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小学英语教学与家庭教育的相关性及对策 预览
1
作者 朱陈娜 《家长》 2019年第9期48-49,共2页
就小学英语教育而言,当前随着国家对英语教育的普及力度不断加强,小学阶段的英语教育已经广泛实施,而由于小学生所在的家庭情况不同,对孩子在家中的英语教育重视程度参差不齐,孩子在学校学的英语在家未必能得到充分练习,这样日积月累,... 就小学英语教育而言,当前随着国家对英语教育的普及力度不断加强,小学阶段的英语教育已经广泛实施,而由于小学生所在的家庭情况不同,对孩子在家中的英语教育重视程度参差不齐,孩子在学校学的英语在家未必能得到充分练习,这样日积月累,他们的英语学习能力分化较大。 展开更多
关键词 小学英语教学 家庭教育 小学英语教育 英语学习能力 小学阶段 家庭情况 小学 孩子
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游戏教学法在小学英语教学中的应用探讨 预览
2
作者 覃丽璇 《中学生英语》 2019年第4期60-60,62共2页
对小学英语教育而言,其小学英语教育的开展必须考虑到小学生自身的特点。小学生本身具有爱玩、 活泼的特点,因此,小学英语教育要充分利用小学生的特点,开展具有针对性的教学,提高教学效率。
关键词 小学英语教学 游戏教学 小学英语教育 应用 小学 教学效率
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微课在小学英语教学中的应用 预览
3
作者 陈秋月 《家长》 2019年第4期107-107,109共2页
随着信息技术的发展,各种新型的教学手段也应运而生,微课便是其中的一种,其以视频为主要载体,教师围绕教学知识点展开教学,使教学资源得以重新组合,使教学在时间和空间上得以延伸,为小学英语教学带来了新的契机。在教学中应用微课,能够... 随着信息技术的发展,各种新型的教学手段也应运而生,微课便是其中的一种,其以视频为主要载体,教师围绕教学知识点展开教学,使教学资源得以重新组合,使教学在时间和空间上得以延伸,为小学英语教学带来了新的契机。在教学中应用微课,能够使枯燥的英语课堂变得更富有趣味性,能够增加学生的知识积累,促进学生的实践探究,大大提高了英语教学的质量。那么在小学英语教学中,如何应用微课进行教学呢?我结合自身小学英语教学实践,从以下几点进行了阐述。 展开更多
关键词 小学英语教学 微课 应用 英语教学实践 信息技术 教学手段 教学资源 英语课堂
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如何实现小学英语课堂教学的高效性 预览
4
作者 王晓芳 《家长》 2019年第5期74-75,共2页
在小学英语教学当中,教师要寻求新的教学方法,高效开展小学英语教学工作,提高小学英语课的教学质量,让学生高效学习。我主要针对在小学英语教学中如何提高英语教学质量进行探究和分析,通过对当前小学英语教学中存在的问题加以探讨,立足... 在小学英语教学当中,教师要寻求新的教学方法,高效开展小学英语教学工作,提高小学英语课的教学质量,让学生高效学习。我主要针对在小学英语教学中如何提高英语教学质量进行探究和分析,通过对当前小学英语教学中存在的问题加以探讨,立足于课程改革的目标,创新教学方法,构建高效的英语教学课堂,凸显出英语教学质量。 展开更多
关键词 小学英语教学 英语课堂教学 高效性 英语教学质量 创新教学方法 教学工作 高效学习 课程改革
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美国外语"5C"标准导向下的小学英语教学活动设计 预览
5
作者 胡薇 《特立学刊》 2019年第1期37-41,62共6页
