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文本互读:让阅读向纵深处漫溯
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作者 张建 《小学语文教学》 2019年第20期3-4,共2页
教材中的每篇课文都经过编者精心遴选,在阅读时,教师需要将学生带入其中,发掘各种或隐或显的表达艺术,倾听作者心灵、情感的跃动之声。然而,若限于只字片语的狭隘阅读,往往无法凸显其丰富的内涵,此时就需要教师拓宽素材,基于当前文本进... 教材中的每篇课文都经过编者精心遴选,在阅读时,教师需要将学生带入其中,发掘各种或隐或显的表达艺术,倾听作者心灵、情感的跃动之声。然而,若限于只字片语的狭隘阅读,往往无法凸显其丰富的内涵,此时就需要教师拓宽素材,基于当前文本进行适当的补充拓展,在文本互读中,让学生的思维向纵深处漫溯。 展开更多
关键词 互文阅读 对比阅读 个性化阅读 阅读课堂
结合比较阅读 提升综合素养
2
作者 樊行伍 《山西教育:教学版》 2019年第8期3-4,共2页
新课改的背景下,培养学生的阅读能力,促进小学生语文整体素养的提高,已成为一种必然趋势。新课标对小学语文阅读教学方面进行了规范,指出阅读教学应从多角度阅读出发,培养学生探究性阅读的能力,通过阅读和批判的方式,使其思维能力及阅... 新课改的背景下,培养学生的阅读能力,促进小学生语文整体素养的提高,已成为一种必然趋势。新课标对小学语文阅读教学方面进行了规范,指出阅读教学应从多角度阅读出发,培养学生探究性阅读的能力,通过阅读和批判的方式,使其思维能力及阅读水平得以提高。因此,在这一环境下,比较阅读方式应运而生,经过长期的实践证明,比较阅读对学生阅读能力的提高起着积极的促进作用,将此种方法运用到小学语文课堂教学中能有效激发学生的阅读兴趣,充分发挥其主体作用,让学生学会阅读、爱上阅读。笔者将从以下四个方面对比较阅读教学在小学语文课堂教学中的运用策略进行分析。 展开更多
关键词 比较阅读 教学过程 比较阅读教学 综合素养 小学语文课堂教学 对比阅读
专题阅读的实践与思考:古诗词教学例谈
3
作者 王维维 《语文月刊》 2019年第2期36-40,共5页
古诗词教学作为弘扬传统文化的天然宝藏和研究重地,日益受学界重点关注。然而,中学古诗词教学常常面临着多重尴尬:教师沉醉,学生无动于衷的移情尴尬;数诗一节课,匆匆观光的涵泳尴尬;诗歌很美,但生本对话始终是蜻蜓点水的共鸣尴尬。破除... 古诗词教学作为弘扬传统文化的天然宝藏和研究重地,日益受学界重点关注。然而,中学古诗词教学常常面临着多重尴尬:教师沉醉,学生无动于衷的移情尴尬;数诗一节课,匆匆观光的涵泳尴尬;诗歌很美,但生本对话始终是蜻蜓点水的共鸣尴尬。破除这些尴尬的利器便是调整乃至创设合乎学情、生情的教学策略,即教学方法的应用性创新。专题阅读,是基于专题研究性学习的阅读方式,是指学生需要在一定时间内完成对某一专门研究的问题的调查、探究。 展开更多
关键词 专题阅读 《定风波》 江城子 阅读环境 古诗词教学 《念奴娇·赤壁怀古》 任务单 对比阅读
博学 深思 慎取——群文阅读在中国古代史传类散文教学中的使用 预览
4
作者 杜银慧 《名师在线》 2019年第18期72-73,共2页
在高中文言文教学中,史传类散文是重点,新课程改革的深入,意味着古代散文教学由支离破碎的语法教学、字词教学迈向新篇章——人文教学。不仅有其文,更应有其意。所谓'以意逆志,知人论世',诗要言其世,文更要言其世。教师要以联... 在高中文言文教学中,史传类散文是重点,新课程改革的深入,意味着古代散文教学由支离破碎的语法教学、字词教学迈向新篇章——人文教学。不仅有其文,更应有其意。所谓'以意逆志,知人论世',诗要言其世,文更要言其世。教师要以联系的眼光,用对比方法,辩证分析,带领学生进行整体的学习,'从而体会其精神内涵、审美追求和文化价值'。正如王安石曾说:'不可不深思而慎取之也。' 展开更多
关键词 古代史传散文 群文阅读 联系阅读 对比阅读
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童话阅读,趣味盎然——以童话《蜘蛛开店》的教学为例 预览
5
作者 周小兰 《小学教学研究》 2019年第21期36-38,共3页
童话是小学生喜闻乐见的一种文体。教师要科学有效地引导小学生阅读童话故事,让他们在学习语文基础知识的同时,爱上童话,爱上阅读,进而爱上语文。
关键词 童话阅读 大声朗读 指导朗读 对比阅读
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我们
6
