何提高物理课堂演示实验的成效
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作者 龙红梅 余勇 《湖南中学物理》 2019年第8期58-59,共2页
物理是一门以观察和实验为基础的科学,它的研究方法是在观察和实验的基础上对物理现象进行分析、综合和概括,从而建立物理概念和物理规律。可见,物理实验在物理课堂教学中的重要性。现阶段,演示实验还是物理教师在课堂上用以教学的重要... 物理是一门以观察和实验为基础的科学,它的研究方法是在观察和实验的基础上对物理现象进行分析、综合和概括,从而建立物理概念和物理规律。可见,物理实验在物理课堂教学中的重要性。现阶段,演示实验还是物理教师在课堂上用以教学的重要手段. 展开更多
关键词 演示实验 物理教师 可见度 学生的主体作用 实验现象 实验过程 滑动摩擦力
光的反射定律实验的改进
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作者 李海冰 《农村青少年科学探究》 2019年第12期14-15,共2页
一、目的物理课本上做光的反射定律实验采用如图1所示的实验装置。具体实验步骤:首先用激光笔照射在平面镜上,然后根据实验现象得出光的反射定律。采用课本上提供的实验器具及方法验证光的反射定律存在掌握不好激光笔方向、反射光线不... 一、目的物理课本上做光的反射定律实验采用如图1所示的实验装置。具体实验步骤:首先用激光笔照射在平面镜上,然后根据实验现象得出光的反射定律。采用课本上提供的实验器具及方法验证光的反射定律存在掌握不好激光笔方向、反射光线不是很明显的弊端。为了解决这个问题,我设计制作了一套新的验证光的反射定律的实验装置,其最大特点就是激光笔可以固定不动。 展开更多
关键词 反射光线 激光笔 实验步骤 平面镜 实验装置 设计制作 实验现象 物理课本
观察·再现·研讨——关于提高小学生观察能力的思考与实践 预览
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作者 吴韦春 《内蒙古教育》 2019年第4期52-55,共4页
小学科学是一门以探究为主的学科,探究既是教学方法,又是学习的方法。小学生探究性的学习往往是在观察现象的基础上进行的。从小养成良好的观察习惯,准确描述实验过程中出现的现象,通过收集整理实验现象,分析产生现象的原因,从而揭示实... 小学科学是一门以探究为主的学科,探究既是教学方法,又是学习的方法。小学生探究性的学习往往是在观察现象的基础上进行的。从小养成良好的观察习惯,准确描述实验过程中出现的现象,通过收集整理实验现象,分析产生现象的原因,从而揭示实验现象的本质。这对培养小学生的实践能力和创新精神,有着积极的促进作用。那么,如何提高小学生在实验中的观察能力呢?我的做法是:一、创设和谐的观察氛围在科学探究的过程中,教师是学生学习的合作者和组织者,老师的教学目的是帮助学生进行有效探究,让学生成为课堂探究的主人。 展开更多
关键词 学生观察能力 实践能力 小学科学 实验过程 实验现象 小学生 教学方法 观察习惯
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《瓶“吞”鸡蛋的秘密》课堂片段与分析 预览
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作者 王倩倩 《湖北教育:科学课》 2019年第4期52-53,共2页
本节课是四年级上册第四单元《空气与水的力》中的第四课,以瓶"吞"鸡蛋为切入点,从学生的生活实际入手,展开趣味性的探究活动,培养学生善于发现、观察并研究身边问题的科学意识。本节课的教学目标为:能根据实验现象进行推理... 本节课是四年级上册第四单元《空气与水的力》中的第四课,以瓶"吞"鸡蛋为切入点,从学生的生活实际入手,展开趣味性的探究活动,培养学生善于发现、观察并研究身边问题的科学意识。本节课的教学目标为:能根据实验现象进行推理和猜测;能利用简单器材设计并进行实验操作,验证自己的猜测。 展开更多
关键词 鸡蛋 课堂 生活实际 探究活动 科学意识 实验现象 教学目标 实验操作
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模拟训练(八)
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作者 吴青茂 《中学科技》 2019年第8期30-33,共4页
寻过氧化氢酶做新版“大象牙膏”我们学校科普实验剧社的同学曾经在礼堂表演用碘化钾和双氧水(过氧化氢溶液)做“大象牙膏”实验:碘化钾和双氧水反应产生氧气,在发泡剂洗洁精的作用下产生了大量的泡沫,实验现象非常有趣。可是实验之后,... 寻过氧化氢酶做新版“大象牙膏”我们学校科普实验剧社的同学曾经在礼堂表演用碘化钾和双氧水(过氧化氢溶液)做“大象牙膏”实验:碘化钾和双氧水反应产生氧气,在发泡剂洗洁精的作用下产生了大量的泡沫,实验现象非常有趣。可是实验之后,整个礼堂都充满了刺鼻的味道,因为这个实验过程中放热还生成了单质碘,碘易升华且有刺激性气味。 展开更多
关键词 模拟训练 实验现象 过氧化氢溶液 过氧化氢酶 刺激性气味 碘化钾 实验过程 水反应
天上宫阙——中国921(六)
15
作者 兰宁远 《神剑》 2019年第6期4-44,共41页
