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运用微课提升教学效果
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作者 郭晶晶 《山西教育:教学版》 2019年第5期16-17,共2页
随着信息技术的不断更新,信息化时代已经到来。在信息化时代的背景下,教育体制不断改革,新课程标准对教师的要求也不断提升,微课逐渐走进大家的视野。微课是指在课堂教学中,教师利用自己制作的以视频为载体的教学元素来辅助教学,可用于... 随着信息技术的不断更新,信息化时代已经到来。在信息化时代的背景下,教育体制不断改革,新课程标准对教师的要求也不断提升,微课逐渐走进大家的视野。微课是指在课堂教学中,教师利用自己制作的以视频为载体的教学元素来辅助教学,可用于课前预习,也可用于导入、新授等各个环节,提升课堂教学效果。因此,作为一名小学信息技术教师,要合理地在信息技术课堂中运用微课进行授课,提升课堂教学效率。 展开更多
关键词 小学信息技术 信息技术课堂 小学 教学效果
基于创客教育的小学信息技术教学实践分析 预览
2
作者 张勇 《中国农村教育》 2019年第8期102-102,107共2页
随着教育事业的发展,在小学信息技术教学中,运用创客教育理念能够有效提升小学生的创新能力,改变传统的观念,运用教学方式提升学生的综合素质。随着新课程的推广,现阶段的教育教学提出了更高的要求,小学作为信息技术教学的阶段,对学生... 随着教育事业的发展,在小学信息技术教学中,运用创客教育理念能够有效提升小学生的创新能力,改变传统的观念,运用教学方式提升学生的综合素质。随着新课程的推广,现阶段的教育教学提出了更高的要求,小学作为信息技术教学的阶段,对学生的发展有着重要的作用。 展开更多
关键词 小学信息技术 教育模式 信息技术教学 创客教育
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基于STEAM教育理念的小学信息技术教学策略研究
3
作者 罗怡莲 《课程教材教学研究:小教研究》 2019年第5期41-44,共4页
STEAM教育是以项目学习为主的一种新的学习方式,项目贴近生活,趣味性较强,有效带动学习者的兴趣,学生也更愿意主动地进行知识的学习和构建。这样的课程正是最能体现技术教育的价值,最受学生欢迎,最能培养学生创新精神、实践能力的综合... STEAM教育是以项目学习为主的一种新的学习方式,项目贴近生活,趣味性较强,有效带动学习者的兴趣,学生也更愿意主动地进行知识的学习和构建。这样的课程正是最能体现技术教育的价值,最受学生欢迎,最能培养学生创新精神、实践能力的综合性课程。STEAM教育以多学科整合的教学方式,注重过程和实践,以真实问题为向导,强调知识与能力并重,倡导'做'中'学';强调创新思维和能力的培养。 展开更多
关键词 小学信息技术 教育理念 STEAM 信息技术教学 教学策略
小学信息技术教学中组织有效合作学习的途径探索
4
作者 鲁长贵 《中小学电教:下》 2019年第3期9-10,共2页
随着我国教育事业的快速发展和新课程改革的不断深入,教育理念和教学方式也越来越先进化、科学化。在这个互联网的时代,信息科学技术给这个世界带来了翻天覆地的变化。小学信息技术课程的开设,就是为了让孩子从小就了解信息技术、掌握... 随着我国教育事业的快速发展和新课程改革的不断深入,教育理念和教学方式也越来越先进化、科学化。在这个互联网的时代,信息科学技术给这个世界带来了翻天覆地的变化。小学信息技术课程的开设,就是为了让孩子从小就了解信息技术、掌握基本技能,全面培养新一代公民的信息技术素养。小学阶段的孩子个人能力不足,独立动力能力严重缺乏,因此常常采取小组合作学习的教学模式。然而,现阶段合作性学习在小学信息技术教学中的应用效果不甚理想,还存在着较大的问题。本文将阐述合作学习的含义,主要分析现阶段合作学习模式在小学信息技术教学中的应用现状,并且探讨组织有效合作学习的途径。 展开更多
关键词 小学信息技术 合作学习 信息技术教学 途径
巧设微课程,助力“计算思维”培养 预览
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作者 范承伟 《启迪与智慧:教育版(中)》 2019年第4期24-24,27共2页