作者 孙思 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2019年第2期40-42,共3页
一、课题意义、选文分析对比能教会儿童学会观察、分析和评价,新课标中对阅读教学明确提出应'逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读',探究性阅读离不开主题式的研究性学习任务,创造性阅读离不... 一、课题意义、选文分析对比能教会儿童学会观察、分析和评价,新课标中对阅读教学明确提出应'逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读',探究性阅读离不开主题式的研究性学习任务,创造性阅读离不开学生的想象和拓展,多角度离不开分析和比对,因此引导学生借用对比阅读的方法,培养学生的多重阅读能力成为了有效的途径和方法。这一途径和方法应该渗透在小学的各个年段中,既相互联系又有层级关系. 展开更多
关键词 对比阅读 同龄人 整体感知 六年级 小组合作探究 探究性阅读
剥笋抽丝,开展主题式阅读 预览
7
作者 李雪芹 《语文世界:教师之窗》 2019年第4期59-60,共2页
主题式阅读指的是围绕某一个中心主题进行阅读的课堂学习模式。主题式阅读将教学主题作为枢纽,整合课堂内外的各种文章和资料,促使学生获得更丰富的阅读体验。学生在展开主题式阅读的过程中,可以展开开放性阅读,可以和伙伴进行交流互动... 主题式阅读指的是围绕某一个中心主题进行阅读的课堂学习模式。主题式阅读将教学主题作为枢纽,整合课堂内外的各种文章和资料,促使学生获得更丰富的阅读体验。学生在展开主题式阅读的过程中,可以展开开放性阅读,可以和伙伴进行交流互动。这样学生就能进行思想的碰撞和交流,从而获得更多的知识。这对学生认知的发展能起到一定的作用。 展开更多
关键词 主题式阅读 引导学生 对比阅读 语文实践 人物传记
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初中阅读教学课堂改革策略思考 预览
8
作者 贾重国 《语文天地》 2019年第14期67-68,共2页
阅读教学指的是教师引导学生们收集信息、处理信息,进而认识世界,获得丰富体验。对于初中语文教学而言,课堂阅读教学是最主要的形式之一,其质量的好坏对语文教学整体质量有直接影响。虽然初中语文教师跟随新课程改革的步伐不断尝试改进... 阅读教学指的是教师引导学生们收集信息、处理信息,进而认识世界,获得丰富体验。对于初中语文教学而言,课堂阅读教学是最主要的形式之一,其质量的好坏对语文教学整体质量有直接影响。虽然初中语文教师跟随新课程改革的步伐不断尝试改进课堂阅读教学,也取得一些成果,但当下的初中语文课堂阅读教学依旧存在质量不佳的现象,主要表现在教师缺乏对学生学情的掌握,导致课堂阅读教学缺乏指向性,无法体现学生主体地位,并且单一的教学形式使得学生失去阅读兴趣. 展开更多
关键词 阅读教学 初中语文教师 对比阅读
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开展主题式阅读,建构真学语文课堂 预览
9
作者 孙晓文 《小学教学参考》 2019年第22期40-41,共2页
真学课堂是突显学生主体地位的课堂。在语文教学中,教师要组织学生展开主题式阅读,使学生进入真学的语文课堂。在主题式阅读中,教师应通过教材拓展、对比阅读、加强整合、读写结合等策略,激发学生的阅读兴趣,扩大学生的阅读视野,使学生... 真学课堂是突显学生主体地位的课堂。在语文教学中,教师要组织学生展开主题式阅读,使学生进入真学的语文课堂。在主题式阅读中,教师应通过教材拓展、对比阅读、加强整合、读写结合等策略,激发学生的阅读兴趣,扩大学生的阅读视野,使学生掌握自主学习的方法、策略,获得语文能力的提高。 展开更多
关键词 主题式阅读 真学课堂 对比阅读
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对比阅读在高中古诗词教学中的运用 预览
10
作者 徐麟 《语文天地》 2019年第25期36-37,共2页
对比阅读教学法可以将古诗词的风格、意象、意境和语言特点进行分类对比,以总结归纳的形式凸显出不同诗歌的艺术特色和审美特征,提高学生对古诗词的感受和领悟能力。由于古今文化的差异,部分高中学生在赏析古诗词时容易遭遇各种困难,为... 对比阅读教学法可以将古诗词的风格、意象、意境和语言特点进行分类对比,以总结归纳的形式凸显出不同诗歌的艺术特色和审美特征,提高学生对古诗词的感受和领悟能力。由于古今文化的差异,部分高中学生在赏析古诗词时容易遭遇各种困难,为提高学生对古诗词的赏析水平,教师可以借助对比阅读的方式,从诗词的异同点出发,拓宽学生视野,激发学生思维,提高学生对古诗词的鉴赏能力。下面笔者以李清照的《声声慢》和《一剪梅》为例,通过对比阅读,探究两首词在语言特点、风格意蕴上的异同。 展开更多