美国《21世纪外语学习原则》(简称"5C"标准),从交际(communication)、文化(culture)、贯联(connection)、比较(comparison)和社区(community)5个方面,对学生的外语学习设定了学习原则,是近年来二语习得领域的重要研究成果。... 美国《21世纪外语学习原则》(简称"5C"标准),从交际(communication)、文化(culture)、贯联(connection)、比较(comparison)和社区(community)5个方面,对学生的外语学习设定了学习原则,是近年来二语习得领域的重要研究成果。参照美国"5C"标准来设计我国小学英语学科的教学活动,有利于全方位设定小学英语教学目标,提高学生的交际能力,培养学生的跨文化交际策略,引导学生关注学科交叉,做到触类旁通、学以致用,提高学生核心素养,实现终身学习的目标。 展开更多
关键词 英语教学 小学英语教学 《21世纪外语学习原则》 教学活动
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情境教学在小学英语教学中的应用 预览
6
作者 朱景 《家长》 2019年第3期85-86,共2页
随着新课改的实施与推进,当代教育对教学提出了新的要求,这使得如何提高小学英语教学质量成了诸多一线教师的研究重点。而情境教学以其自身的直观性、诱导性、生动性等特点受到了英语教师的认可和青睐。为了进一步发挥出其优势,我从立... 随着新课改的实施与推进,当代教育对教学提出了新的要求,这使得如何提高小学英语教学质量成了诸多一线教师的研究重点。而情境教学以其自身的直观性、诱导性、生动性等特点受到了英语教师的认可和青睐。为了进一步发挥出其优势,我从立足基本学情,把握学生需求;挖掘教学内容,丰富情境素材;巧用情境问题,引发主动交流;鼓励学生质疑,注重情境延伸四方面对情境教学在小学英语教学中的应用展开了探讨。 展开更多
关键词 小学英语教学 情境教学 应用 英语教学质量 当代教育 一线教师 英语教师 学生需求
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自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用 预览
7
作者 李霞 《天津教育》 2019年第13期115-116,共2页
随着教育事业的不断发展和更新,英语作为一门语言类学科,在人们中间的使用率越来越频繁,小学是学生学习新知识的萌芽时期,自然不能忽略小学英语的教育。教师要不断寻求新的教学方式提升教学质量,自然拼读法由此被教师广泛应用在小学英... 随着教育事业的不断发展和更新,英语作为一门语言类学科,在人们中间的使用率越来越频繁,小学是学生学习新知识的萌芽时期,自然不能忽略小学英语的教育。教师要不断寻求新的教学方式提升教学质量,自然拼读法由此被教师广泛应用在小学英语教学中,有利于培养学生的英语阅读能力和理解能力。所谓“自然拼读法”是一种优秀的教学模式,具有拼读、阅读和写作的综合英语教学法,能帮助学生更好地掌握英语拼写和发音的组合规律,从而提升学生的英语学习能力,提升对英语拼读的兴趣。 展开更多
关键词 小学英语教学 拼读教学 读法 应用 英语阅读能力 英语学习能力 教育事业 英语教学
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中小学英语教学内容衔接策略 预览
8
作者 李丽美 《家长》 2019年第5期86-87,共2页
中小学英语小学内容的衔接存在必要性,主要是学习习惯、教学方式、学生心理等都要求英语教学内容能够实现中小学的衔接处理。本文分析了中小学英语教学内容衔接的必要性,总结了中小学英语教学内容衔接策略,确保学生能够更好地掌握英语知... 中小学英语小学内容的衔接存在必要性,主要是学习习惯、教学方式、学生心理等都要求英语教学内容能够实现中小学的衔接处理。本文分析了中小学英语教学内容衔接的必要性,总结了中小学英语教学内容衔接策略,确保学生能够更好地掌握英语知识,形成英语综合学习的能力。一、中小学英语教学内容衔接的必要性(一)学习习惯要求教学内容需要衔接中小学英语教学的内容衔接有着重要的教育意义,从学习习惯的角度来看,学生学习习惯的养成需要中小学教学内容的衔接。小学生的学习习惯养成处于初步发展的阶段,因为其年龄小,良好学习习惯的养成多数依靠教师家长的严格要求。 展开更多