天宫,新时代的国家品牌在轨飞行的航天器内独有的微重力环境,可以使人类从一个全新的视角来研究和分析许多实验现象。利用好这个环境,可以在太空医学、材料学、基础生物学、物理科学和太空制造等多方面取得突飞猛进的发展。载人飞船虽... 天宫,新时代的国家品牌在轨飞行的航天器内独有的微重力环境,可以使人类从一个全新的视角来研究和分析许多实验现象。利用好这个环境,可以在太空医学、材料学、基础生物学、物理科学和太空制造等多方面取得突飞猛进的发展。载人飞船虽然能进行一些空间科学实验,但毕竟受任务时间所限,研究要想深入下去,就需要有一种能够长期进行试验的平台,这个平台就是轨道空间站。 展开更多
关键词 轨道空间站 物理科学 微重力环境 基础生物学 空间科学实验 实验现象 在轨飞行 载人飞船
一年级科学课教学中应注意的一些问题 预览
16
作者 潘雪芬 《湖北教育:科学课》 2019年第3期56-57,共2页
前不久,笔者连续调研了黄山市8个区县的小学一年级科学课。通过听课、分析与交流、讨论,收获颇丰,也发现一年级教学中应注意的一些共性问题。材料的选择小学一年级科学课以活动为主,而活动就需要材料。在选择实验材料时,要求方便易取,... 前不久,笔者连续调研了黄山市8个区县的小学一年级科学课。通过听课、分析与交流、讨论,收获颇丰,也发现一年级教学中应注意的一些共性问题。材料的选择小学一年级科学课以活动为主,而活动就需要材料。在选择实验材料时,要求方便易取,且实验现象明显,这就需要结合当地的实际情况,合理替换。 展开更多
关键词 科学课教学 小学一年级 实验材料 共性问题 实验现象 黄山市
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化学实验是提升学生化学学科核心素养的关键
17
作者 冯新平 《中学化学》 2019年第11期13-15,共3页
化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是学生建立化学感性认识、积累化学知识体系的主要途径,也是提升学生化学学科核心素养的关键。一、以实验现象为基础,强化宏观辨识与微观探析化学实验现象是化学反应本质的外在表现,学生通过大... 化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是学生建立化学感性认识、积累化学知识体系的主要途径,也是提升学生化学学科核心素养的关键。一、以实验现象为基础,强化宏观辨识与微观探析化学实验现象是化学反应本质的外在表现,学生通过大量宏观化学实验现象观察、了解宏观的物质及其变化现象,从微观的原子、分子分析物质及其变化的实质;运用化学符号系统描述物质及其变化的本质和规律。 展开更多
关键词 化学学科核心素养 化学实验 化学符号 化学知识 本质和规律 宏观辨识与微观探析 实验现象 外在表现
从现象到结论,强化实证意识——《小苏打和白醋的变化》课例研究 预览
18
作者 邵丽芳 《湖北教育:科学课》 2019年第5期96-97,共2页
探究实验是在科学课中培养实证意识的重要途径,在实验中学生将经历"观察现象—分析推理—得出结论"的探究过程。那么,从发现实验现象到得出科学结论的思维过程中,教师如何强化学生的实证意识呢?我以《小苏打和白醋的变化》一... 探究实验是在科学课中培养实证意识的重要途径,在实验中学生将经历"观察现象—分析推理—得出结论"的探究过程。那么,从发现实验现象到得出科学结论的思维过程中,教师如何强化学生的实证意识呢?我以《小苏打和白醋的变化》一课为例谈了几点措施:确定观察重点,引领探究与交流;改进实验材料,放大实验现象;坚持科学态度,搜集充足证据。 展开更多
关键词 实证意识 小苏打 课例研究 白醋 探究实验 实验现象 探究过程 思维过程
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吸管在碳酸饮料中的运动 预览
19
作者 陈威 吴英 梅杨 《中小学实验与装备》 2019年第1期20-22,共3页
2018年西南地区大学生物理学术竞赛采用的是国际IYPT的题目,其难度适合于中学生进行探究.有这样一个题:“当在碳酸饮料中插入一根吸管,吸管可以立起来,有时吸管会歪倒在杯子的边缘.研究并解释吸管的运动,确定吸管倒在杯子边缘的相关条件... 2018年西南地区大学生物理学术竞赛采用的是国际IYPT的题目,其难度适合于中学生进行探究.有这样一个题:“当在碳酸饮料中插入一根吸管,吸管可以立起来,有时吸管会歪倒在杯子的边缘.研究并解释吸管的运动,确定吸管倒在杯子边缘的相关条件.”此过程的探究需要由实验出发,通过实验现象再结合理论进行表述,而初步的理论分析需要借助力学和热学的相关知识才能给予准确回答. 展开更多
关键词 碳酸饮料 吸管 实验现象 西南地区 大学生 中学生 杯子
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学生概念建构过程的呈现与分析--以《空气占据空间吗》一课观察量表的使用为例 预览
20
作者 丁建国 《湖北教育:科学课》 2019年第3期6-7,共2页
《空气占据空间吗》一课设计了4个连续实验,即把餐巾纸塞入杯底后倒扣入水中,逐渐倾斜杯子观察实验现象,将杯子连同一颗浮球竖直倒扣入水中,在杯子底部戳一小洞后观察浮球位置变化。本次课堂观察以"学生的猜测"为观察分析点(... 《空气占据空间吗》一课设计了4个连续实验,即把餐巾纸塞入杯底后倒扣入水中,逐渐倾斜杯子观察实验现象,将杯子连同一颗浮球竖直倒扣入水中,在杯子底部戳一小洞后观察浮球位置变化。本次课堂观察以"学生的猜测"为观察分析点(如表1),侧重从学生的猜测来分析"空气占据空间"概念是如何一步步建构的。 展开更多
关键词 空气 学生 概念 量表 实验现象 位置变化 观察分析 课堂观察
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