关键词 对比阅读 阅读教学法 《一剪梅》 古诗词 学生视野 《声声慢》 领悟能力 鉴赏能力
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《水浒传》影视对比阅读策略 预览
11
作者 肖贵容 梁维杰 《广东教育:综合版》 2019年第12期38-39,共2页
将影视作品引入整本书阅读,开展影视对比的教学活动,能够打破一直以来存有的对于影像媒介的忧思。当影像媒介成为文字媒介的附属时,文字媒介的主体地位将再次得以彰显。在《水浒传》影视对比的活动中,学生的研究干劲得到充分发挥,学生... 将影视作品引入整本书阅读,开展影视对比的教学活动,能够打破一直以来存有的对于影像媒介的忧思。当影像媒介成为文字媒介的附属时,文字媒介的主体地位将再次得以彰显。在《水浒传》影视对比的活动中,学生的研究干劲得到充分发挥,学生仔细、反复地阅读原著,以求找出更多的人物、情节差异,课后也积极与老师探讨导演改编的意图,学生逐渐意识到观看影视作品,不能替代原著阅读。 展开更多
关键词 影像媒介 主体地位 对比阅读 整本书阅读 《水浒传》 影视作品 文字媒介 教学活动
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纵横开阖:小学语文对比阅读教学的探索——以《苹果树上的外婆》为例 预览
12
作者 谢晓烨 《课外语文》 2019年第30期39-40,共2页
为了提高学生的思维能力、审美鉴赏与创造能力,充分发展学生的语文核心素养,笔者以小学语文课外阅读《苹果树上的外婆》一书为例,提出了"纵横开阖"的对比阅读教学思想,指导学生学会横向对比,纵向联系,同中求异,异中求同,以拓... 为了提高学生的思维能力、审美鉴赏与创造能力,充分发展学生的语文核心素养,笔者以小学语文课外阅读《苹果树上的外婆》一书为例,提出了"纵横开阖"的对比阅读教学思想,指导学生学会横向对比,纵向联系,同中求异,异中求同,以拓宽对比的广度,挖掘对比的深度,上升对比的高度,放飞对比的自由度,为广大一线教师开展课外阅读教学提供方法参考. 展开更多
关键词 纵横开阖 对比阅读 小学语文阅读教学
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对比阅读在高中古诗词阅读中的运用 预览
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作者 张杰 《语文教学与研究》 2019年第12期102-103,共2页
古诗词是高中语文的重要组成内容,也是高考考查的重难点,教师开展古诗词教学活动时,不但要传授学生新的知识,还要有意识地引导学生温故知新,举一反三,并将知识点由课内延伸到课外,将古诗词与语文知识点相结合,以对比阅读的形式让学生对... 古诗词是高中语文的重要组成内容,也是高考考查的重难点,教师开展古诗词教学活动时,不但要传授学生新的知识,还要有意识地引导学生温故知新,举一反三,并将知识点由课内延伸到课外,将古诗词与语文知识点相结合,以对比阅读的形式让学生对古诗词重难点内容有更深的认识,进而提高学习效率。 展开更多
关键词 古诗词阅读 高中语文 对比阅读 引导学生 知识点 教学活动 温故知新 举一反三
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一个问题,两点收获——吉忠兰新作阅后 预览
14
作者 吴珠玲 《福建教育》 2019年第40期63-64,共2页
2019年暑期里,我读完假期的第一本专业书《从整本书精读到群书阅读》。作者吉忠兰,网名'沉砂'。之前,我和作者有过一点交集,那时候我有幸参与一个研究项目,与她同在一个备课室,挺喜欢读她的帖子。有一回,她还找我写过一篇文章,... 2019年暑期里,我读完假期的第一本专业书《从整本书精读到群书阅读》。作者吉忠兰,网名'沉砂'。之前,我和作者有过一点交集,那时候我有幸参与一个研究项目,与她同在一个备课室,挺喜欢读她的帖子。有一回,她还找我写过一篇文章,所以,我们互留了联系方式。絮叨这么多,想说什么呢? 展开更多
关键词 对比阅读 儿童文学作品 导读课 阅读策略
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对比教学:提升阅读能力的有效途径 预览
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作者 黄艳君 李琨 《湖北教育》 2019年第2期40-41,共2页