小学信息技术课程纲要强调小学信息技术学习要以培养学生信息素养为核心。传统信息技术课堂教学模式,大多是教师讲授,学生根据教学的讲解,进行模仿操作,这样的学习模式不利于学生探究能力的培养,学生的学习往往处于被动模式,常常是知其... 小学信息技术课程纲要强调小学信息技术学习要以培养学生信息素养为核心。传统信息技术课堂教学模式,大多是教师讲授,学生根据教学的讲解,进行模仿操作,这样的学习模式不利于学生探究能力的培养,学生的学习往往处于被动模式,常常是知其然而不知其所以然。笔者利用微课程资源开展课堂教学,让学生通过自主学习,对所学内容形成直观认识,让学生在操作中发现问题,分析问题,解决问题,对于个人没有解决的问题通过小组合作,内化部分问题,形成共性问题,教师引导学生解决问题,拓展其思维,培养其创新能力。让学生在愉悦的学习氛围中有所收获。 展开更多
关键词 微课程 解决问题 条件判断 微视频 小学信息技术 计算思维
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基于微课的小学信息技术PowerPoint教学策略 预览
6
作者 黄燕燕 《中国信息技术教育》 2019年第17期27-29,97,共4页
根据2016年修订版《广东省义务教育信息技术课程纲要》,学会收集、判断、处理和利用信息,成为当今人才培养的基本任务。数字故事是把校园里发生的事件收集起来,使用设计过的形象(卡通或者物品)改编成能发人深省或者借鉴学习的故事。利用... 根据2016年修订版《广东省义务教育信息技术课程纲要》,学会收集、判断、处理和利用信息,成为当今人才培养的基本任务。数字故事是把校园里发生的事件收集起来,使用设计过的形象(卡通或者物品)改编成能发人深省或者借鉴学习的故事。利用PowerPoint技术,插入文本、图像、声音、动画等多媒体元素,可以把故事脚本改编成“数字故事”。 展开更多
关键词 数字故事 小学信息技术 课程纲要 多媒体元素 人才培养 于微课 借鉴学习
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“激趣”“导学”,寓教于乐,努力探索教学新途径——基于学科融合的小学信息技术学科教学策略 预览
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作者 陈建龙 《教师》 2019年第18期101-102,共2页
时代在进步,社会在发展,小学信息技术教师应当紧密结合学生实际,将新课程、新思想、新理念融入信息技术教学工作中,巧妙设计教学任务,“激趣”“导学”,寓教于乐,不断思考、探究和总结,努力探索科学有效的教学方法,为培养学生可持续发... 时代在进步,社会在发展,小学信息技术教师应当紧密结合学生实际,将新课程、新思想、新理念融入信息技术教学工作中,巧妙设计教学任务,“激趣”“导学”,寓教于乐,不断思考、探究和总结,努力探索科学有效的教学方法,为培养学生可持续发展的创新能力以及终身学习能力夯实基础。 展开更多
关键词 激趣 导学 寓教于乐 小学信息技术 教学方法
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“微”中显力量——微课在小学信息技术课程中的应用 预览
8
作者 王楠楠 《内蒙古教育》 2019年第3期121-122,共2页
伴随着信息技术的发展,越来越多的信息化手段应用在教学中。微课是近年来发展起来的新的教学方法。文本从微课助力预习、微课导入、微课分层教学、以微课助力复习等四个方面探讨微课在小学信息技术教学各个环节中的应用,旨在提升课堂教... 伴随着信息技术的发展,越来越多的信息化手段应用在教学中。微课是近年来发展起来的新的教学方法。文本从微课助力预习、微课导入、微课分层教学、以微课助力复习等四个方面探讨微课在小学信息技术教学各个环节中的应用,旨在提升课堂教学的效率。 展开更多
关键词 微课 小学信息技术 学生
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基于微课的“课内翻转”教学模式设计与应用——以小学信息技术课《“曲线”工具》为例
9
作者 谢秀玲 《教育信息技术》 2019年第4期46-48,共3页
信息技术的迅猛发展,使得学校教育发生了深刻的变革,在这样的时代背景下,微课程应运而生,并迅速成为国内外学者研究的焦点。本文以小学信息技术课《“曲线”工具》为例,阐述了基于微课的课内翻转教学设计,以教学案例的形式分析运用微课... 信息技术的迅猛发展,使得学校教育发生了深刻的变革,在这样的时代背景下,微课程应运而生,并迅速成为国内外学者研究的焦点。本文以小学信息技术课《“曲线”工具》为例,阐述了基于微课的课内翻转教学设计,以教学案例的形式分析运用微课开展小学信息技术教学实践的方法,以及微课在课内翻转教学中的应用效果,旨在为小学信息技术教学提供借鉴. 展开更多
关键词 课内翻转 微课设计 小学信息技术
小学信息技术课堂有效教学策略初探