关键词 小学英语 教学内容 衔接策略 学习习惯 学生心理 小学英语教学 教学方式 英语知识
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故事教学法在小学英语教学中的应用 预览
9
作者 梁道美 《现代中小学教育》 2019年第1期38-40,共3页
近年来,小学英语的学科地位不断提高。在小学英语教学中,故事教学法把故事作为一条线索穿插在英语教学中,通过听、说、读、演的方式再次创编故事来提高学生的英语技能,使得小学英语教学充满知识的活力。故事教学能够提高学生的课堂注意... 近年来,小学英语的学科地位不断提高。在小学英语教学中,故事教学法把故事作为一条线索穿插在英语教学中,通过听、说、读、演的方式再次创编故事来提高学生的英语技能,使得小学英语教学充满知识的活力。故事教学能够提高学生的课堂注意力,也抓住了小学生的兴趣与好奇心。 展开更多
关键词 小学英语教学 故事教学 小学英语
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情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用 预览
10
作者 宋丽 《天津教育》 2019年第10期63-64,共2页
小学阶段的英语学科是基础教育课程中重要的组成部分,同时也是学生今后英语学习的基础阶段。随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的深入人心,对小学英语教学的教学目标又提出了新的要求,而传统的教学模式已无法满足现阶段对小学英... 小学阶段的英语学科是基础教育课程中重要的组成部分,同时也是学生今后英语学习的基础阶段。随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的深入人心,对小学英语教学的教学目标又提出了新的要求,而传统的教学模式已无法满足现阶段对小学英语教学的要求。同时小学阶段学生的心理发展特点和学习规律,也需要教师在小学英语教学中增强课堂的趣味性和情景化。而情景体验式教学模式就这样应运而生了。 展开更多
关键词 体验式教学模式 小学英语教学 应用 基础教育课程 素质教育理念 心理发展特点 小学阶段 新课程改革
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为阅读插上梦想的翅膀——农村小学中高年级英语阅读习惯的培养 预览
11
作者 汪娜娜 《天津教育》 2019年第9期96-97,共2页
英语作为一门语言类学科,在经济全球化背景下,学好英语对学生未来学习和发展具有重要作用。尤其是农村小学英语教学中,受到传统教育理念影响过分关注学生的应试能力,忽视了学生的口语表达能力培养。小学中年级英语阅读教学中,小学生的... 英语作为一门语言类学科,在经济全球化背景下,学好英语对学生未来学习和发展具有重要作用。尤其是农村小学英语教学中,受到传统教育理念影响过分关注学生的应试能力,忽视了学生的口语表达能力培养。小学中年级英语阅读教学中,小学生的身心发展较为独特的,这就需要在阅读教学中注重内容的筛选和习惯的培养,可以实现师生的密切交互,产生有效的交流和反馈,促进阅读升华和提升,可以为学生英语学习打下坚实基础和保障。通过阅读引导学生学会阅读,形成切实可行的阅读策略,为阅读寻找梦想的翅膀,对学生英语阅读能力的全面发展具有积极作用。 展开更多
关键词 口语表达能力培养 阅读习惯 学好英语 小学中高年级 农村 梦想 英语阅读教学 小学英语教学
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用“真实的虚拟”激发英语情境教学的活力 预览
12
作者 卢倩倩 《基础教育参考》 2019年第10期59-60,共2页