低年级教材中,很多课文存在对比现象。如:《大还是小》中,'我'有时候觉得自己很大,有时候觉得自己很小;《坐井观天》中,在天上飞的小鸟和在井底坐的青蛙;《青蛙卖泥塘》中,青蛙一开始想把泥塘卖掉,后来决定自己住,等等。教师深... 低年级教材中,很多课文存在对比现象。如:《大还是小》中,'我'有时候觉得自己很大,有时候觉得自己很小;《坐井观天》中,在天上飞的小鸟和在井底坐的青蛙;《青蛙卖泥塘》中,青蛙一开始想把泥塘卖掉,后来决定自己住,等等。教师深入研读教材,巧用对比方法进行教学,能提高学生阅读能力,提升课堂效率。一、单篇课文内的对比1.反义对比,聚焦矛盾冲突抓住文中意思相反的地方进行对比。 展开更多
关键词 《坐井观天》 阅读能力 寒号鸟 对比阅读
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瞻前顾后 对比阅读
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作者 韩艳红 《小学生必读(中年级版)》 2019年第3期4-7,共4页
又一个新的学期开始了,每个学期初学校总要评选读书小明星,四年级的读书小明星要花落谁家呢?大家都盼望在韩老师的读书分享会上闪亮登场,好能得到大家宝贵的一票。史小小和王笑笑一直是班级公认的书迷,她俩是一对形影不离的好朋友,也是... 又一个新的学期开始了,每个学期初学校总要评选读书小明星,四年级的读书小明星要花落谁家呢?大家都盼望在韩老师的读书分享会上闪亮登场,好能得到大家宝贵的一票。史小小和王笑笑一直是班级公认的书迷,她俩是一对形影不离的好朋友,也是班级聊书会的主持人。怎么才能让这次的聊书会有新意,她俩可没少费心思。 展开更多
关键词 对比阅读 《草房子》
我们的玩具和游戏 预览
17
《万象》 2019年第13期29-31,共3页
听说城里的孩子们有许多玩具,那都是从商店里买来的。他们不知道,我们农村孩子也有自己的玩具和游戏。春天,我们采来山花和野草,编6 6成花环戴在头上;我们摘片柳叶吹口哨,引得小鸟跟着叫。
关键词 对比阅读
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《开天辟地》教学纪实与反思 预览
18
作者 苏丽萍 《黑龙江教育:小学版》 2019年第10期22-24,共3页
教学目标:1.用提炼关键词的方法概括课文的主要内容,联系上下文和造字规律理解“混沌”。2.抓住关键语句体会盘古开天辟地的神奇,培养学生的想象力,体会盘古无私奉献的伟大精神。3.对比阅读不同创世神话,培养学生发现、质疑、思考的能力。
关键词 对比阅读 盘古开天辟地 创世神话 关键语句 教学目标 造字规律 伟大精神 无私奉献
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不一样的“清福”,一样的愁怀——《想北平》《江南的冬景》对比阅读 预览
19
作者 吴燕燕 《语文教学与研究》 2019年第9期159-160,共2页
老舍在《想北平》中比较了北平与其他知名大都市的好处后,用一句平实的话自然收束:像我这样的一个贫寒的人,或许只有在北平才能享受一点清福吧;而郁达夫在《江南的冬景》中提到“寒效的散步”时,也认为“在北方的雪地里生长的人,是终他... 老舍在《想北平》中比较了北平与其他知名大都市的好处后,用一句平实的话自然收束:像我这样的一个贫寒的人,或许只有在北平才能享受一点清福吧;而郁达夫在《江南的冬景》中提到“寒效的散步”时,也认为“在北方的雪地里生长的人,是终他的一生,也绝不会有享受这一种清福的机会的”。 展开更多
关键词 《江南的冬景》 《想北平》 对比阅读 大都市 郁达夫 享受 老舍
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浅谈初中语文对比阅读教学策略 预览
20
作者 李冬梅 《中学教学参考》 2019年第3期27-28,共2页
对比阅读教学,是阅读教学的重要教法之一。在教学中,教师引导学生进行对比阅读,能够有效提升学生的学习品质。在对比阅读中,文本的主题、体裁、观点和表现形式等,都是需要重点关注的内容,教师要进行有针对的教学设计,以提升学生的阅读... 对比阅读教学,是阅读教学的重要教法之一。在教学中,教师引导学生进行对比阅读,能够有效提升学生的学习品质。在对比阅读中,文本的主题、体裁、观点和表现形式等,都是需要重点关注的内容,教师要进行有针对的教学设计,以提升学生的阅读品质。教师还要培养学生主动进行对比阅读的意识,这对阅读效果的提升有重要帮助。 展开更多
关键词 初中语文 对比阅读 推演路径
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