10
作者 贺东 《中小学电教:下》 2019年第1期58-59,共2页
小学信息技术是小学综合教育的重要内容,也是培养学生综合实践能力的重要环节。在教学中,要让学生根据教材要求,重视学科内容与信息技术的整合,引导学生学会运用信息技术知识学好学科知识。
关键词 小学信息技术 课堂教学 策略 有效性
关于小学信息技术课程小组合作学习的新思考 预览
11
作者 朱蔼玲 《新课程研究:中旬》 2019年第2期118-119,共2页
小组合作学习是最易调动学生学习兴趣的教学方法,它既可以实现小组成员的优势互补,也可强化学生的团队意识和协作意识,但小组合作学习也有其缺陷,若教师疏于引导,个别学生会在小组学习中处于游离状态。因此,在运用小组合作学习方法时,... 小组合作学习是最易调动学生学习兴趣的教学方法,它既可以实现小组成员的优势互补,也可强化学生的团队意识和协作意识,但小组合作学习也有其缺陷,若教师疏于引导,个别学生会在小组学习中处于游离状态。因此,在运用小组合作学习方法时,教师要多关注游离学生,及时给予正向反馈以激发学习动机,明确组内任务分工确保全员参与,强化协作充分发挥小组合作学习优势,以提升学生的合作素养,让小组合作学习更加高效。 展开更多
关键词 小学信息技术 合作学习 学习主动性 小组学习
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运用“半成品加工”提高小学信息技术课堂效率 预览
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作者 年迎春 《教育信息化论坛》 2019年第3期193-194,共2页
小学信息技术学科大部分内容需要学生上机动手操作实践,但学生由于接触电脑的时间不同,再加上个体在信息技术能力上存在较大的差异,所以在实际教学中,面对基础参差不齐的学生,是很难达成课堂计划的。通过尝试对"半成品加工"... 小学信息技术学科大部分内容需要学生上机动手操作实践,但学生由于接触电脑的时间不同,再加上个体在信息技术能力上存在较大的差异,所以在实际教学中,面对基础参差不齐的学生,是很难达成课堂计划的。通过尝试对"半成品加工"教学进行研究并付诸实践,让学生在有限的教学时间里自主地参与课堂、喜爱课堂,提高了课堂效率。 展开更多
关键词 半成品加工 小学信息技术 课堂效率
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基于计算思维的小学信息技术课教学策略——以“算法与程序设计”模块为例 预览
13
作者 陆熠 《教学月刊:小学版(综合)》 2019年第1期75-79,共5页
计算思维是小学信息技术学科的核心素养之一,而“算法与程序设计”模块是培养学生计算思维的重要载体。在教学研究和应用中,教师应在观念上,重视计算思维的培养;在教学中,融入计算思维的训练;在评价上,注重计算思维的反馈。由此,着力培... 计算思维是小学信息技术学科的核心素养之一,而“算法与程序设计”模块是培养学生计算思维的重要载体。在教学研究和应用中,教师应在观念上,重视计算思维的培养;在教学中,融入计算思维的训练;在评价上,注重计算思维的反馈。由此,着力培养学生的计算思维能力,为学生学习高级程序语言奠定基础,形成解决问题的思维方法,更好地适应未来的社会。 展开更多
关键词 小学信息技术 计算思维 算法与程序设计
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创客教育与小学信息技术教学融合
14
作者 赵刚 《科幻画报》 2019年第3期155-156,共2页
在时代发展和社会进步的大背景下,时代为教育带来了新的标准,教育则为时代带来了新的改变。小学信息技术教学也在如今被重视了起来,相关的教学方法、教学手段、教学理念等方面的内容也发生了改变。积极将创客教育与小学信息技术教学进... 在时代发展和社会进步的大背景下,时代为教育带来了新的标准,教育则为时代带来了新的改变。小学信息技术教学也在如今被重视了起来,相关的教学方法、教学手段、教学理念等方面的内容也发生了改变。积极将创客教育与小学信息技术教学进行融合,可以较好地拓展学生知识量,提升学生的学习观念、知识观念,更好、更全面地来塑造学生,让学生未来发展有更多的可能。本文就创客教育与小学信息技术教学融合做简单的分析和探讨。 展开更多
关键词 创客教育 小学信息技术 教学融合
做学习主人品精彩课堂—-核心素养下的小学信息技术课堂教学 预览
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作者 郑润锦 《教育界:基础教育》 2019年第7期46-47,共2页