随着新课程改革的不断推进,小学英语课堂生活化的气息越来越浓厚。然而,目前有很多课堂生活化场景的创设脱离了学生的真实生活,充斥着“虚拟的真实”,不利于学生的学习。为此,教师应创设更真实的情境,让小学英语情境教学在“真实的虚拟... 随着新课程改革的不断推进,小学英语课堂生活化的气息越来越浓厚。然而,目前有很多课堂生活化场景的创设脱离了学生的真实生活,充斥着“虚拟的真实”,不利于学生的学习。为此,教师应创设更真实的情境,让小学英语情境教学在“真实的虚拟”中灵动起来,切实提升小学生的英语核心素养。一、创设情境中虚拟的真实与真实的虚拟在小学英语教学中,越来越多的教师已经认识到教育生活化的重要性,开始注重课堂情境的创设。然而,这些虚拟的场景往往是以城市儿童、国外生活为背景的,与学生的真实生活并不契合。例如,有的教师在执教译林版小学英语六年级下册第四单元时,创设了模拟法庭,虽然这一情境让学生耳目一新,但不禁让人心生疑惑:六年级的学生是否真正明白法庭的含义?他们是否能真正融入这样的情境之中? 展开更多
关键词 小学英语教学 情境教学 虚拟 课堂生活化 激发 真实生活 模拟法庭 小学
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关于phonics教学法在小学英语语音教学中的实践与思考
13
作者 张曼 《中华辞赋》 2019年第5期174-175,共2页
Phonics就是我们现在所说的'自然拼读法',其主要是在不借助音标的情况下,建立语音和单词拼写之间的直接联系,解决学生不会读单词、不会拼单词的问题,从而激发学生阅读英语的动机,加深学生对单词的理解与记忆,进而提高课堂教学... Phonics就是我们现在所说的'自然拼读法',其主要是在不借助音标的情况下,建立语音和单词拼写之间的直接联系,解决学生不会读单词、不会拼单词的问题,从而激发学生阅读英语的动机,加深学生对单词的理解与记忆,进而提高课堂教学效率。 展开更多
关键词 phonics教学 小学英语教学 实践 思考
欠发达地区小学英语课堂教学研究——基于Phonics教学法 预览
14
作者 廖英骐 《英语广场:学术研究》 2019年第5期147-148,共2页
小学阶段的学生刚接触英语不久,通常对英语学习未形成清晰的认知。对于大多数小学生而言,学习英语较为困难,特别是如果英语发音不准确,会进一步影响其英语口语表达能力。借助Phonics教学法可以有效帮助学生们进行正确的英语发音学习,提... 小学阶段的学生刚接触英语不久,通常对英语学习未形成清晰的认知。对于大多数小学生而言,学习英语较为困难,特别是如果英语发音不准确,会进一步影响其英语口语表达能力。借助Phonics教学法可以有效帮助学生们进行正确的英语发音学习,提高其英语口语水平。本文将运用Phonics教学法,针对欠发达地区的小学英语课堂进行简单的研究和分析。 展开更多
关键词 欠发达地区 小学英语教学 Phonics教学
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以“五一多元”策略撬动学生英语核心素养
15
作者 林幼春 《福建教育研究》 2019年第3期49-50,共2页
近年来,很多地方提出了“小学强基、中学壮腰、高中筑梦”工程,作为小学“强基”的英语重要课程,其效果并不理想。一、小学英语教学面临的问题笔者连续两年(4个学期)对本县小学五、六年级英语期末质量跟踪,其中及格率介于58.29%-89.73%... 近年来,很多地方提出了“小学强基、中学壮腰、高中筑梦”工程,作为小学“强基”的英语重要课程,其效果并不理想。一、小学英语教学面临的问题笔者连续两年(4个学期)对本县小学五、六年级英语期末质量跟踪,其中及格率介于58.29%-89.73%,优秀率介于27.50%-62.41%,平均分介于63.33.-80.32分。从数据上看,教学质量呈逐年上升趋势,但及格率和优秀率显然不尽人意,阅读题和写作题失分最高。 展开更多
关键词 小学英语教学 素养 学生 质量跟踪 教学质量 及格率 六年级 平均分
小学英语课堂如何发挥学生的主动性 预览
16
作者 陈韦 《延边教育学院学报》 2019年第2期163-165,共3页
学生是学习的主体。在小英语教学中,落实学生的主体学习地位、发挥学生主动性是提高小学英语教学效率的保障。本文就在英语教学中如何发挥学生主动性,培养学生综合英语素养,提出一些可行性策略。
关键词 小学英语教学 学生 主动性
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教育机器人在小学英语教学中的应用 预览
17
作者 赵佛玲 刘英 +2 位作者 张玉颖 叶文萍 王寅枚 《西部素质教育》 2019年第8期122-123,共2页
文章从通过虚拟情境的导入,营造良好的英语学习氛围;借助直观教学手段,促进英语知识讲解过程的生动化;创建人机交互模式,加强学生英语技能的应用;创设英语游戏环境,使学生体会学习英语的乐趣;分析课后作业,制定个性化教学计划等方面,探... 文章从通过虚拟情境的导入,营造良好的英语学习氛围;借助直观教学手段,促进英语知识讲解过程的生动化;创建人机交互模式,加强学生英语技能的应用;创设英语游戏环境,使学生体会学习英语的乐趣;分析课后作业,制定个性化教学计划等方面,探讨了教育机器人在小学英语教学中的应用。 展开更多
关键词 教育机器人 小学英语教学 人机交互模式
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浅谈思维导图在小学英语高年级语篇教学中的有效运用 预览
18
作者 李晔 《江苏教育研究》 2019年第11期54-56,共3页
小学英语高年级的语篇都比较长,对于缺乏英语语境的小学生来说,光靠课时短暂的时间理解语篇、背诵语篇,并能在生活中灵活运用语篇,难度较大。合理、有效地运用思维导图,能在无形中降低语篇学习难度,帮助小学生在基本掌握语篇知识的基础... 小学英语高年级的语篇都比较长,对于缺乏英语语境的小学生来说,光靠课时短暂的时间理解语篇、背诵语篇,并能在生活中灵活运用语篇,难度较大。合理、有效地运用思维导图,能在无形中降低语篇学习难度,帮助小学生在基本掌握语篇知识的基础上,内化知识,发散思维,创造性地运用语篇。 展开更多
关键词 思维导图 语篇教学 小学英语教学
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小学英语教学中国际理解教育的渗透
19
作者 刘渊园 《好家长》 2019年第14期8-9,共2页
随着教育部提出的核心素养这一概念的逐渐渗透,教学目标不再停留于让学生掌握学科知识这一层面,更要构建学生的核心素养,促进学生的全面发展,这也是课程改革深入发展的重要目标。本文以小学英语教学为例,在新时代的核心素养背景下,探讨... 随着教育部提出的核心素养这一概念的逐渐渗透,教学目标不再停留于让学生掌握学科知识这一层面,更要构建学生的核心素养,促进学生的全面发展,这也是课程改革深入发展的重要目标。本文以小学英语教学为例,在新时代的核心素养背景下,探讨国际理解素养的重要性、英语教学在渗透国际理解教育中的独特优势以及如何在小学英语教学中渗透国际理解教育,其旨在培养学生的责任担当,使学生正确的看待他国文化,并学会与他人沟通。 展开更多
关键词 国际理解教育 小学英语教学
每种色彩都应该盛开——记小学英语教学中的一则教育个案 预览
20
作者 陈洁 《小学教学研究》 2019年第6期92-94,共3页
“每种色彩都应该盛开,别让阳光背后只剩下黑白,每个孩子都应该被宠爱,他们是我们的未来。”这四句话是刘若英演唱的歌曲《最好的未来》中的歌词,笔者非常喜欢。作为工作了9年的一线小学英语教师,笔者经常问自己:“我在对待每个孩子的时... “每种色彩都应该盛开,别让阳光背后只剩下黑白,每个孩子都应该被宠爱,他们是我们的未来。”这四句话是刘若英演唱的歌曲《最好的未来》中的歌词,笔者非常喜欢。作为工作了9年的一线小学英语教师,笔者经常问自己:“我在对待每个孩子的时候,是否心里有这几句话?特别是遇到一些特殊孩子或在特殊情况的时候,我是否会失去耐心,用千篇一律的方式去应对?有些孩子成绩不好,但是其他方面有特长,我是否用发展的眼光去看待并真正落实到每一个教育行为和评价中?有些孩子虽然成绩好,但是太有个性,棱角分明,像个‘小刺猬’一样容易扎人,被当众扎伤生气时,我是怎么做的?之后又是否会有一些其他的行为?”就这些问题。 展开更多
关键词 小学英语教学 教育行为 色彩 个案 英语教师 孩子 刘若英 耐心
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