新课程改革要求学生提高学科素养和综合知识的运用与积累,要求广大教育工作者及时进行教学改革与创新。因此,在小学信息技术的课堂教学中,教师应结合学生学习兴趣,转化多样教学模式,从而在学科核心素养的培育中激发出学生学习的主动性... 新课程改革要求学生提高学科素养和综合知识的运用与积累,要求广大教育工作者及时进行教学改革与创新。因此,在小学信息技术的课堂教学中,教师应结合学生学习兴趣,转化多样教学模式,从而在学科核心素养的培育中激发出学生学习的主动性和自觉性,使其在灵动的课堂氛围中,做学习的主人,品味精彩课堂。 展开更多
关键词 小学信息技术 核心素养 精彩课堂
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如何有效提高小学信息技术教学效率 预览
16
作者 姚景兰 《课程教育研究:学法教法研究》 2019年第7期77-78,共2页
加强信息技术教育是中小学课程改革的重要举措。但在中小学信息技术教育中应克服形式化、盲目化、数字分化、纯工具化和德育淡化等不良倾向,准确把握课堂教学方法,以提高中小学信息技术教育的绩效。
关键词 小学信息技术 教学效率
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创客教育理念下小学信息技术教学设计
17
作者 刘红 《课程教育研究》 2019年第15期143-144,共2页
教育理念的更新,有助于教学模式的改善。创客教育理念的提出,为教学改革发展路径提出新的思路。本文创客教育理念下小学信息技术教学设计进行分析。
关键词 创客教育 小学信息技术 教学设计
STEM教育下的小学信息技术教学实践
18
作者 李燕 《课程教育研究》 2019年第10期150-151,共2页
2016年教育部提出了要积极运用STEM教育等新教育,让教育教学更加具有吸引力,这是一个发展的趋势。小学信息技术课程是启蒙课,为了让学生对信息技术产生兴趣并学习,为之后高阶段的信息技术的学习打下基础。所以,将两者相结合,探索STEM教... 2016年教育部提出了要积极运用STEM教育等新教育,让教育教学更加具有吸引力,这是一个发展的趋势。小学信息技术课程是启蒙课,为了让学生对信息技术产生兴趣并学习,为之后高阶段的信息技术的学习打下基础。所以,将两者相结合,探索STEM教育下的小学信息技术教学的实践。 展开更多
关键词 STEM教育 小学信息技术 教学实践
谈谈小学信息技术与英语学科整合 预览
19
作者 姚富莉 《课程教育研究:学法教法研究》 2019年第3期232-233,共2页
信息技术与学科整合,成为当前现代信息技术教育的热点,也是全面实施素质教育,培养学生创新意识和实践能力的重要手段。本文阐述了信息技术与英语学科整合的概念,以及如何实施有效整合的途径。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教... 信息技术与学科整合,成为当前现代信息技术教育的热点,也是全面实施素质教育,培养学生创新意识和实践能力的重要手段。本文阐述了信息技术与英语学科整合的概念,以及如何实施有效整合的途径。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。 展开更多
关键词 小学信息技术 英语教学策略 学科整合
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泛在化环境下小学Scratch课程的设计、开发与实施
20
作者 刘伟广 《教育信息技术》 2019年第3期71-74,共4页
随着移动互联技术的日新月异,移动技术为教育发展提供新的动力,冲击教育领域传统的门阀,撬动教育教学中人与事的相互关系,让技术为学生学习模式变革成为可能,同时也引发了教育教学新现象和新问题,带来新的研究方向.本文针对当前广州城... 随着移动互联技术的日新月异,移动技术为教育发展提供新的动力,冲击教育领域传统的门阀,撬动教育教学中人与事的相互关系,让技术为学生学习模式变革成为可能,同时也引发了教育教学新现象和新问题,带来新的研究方向.本文针对当前广州城区小学信息技术Scratch教学存在的现实困难,提出Scratch泛在化课程理念,经过一系列教学实践,解决了信息技术课堂教学中学生多、难度大、时间少的实际问题,提升了学生自主学习、积极思考、主动提问的能力;促进了教师自身的专业成长,也为以后相关在线学习课程研究提供借鉴. 展开更多
关键词 小学信息技术 Scratch课程 泛在学习
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